КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В 4 «А» КЛАССЕ
Номер урока/
занятия
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
План
4
Факт
4
Вводный модуль “Welcome back!”. 2 ч.
1.
Снова вместе! Слушают и поют песню. Составляют диалоги и используют речевые клише.
1
05.09
Учебник, рабочая тетрадь, грамматическая таблица.
Коммуникативные УУД:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
вести диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
2.
Снова вместе! Повторяют лексику, изученную во втором классе.
1
07.09
Грамматические карточки, компьютер.
Коммуникативные УУД:
формировать навыки работы в паре, отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с собеседником, представлять в устной и письменной форме результат собственной деятельности
Регулятивные УУД:
анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причины
Познавательные УУД:
формировать навыки чтения, говорения и письма Освоение в связной речи грамматической структуры с глаголом to be в утвердительных, вопросительных и отрицательных формахЛичностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
Модуль 1 “Family and Friends”. 9 ч.
3.
Одна большая счастливая семья. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
1
12.09
Учебник. Рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном
Познавательные УУД:
формировать навыки аудирования, чтения, письма
Личностные УУД:
оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
4.
Одна большая счастливая семья. Знакомятся с новой лексикой и предлогами места. Учатся читать буквосочетания “ar” и “or”.
1
14.09
Учебник. Рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера
Регулятивные УУД:
оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном
Познавательные УУД:
формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачи
Личностные УУД:
анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
5.
Мой лучший друг. Ведут диалог-расспрос о том, что сейчас делают персонажи.
1
19.09
Фотографии, карточки, компьютер, грамматические таблицы.
Коммуникативные УУД:
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера
Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
6.
Мой лучший друг. Знакомятся с числительными от 30 до 100.
1
21.09
Учебник, карточки.
Коммуникативные УУД:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
вести диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
7.
Златовласка и 3 медведя. Часть 1. Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
1
26.09
Учебник
Коммуникативные УУД:
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера
Регулятивные УУД:
оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном
Познавательные УУД:
формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачи
Личностные УУД:
анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
8.
Проект «Мои стихи». Англоговорящие страны. Читают и обсуждают тексты о столицах англо-говорящих стран и городах-миллионниках в России.
1
28.09
Учебник, рабочая тетрадь, грамматические таблицы.
Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
9.
Повторение по теме «Снова вместе». Закрепляют изученную лексику. Составляют диалоги по схеме.
1
03.10
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера
Регулятивные УУД:
оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном
Познавательные УУД:
формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачи
Личностные УУД:
анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
10.
Сейчас я знаю…
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
1
05.10
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.
11.
Модульный тест. Выполняют тестирование по пройденным темам.
1
10.10
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Личностные УУД:
формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Модуль 2 “Рабочий день!”. 8 ч.
12.
Рабочий день. Ветеринарная клиника. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги
1
12.10
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
Регулятивные УУД:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:
формировать уважение к культурным и историческим ценностям других национальностей
13.
Ветеринарная клиника. Знакомятся с наречиями частотности. Учатся читать буквосочетания “ir”, “ur”, “er”.
1
17.10
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, фотографии.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
планировать пути достижения целей
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
Формировать стремление к осознанию культуры своего народа
14.
Работай и играй. Знакомятся с фразами, указывающими, как часто происходят действия. Учатся называть время.
1
19.10
Учебник
Коммуникативные УУД:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия
Регулятивные УУД:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные УУД:
воспитать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
15.
Работай и играй. Артур и Раскал. Часть 1. Знакомятся с модальным глаголом have to.
1
24.10
Учебник, рабочая тетрадь, фотографии, компьютер.
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
16.
Златовласка и 3 медведя. Часть 2. Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
1
26.10
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
воспитать понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.
17.
Проект «Профессии». Один день из моей жизни. Читают и обсуждают тексты о распорядке дня американской школьницы и о том, кем хотят стать школьники в России.
1
07.11
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер.
Коммуникативные УУД:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения
Регулятивные УУД:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:
формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
18.
Повторение по теме «Рабочий день». Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
1
09.11
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные УУД:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные УУД:
осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Личностные УУД:
формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании
19.
Тест № 2 «Рабочий день». Выполнение модульного теста.
1
14.11
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
строить монологическое контекстное высказывание
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Личностные УУД:
воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
Модуль 3 “Лакомства”. 8 ч.
20.
Фруктовый салат пирата. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги.
1
16.11
Учебник, фотографии.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью
Регулятивные УУД:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи
Личностные УУД:
формировать знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам
21.
Моя любимая еда. Фруктовый салат пирата. Учатся употреблять наречия степени. Учатся читать букву “G” перед разными гласными.
1
21.11
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
строить монологическое контекстное высказывание
Регулятивные УУД:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные УУД:
обобщать понятия –осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные УУД:
формировать уважение к истории, культурным и историческим памятникам
22.
Приготовь еду. Учатся вести этикетный диалог «В магазине». Учатся употреблять наречия степени.
1
23.11
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные УУД:
осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку в процессе коммуникативной деятельности
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные УУД:
проявлять уважение к истории, культурным и историческим памятникам народов мира
23.
Приготовь еду.
Артур и Раскал. Часть 2. Знакомятся с модальным глаголом may.
1
28.11
Компьютер, учебник.
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
24.
Златовласка и 3 медведя. Часть 3. Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
1
30.11
Рабочая тетрадь, учебник.
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: использовать в речи простейшие устойчивые речевые клише.
25.
Проект «Моя любимая еда». Британский пудинг. Читают и обсуждают тексты о традиционных десертах в Великобритании и в России.
1
05.12
Учебник, рабочая тетрадь.
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: использовать в речи простейшие устойчивые речевые клише.
26.
Повторение по теме «Лакомства». Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
1
07.12
Компьютер, учебник, рабочая тетрадь, фотографии.
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: использовать в речи простейшие устойчивые речевые клише.
27.
Тест №3 «Лакомства». Выполняют модульный тест.
1
12.12
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
устанавливать целевые приоритеты
Познавательные УУД:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные УУД:
формировать знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
Модуль 4 “В зоопарке”. 7 ч.
28.
В зоопарке. Забавные животные. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги.
1
14.12
Учебник, компьютер, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Личностные УУД:
формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями
29.
Забавные животные. Сравнивают употребление настоящего простого и настоящего продолженного времени.
1
19.12
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
развивать мотивы и интересы своей деятельности
Познавательные УУД:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Личностные УУД:
воспитать уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
30.
Дикие животные.
Знакомятся с образованием сравнительной степени прилагательных.
1
21.12
Учебник, компьютер.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
Регулятивные УУД:
устанавливать целевые приоритеты
Познавательные УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:
формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам
31.
Дикие животные. Артур и Раскал. Часть 3. Знакомятся с модальным глаголом must.
1
26.12
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
планировать пути достижения целей
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение культурного наследия России и мира
32.
Златовласка и 3 медведя. Часть 4. Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
1
28.12
Компьютер, учебник.
Коммуникативные УУД:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия
Регулятивные УУД:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные УУД:
формирование уважения к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
33.
Проект «Животные». Животным нужна наша помощь! Читают и обсуждают тексты о коалах в Австралии и о зубрах в России.
1
16.01
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
Регулятивные УУД:
адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи
Познавательные УУД:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Личностные УУД:
знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
34.
Повторение по теме «В зоопарке». Готовятся к выполнению модульного теста.
1
18.01
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
35.
Тест № 4
«В зоопарке». Выполняют модульный тест.
1
23.01
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер.
Коммуникативные УУД:
строить монологическое контекстное высказывание
Регулятивные УУД:
устанавливать целевые приоритеты
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
формировать экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе
Модуль 5 “Где вы были вчера?”. 9 ч.
36.
Чайная вечеринка. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги.
1
25.01
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия при достижении целей
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Личностные УУД:
развивать устойчивый познавательный интерес
37.
Чайная вечеринка. Знакомятся с употребление глагола to be в простом прошедшем времени.
1
30.01
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные УУД:
давать определения понятиям
Личностные УУД:
развивать интерес учащихся к животному миру
38.
Где ты был вчера? Чайная вечеринка. Обсуждают, как описать картинку по образцу.
1
01.02
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
Регулятивные УУД:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:
развивать интерес учащихся к животному миру
39.
Наше прошлое. Читают тексты и выбирают соответствующие картинки.
1
06.02
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
формировать устойчивый познавательный интерес
40.
Наше прошлое. Артур и Раскал. Часть 4. Знакомятся с порядковыми числительными, образованными по правилу.
1
08.02
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер.
Коммуникативные УУД:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
Регулятивные УУД:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные УУД:
формировать готовность к выбору профильного образования
41.
«Златовласка и 3 медведя». Часть 5. Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
1
13.02
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
Регулятивные УУД:
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности
Познавательные УУД:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Личностные УУД:
признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
42.
Проект «Открытка ко Дню рождения». Вечеринка.
Читают и обсуждают тексты о дне рождения английской школьницы и Дне города в России.
1
15.02
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер.
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
43.
Повторение по теме «Где вы были вчера?» Готовятся к выполнению модульного теста.
1
20.02
Учебник, рабочая тетрадь.
Познавательные УУД:
работать с прослушанным (прочитанным) текстом
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
44.
Тест № 5 «Где вы были вчера?» Выполняют модульный тест.
1
22.02
Учебник, рабочая тетрадь, грамматические карточки.
Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.
Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы
Модуль 6 “Расскажи сказку”. 8 ч.
45.
Расскажи сказку. Заяц и черепаха. Слушают и читают сказку.
1
27.02
Учебник, рабочая тетрадь.
Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.
Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.
46.
Заяц и черепаха. Тренируются в употреблении правильных глаголов в утвердительной форме в простом прошедшем времени.
1
01.03
Учебник, компьютер.
Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.
Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.
47.
Однажды… Читают рассказ и обсуждают заголовок.
1
06.03
Учебник, рабочая тетрадь, грамматические карточки.
Коммуникативные УУД:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнером
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий
48.
Однажды… Артур и Раскал. Часть 5. Слушают текст и выполняют задание.
1
08.03
Учебник, компьютер.
Коммуникативные УУД:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения
Регулятивные УУД:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:
формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий
49.
«Златовласка и 3 медведя». Часть 6. Закрепляют изученную лексику в игре.
1
13.03
Учебник.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные УУД:
планировать свою деятельность во временной перспективе,
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные УУД:
обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные УУД:
развивать устойчивый познавательный интерес
50.
Проект «Важные даты в истории моей страны».
Мир сказок. Читают небольшие произведения английского и американского детского фольклора.
1
15.03
Учебник, рабочая тетрадь, грамматические карточки.
Коммуникативные УУД:
использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
устанавливать целевые приоритеты
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение и классификацию
Личностные УУД:
формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
51.
Повторение по теме «Расскажи сказку». Готовятся к выполнению модульного теста.
1
20.03
Учебник, фотографии.
Коммуникативные УУД:
использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи
Личностные УУД:
развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей
52.
Тест № 6 «Расскажи сказку!». Выполняют модульный тест.
1
22.03
Учебник.
Коммуникативные УУД:
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка
Регулятивные УУД:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные УУД:
обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные УУД:
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
Модуль 7 “Памятные даты”. 8 ч.
53.
Памятные даты. Лучшие времена! Знакомятся с новой лексикой. Слушают и поют песню.
1
03.04
Учебник, рабочая тетрадь, грамматические карточки, компьютер, фотографии.
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
54.
Лучшие времена. Употребляют неправильные глаголы в простом прошедшем времени.
1
05.04
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения
Регулятивные УУД:
устанавливать целевые приоритеты
Познавательные УУД:
проводить наблюдение за погодой и делать выводы
Личностные УУД:
развитие знания основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях
55.
Волшебные моменты! Знакомятся с неправильными глаголами и превосходной степенью прилагательных.
1
10.04
Учебник, рабочая тетрадь, грамматические карточки.
Коммуникативные УУД:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные УУД:
осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:
формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей
56.
Волшебные моменты! Артур и Раскал. Часть 6.
Закрепляют изученную лексику в игре.
1
12.04
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Личностные УУД:
формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
57.
«Златовласка и 3 медведя». Часть 7. Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
1
17.04
Учебник.
Коммуникативные УУД:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение и классификацию
Личностные УУД:
формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
58.
Проект «Моя любимая музыка». Парк аттракционов. Обсуждают тексты о тематическом парке в Великобритании и о памятных школьных событиях в России.
1
19.04
Учебник, фотографии.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью
Регулятивные УУД:
прогнозировать будущие события и развитие процесса
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи
Личностные УУД:
развивать умение строить жизненные планы с учётом погодных условий
59.
Повторение по теме «Памятные даты». Готовятся к выполнению модульного теста.
1
24.04
Учебник, компьютер.
Коммуникативные УУД:
овладевать основами коммуникативной рефлексии
Регулятивные УУД:
управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей
Познавательные УУД:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
Личностные УУД:
развивать умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим
60.
Тест №7 «Памятные даты». Выполняют модульный тест.
1
26.04
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные УУД:
принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
Познавательные УУД:
выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов
Личностные УУД:
формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека
Модуль 8 “Куда пойти”. 8 ч.
61.
Куда пойти. Лучшее впереди. Знакомятся с новой лексикой.
1
01.05
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, грамматические карточки.
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
62.
Лучшее впереди. Знакомятся со структурой to be going to.
1
03.05
Учебник, компьютер.
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: владеть основными правилами орфографии. Написать с опорой на образец открытку другу.
Личностные УУД:
формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека
63.
Привет солнцу. Знакомятся с предлогами времени.
1
08.05
Учебник, компьютер.
Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».
Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: давать советы. Принимать/не принимать советы партнёра.
64.
Привет солнцу.
Артур и Раскал. Часть 7. Систематизируют знания о вопросительных словах
1
10.05
Учебник, рабочая тетрадь.
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: владеть основными правилами орфографии. Написать с опорой на образец открытку другу.
65.
«Златовласка и 3 медведя». Часть 8. Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
1
15.05
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер.
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: владеть основными правилами орфографии. Написать с опорой на образец открытку другу.
66.
Проект «Костюмы народов мира». Путешествие. Читают и обсуждают тексты о популярных местах отдыха в США и России.
1
17.05
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения
Регулятивные УУД:
устанавливать целевые приоритеты
Познавательные УУД:
понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
Личностные УУД:
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
67.
Повторение по теме «Куда пойти». Готовятся к выполнению модульного теста.
1
22.05
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение и классификацию
Личностные УУД:
формировать устойчивый познавательный интерес
68.
Тест №8
«Куда пойти». Выполняют модульный тест.
1
24.05
Учебник, рабочая тетрадь.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:
развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
Контрольные работы (всего 16 часов):
Контроль говорения:
1. «Внешность»
2. «Покупки»
3. «Каникулы в различное время года»
4. «Защита окружающей среды»
Контроль чтения:
5. «Внешность»
6. «Взаимоотношения в семье, с друзьями»
7. «Школа и школьная жизнь»
8. «Мы собираемся в Австралию»
Контроль письма:
9. «Внешность и черты характера человека»
10. «Школа и школьная жизнь»
11. «Школьное образование»
12. «Сочи-город курорт»
Контроль аудирования:
13. «Взаимоотношения в семье, с друзьями»
14. «Покупки»
15. «Изучаемые предметы и отношение к ним»
16. «Какая погода?»
