Овчинникова Е. И. 3-А класс
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
3 КЛАСС
Тер – Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И.
№
п/п
Дата
Тема
урока
Решаемые
проблемы
Планируемы результаты (по ФГОС)
Понятия
Предметные результаты
УУД
Личностные
результаты
I четверть – 18ч.
Тема «Я и мои друзья» (10 ч.)
Цикл 1 «Кто это?»
1.
Я и мои друзья. Приветствие.
Урок 1
1.Ознакомитьсословами:afternoon, evening, morning, head, hair, nose, eye, fair, very.
2.Структуры:
Good morning. Good afternoon.
Good evening.
I’m looking for…
Is (Bram) in…?
Уметь использовать структуры приветствия в зависимости от времени суток в британской традиции.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-структурыприветствияGoodmorning,Goodafternoon, Goodevening;
монологическая речь с использованием новой лексики – описание внешности: head, hair, nose, eye, fair, very;
аудирование-понимать речь учителя на слух и звуковое пособие (задание 1-3);
чтение-текст “ Where’sTopsy?”;
письмо-учить писать новые слова;
языковая компетенция -умение вести диалог и монолог с использованием новой лексики;
социокультурная осведомленность - использование структур приветствия в зависимости от времени суток.
Познавательные:деление дня в британской традиции и как меняется в зависимости от этого приветствие. Сравнение с делением суток в России.
Регулятивные: описать любимого персонажа с правильным распределением характеристики.
1.Развивать умения диалогической речи с использованием новых структур.
2.Развивать умения монологической речи с использованием новой лексики – описание внешности.
3.Развитие умение чтения на материале текста.
4.Учить писать новые слова и составлять описание персонажа.
Научиться
описывать
любимого персонажа,
любимую
игрушку,
домашнего
животного.
2.
Я и мои друзья. Формула вежливости в англоязычной традиции: вежливая просьба. Числительные 1 – 12.
Урок 2
1.Слова: night, neck, ear, long, dark, kind, help, say, eleven, twelve, thirteen.
2.Структуры: Meet my friends. We are looking for… Can you say / help …?
Исходя из словесного портрета, описания внешности, угадать о ком идет речь.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-числительные 1-12, монолог с использованием лексики уроков;
аудирование-понимание речи учащихся и звукового пособия (задания 4-6);
чтение-совершенствовать технику и умение чтения на основе текста “Wanted: Pete, Dave”;
письмо – писать новые слова и
составлять описание внешности с
использованием лексики уроков;
языковая компетенция - развитие монологической речи с использованием новой лексики, счет 1-12;
социокультурная осведомленность - _ формула вежливости в англоязычной традиции: вежливая просьба “Canyou..?”
Познавательные: формула вежливости в англоязычной традиции: вежливая просьба.
Регулятивные: интерес к отгадыванию персонажа по описываемой внешности.
1.Развивать умения аудирования.
2.Развивать умения монологической речи с использованием новой лексики и предыдущего урока.
3.Развивать умения чтения на материале текста урока.
Закрепить счет
1-12; уметь описывать внешность с использованием новой лексики.
3.
Музеи
Лондона.Притяжатель-ный падеж имен сущест-вительных.
Урок 3
1.Слова: arm, hand, leg, foot (feet), mouth, face, parents, whose, clown, house.
2.Структура: Whose picture is that?
3.Грамматика:
Притяжательный падеж имен существительных.
Уметь образовывать притяжатель-ный падеж имен существитель-ных, различать слова, обозначающие части тела.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-диалогическая и монологическая речь с использованием новых слов и структур;
аудирование-рисунок под диктовку, звуковое пособие (№ 7-10);
чтение-текст “ The Museum of Childhood”;
письмо-писать новые слова и составлять описание игрушек из Музея детства в Лондоне;
языковая компетенция -
монологическая и диалогическая речь при описании внешности, введение новых слов, обозначающих части тела;
социокультурная осведомленность - Музей детства в Лондоне, исторические куклы Punch, Petrushka, JumpingJack, Jack-in-the-box.
Познавательные: описание исторических кукол из Музея детства в Лондоне, их внешность.
Регулятивные: информация о перчаточной кукле в Британии- Punch, в Италии-Пунчинелло, в Германии-Каспер, в России- Петрушка.
1.Организовать тренировку лексики в различных ситуациях общения.
2.Ознакомить учащихся с правилами образования притяжатель-
ного падежа существительных.
3.Развивать умения аудирования на примере звукового материала урока.
4.Развивать умения чтения на материале текста урока.
5.Учить составлять описание игрушек из Музея детства в Лондоне.
Уметь описывать внешность
родственников Пита с опорой на рисунок.
4.
Английский детский
фольклор.Количествен-ные числи-тельные от 13 до 19.
1.Слова: bad, angry, naughty, little, put, fifteen, eighteen.
2.Структура: Can I have …,please?
3.Грамматика:
количественные существительные с суффиксом – teen.
Фольклор; ДжониКэнак–герой канадского фольклора;
образование количественных числительных от 13-19.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-вежливая просьба; количественные числительные; как выглядят герои, их состояние;
аудирование-ведение диалога с учителем, аудиозапись ( звуковое пособие, задания 11-13);
чтение-текст “JohnyCanuck”;
письмо-новые слова и составлять описание JohnyCanuck;
языковая компетенция - тренировать структуру обращения в вежливой форме CanIhave …,please?; принадлежность предметов при помощи вопроса “Whose…isit?”;
социокультурная осведомленность - формула вежливости в англоязычной традиции CanIhave …,please?;
ДжониКэнак-традиционный символ Канады.
Познавательные: образование количественных числительных в английском языке; о герое канадского фольклора.
Регулятивные: описание внешности героя и его состояния; цифры 13-19.
1.Монологическая и диалогическая речь на материале лексических единиц урока.
2.Ознакомить с правилом образования количественных числительных
от 13 до 19.
3.Развивать умения аудирования на примере языкового материала урока.
4.научить составлять описание персонажа JonnyCanuck.
Уметь образовывать количественные числительные; описывать внешность персонажей,
их состояние.
5.
Я и мои друзья. Количествен-ные числи-тельные от 20 до 100.
Урок 5
Урок 6
1.Слова: twenty, sixty, seventy, eighty, ninety, thirty, forty, fifty, one hundred.
2.Структуры: Whose (books) are they? Theyare (Jack’sbooks).
3.Грамматика: количественные числительные с суффиксом – ty.
Количественные числительные – десятки; числительные,
состоящие из десятков и единиц; традиционные символы англоговорящих стран.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-числительные 20-90; диалогическая и монологическая речь;
аудирование-песня по теме «Внешность»; звуковое пособие (задание 14-17);
чтение-тексты “JohnBull”, “ UncleSam”; числительные;
письмо-писать новые слова и составлять описание персонажей JohnBull, UncleSam”;
языковая компетенция - тренировать в произношении количественных числительных 1 – 100; описать внешность Джона Буля и Дяди Сэма;
социокультурная осведомленность -
Английский детский фольклор -песня “ Alouette”.
Джон Буль - традиционный символ Великобритании.
Дядя Сэм - традиционный символ США.
Познавательные: традиционные символы англоговорящих стран и России.
Регулятивные: числительные 1-100; описание внешности персонажей.
1.Диалогическое и монологическое высказывание на материале новой лексики.
2.Совершенствовать технику чтения на материале текстов урока.
3.Развивать умения аудирования.
4.Учить писать новые слова и составлять описание персонажей.
Уметь образовывать количественные числительные; описывать внешность персонажей,
их состояние.
6.
7.
Контрольная работа № 1 по теме:
«Я и мои друзья».
1.Слова: предыдущих уроков
2.Структуры: предыдущих уроков
3.Грамматика: предыдущих уроков
ЛЕ по теме
«Внешность»,
количественные числительные
1-100,
притяжатель-ный падеж существитель-ных.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-описание внешности персонажей, диалогическая и монологическая речь по теме;
аудирование-воспринимать на слух и понимать информацию, построенном на знакомом языковом материале, аудиозапись;
чтение-соблюдение правил произношения;
письмо-восстановить слова по предложенным буквам;
языковая компетенция - узнавать изученные лексические единицы, уметь употреблять их в речи;
социокультурная осведомленность - традиционные символы англоговорящих стран и России.
Познавательные: описание традицион-ных символов англоговорящих стран.
Регулятивные: описание персонажей с правильной характеристикой о них.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Умение осуществлять самоконтроль.
8.
Проект
«Мой друг».
1.Слова: предыдущих уроков
2.Структуры: предыдущих уроков
3.Грамматика: предыдущих уроков
ЛЕ по теме
«Внешность»,
количественные числительные
1-100,
притяжатель-ный падеж существитель-ных.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-описание внешности персонажей, диалогическая и монологическая речь по теме;
аудирование-воспринимать на слух и понимать информацию, построенном на знакомом языковом материале, аудиозапись-звуковое пособие (18-20);
чтение-чтение вслух текста “Sam’sfamily”,соблюдение правил произношения;
письмо-восстановить слова по предложенным буквам;
языковая компетенция - узнавать изученные лексические единицы, уметь употреблять их в речи;
социокультурная осведомленность - традиционные символы англоговорящих стран и России.
Познавательные: описание традиционных символов англоговорящих стран.
Регулятивные:описание персонажей с правильной характеристикой о них.
1.Диалогическая и монологическая речь с лексическим наполнением прошлого урока и новыми структурами.
2.Развивать умения аудирования, чтения и письма в рамках тематической ситуации “Whoisthat?”
3. Подготовить учащихся к выполнению проекта “Myfriend”.
Уметь описывать внешность персонажей с использованием изученных лексических единиц.
Проект
“Myfriend”.
9.
Урок домашнего чтения. Сказка Братьев Гримм
«Рапунцель».
Reader
стр. 4-9
Урок усвоения новых знаний - чтениe текста с извлечением информации.
1.Познакомить с творчеством Братьев Гримм и сказкой “Rapunzel”.
2.Учить выполнять задания по чтению на материале сказки.
3.Учить чтению с выполнением заданий к тексту и пересказу от персонажа сказки.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика, словообразование;
аудирование-воспринимать на слух и понимать прочитанное, звуковое задание № 91;
чтение-сказка “Rapunzel”.
языковая компетенция - уметь выполнять задания к тексту и пересказ сказки от персонажа сказки;
социокультурная осведомленность-
знакомство с творчеством Братьев Гримм.
Познавательные: уметь извлекать информация из текста.
Регулятивные: находить описание персонажей сказки в тексте.
1.Грамматика: словообразование с суффиксом – er
Write + er = writer
2.Cлова: a tower, a witch, out, down, up, to hear, to cut, a forest, to take, to look for.
Пересказ сказки с использованием новой лексики.
10.
Тема «Я и моя семья» (8 ч.)
Цикл 2 «В гостях хорошо, а дома лучше»
11.
Я и моя семья.
Урок 11
1.Cлова:armchair, bathroom, bed, bedroom, dining room, downstairs, flat, kitchen, live, living room, toilet, upstairs.
2.Структура: it’s a good idea!
ЛЕ по теме «Дом»; догадка о значении слова idea по созвучию с русским «идея».
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика, тренировка их в употреблении в речи;
аудирование-понимать на слух аудиозапись (звуковое пособие
№ 21 – 24);
чтение – стихотворение “ NaughtyGhosts”;
письмо-уметь писать новые слова;
языковая компетенция - правильно произносить новую лексику и уметь употреблять ее в процессе общения;
социокультурная осведомленность - иллюстрации интерьеров квартир и домов.
Познавательные: типичный дом британской семьи и интерьер комнат на первом и втором этажах.
Регулятивные: уметь разыгрыватьразговор с опорой заполненную таблицу.
1.Учить словообразованию путём сложения слов.
2.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
3.Развивать умение говорения на основе материала урока.
Уметь использовать новую лексику при описании своего дома.
12.
Я и моя семья. Предложные фразы.
Урок 12
1.Слова: center, corner, cupboard, door, left, lovely, right, wall, window.
2.Структура: in the center of, in the left (right) corner. It’s lovely!
Понятия: замок, план, схема. Схематично изображать различные предметы мебели.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-слова – предметы мебели, словообразование;
аудирование-воспринимать речь на слух, звуковое пособие (№ 25-27);
чтение-текст “Romy’sDoll’sHouse”;
письмо-восстановить слова по предложенным буквам;
языковая компетенция - правильно произносить новую лексику и уметь употреблять ее в процессе общения;
социокультурная компетенция - внешний вид и интерьер английского замка, старинный кукольный дом.
Познавательные: английские замки, их внешний вид и интерьер.
Регулятивные: уметь описывать комнату с опорой на свои рисунки.
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова и развивать умения письма.
Уметь схематично изображать
различные предметы мебели и описывать комнату с опорой на свой рисунок.
13.
Я и моя семья.
Урок 13
1.Слова: bridge, mouse, open, radio, cooker, switch on/off, telephone, TV set.
Семантизация новой лексики урока, интернацио-нальная лексика.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-работа в парах: описание картинки, не видя ее, по вопросам;
аудирование-восприятие на слух диалога, понимание речи одноклассника, звуковое пособие (№ 28-31);
чтение-текст писем;
письмо-писать новые слова и развивать умение письма;
языковая компетенция - уметь описывать дома персонажей по описанию в письме;
социокультурная осведомленность - английский детский фольклор - стихотворение “LittleGreyMouse”.
Познавательные: какие предметы мебели в старинном замке, а какие - в современном замке.
Регулятивные: уметь описывать дома с иллюстрацией.
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.
Уметь описывать дом, квартиру с использованием интернацио-нальной лексики.
14.
Предлоги места, повелитель-ноенаклоне-ниеглаголов. Личные местоимения в объектном падеже.
Урок 14
Урок 15
1.Слова: behind, book-case, close, give, in front of, take, him, me, them, us.
2.Грамматика: повелительное наклонение глаголов.
3.Личные местоимения в объектном падеже.
-
Предлоги места, личные местоимения в объектном падеже; повелительное наклонение.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-диалог с использованием вежливой формы и повелительным наклонением;
аудирование-понимание на слух речи одноклассника, звуковое пособие
(№ 32-33);
чтение-текст “ DearFriends”;
письмо-писать предлоги места, личные местоимения в объектном падеже;
языковая компетенция - глаголы с противоположным значением; описание предметов с предлогами места;
социокультурная осведомленность - прогулка по замку.
Познавательные: вежливое и повелительное обращение.
Регулятивные: уметь различать личные местоимения и личные местоимения в объектном падеже.
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.
Знать личные местоимения, личные местоимения в объектном падеже, вежливую форму обращения, повелительное наклонение.
15.
16.
Контрольная работа № 2 по теме «Я и моя семья».
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Предлоги места, личные местоимения в объектном падеже; повелительное наклонение.
Коммуникативные:
речевая компетентность:
говорение-лексика по теме « Дом»; иллюстрации с изображением интерьеров квартиры;
аудирование-звуковое пособие
(тест № 2, задание 85);
чтение-текст “ Polly’sHouse”;
письмо-тест;
языковая компетенция - практиковать и закреплять знания по теме «Дом»;
социокультурная осведомленность - интерьер британских домов и замков.
Познавательные: интерьер британских домов и замков.
Регулятивные: уметь использовать в своей речи новую лексику, личные местоимения в объектном падеже, предлоги места.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности
Уметь использовать в своей речи новую лексику, личные местоимения в объектном падеже, предлоги места.
Умение осуществлять самоконтроль.
17.
Проект
«Мой дом».
1.Обобщенияе и систематизация знаний.
2.Виндзорский замок.
3.Кукольный театр королевы Мэри.
ЛЕ по теме
«Дом», предлоги места, повелительное наклонение, личные местоимения в объектном падеже, словообразо-вание.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-ЛЕ предыдущих уроков, закрепление их с использованием предлогов места;
аудирование-звуковое пособие
(№ 34-35);
чтение-стихотворение “ WhereAreMyToys?”, “ WindsorCastle”;
письмо-развивать умения письма;
языковая компетенция - игра «Где вещи Майка и Джейн?»;
социокультурная осведомленность -
Виндзорский замок, кукольный театр королевы Мэри.
Познавательные: Виндзорский замок, кукольный театр королевы Мэри.
Регулятивные: описание замка, дома, квартиры с использованием предлогов места, закрепление лексики по теме «Дом».
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.
Уметь описывать квартиру с использованием предлогов места и новой лексики.
18.
Урок домашнего чтения.
Сказка «Пиноккио».
Reader
стр.21
Урок чтения с извлечением информации.
Сказка
“ Pinocchio”.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-значение и произношение новых слов- Italy, author, show; ответы на вопросы;
аудирование-звуковое пособие (задание №92);
чтение-чтение сказки “ Pinocchio”;
языковая компетенция - уметь выполнять задания к тексту и пересказ сказки от персонажа сказки;
социокультурная осведомленность -
знакомство с творчеством Карло Коллоди.
Познавательные: уметь извлекать информацию из текста.
Регулятивные: находить описание персонажей сказки в тексте, находить значение выделенных слов в словаре.
1.Познакомить с творчеством писателя
Карло Коллоди.
2.Учить чтению с выполнением заданий на материале сказки “PinocchioGoestoSchool”.
Уметь отвечать на вопросы после текста.
II четверть – 14 ч.
Тема «Моя школа» (8 ч.)
Цикл 3 «Счастливая школа»
19.
Моя школа. Количествен-ные числитель-ные, состоящие из десятков и единиц.
Урок 20
1.Cлова: birthday, party, shop, classroom, the Headmaster’s office, the teachers’ room, get, back, gym.
2.Структуры:to go on foot, to go back home, to get to school, to take (bus number…).
3.Грамматика: количественные числительные, состоящие из десятков и единиц.
Названия помещений в школе,
количественные числительные, состоящие из десятков и единиц.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика, вопросительные предложения: Isthere...? Arethere…?; количественные числительные;
аудирование-понимание на слух вопросов, звуковое пособие
(№ 36-38);
чтение-текст “ School for Little Cats”;
письмо-писать новые слова и составлять письменный рассказ о своей школе;
языковая компетенция - развивать умения диалогической и монологической речи;
социокультурная осведомленность - обычные и необычная школы.
Познавательные: вопросительная конструкция предложений и краткие утвердительные и отрицательные ответы.
Регулятивные: повторить и закрепить утвердительную конструкцию Present Simple.
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.
Уметь описывать школу, знать названия помещений,
количественные числительные, состоящие из десятков и единиц.
20.
Учебные предметы в английской и российской начальной школе.Present Simple and Present Progressive.
Урок 21
1.Слова: Reading, Writing, Maths, Music, science, Art, Russian, Physical Education (PE), subject, speak, usually.
2.Структура: to do Maths, to speak Russian.
3.Грамматика: Present Simple and Present Progressive (affirmative sentences).
Названияпредметов,
Present Simple and Present Progressive.
Коммуникативные:
речевая компетенция^
говорение-новая лексика по теме «Школа, предметы», описание внешности, характера и профессии;
аудирование-звуковое пособие(№ 39), понимание речи учителя;
чтение-стихотворение “ What Subject Have You Got?”;
письмо-писать новые слова и составлять письменно рассказ о школьных предметах;
языковая компетенция - развивать умения монологической и диалогической речи, совершенствовать умения чтения на основе стихотворения;
социокультурная осведомленность - учебные предметы в английской начальной школе и в российской начальной школе.
Познавательные: учебные предметы в английской начальной школе и в российской начальной школе.
Регулятивные: использование показателя частности usually в PresentSimple, введение PresentProgressive (утвердительные предложения).
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.
Уметь рассказывать о школе, школьных предметах,
Использоватьпоказатель частности usually в PresentSimple, введение PresentProgressive:
утвердительные предложения.
21.
Расписаниеуроковванглийскойироссийскойначальнойшколе. Present Simple and Present Progressive.
Урок 22
1.Слова: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, homework, favourite, today, sum.
2.Структура: to do homework, to do sums, on
(Monday).
3.Грамматика: Present Simple and Present Continuous (affirmative sentences).
Употребление предлога on с названиями дней недели.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-слова - дни недели, расписание уроков;
аудирование-звуковое пособие № 40;
чтение-стихотворение “ Timetable”, текст “ Topsy’sFavoriteDay”;
письмо-составлять письменно рассказ о своем любимом дне.
языковая компетенция - развивать умения диалогической и монологической речи с использованием новой лексики и грамматического времени PresentContinuous;
социокультурная осведомленность -
расписание уроков в английской и российской начальной школе.
Познавательные: как выглядит идеальный план школы, класса, набор предметов, расписание, идеальный директор и учителя.
Регулятивные: конструкция There is/ There are (28,35 clever teachers) at school.
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.
4.Знакомство с планом описания проектной работы.
Уметь описывать школу, класс, набор предметов, расписание уроков.
22.
Моя школа.
Урок 23
Слова, структуры, грамматика предыдущих уроков для подготовки к тесту.
Школа, названия предметов, класс, расписание уроков, игрушки детства.
Коммуникативные:
речевая компетентность:
говорение-англоговорящие страны, их флаги, достопримечательности Великобритании, лексика данной темы;
аудироваине-понимание речи на слух учителя, одноклассников;
чтение-совершенствовать технику чтения;
письмо-развивать навыки письменной речи;
языковая компетентность - совершенствовать умения диалогической и монологической речи;
социокультурная осведомленность -
игрушки в Музее детства в Лондоне, начальная школа в Англии, России.
Познавательные: флаги англоговорящих стран.
Регулятивные: описание игрушек детства, школы, класса, расписание уроков.
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.
Уметь описывать школу, игрушки детства.
23.
Контрольная работа № 3 по теме «Моя школа».
Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.
Лексикапотеме «Школа»,
Present Simple, Present Continuous
(утвердительная форма).
Коммуникативные:
речевая компетентность:
говорение-описание школы, класса; расписание уроков, твои любимые предметы;
аудирование-звуковое пособие (№86);
чтение-расписание уроков Майка, количественные числительные, состоящих из десятков и единиц;
письмо-развивать навыки письменной речи;
языковая компетентность - практиковать и закреплять знания по теме «Школа»;
социокультурная осведомленность - учебные предметы в английской начальной школе и в российской начальной школе.
Познавательные: учебные предметы в английской начальной школе и в российской начальной школе.
Регулятивные: Present Simple, Present Continuous (утвердительнаяформа).
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Уметь осуществлять самоконтроль.
24.
Проект
«Моя школа».
1. Лексика и структуры прошлых уроков.
2.Проект “HappySchool”.
Понятие: идеальный план школы, класса, расписание, идеальный директор, идеальные учителя.
Коммуникативные:
речевая компетентность:
говорение-англоговорящие страны, их флаги, достопримечательности Великобритании, лексика данной темы;
аудироваине-звуковоепособие(№ 41,42);
чтение-текст “Let’s Go to the Museum of Childhood”;
письмо-развивать навыки письменной речи при описании Музея детства в Лондоне.
языковая компетентность - совершенствовать умения диалогической и монологической речи;
социокультурная осведомленность -
игрушки в Музее детства в Лондоне.
Познавательные: флаги англоговорящих стран.
Регулятивные: описание игрушек детства.
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.
Уметь описывать школу, игрушки детства.
Проект
“HappySchool”.
25.
Урок домашнего чтения.
Сказка «Белоснежка»
Reader
Стр. 12 - 14
Урок чтения с извлечением информации.
Понятия: a stepmother, a dwarf, the queen, glass.
Коммуникативные:
речевая компетентность:
говорение-лексика-упр.2, ответы на вопросы;
чтение-сказка “SnowWhite”;
языковая компетентность -описать героев сказки: кто добрый, а кто - злой;
социокультурная осведомленность: сказки зарубежных писателей.
Познавательные: волшебные сказки зарубежных и российских писателей.
Регулятивные: находить перевод слов в словаре, описывать персонажи сказки.
1.Познакомить с творчеством писателя
TheBrothersGrimm.
2.Учить чтению с выполнением заданий на материале сказки “ SnowWhite”.
Уметь
отвечать на задания.
26.
Тема «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» (19 ч.)
Цикл 4 «СДнёмрождения!»
27.
Страна / страны изучаемого языка и родная страна.Present Progressive (отрицатель-наяформа).
Урок 28
Слова: banana, buy, cake, cook, eat, fish, meat, some, special food, sugar.
Грамматика: Present Progressive (negative forms)
Праздник: день рождения.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика - продукты питания, отрицательная форма глагола PresentContinuous;
аудирование-звуковое пособие (№ 4 текст 43-45);
чтение-”ACandyEatingParty”;
письмо-писать новые слова и предложения с глаголами в PresentContinuous;
языковая компетенция - правильное произношение новой лексики и применение ее в речи;
социокультурная осведомленность - английский детский фольклор - стихотворение “HandyPandy”.
Познавательные: стихотворение “HandyPandy” как образец английского детского стихотворного фольклора.
Регулятивные: самостоятельный перевод и понимание содержания стихотворения.
1.Ознакомить с новыми словами и с правилом образования отрицательных форм глагола в PresentProgressive.
2.Развивать умения говорения.
3.Совершенствовать технику чтения и развивать умения чтения.
4.Учить писать новые слова и предложения с глаголами PresentProgressive.
Уметь описывать день рождения, продукты питания на праздничном столе.
28.
Британскиеденьги. PresentProgressive (отрицатель-ная форма) с местоиме-ниями «some, any».
Урок 29
Слова: any, apple, fruit, ice cream, juice, lollipop, milk, orange, cut, much, pound, pence.
2.Грамматика: Present Progressive (negative forms); местоимения
«some, any».
Понять разницу применения местоимений some, any; знать британские деньги pound, pence.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-лексика и структуры предыдущего урока, новая лексика, тренировать в использовании в речи местоимений some, any;
аудирование - понимание на слух диалога из звукового задания (№46,47);
чтение - текст “Special Fruit Salad for Gloria”;
письмо - письмо новых слов;
языковая компетенция - развивать умения диалогической речи;
социокультурная осведомленность - британские деньги.
Познавательные: понять значение британских денег, уметь отличать от русских.
Регулятивные: правильно использовать изученные слова.
1. Развивать умение диалогической речи на материале урока.
2.Совершенствовать технику чтения и развивать умения чтения.
3.Учить писать новые слова и предложения, в которых употребляется форма PresentProgressive.
Закрепить слова - продукты питания и новую лексику, уметь применять местоимения
some, any.
29.
Полезнаяпищаангличан.PresentProgressive (общий вопрос).
Урок 30
1.Слова:cucumber, mix, oil, potato, salad, salt, tomato, tasty, vegetables, healthy.
Грамматика:
Present Progressive (general questions, short answers).
Овощи и фрукты для пикника, общие вопросы.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-лексика: овощи и фрукты, общие вопросы в PresentProgressive;
аудирование - ответы на вопросы, звуковое пособие (№ 48-50);
чтение-текст “HealthyFood”;
письмо-писать новые слова и общие вопросы с глаголами вPresentProgressive;
языковая компетенция - развивать умения диалогической и монологической речи;
социокультурная осведомленность - пища, которую англичане считают полезной.
Познавательные: полезная пища англичан.
Регулятивные: тренировать в постановке общих вопросов в PresentContinuous и краткие ответы на них.
1.Совершенствовать умения аудирования.
2.Ознакомить учащихся с новыми словами, с правилом образования общих вопросов вPresentProgressive.
3.Развивать умение диалогической и монологической речи.
4.Совершенствовать технику чтения на материале упражнений урока.
5.Научиться писать новые слова и общие вопросы с глаголами в
PresentProgressive.
Уметь образовывать общие вопросы в
PresentProgressiveс новыми словами.
30.
Традиции празднования дня рождения в Великобри-тании, других странах и в России.
Урок 31
1.Слова: celebrate, decorate (with), balloon, flower, invite.
2.Грамматика:Present Progressive (general questions, short answers) – повторение.
Понятия: праздновать, украшать.
Коммуникативные:
Речевая компетентность:
Говорение- праздники: день рождения, Рождество, новая лексика, закрепление ее в речи;
аудирование - звуковое пособие
(№ 51- 54);
чтение - тексты “ HappyBirthday, DearGloria”, “MerryChristmas”.
письмо - совершенствовать навыки письма;
языковая компетентность - развивать умение диалогической и монологической речи;
социокультурная осведомленность - традиции празднования дня рождения, Рождества в Великобритании, других странах и в России.
Познавательные: традиции празднования дня рождения, Рождества в Великобритании, других странах и в России.
Регулятивные: закрепить новую лексику, грамматику: общие вопросы с глаголами в PresentProgressive.
1.Ознакомить учащихся с новыми словами.
2.Развивать умение аудирования.
3.Развивать умение диалогической и монологической речи.
4.Развивать умения чтения.
5.Совершенствовать навыки и умения письма.
31.
Страна / страны изучаемого языка и родная страна.
Урок 32
Слова, структуры, грамматика предыдущих уроков для подготовки к тесту.
Лексика по теме
«Праздники», числительные, общие вопросы с глаголами в
Present Progressive, структура
“Wouldyoulike?”
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-практиковать лексику по теме «Праздники», количественные числительные, общие вопросы;
аудирование - понимание речи на слух своих одноклассников и учителя;
чтение - посещение кафе;
языковая компетенция - развитие диалогической и монологической речи;
социокультурная осведомленность -
традиции празднования дня рождения, Рождества в Великобритании, других странах и в России.
Познавательные: традиции празднования дня рождения в Великобритании, других странах и в России.
Регулятивные: общие вопросы с глаголами в PresentContinuous,краткие ответы.
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.
32.
Контрольная работа № 4 по теме
«Страна / страны изучаемого языка и родная страна».
Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.
Лексика по теме «Праздники»,
числительные,
общие вопросы с глаголами в
PresentProgressive, структура
“Would you like?”
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-практиковать новую лексику по теме «Праздники»,количественные числительные, общие вопросы;
аудирование – звуковое пособие
(№ 87);
чтение - посещение кафе;
письмо - тест.
языковая компетенция - развитие диалогической речи;
социокультурная осведомленность -
традиции празднования дня рождения, Рождества в Великобритании, других странах и в России.
Познавательные: традиции празднова-ния дня рождения в Великобритании, других странах и в России.
Регулятивные: общие вопросы с глаголами в PresentProgressive,краткие ответы.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Уметь осуществлять самоконтроль.
III четверть – 20 ч.
33.
Проект
«Мой День рождения».
Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.
Лексика по теме
«Праздники», числительные, общие вопросы с глаголами в
Present Progressive, структура
“Wouldyoulike?”
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-практиковать новую лексику по теме «Праздники», количественные числительные, общие вопросы;
аудирование - звуковое пособие (№ 87);
чтение - посещение кафе;
письмо - тест.
языковая компетенция - развитие диалогической речи;
социокультурная осведомленность -
традиции празднования дня рождения, Рождества в Великобритании, других странах и в России.
Познавательные: традиции празднования дня рождения в Великобритании, других странах и в России.
Регулятивные: общие вопросы с глаголами в PresentContinuous,краткие ответы.
Провести
коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Проект
«MyBirthdayParty».
34.
Урок домашнего чтения.
Сказка «Репка».
Reader
стр. 23-29
Урок чтения с извлечением информации.
Значениеслов: enormous, a turnip, to plant, a garden, a folk tale.
Коммуникативные:
речевая компетентность:
говорение-лексикаупр.1, ответы на вопросы;
чтение-сказка “The Enormous Turnip”;
языковая компетентность - проиграть сказку по ролям;
социокультурная осведомленность -сказки зарубежных писателей.
Познавательные: волшебные сказки зарубежных и российских писателей.
Регулятивные: находить перевод слов в словаре, пересказ сказки, артистизм.
Учить чтению с выполнением заданий на материале сказки “TheEnormousTurnip”
Уметь читать сказку по ролям.
Постановка сказки на английском языке.
35.
Цикл 5 «Планета»
36.
Националь-ныепаркиКанадыиАвстралии. PresentProgressive (специальные вопросы).
Урок 37
Слова: animal, planet, water, air, problem, clean, dirty, park, why.
Структура: What's the problem?
Грамматика: Present Progressive (special questions).
Понятия: экология, национальные парки, их значение.
Коммуникативные:
речеваякомпетенция:
говорение-новаялексика to do Writing, to listen to music, to read a book, to do Science, to draw, to sit ( in the chair, in the armchair, on the sofa); вопросительныеслова, специальныевопросы;
аудирование - понимание вопросов на слух, звуковое пособие (№ 55,56);
чтение - текст “National Parks in Canada and Australia”;
письмо - писать новые слова и составлять письменный рассказ о национальном парке;
языковая компетентность - развивать умение диалогической речи;
социокультурная осведомленность - национальные парки Канады и Австралии.
Познавательные: национальные парки Канады и Австралии.
Регулятивные: образование специальных вопросов в PresentProgressive и тренировка в использовании этого лексико-грамматического материала в речи.
1.Развивать умения диалогической и монологической речи.
2.Развивать умение аудирование.
3.Развивать навыки и умение чтения и письма.
Уметь использовать специальные вопросы в
PresentProgressiveсновойлексикой.
37.
ВсемирнаяорганизацияГринпис. PastSimple.
Урок 38
1.Слова: forest, farm, fox, horse, cow, pig, hen, chicken, was, were.
2.Грамматика: Past Simple of the verb “to be’ (affirmative sentences).
Организации по охране природы: Друзья Земли, Гринпис.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика с формами глагола tobe в PastSimple;
аудирование - понимание речи одноклассников, звуковое пособие
( №57-59);
чтение - текст “ Greenpeace”;
письмо - развивать навыки письма;
языковая компетенция - развивать умения монологической речи;
социокультурная осведомленность -
всемирная организация Гринпис.
Познавательные: организации по охране природы: Друзья Земли, Гринпис.
Регулятивные: отработка формы прошедшего времени глагола tobe - was, were; с использованием модели Therewas/ Therewere.
1.Отработать лексико-грамматический материал в речи учащихся.
2.Развивать умения аудирования.
3.Развивать навыки диалогической и монологической речи.
4.Развивать навыки и умения чтения и письма.
Уметь рассказывать об окружающей среде на планете в прошлом и настоящем.
38.
Всемирная организация Гринпис. PastSimple (отрицатель-ная форма).
Урок 39
Слова: tail, river, rubbish, walk, drink, throw, hunt, chicken, was, were.
Структуры: make the air/ water dirty.
Грамматика: Past Simple of the verb “to be’ (negative forms).
Организации по охране природы: Друзья Земли, Гринпис.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика с формами глагола tobe в PastSimple;
аудирование - понимание речи одноклассников, звуковое пособие
(№ 60-62);
чтение - текст “FoxFoxy ”;
письмо - развивать навыки письма;
языковая компетенция - развивать умения монологической и диалогической речи;
социокультурная осведомленность -
всемирная организация Гринпис.
Познавательные: организации по охране природы: Друзья Земли, Гринпис.
Регулятивные: отрицательная форма прошедшего времени глагола tobe - was, were и его применение в речи.
1.Отработать лексико-грамматический материал урока с отрицательными формами глагола “tobe’ в PastSimple.
2.Развивать умения диалогической и монологической речи.
3.Развивать навыки и умения чтения и письма.
Уметь говорить отрицательную форму глагола tobe в PastSimple с применением новых слов.
39.
Всемирныйфонддикойприроды. PastSimple (общий вопрос).
Урок 40
Слова: city, Earth, thin, fat, hungry, thirsty, sleep, yesterday, when.
Грамматика: Past Simple of the verb “to be” (general questions, short answers).
Охрана диких животных, общие вопросы и краткие ответы в PastSimple.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика, общие вопросы и краткие ответы в PastSimple;
аудирование-понимание речи одноклассников на слух, звуковое пособие (№ 63-65);
чтение-текст “ The WWF and the Panda”;
письмо-писать новые слова и составлять письменный рассказ о животном;
языковая компетенция - развивать умения диалогической и монологической речи;
социокультурная осведомленность -
всемирный фонд дикой природы.
Познавательные: всемирный фонд дикой природы.
Регулятивные: лексико-грамматический материал с отрицательными формами глагола “tobe’ в PastSimple.
1.Отработать лексико-грамматический материал урока с отрицательными формами глагола “tobe’ в PastSimple.
2.Развивать умения диалогической и монологической речи.
3.Развивать навыки и умения чтения и письма.
Уметь составлять рассказ о животном с применением новой лексики и грамматики.
40.
Животные - символыстран. PastSimple (специальный вопрос).
Урок 41
Слова: nature, protect, plant, think.
Грамматика: Past Simple of the verb “to be” (special questions);
Past Simple of regular verbs (affirmative sentences).
Коммуникативные:
речеваякомпетенция:
говорение-новыеслова: celebrate, walk (in the city, in the forest), decorate (the city, the forest), cook, mix, help, invite, switch on, dance, jump, play, like ( the party);
глагол “tobe’ в PastSimple, утвердительная форма PastSimple для правильных глаголов;
аудирование: звуковое пособие
(№ 66-68);
чтение-текст “ MagicNature”;
письмо-развивать навыки и умение письма;
языковая компетенция_- развивать умения диалогической и монологической речи;
социокультурная осведомленность - рекомендации по защите окружающей среды.
Познавательные: рекомендации по защите окружающей среды.
Регулятивные: лексико-грамматический материал с отрицательными формами глагола “tobe’ в PastSimple.
1.Отработать лексико-грамматический материал урока с отрицательными формами глагола “tobe’ в PastSimple.
2.Развивать умения диалогической и монологической речи.
3.Развивать навыки и умения чтения и письма.
Уметь называть проблемы животных и как им помочь.
41.
Охрана окружающей среды.
Урок 42
Урок закрепления и ликвидация пробелов знаний.
Охрана окружающей среды, всемирные организации по охране природы, животные – символы стран.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-рассказ о животном; ответы на вопросы;
аудирование-звуковое пособие №7;
чтение-текст “ MyFriendSpot”;
письмо-тест;
языковая компетенция - совершенствование техники чтения и развивать умение чтения на основе текста;
социокультурная осведомленность - охрана окружающей среды, всемирные организации по охране природы, животные – символы стран.
Познавательные: охрана окружающей среды, всемирные организации по охране природы, животные – символы стран.
Регулятивные: форма прошедшего времени глагола tobe - was, were; утвердительная форма PastSimple для правильных глаголов.
Провести коррекцию по всем видам речевой деятельности.
Ликвидировать пробелы в знаниях.
42.
Контрольная работа № 5 по теме
«Защита окружающей среды».
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Охрана окружающей среды, всемирные организации по охране природы, животные – символы стран.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-рассказ о животном; ответы на вопросы;
аудирование-звуковое пособие №7;
чтение-текст “ MyFriendSpot”;
письмо-тест;
языковая компетенция - совершенствование техники чтения и развивать умение чтения на основе текста;
социокультурная осведомленность - охрана окружающей среды, всемирные организации по охране природы, животные – символы стран.
Познавательные: охрана окружающей среды, всемирные организации по охране природы, животные – символы стран.
Регулятивные: форма прошедшего времени глагола tobe – was, were; утвердительная форма PastSimple для правильных глаголов.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Уметь осуществлять самоконтроль.
43.
Проект
«Защита планеты».
Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.
Всемирные организации по охране природы, помощь животным.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение: праздники- День Земли, животные – символы Канады и Австралии, закрепление лексики по теме «Защита окружающей среды»;
аудирование-звуковое пособие
(№ 69-71);
чтение-текст “ AnimalSymbols”;
письмо-развивать навыки письма в рамках тематической ситуации “Let’sHelpthePlanet”;
языковая компетенция - совершенствовать умения монологической и диалогической речи;
социокультурная осведомленность -
День Земли, животные – символы Канады и Австралии.
Познавательные: День Земли, животные- символы Канады и Австралии.
Регулятивные: применение изученного материала в речи.
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.
Уметь защищать проект “Let’s Help the Planet”.
44.
Урокдомашнегочтения.
Сказка«Деревенская мышь и городская мышь».
Урок чтения с извлечением информации на материале сказки.
Понятие: fable.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новые слова: country, simple, fear, peace; ответы на вопросы;
чтение-чтение басни;
языковая компетенция - совершенствовать технику чтения с извлечением конкретной информации;
социокультурная осведомленность- зарубежные и русские баснописцы.
Познавательные: что хорошо и что плохо в баснях.
Регулятивные: работа со словарем, описание мест, где живут мыши.
Учить чтению с извлечением информации на материале сказки.
Уметь описывать места, где живут мыши: городская и деревенская.
45.
Тема «Мир вокруг меня» (11 ч.)
Цикл 6 «Время и времена года»
46.
Мирвокругменя. Степени сравнения прилагатель-ных.
Урок 47
Слова: after, autumn, beautiful, because, cold, hot, season, spring, summer, warm, winter.
Структуры: have got shorter (hair) than, is/are (longer) than. Itrains. Itsnows.
Грамматика: Степени сравнения прилагательных (big- bigger - thebiggest).
Значение прилагательных в разных степенях, правила написания.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика по теме «Времена года», степени сравнения прилагательных, than – чем;
аудирование-звуковое пособие
(№ 72-74);
чтение-текст “ SeasonsontheEarth”;
письмо-совершенствовать навыков письма;
языковая компетенция_- развивать умение чтения;
социокультурная осведомленность - время и времена года.
Познавательные: времена года, природа на Земле.
Регулятивные: уметь использовать новую лексику в различных ситуациях общения.
1.Научиться использовать новую лексику в различных ситуациях общения.
2.развивать умение чтения и письма.
3.Организовать тренировку в использовании в речи нового грамматического материала.
Уметь образовывать степени сравнения односложных и двусложных прилагательных.
47.
Месяца, правильные глаголы,
порядковые числительные от 1 до 20.
Урок 48
Урок 49
Слова: December, January, February, March, April, May, month, grass, rain, snow.
Грамматика: степени сравнения прилагательных; PastSimpleofRegularVerbs.
Слова: June, July, August, September, October, November, leaf (leaves).
Грамматика: порядковые числительные от 1 до 20.
Месяца, правильные глаголы,
порядковые числительные от 1 до 20.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-названия месяцев, описание любимого времени года;
аудирование-понимание речи на слух одноклассников, звуковое пособие
(№ 75-80);
чтение-текст“The Three Billy Goats Gruff”;
письмо-совершенствовать навыков письма;
языковая компетенция - развивать умения монологической речи;
социокультурная осведомленность - английский детский фольклор – сказка “TheThreeBillyGoatsGruff”.
Познавательные: английский детский фольклор – сказка “TheThreeBillyGoatsGruff”.
Регулятивные: степени сравнения прилагательных; PastSimpleofRegularVerbs, порядковые числительные
от 1 до 20.
1. Научить использовать изученную и новую лексику в ситуациях общения.
2.Научиться писать и читать новые слова.
3.Учиться навыкам аудирования.
Уметь описывать любимое время года, уметь составлять рассказ о природе.
48.
49.
Времена года в России, Великобрита-нии и Австралии.PastSimple.
Урок 50
Слова: date, o’clock, time, watch, do(did)
Структуры: What’s the time? It’s 8 o’clock. It’s 7 am. (10pm).
Грамматика: Past Simple (negative forms, general questions, short answers).
Время, времена года в разных часовых поясах.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика, обозначающая время в английском языке; общие вопросы в PastSimple; отрицательная форма глагола, краткие ответы;
аудирование-звуковоепособие
(№ 82 – 83);
чтение-текст “ How Many Months Are There in a Season?”;
письмо-совершенствовать навыков письма;
языковая компетенция - развивать умения диалогической речи с использованием нового материала урока;
социокультурная осведомленность -
времена года в России, Великобритании и Австралии; обозначение времени в английском языке.
Познавательные: времена года в России, Великобритании и Австралии; обозначение времени в английском языке.
Регулятивные: общие вопросы в
PastSimple; отрицательная форма глагола, краткие ответы.
1.Учить умению использовать новую лексику (обозначение времени в английском языке) в диалогической речи в различных ситуациях общения.
2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.
3.Развивать умения чтения и письма
Уметь отвечать на вопрос «Который сейчас час?»,
общие вопросы в
PastSimple; отрицательная форма глагола, краткие ответы.
50.
Традиционное время приема пищи в Великобрита-нии и в России.
Что едят британцы (россияне) на завтрак, обед и ужин?
Урок 51
Слова: breakfast, lunch, dinner, supper, porridge, sandwich, sausage, soup, tea.
Структуры: It’s time for breakfast.
Завтрак, обед, ланч, ужин. В Англии:
ланч – с 12-14ч
обед – с 19-20ч.
В России «обед» с 12 -14 (на работе); 15-17ч. дома в выходные; в будни 18-19ч.
Коммуникативные:
речеваякомпетенция:
говорение-образованиеформыPastSimpleнеправильныхглаголов: have-had, read-read, go-went, get-got, meet-met, see-saw;
аудирование-звуковое пособие
(№ 84-85);
чтение-текст “It’sTimeforBreakfast”;
письмо-совершенствовать навыков письма;
языковая компетенция_ - развивать умения диалогической речи;
социокультурная осведомленность -
традиционное время приема пищи в Великобритании и в России.
Познавательные: традиционное время приема пищи в Великобритании и в России и что едят британцы (россияне) на завтрак, обед и ужин.
Регулятивные: образование формы PastSimple неправильных глаголов.
1.Учить умению использовать новую лексику в диалогической речи в различных ситуациях общения.
2.Ознакомить с формой PastSimple неправильных глаголов.
3.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.
4.Развивать умения чтения и письма.
Уметь говорить о времени приема пищи в Великобритании и в России на английском языке и что едят британцы (россияне) на завтрак, обед и ужин.
51.
Гринвич: Королевский дворец. PastSimple (специальный вопрос).
Урок 52
Грамматика: Past Simple (special questions);
Past Simple of irregular verbs: come-came, make-made, ride-rode, swim-swam, take-took, speak-spoke.
Гринвич, нулевой меридиан, Королевский дворец, неправильные глаголы.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-отработка неправильных глаголов, образование специальных вопросов в PastSimple;
аудирование-звуковое пособие
(№ 86-87);
чтение-текст “TheHomeofTime”;
письмо-совершенствовать навыки и умение писать;
языковая компетенция - развивать умения диалогической и монологической речи;
социокультурная осведомленность -
Гринвич: Королевский дворец. Нулевой меридиан и его символ в Гринвиче.
Познавательные: Гринвич: Королевский дворец. Нулевой меридиан и его символ в Гринвиче.
Регулятивные: специальные вопросы в PastSimple.
1.Учить умению использовать новую лексику в диалогической речи в различных ситуациях общения.
2.Ознакомить с формой PastSimple неправильных глаголов.
3.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.
4.Развивать умения чтения и письма.
Уметь использовать новую лексику в различных ситуациях общения.
52.
Контрольная работа № 6 по теме
«Мир вокруг меня».
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Времена года, месяца, время приема пищи, распорядок дня, неправильные глаголы.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-что ест мама (папа) на завтрак, обед, ужин;
аудирование-звуковое пособие №8;
чтение-текст “WhatDoesMissReedDoUsually?”;
письмо-тест;
языковая компетенция - развивать умение монологической речи;
социокультурная осведомленность - время, времена года.
Познавательные: время, времена года.
Регулятивные: неправильные глаголы в PastSimple, общие и специальные вопросы.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Уметь осуществлять самоконтроль.
IV четверть – 16 ч.
53.
Английский детский фольклор.
Урок 53
Грамматика: Past Simple of irregular verbs: cut-cut, put-put, run-ran, write-wrote, say -said.
Фольклор, неправильные глаголы.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-работа по картинке с использованием неправильных глаголов в PastSimple;
аудирование-звуковое пособие № 88;
чтение-текст “TheGingerbreadMan”;
письмо-совершенствовать навыки и умение писать;
языковая компетенция - развивать умения диалогической и монологической речи;
социокультурная осведомленность –
английский детский фольклор - сказка “TheGingerbreadMan”.
Познавательные: английский детский фольклор - сказка “ TheGingerbreadMan”.
Регулятивные: Past Simple of irregular verbs: cut-cut, put-put, run-ran, write-wrote, say -said.
1.Учить умению использовать новую лексику в диалогической речи в различных ситуациях общения.
2.Ознакомить с формой PastSimple неправильных глаголов.
3.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.
4.Развивать умения чтения и письма.
54.
Проект
«Погода».
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Времена года, месяца, время приема пищи, распорядок дня, неправильные глаголы.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-рассказ о погоде;
аудирование-воспринимать речь учителя;
чтение-текст проекта;
письмо-текст проекта;
языковая компетенция - развивать умение монологической речи;
социокультурная осведомленность - время, времена года.
Познавательные: время, времена года.
Регулятивные: неправильные глаголы в PastSimple, общие и специальные вопросы.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Уметь осуществлять самоконтроль.
55.
Урокдомашнегочтения.
Сказка«Златовласка и три медведя».
Урок усвоения новых знаний.
Златовласка, словосочетания, народная сказка.
Коммуникативные:
речеваякомпетенция:
говорение-новаялексика: a bowl, to get lost, to sit(sat), hard, soft, to break(broke);
чтение: сказка “Goldilocks and the Three Bears”;
языковая компетенция - развивать умения монологической речи;
социокультурная осведомленность -
английский детский фольклор - сказка “GoldilocksandtheThreeBears”.
Познавательные: английский детский фольклор - сказка “GoldilocksandtheThreeBears”.
Регулятивные: работа со словарем, описание персонажей сказки.
Учить чтению с извлечением информации на материале сказки.
Уметь читать с извлечением нужной информации.
56.
Тема «Мир моих увлечений» (12 ч.)
Цикл 7 «Давай веселиться»
57.
Английский детский фольклор.
FutureSimple.
Урок 58
Слова: fun, tomorrow.
Структуры: to have fun. It’s fun. No problem.
Грамматика: Past Simple of irregular verbs: draw-drew, know-knew, throw-threw, think-thought, buy-bought
Future Simple (affirmative sentences).
Неправильные глаголы, утвердительнаяформа в FutureSimple.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-описание любимого персонажа, принимая во внимание его характер;
аудирование-звуковое пособие
(№ 89,90);
чтение-сказка “TheGingerbreadMan” (часть II);
письмо-развивать навыки и умения письма;
языковая компетенция - развивать умения монологической и диалогической речи;
социокультурная осведомленность –
английский детский фольклор - сказка “TheGingerbreadMan”.
Познавательные: английский детский фольклор - сказка “TheGingerbreadMan”.
Регулятивные: отработка неправильных глаголов, утвердительная форма FutureSimple.
1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.
2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.
3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.
4.Учить писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами.
58.
Английский фольклор.FutureSimple (отрицатель-ная форма).
Урок 59
Слова: cinema, film, show, theatre, video, watch, zoo.
Структуры: to go to the (cinema), to show (a film), to watch TV (animals at the zoo).
Грамматика: Past Simple of irregular verbs: drink-drank, give-gave, eat-ate, sleep-slept;
Future Simple (negative forms).
Кино, театр, наблюдение за животными в зоопарке, неправильные глаголы.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика в речевых упражнениях; неправильные глаголы; отрицательная форма глаголов в
FutureSimple;
аудирование-звуковое пособие
(№ 91,92);
чтение-текст объявления;
письмо-развивать навыки и умения письма;
языковая компетенция - развивать умения монологической речи на материале текста;
социокультурная осведомленность -
английский фольклор.
Познавательные: английский фольклор.
Регулятивные: отрицательная форма глаголов в FutureSimple; неправильные глаголы.
1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.
2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.
3.Развивать умения чтения и монологического высказывания на материале текста.
4.Развивать навыки и умения письма.
Уметь описывать животного в зоопарке с применением новой лексики.
59.
ТеатркошекКуклачевавМоскве. Future Simple (общий вопрос).
Урок 60
Слова: hobby (hobbies), Music hall, tape recorder, to listen to.
Структуры: to have (got) a hobby, to listen to music, to go to the Music Hall. What’s your hobby? Грамматика: Past Simple of irregular verbs (повторение); Future Simple: (general questions, short answers).
Хобби, увлечения, неправильные и правильные глаголы, парк развлечений.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика по теме «Увлечения», ответы на вопросы;
аудирование-понимание речи одноклассников на слух, звуковое пособие (№ 93,94);
чтение-текст “ The Kuklachev Cat Theatre”;
письмо-развивать умения и навыки письма;
языковая компетенция - развивать умения диалогической и монологической речи;
социокультурная осведомленность -
театр кошек Куклачева в Москве.
Познавательные: театр кошек Куклачева в Москве.
Регулятивные: Past Simple of irregular verbs (повторение) Future Simple: (general questions, short answers).
1.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.
3.Развивать умения чтения и говорения по теме.
4.Развивать навыки и умения письма
Составить программу концерта и представить ее одноклассникам.
60.
УголокдедушкиДуровавМоскве. FutureSimple (отрицатель-ная форма).
Урок 61
Слова: ski, skate, roller-skate, skateboard, to ride a skateboard, thing, exciting.
Грамматика: Future Simple (special questions).
Зимние виды спорта.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика по теме «Хобби», структура: Ilike (skiing);
аудирование-понимание речи на слух учителя и одноклассников;
чтение-текст “At the Fun Park”;
письмо-развивать навыки и умения письма;
языковая компетенция - развивать технику чтения и развивать умения чтения на основе текста;
социокультурная осведомленность -
уголок дедушки Дурова в Москве.
Познавательные: уголок дедушки Дурова в Москве.
Регулятивные: FutureSimple (повторение).
1.Отработка нового лексико-грамматического материала в речевых упражнениях.
2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.
3.Обучить высказываться по теме урока.
4.Развивать навыки и умения чтения и письма.
Уметь рассказывать о своем увлечении зимой.
61.
Английский детский фольклор.
Урок 62
Слова:collect, postcard, stamp, sticker.
Структурa: I like (collecting stamps).
Грамматика: PastSimple (повторение);
FutureSimple (повторение).
Хобби, увлечения, парк развлечений.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-новая лексика по теме «Хобби», структура: Ilike (collectingstamps);
аудирование-звуковое пособие
(№ 95,96);
чтение-текст “AttheFunPark”;
письмо-развивать навыки и умения письма;
языковая компетенция - развивать технику чтения и развивать умения чтения на основе текста;
социокультурная осведомленность -
английский детский фольклор - песенка “Polly, PuttheKettleon”.
Познавательные: английский детский фольклор – песенка “ Polly, PuttheKettleon”.
Регулятивные: PastSimple (повторение);
FutureSimple (повторение).
1.Отработка нового лексико-грамматического материала в речевых упражнениях.
2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.
3.Обучить высказываться по теме урока.
4.Развивать навыки и умения чтения и письма.
Уметь рассказывать о своем увлечении.
62.
Мир моих увлечений.
Урок 63
Урок обобщения и систематизации знаний.
Хобби, увлечения, парк развлечений.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-как вы хотите провести свободное время;
аудирование-понимание речи на слух учителя, одноклассников;
чтение-диалог о хобби;
письмо-работа над ошибками;
языковая компетенция - развивать умение монологической и диалогической речи;
социокультурная осведомленность -
хобби, увлечения,
Познавательные: хобби, увлечения,
Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.
Провести коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Ликвидировать пробелы знаний по теме «Хобби».
63.
Урок повторения
Урок обобщения знаний
Хобби, увлечения, парк развлечений.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-как вы хотите провести свободное время;
аудирование-звуковое пособие №9;
чтение-диалог о хобби;
письмо-тест;
языковая компетенция - развивать умение монологической речи;
социокультурная осведомленность -
хобби, увлечения,
Познавательные: хобби, увлечения.
Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Уметь осуществлять самоконтроль.
64.
Итоговая контрольная работа
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Контр.тест № 7.
65.
Проект
«Моё хобби».
1.Работанадпроектом “My Hobbies and My Fun Park”.
Проект, хобби, увлечения, парк развлечений.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-рассказывать о своем увлечении, используя изученный лексико-грамматический материал;
аудирование-звуковое пособие
(№97-99);
чтение-развивать технику чтения и развивать умения чтения;
письмо-развивать умения и навыки письма, проект “MyHobbiesandMyFunPark”;
языковая компетенция - развивать умения диалогической и монологической речи;
социокультурнаяосведомленность -
“My Hobbies and My Fun Park”.
Познавательные: “My Hobbies and My Fun Park”.
Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.
1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.
2.Развивать умение говорения на основе материала урока.
3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.
Уметь писать проект
“MyHobbiesandMyFunPark” и защищать его.
66.
Урок домашнего чтения.
Сказка «Волшебник страны Оз».
Слова: different, shape, to find(found),frightened, humbug, screen, to break, to be afraid of, silk, to help.
Урок усвоения новых знаний.
Коммуникативные:
речеваякомпетенция:
говорение-новаялексика: different, shape, to find(found), frightened, humbug, screen, to break, to be afraid of, silk, to help; ответынавопросы;
чтение-cказка “ The Wizard of Oz”;
языковая компетенция - развивать умения монологической речи;
социокультурная осведомленность -
cказка “ The Wizard of Oz”.
Познавательные: cказка “ TheWizardofOz”.
Регулятивные: работа со словарем, описание персонажей сказки.
Учить чтению с извлечением информации на материале сказки.
Уметь читать текст с извлечением нужной информации.
67.
68.
Урок повторения.
Игра «Змейка».
Урок обобщения знаний.
Изученный лексико-грамматический материал за год.
Коммуникативные:
речевая компетенция:
говорение-изученная лексика за год;
аудирование-понимание речи на слух учителя, одноклассников;
чтение-текст;
письмо-тест;
языковая компетенция - развивать умение монологической и диалогической речи;
социокультурная осведомленность -
изученный материал за год.
Познавательные: изученный материал за год.
Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал за год.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Уметь осуществлять самоконтроль.
33
