английский язык Класс: 6
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Тема: Unit 15. TV watching. Телевидение.
Ознакомление с английскими соответствиями названий телепередач.
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Основные термины, понятия: лексика по теме «TV watching»
Ожидаемый (планируемый) результат: Предполагается, что к окончанию урока учащиеся расширят словарный запас посредством знакомства с новыми словами и предлогами, используемыми с датами
Задачи урока
Практическая:
– промотировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Образовательная:
– активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.
Воспитательные:
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.
Развивающие:
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Формируемые УУД
Личностные:
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
– развитие мысленного воспроизведения ситуации.
Регулятивные:
– планирование алгоритма построения диалога с партнером;
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования и предоставление убедительных доказательств;
– написание мини-эссе, используя информацию, полученную на уроке.
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов;
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
– комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.
Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная
Ресурсы:
Книгопечатная продукция: учебник «Forward» - Москва: «Вентана-Граф», 2015 год.
Технические средства обучения: персональный компьютер, презентация, аудиокурс к УМК, проектор
Технология изучения
Деятельность обучающихся
1) Организационный
Greeting. Good morning! How are you today?
Организует диалог «Какой сегодня день?»
Отвечают на приветствие учителя.
2)Актуализация знаний
Фонетическая зарядка Проверка домашнего задания – WB-18, p. 103
Участвуют в фонетической зарядке.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Организует постановку цели урока.
- Today we begin a new topic. Guess the name of our topic. What do you think we are going to talk about?
Определяют цель урока
Называют виды деятельности для достижения цели
4) Первичное усвоение новых знаний.
А/ЯН: (SB-1 p. 64) работа над лексикой, развитие языковой догадки – подбор английских соответствий названиям ТВ-программ; самопроверка путём аудирования; отработка путём аудирования, отработка произношения
Г/ЯН: (SB-2 p. 64) диалог-расспрос о предпочтениях с опорой на данные в задании вопросы и полезные слова (наречия частотности); тренировка активной лексики в коммуникативно-значимом тексте
Подбирают английские соответсвия, проверяют свои ответы и отрабатывавют путём аудирования
Читают диалог, тренируют активную лексику
5) Первичная проверка понимания
ЯН/Г: (SB-3 p. 64) краткое высказывавние – совет другу с использованием конструкции If I were you, I would…; тренировка активной лексики и грамматики в коммуникативно-значимом контексте
Дают совет другу с использованием конструкции If I were you, I would…;
6) Первичное закрепление.
А/Ч/: (SB-4 p. 65, Т118) чтение предложенных утверждений; аудирование телефонного разговора Тревора с выборочным пониманием нужной информации; соотнесение предложенных утверждений с содержанием беседы (true – false) и поиск единственного верного утверждения; второе прослушивание для самопроверки; трансформация утверждений, не соответствующих содержанию текста, так, чтобы они ему соответствовали (индивидуальная работа); общее обсуждение ответов
Ч/ЯН: (WB-3 p. 105) отработка употребления союзов and, or, but; индивидуальное выполнение в письменной форме, затем проверка с зачитыванием получившихся предллжений вслух
ЯН: (WB – 2, р.105) отработка активной лексики в кроссворде со зрит опорой
Читают утверждения, слушают телефонный разговор с пониманием нужной информации
Отрабатывают употребление союзов
Разгадывают кроссворды
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
What’s the title of the lesson?
Предлагает учащимся ответить на вопросы, которые были поставлены в начале урока.
Setting homework. Ex. 1, p.64, учить слова
Отвечают на вопросы
Записывают домашнее задание
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Tell me, please, if our lesson will help you to do your homework. What have you learnt today? Do you like the lesson? Have you worked hard/ with pleasure or were you lazy/inactive?
Вместе с учителем заполняют рефлексивную таблицу и подводят итоги занятия
