Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

1. Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

2. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ»;

3. Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

4. Программой, соответствующей требованиям государственного образовательного стандарта;

5. Уставом МКОУ «ООШ № 9» » г. Лиски Воронежской области;

6. ООП ООО МКОУ «ООШ №9» г. Лиски Воронежской области;

7. Учебно-методическим комплектом И. Л. Бим и Л. И. Рыжовой «Немецкий язык».

Цели и задачи

Обучение немецкому языку в 7 классе предполагает достижение обучающимися минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие учащихся средствами немецкого языка.

Коммуникативная цель обучения представляет собой сложное интегративное целое, включающее в себя следующие аспекты:

1.Коммуникативные умения, сформированные на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков:

• умение осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения;

• умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;

• умение читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров с разной глубиной и точностью понимания;

• умение письменно оформлять и передавать элементарную информацию, в частности писать письмо.

2.Воспитание школьников, осуществляемое через систему личностных отношений к постигаемой культуре и процессу овладения этой культурой, что предполагает формирование у них системы моральных ценностей, оценочно-эмоционального отношения к миру, положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке.

3.Образование средствами иностранного языка, которое предполагает понимание особенностей своего мышления, сопоставление изучаемого языка с родным, осознание особенностей каждого; знание о культуре страницах истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка; представление о достижениях национальных культур в развитии общечеловеческой культуры.

4.Развитие обучающихся, осуществляемое в процессе освоения ими опыта творческой, поисковой деятельности, осознания явлений как своей, так и иной действительности, их общности и различия.

5.Общеучебные и специальные учебные умения: умение учиться (работать с книгой, учебником, справочной литературой.

6.Компенсаторные умения: умение выходить из трудного положения за счёт, например, перифраза, использования синонима. Обучающиеся 7 класса должны достичь элементарной коммуникативной компетенции в говорении, в аудировании и письме и продвинутой коммуникативной компетенции в чтении.

Общая характеристика учебного предмета

Основное назначение немецкого языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Немецкий язык как учебный предмет характеризуется

• межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

• многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

• полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, немецкий язык, способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение немецким языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Немецкий язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Программа учебного курса нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокуль-турного и деятельностного подходов к обучению немецкому языку.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Место предмета в учебном плане

На изучение курса «Немецкий язык» в основной школе отводится 510 часов. В 7 классе-102 часа (3 часа в неделю) согласно Учебному плану МКОУ «ООШ №9».

По календарно-учебному графику в 7 классе – 100 часов (3 часа в неделю).

1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 29 часов, 4 четверть- 23 часа.

По учебному плану-102 урока: 1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 30 часов, 4 четверть-

24 часа.

Праздничные дни: 23.02, 01.05.

Учебно-тематическое планирование

Всего часов

Повторение. После летних каникул.

5

Что мы называем нашей Родиной?

15

Лицо города – визитная карточка страны

15

Какое движение в современном городе?

14

В деревне тоже много интересного

15

Давайте позаботимся о нашей планете «Земля»

15

В здоровом теле - здоровый дух

15

Обобщение изученного материала. Повторение лексики и грамматики.

8

Итого:

102

Контроль знаний

№ урока

Вид контроля

Форма контроля

тема

1 четверть

10

Стартовый

Контрольная работа

«Повторение изученного материала за 6 класс. Склонение прилагательных».

1 четверть

20

Текущий

Устный контроль

«Домашнее чтение»

2 четверть

34

Текущий

Контроль лексики

«Город».

3 четверть

62

Текущий

Контроль лексики

«В деревне».

3 четверть

63

Промежуточный

Тест по грамматике

«Повторение изученного материала».

3 четверть

64

Текущий

Устный контроль

«Домашнее чтение».

4 четверть

75

Текущий

Устный контроль

Лексика по теме.

4 четверть

76

Текущий

Устный контроль

«Говорение».

4 четверть

77

Текущий

Устный контроль

. «Чтение с пониманием».

4 четверть

80

Текущий

Устный контроль

«Домашнее чтение».

4 четверть

94

Текущий

Устный контроль

«Домашнее чтение».

4 четверть

95

Итоговый

Тест

«Грамматика».

Итого: 12

Содержание тем учебного процесса

– повторить и систематизировать ГМ «Порядок слов в немецком предложении» и

«Употребление инфинитивного оборота;

– систематизировать страноведческие знания;

Что мы называем нашей Родиной?

– расширить лексический запас по теме «Начало учебного года»;

– повторить и систематизировать знания о РО с датив и аккузатив;

–тренировать в употреблении прилагательных в роли определения;

– развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Лицо города – визитная карточка страны.

– познакомить с ЛЕ по теме «Город»;

– тренировать в употреблении сочинительных союзов в ССП;

– тренировать в употреблении неопределенно – личных предложений;

– развивать и совершенствовать навыки чтения, говорения, аудирования и письма.

Какой транспорт в современном городе? Как здесь ориентирова-ться?

– расширить лексический запас по теме «Транспорт»;

– овладеть формулами речевого этикета по теме;

– тренировать в употреблении придаточных дополнительных;

– обобщить знания о модальных глаголах, предлогах двойного управления;

– развивать и совершенствовать навыки чтения, говорения, аудирования и письма.

В деревне есть много интересного.

– познакомить с новыми ЛЕ;

– тренировать в употреблении придаточных дополнительных;

– познакомить с будущим временем и тренировать в его употреблении;

– развивать навыки аудирования, чтения и говорения;

– вести диалог – расспрос, выражать мнение.

Давайте позаботимся о нашей планете Земля! В здоровом теле - здоровый дух. Повторение лексики и грамматики.

– знать и употреблять лексику по теме «Экология»;

– развивать навыки чтения, аудирования, говорения;

– систематизировать знания о структуре немецких предложений: простых и сложных.

Календарно - тематическое планирование

п\п

Тема урока

Дата

Кол-во часов

План

Факт

Повторение «ПОСЛЕ ЛЕТНИХ КАНИКУЛ»

1

Задачи обучения немецкому языку в 7 кл. Развитие навыков ДР и МР по теме: «Летние каникулы».

01.09

1

2

Повторение ГМ по теме «Порядок слов в нем. предложении». Обучение аудированию.

05.09

1

3

Развитие навыков говорения по теме «Школа». Повторение основных форм глагола.

06.09

1

4

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания

08.09

1

5

Тренировать в употреблении инфинитивного оборота um…zu + Inf.

12.09

1

«ЧТО МЫ НАЗЫВАЕМ НАШЕЙ РОДИНОЙ?»

6

Введение новой лексики по теме «Родина» Беседа по теме: «Что такое Родина для каждого из нас?»

13.09

1

7

Активизация употребления новой лексики по теме. Чтение коротких текстов об Австрии и Швейцарии.

15.09

1

8

Знакомство с понятием «Объединенная Европа» Развитие навыков чтения с извлечением информации.

19.09

1

9

Развитие навыков говорения.Чтение текста поэтического характера. Знакомство с правилами работы с текстом.

20.09

1

10

Стартовая контрольная работа

22.09

1

11

Повторение РО с WO? WOHIN? Тренировка в употреблении лексики.

26.09

1

12

Учить давать совет и обосновывать. Активизация лексики.

27.09

1

13

Развитие навыков монолога. Учить выражать согласие или несогласие.

29.09

1

14

Развитие навыков аудирования.

03.10

1

15

Систематизация ГМ. Знакомство со склонением прилагательных.

04.10

1

16

Тренировать в употреблении прилагательных.

06.10

1

17

Систематизировать грамматические знания.

10.10

1

18

Развитие навыков говорения по теме: «Моя Родина»

11.10

1

19

Контроль грамматических знаний по теме «Склонение прилагательных».

13.10

1

20

Контроль домашнего чтения.

17.10

1

«ЛИЦО ГОРОДА – ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА СТРАНЫ»

21

Введение слов по теме: «Город». Чтение поэтического текста с извлечением информации.

18.10

1

22

Систематизировать лексику по теме. Развитие навыков чтения с полным пониманием с помощью словаря.

20.10

1

32

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания

24.10

1

24

Развитие навыков говорения по теме: «Города Германии».

Чтение текста о Москве.

25.10

1

25

Активизация употребления слов по теме «Город».

27.10

1

26

Развитие навыков говорения по теме: «Моcква».

31.10

1

27

Систематизация лексики. Знакомство с сочинительными союзами и со ССП.

01.11

1

28

Познакомить с неопределенно-личным местоимением man.

10.11

1

29

Тренировка в употреблении неопределенно-личного местоимения man.

14.11

1

30

Повторить основные формы глагола. Тренировать в употреблении прилагательных.

15.11

1

31

Тренировать в употреблении союзов в сложносочинненом предложении.

17.11

1

32

Развитие навыков аудирования.

21.11

1

33

Развитие навыков МР с опорой на план.

22.11

1

34

Контроль знаний, умений и навыков по теме «Город».

24.11

1

35

Знакомство с творчеством Гете. Работа со страноведческим материалом.

28.11

1

«КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ БОЛЬШОМ ГОРОДЕ?

КАК ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ ЗДЕСЬ?»

36

Введение лексического материала по теме: «Транспорт. Уличное движение»

29.11

1

37

Активизация употребления лексики по теме.

01.12

1

38

Формулы речевого этикета в ситуации «Ориентировка в городе»

05.12

1

39

Развитие навыков диалогической речи в ситуации «Ориентировка в городе».

06.12

1

40

Развитие навыков аудирования.

08.12

1

41

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

12.12

1

42

Познакомить с употреблением придаточных дополнительных.

13.12

1

43

Систематизировать знания о немецких глаголах.

15.12

1

44

Тренировать в употреблении модальных глаголов.

19.12

1

45

Активизация знаний о модальных глаголах.

20.12

1

46

Повторить предлоги дательного и винительного падежа. Развитие навыков ДР.

22.12

1

47

Активизация лексики по теме «Движение»

26.12

1

48

Развитие навыков диалогической речи с опорой на схему, план города.

27.12

1

49

Развитие навыков орфографии.

12.01

1

«В деревне тоже много интересного»

50

Беседа по теме: «Жизнь в городе или в деревне: где лучше?»

Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме.

16.01

1

51

Активизация употребления новой лексики. Введение слов по теме «Сельскохозяйственные работы».

17.01

1

52

Активизация употребления новой лексики. Учить лексической сочетаемости.

19.01

1

53

Чтение с полным пониманием содержания.

23.01

1

54

Чтение с пониманием основного содержания. Развитие и навыков МР с опорой на текст.

24.01

1

55

Учить передавать прямую речь с помощью придаточных дополнительных. Развитие навыков ДР.

26.01

1

56

Знакомство с формой будущего времени.

30.01

1

57

Практиковать в употреблении будущего времени.

31.01

1

58

Активизация употребления придаточных предложений.

02.02

1

59

Тренировка в употреблении придаточных предложений причины

06.02

1

60

Учить вести диалог – расспрос, выражать свое мнение.

07.02

1

61

Развитие навыков аудирования.

09.02

1

62

Контроль усвоения лексики по теме «В деревне».

13.02

1

63

Контроль грамматических знаний.

14.02

1

64

Контроль домашнего чтения.

16.02

1

65

Введение слов по теме «Экология». Чтение текстов с полным пониманием.

20.02

1

66

Активизация новой лексики. Беседа о взаимосвязях в природе.

21.02

1

67

Чтение с полным пониманием содержания.

27.02

1

68

Чтение текста и развитие навыков говорения с опорой на информацию из текста.

28.02

1

69

Чтение с полным пониманием. Учить давать совет.

02.03

1

70

Тренировать в употреблении новой лексики по теме.

06.03

1

71

Систематизировать грамматические знания о структуре немецкого предложения.

07.03

1

72

Тренировать в употреблении придаточных предложений.

09.03

1

73

Развивать навыки устной речи.

13.03

1

74

Обучение аудированию.

14.03

1

75

Контроль усвоения лексического и грамматического материала.

16.03

1

76

Контроль навыков говорения.

20.03

1

77

Контроль чтения с пониманием основного содержания.

21.03

1

78

Работа со страноведческим материалом.

03.04

1

79

Контроль домашнего чтения.

04.04

1

«В здоровом теле - здоровый дух»

1

81

Обучение аудированию. Развитие навыков ДР.

10.04

1

82

Чтение текстов с полным пониманием.

11.04

1

83

Тренировка в употреблении союзов „deshalb, darum“. Чтение с пониманием основного содержания.

13.04

1

84

Тренировка в употреблении лексики.

17.04

1

85

Учить объяснять, обосновывать свои высказывания, используя союзы.

18.04

1

86

Развитие умений и навыков устной речи.

20.04

1

87

Учить составлять тезисы своего выступления о важности занятий спортом. Учить связному монологическому высказыванию.

24.04

1

88

Развитие навыков аудирования. Систематизировать знания о предлогах дательного падежа.

25.04

1

89

Систематизировать знания о предлогах.

27.04

1

90

Тренировать в употреблении предлогов.

02.05

1

91

Практиковать в употреблении придаточных предложений.

04.05

1

92

Развитие навыков орфографии.

11.05

1

93

Контроль чтения с полным пониманием.

15.05

1

94

Контроль грамматики.

16.05

1

95

Обобщение изученного материала.

18.05

1

96

Повторение лексики изученных темам.

22.05

1

97

Повторение грамматики.

23.05

1

98

Отработка навыков чтения.

25.05

1

99-100

Повторение. Отработка навыков письма.

29.05

1

101102

Повторение. Домашнее чтение.

30.05

1

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Ученик должен знать/ понимать:

–овладеть лексическим минимумом 400– 500 ЛЕ;

– немецкий алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки;

– основные правила чтения и орфографии;

– особенности интонации основных типов предложений;

– название стран изучаемого языка, столицы, названия крупных городов, традиции и праздники;

– наизусть рифмованные произведения немецкого фольклора;

уметь:

– понимать речь учителя по ведению урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение слов; речь одноклассников, основное содержание небольших текстов с опорой на наглядность;

– участвовать в этикетном диалоге, вести диалог – расспрос, диалог – обмен мнениями;

– расспрашивать собеседника, задавая вопросы кто? Что? Где? Что делает? Когда? Куда? Кому? зачем и отвечать на вопросы;

– употреблять сложносочиненные и сложноподчиненные, а также неопределенно– личные предложения;

– общаться в стандартных ситуациях социально – бытовой,учебно- трудовой и социально – культурной сферах общения;

– составлять небольшое описание предмета, картинки по образцу;

– читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

– читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, читать с полным пониманием, читать по ролям;

– списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вписывать в него слова;

– писать письмо с опорой на образец;

– использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности при устном общении с носителями языка в доступных школьникам пределах.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

Диалогическая речь: оценивается умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию.

Оценка «5» - ведение диалога объемом до 4 реплик со стороны каждого учащегося, грамм этически правильно оформленных и с применением соответствующего лексического материала, выполнение коммуникативной задачи.

Оценка «4» - ведение диалога объемом до 2-3 реплик с небольшими грамматическими ошибками, которые не затрудняют понимание речи на немецком языке.

Оценка «3» - ведение диалога объемом 1-2 реплики со стороны каждого ученика с ошибками, затрудняющими понимание речи и за слабое выполнение коммуникативной задачи.

Оценка «2» - ведение диалога не соответствует выполнению коммуникативной цели и задачи.

Монологическая речь предусматривает овладение следующими умениями: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование, сообщения и эмоциональные оценочные суждения, передавать содержание и основную мысль текста.

Оценка «5» - объем монологического высказывания 8-10 фраз без грамматических ошибок с использованием лексического материала, достаточного для выполнения коммуникативной задачи.

Оценка «4» - объем монологического высказывания 6-8 фраз с небольшими ошибками, которые не затрудняют выполнение коммуникативной задачи.

Оценка «3» - объем монологического высказывания 4-6 фраз, слабо выполнена коммуникативная цель высказывания.

Оценка «2» - коммуникативная задача не выполнена.

Аудирование - владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Оценка «5» - полное понимание основной мысли текста и необходимой информации в сообщениях с опорой на языковую догадку текста.

Оценка «4» - понимание иноязычного текста с небольшим количеством ошибок.(10%)

Оценка «3» - неполное понимание текста, выполнение задания на 50%

Оценка «2» - невыполнение коммуникативной цели аудирования.

Длительность звучания текстов для аудирования до 2 минут.