ГОУ ВО МО «Государственный Социально-Гуманитарный Университет»
факультет ФПК и ПП
Конспект урока на тему: «Из жизни животных»
Выполнила:
Слушатель курсов группы АИ 1-16
Стряпчева М. С.
Проверила:
К.П.Н. Доцент Яковлюк С. М.
Коломна
2016 г.
Конспект урока английского языка.
Тема: «Animals».
Цель урока: Закрепить с учащимися лексику по теме «Animals». Закрепление грамматического материала по теме «The Present Simple Tense».
Планируемые результаты (предметные): Знать названия диких животных, домашних животных и насекомых в английском языке. Уметь пользоваться данной лексикой в построении диалога и монологического высказывания.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: Уметь выполнять самопроверку по эталону.(Excellent, good, sat)
Коммуникативные: Уметь слушать и вступать в диалог и коллективное обсуждение, пользуясь ранее изученной лексикой.
Познавательные: Узнать новое из жизни диких животных таких как коала,тигр,жираф,верблюд.
Личностные: Мотивация учебной деятельности.
Информационно – методическое обеспечение.
Учебник английского языка для 5 класса Spotlight, рабочая тетрадь к учебнику Spotlight на печатной основе, автор Ваулина Ю.Е. Раздаточный материал к учебнику. Плакат «Animals». Книга для учителя с поурочными разработками к учебнику Spotlight 5 класс.
Ход урока:
Мотивация учебной деятельности.
Сообщение темы и целей урока. Проверка готовности к уроку.
Актуализация усвоения знаний учащимися.
Проверка домашнего задания.
Проверка выполнения номеров 2,4,5 на стр. 23 рабочей тетради.
Фонетическая зарядка.
It’s small and black. It’s got four legs. It’s very nice. It catches mice. It`s fur is silk. And it likes milk. (cat)
Принятие учебной задачи учащимися.
Самостоятельное выполнение задания номер 5 на стр.51 учебника с последующей фронтальной проверкой.
Физкультминутка.
I like to skip, I like to jump, I like to run about, I like to play, I like to sing, I like to laugh and shout.
Я люблю скакать, Я люблю прыгать, Я люблю резвиться, Я люблю играть, Я люблю петь, Я люблю смеяться и кричать.
Изучение нового материала.
Let`s start. Today we talk about insects and their life. You have already known about wild animals and pets. And what about insects?
Дети знакомятся с пассивной лексикой урока по теме «Насекомые»: fly, bee, ant, dragonfly, butterfly,grasshopper.
I want you to look at the blackboard, think a little and say what we are going to speak about.
Учащиеся записывают тему урока, план работы в тетради.
Первичное закрепление изученного материала.
Учащиеся читают текст о жизни насекомых. Переводят его опираясь на ранее изученную лексику и лексику урока. Затем отвечают на вопросы к тексту.
Учитель предлагает учащимся ответить на вопрос: "Какую новую информацию учащиеся получили после работы с текстом?".
Answer my question: What new information have you learnt?
What new facts have you found out?
Which facts from the text do you find interesting?
Tell the class. (см. стр. 73, упр.3)
Включение нового знания в систему. Закрепление изученного.
Учитель предлагает учащимся для закрепления темы ответить на вопросы:
-I think, now, you can talk (speak) about insects. And our task is to summarize everything we know about them. We have to make only 5 points.
What are we talking today about?
Give me 2 adjectives characterizing insects.
Now give 3 verbs characterizing them.
Give me 4 words or one sentence, describing them.
Give me only one word, a synonym of the word «animal».
-Учитель предлагает учащимся прослушать и спеть и спеть песню.
-The aim of our lesson was to learn more about insects and now I would like you to listen to the song about them.
Рефлексия учебной деятельности.
Учитель предлагает учащимся оценить работу на уроке.
-Our lesson is over. I would like you to express your attitude to the lesson and give your self-assessment. You may begin with: Today at our lesson I have learnt…
found out…
read…
listened to…
discussed…
Итог урока.
So, today have known more about insects and you can talk about them. Thank you for the lesson.
Домашнее задание.
- Your Home task for Friday is to do the project. Учащиеся записывают домашнее задание:(Ex.4,p.73-Project: Become a garden detective –go on an insect hunt.)
- Now the lesson is over. Goodbye!
Анализ урока
Структура урока соответствует положениям системно-деятельностного подхода. В уроке присутствуют этапы: мотивационный, операциональный, рефлексивно-оценочный. Все компоненты занятия соответствуют целям урока, которые в свою очередь соответствуют планируемым результатам. Результаты деятельности обучающихся фиксируются на основе критериальной оценки.
Дети принимают участие в целеполагании, планировании, поисковой деятельности по открытию нового знания, осуществляют самоконтроль, корректирующие действия.
Деятельность детей направлена на формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных.
В содержании урока учтены ценностные ориентиры, научность, доступность, практическая направленность, достаточность и необходимость объема для изучения.
В ходе занятия используются разнообразные формы, методы и приёмы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.
На данном уроке эффективно сочетаются репродуктивная и проблемная формы обучения, работа по правилам, но в то же время, творчески. Происходит осмысление учебного материала всеми учащимися, используются для этого специальные приёмы, оценивается реальное продвижение каждого ученика, поощряются и поддерживаются минимальные успехи, планируются коммуникативные задачи урока. Стиль и тон отношений, задаваемый на уроке, создаётся атмосфера сотрудничества, психологического комфорта, соблюдаются нормы педагогической этики.
