МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ЗАВОДСКОГО РАЙОНА» ГОРОДА КЕМЕРОВО
План-конспект открытого занятия
Тема занятия: «В зоопарке»
Образовательная деятельность: английский язык
Возраст детей: 5 – 6 лет
Ф. И. О. педагога: Калимуллина Лера Рафиковна
Отдел: социально-педагогический
Кемерово 2014
План-конспект открытого занятия
Тема: «В зоопарке»
Цель: Введение и закрепление лексики по теме «Животные», знакомство с новой буквой.
Задачи:
Образовательные:
Ознакомить с персонифицированным образом буквы Hh.
Тренировать детей в восприятии и произнесении звука [h].
Научить правильному написанию буквы Hh.
Ознакомить с речевой конструкцией побуждения к действию let us.
Тренировать в речи новые лексические единицы: a bear, a fox, a lion, a monkey, a tiger, the zoo.
Повторить речевую конструкцию I like и буквы алфавита Ii и Yy.
II. Развивающие:
Развивать произносительные навыки.
Способствовать развитию памяти, умения слушать и слышать, воображения.
Развивать графические навыки.
III. Воспитательные
Способствовать воспитанию бережного отношения к животным.
Стимулировать интерес к изучению английского языка.
Оборудование занятия:
I. Дидактический материал для педагога:
1. Картинки с изображениями диких животных.
2. Картонное изображение английского мальчика Тома и его мамы.
3. Картинки с изображением персонифицированных английских букв.
4. Игрушечный домик, игрушки животных.
5. Доска.
II. Дидактический материал для воспитанников:
Игрушечные животные.
Тетрадки, ручки.
Доска, маркеры.
Ш. Тип занятия: изучение и первичное закрепление знаний.
Ход занятия:
Организационный момент.
Приветствие педагога, сообщение темы занятия.
Педагог: Hello, children!
Дети: Hello!
Педагог: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зоопарк и познакомимся с животными. Но сначала сходим в гости к Тому.
Основная часть.
Введение новой лексики.
Педагог вместе с детьми оказывается в импровизированной комнате Тома, где он играет с игрушечными животными.
Педагог: (Показывает детям игрушки Тома, c пояснениями на английском и русском языках). Tom has many toys. Tom has a bear, a fox, a lion, a monkey, a tiger. Tom likes to play Zoo.
Закрепление лексики.
Педагог: Ребята, давайте вместе вспомним, какие игрушечные звери были у Тома. (Повторение новых слов вместе с педагогом с одновременной демонстрацией игрушек).
Введение конструкции let us.
Педагог: Дети, кажется кто-то стучит. (Импровизированный стук в дверь. Дети изображают стук уже известным им звуком tap-tap!). Это мама Тома. Послушайте, что она говорит.
Мама Тома: (Появляется картонная фигура мамы). Tom, let us go to the Zoo!
Tom: Oh, let us, let us, dear Mum!
Дети догадываются, куда зовет мама Тома.
Педагог: Мы с вами тоже идем в зоопарк. Сейчас Том будет вас приглашать пойти в зоопарк, а вы говорите ему по-английски – Let us! – Давай!
Педагог с Томом подходит к детям и говорит: Let us go to the Zoo! – Давайте пойдем в зоопарк! Дети отвечают ему хором и отдельно.
Физминутка.
Педагог: А пойдем мы в зоопарк под веселую считалочку. Stand up, children! (Дети встают в кружок и шагают под считалочку вместе с педагогом).
We go, go, go,
We go to the Zoo.
To see a bear and a kangaroo.
Закрепление лексики в речи.
Педагог: Мы в зоопарке. (На доске картинка с изображением зоопарка и зверей.
Дети называют изображенных животных).
Педагог: Look at the lion. Do you like the lion? – Вам нравится лев? –Yes, I like the lion. Давайте скажем по-английски, что нам нравится лев.
Педагог берет игрушку льва и подносит к детям. Каждый ребенок гладит игрушку и говорит: I like the lion.
Так же отрабатываются конструкции - I like the fox, I like the bear, I like the monkey, I like the tiger.
Педагог попутно обращает внимание детей на важность бережного отношения к животным, поясняет, что звери являются меньшими братьями человека.
Подвижная игра.
Педагог: А теперь, ребята, давайте поиграем в зоопарк. Я называю животное по-английски, а вы его показываете.
Дети изображают названное педагогом животное.
Введение новой буквы и повторение пройденных.
Педагог: Ребята, а наши веселые «буквята»-сестренки I и Y тоже здесь, в зоопарке. Они пришли посмотреть на животных. Давайте их поприветствуем. Дети: Hello, I! Hello, Y!
Педагог: Кажется, они не одни, а со своей мамой. Давайте с ней познакомимся. Это миссис Hh. (Демонстрируется картинка с буквой Hh. Педагог рассказывает историю буквы, как она ведет себя в словах – не говорит, а просто вздыхает. Совместно отрабатывается звук [h] – дети дышат на ладошки, будто согревая их).
Далее педагог показывает написание буквы на доске. Затем дети пишут в тетради большую и маленькую букву, далее по очереди пишут ее на доске.
Итоговая часть.
Педагог задает вопросы детям по содержанию занятия, стимулирует интерес на дальнейшее изучение английского языка.
Педагог: Ребята, давайте вспомним, куда мы сегодня ходили? С каким животными встречались? А с какой буквой познакомились? Вам понравилось в гостях у Тома? А в зоопарке? На следующем занятии мы снова повстречаемся с Томом и другими интересными героями и узнаем много интересного. (Дети вспоминают названия животных, изученные буквы)
Педагог: Давайте попрощаемся с Томом, ребята.
Дети: Goodbye, Tom!
Использованная литература:
Бурак, Г.Л. Занимательный английский для малышей. [Текст] / Г.Л. Бурак. – М.: Издательство «Книга, лтд».
Гурин, Ю.В. Английский для малышей: Учим буквы, запоминаем слова. [Текст] / Ю.В. Гурин. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006.
Данилова, Г.В. Английский язык, обучающие игры на занятиях. [Текст] / Г.В. Данилова. – Волгоград: издательство «Учитель», 2008.
Ижогина, Т.И., Бортников, С.А. Magic English. [Текст] / Т.И. Ижогина. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003.
