Аннотация к программе по английскому языку Spotlight-6
Данная рабочая программа предназначена для учащихся 6 классов МАОУ «СШ №102» и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.
Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно ориентированный и деятельностный. Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторнойи учебно-познавательной.
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
В соответствии с базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации Программа предусматривает изучение английского языка в 6-х классах из расчета 3 учебных часа в неделю.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа предназначена для учащихся 6 классов МАОУ «СШ №102» и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.
В основе создания программы лежат основополагающие документы современного российского образования:
новый федеральный базисный учебный план,
Примерные программы по английскому языку для основного общего образования (2013г.), подготовленные в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения»,
Программы общеобразовательных учреждений. В. Г. Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко «Английский язык» (Предметная линия учебников «Английский в фокусе 5-9 классы». – М.: Просвещение, 2011г.
Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.
Предлагаемый курс также отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework— Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами — носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведёт к более тесному сотрудничеству.
Данная программа предназначена для учащихся 6 класса основной школы. Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно ориентированный и деятельностный. Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих:
языковой
социокультурной
компенсаторной
и учебно-познавательной.
Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии готовности к самообразованию, развитии универсальных учебных действий, владении ключевыми компетенциями, а также развитии и воспитании потребности у школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, на развитии национального самосознания, стремлении к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.
При создании программы автором учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.
Основные цели и задачи учебного курса:
Изучение иностранного языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для 6 класса; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 6 класса; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами являются:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметными результатами являются:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметными результатами являются:
А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
В аудировании:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении:
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной речи:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
применение правил написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
Е. В физической сфере:
В соответствии с базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации Программа предусматривает изучение английского языка в 6-х классах из расчета 3 учебных часа в неделю.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Английский в фокусе 6 (Spotlight 6)
*Лексика для продуктивного и рецептивного (активного и пассивного) усвоения выделена в учебнике с учетом работы по УМК Английский в фокусе. В планировании приведены новые лексические единицы для продуктивного освоения. Вся лексика к модулю включена в Word List.
**Урок 12 каждого модуля вместе с разделом Progress Check включает работу над материалом вводной (модульной) страницы следующего модуля.
***задание по выбору
Номер урока №
Урока по УМК
Сроки прохождения
Тема Урока
Тип Урока
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Используемое оборудование
План
Факт
Лексика
Грамматика
Чтение
Аудирование
Устная речь
Письмо
Модуль 1. WHO’S WHO? (КТО ЕСТЬ КТО?)
1
01.09
Family Members (Члены семьи).
с. 5 ознакомительно:
по заданиям с. 5 на базе 5-14
2
1а
03.09
Family Members (Члены семьи) с. 6-7. Введение лексики.
Усвоение новых знаний и умений.
Активная:
age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/fnid/late sixties, be married, facial features
Possessive adjectives, Possessive case: упр. 7, Game
Просмотровое и поисковое чтение -письмо другу о своей семье: упр. 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 3
Описание внешности: упр. б
Письмо другу о себе и своей семье: упр. 8
CD –проигрыватель, компьютер
3
1b
05.09
Who are you? (Кто ты?) с. 8-9. Развитие навыков употребления новой лексики.
Актуализация знаний и умений.
Активная:
nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card, register a library Пассивная: expiry date, identification number
Possessive pronouns: упр. 3, 4
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог: -запись в видеоклуб: упр. 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Предоставление/запрос информации личного характера: упр. 6 Представление человека по его удостоверению личности: упр. 7
Библиотечный
формуляр друга: упр. 9
Проигрыватель компакт дисков. Компьютер, проектор.
4
1с
08.09
My country (Моя страна) с. 10. Развитие навыков чтения, аудирования.
Комплексное применение знаний умений.
Активная:
compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain/Spanish Пассивная: desert, include, location, valley
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -статья о Чили: упр. 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 3
Описание местонахождения: упр. 2 Высказывание на основе прочитанного: упр. 4
Короткий текст о своей стране: упр. 5
Проигрыватель компакт-дисков
5
1d
10.09
Culture Corner. The United Kingdom (Великобритания) с. 11. Развитие навыков монологической речи.
Систематизация и обобщение знаний и навыков.
Активная:
population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales Пассивная:
currency, Belfast, Cardiff
Поисковое чтение -краткие сведения о Великобритании: упр. 2а
Аудиосопро-вождение текста: упр. 1Ь
Рассказ на основе прочитанного с использованием географичесcкой карты: упр. 2с
Опорная схема к тексту: Study Skills
Краткие сведения и связный текст о своей стране: упр. 3
Проигрыватель компакт-дисков, компьютер, проектор
6
Spotlight on Russia
12.09
Families (Семьи) Spotlight on Russia (Sp on R) c. 3. Совершенствование навыков диалогической и монологической речи, письма.
Комбинированный урок.
Изучающее чтение - интервью
Сравнительное высказывание; обсуждение текста; интервью
Словарный диктант
7
English in Use 1
15.09
Introducing & Greeting People (Знакомство, приветствия) с. 12. Развитие навыков диалогической речи.
Комбинированный урок.
Поисковое чтение - диалоги: упр. 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Диалоги этикетного характера: упр. 3
Проигрыватель компакт-дисков
8
Extensive Reading
17.09
Across the Curriculum: Geography. The Earth (Земля) с. 13. Развитие навыков письменной речи.
Систематизация и обобщение.
Активная:
Earth, greet, per cent, total, solar system Пассивная:
diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area
Поисковое чтение -текст, включающий таблицу: упр. 1-3
Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты: упр. 4
Проигрыватель компакт-дисков, проектор, компьютер.
9
Progress Check
19.09
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 14)
Самоконтроль, самокоррекция
10
22.09
Тест по модулю 1.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий.
Проигрыватель компакт-дисков.
11
24.09
Анализ и коррекция допущенных ошибок. Домашнее чтение: эпизод 1.
Коррекция знаний и умений.
МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!)
12
2а
26.09
Happy Times (Время радости) с. 16-17. Введение лексики.
Усвоение новых знаний и умений.
Активная:
at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween Пассивная: occasion, Trick or treat! Ordinal numbers: упр. 3
Предлоги места: упр. 6, Game
Просмотровое,поисковое чтение — приглашение на праздник: упр. 1
Аудиосопро-вождение текста: упр. 1
Микродиалог: о дате, времени, о дне рождения: упр. 4, 5, 7
Ordinal numbers: упр. 3
Компьютер, проектор, проигрыватель компакт-дисков.
13
2b
29.09
My place
(У меня дома) с. 18-19. Совершенствование лексических, развитие грамматических навыков.
Актуализация знаний и умений.
Активная:
basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one's best, move a house, give sb a hand Пассивная: Watch out! Calm down!
А (an)/some/any: упр. 3
Предлоги места: упр. 4, 5
Ознакомительное,.поисковое чтение — диалог: переезд в новый дом: упр. 6, 7
Аудиосопро-вождение текста: упр. 6
Диалог: переезд в новый дом: упр. 8
Описание своей гостиной: упр. 10
Проигрыватель компакт-дисков.
14
2с
01.10
My neighbourhood (По соседству. Мой микрорайон) с. 20. Развитие навыков аудирования.
Комплексное применение знаний и умений.
Активная:
bank, cafe, neighbourhood, coffee shop
Ознакомительное, поисковое чтение -текст о микрорайоне: упр. 3
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2 Аудиосопро-вождение текста: упр. 3
Описание своего микрорайона: упр. 4
Проигрыватель компакт-дисков.
15
2d
03.10
Culture Corner. Famous Streets (Знаменитые улицы) с. 21. Развитие навыков чтения.
Систематизация знаний и умений, обобщение.
Активная:
avenue, boulevard, lane, road, pavement, narrow, power, store, fashionable, outdoor cafe
Ознакомительное, поисковое чтение -текст о знаменитых улицах: упр. 1, 2
Раздел туристического путеводителя: упр. 3
Компьютер, проектор.
16
Spotlight on Russia
06.10
Dachas (Дачи) Sp on R с. 4. Развитие навыков монологической устной и письменной речи.
Комбинированный урок.
Изучающее чтение –статья.
Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста
Текст для журнала: о своей даче**
Компьютер, проектор.
17
English in Use 2
08.10
Requesting services (Заявка на обслуживание) с. 22 Развитие навыков диалогической речи.
Комбинированный урок.
Активная:
come over Пассивная:
heating, plumber
Ознакомительное, изучающее чтение -диалоги: упр. 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Диалоги этикетного характера: упр. 3
Проигрыватель компакт-дисков.
18
Extensive Reading 2
10.10
Across the Curriculum: Math. Draw a Map to Scale (Выполнение плана-чертежа в масштабе) с. 23. Развитие навыков письменной речи.
Комбинированный урок.
Активная:
measurements, at the bottom, What's up?
Пассивная:
a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking
Изучающее чтение -текст, включающий план-чертеж: упр. 1-2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Рассказ на основе выполненной графической работы: упр. 3
Графическая работа на основе прочитанного: упр. 3
Проигрыватель компакт-дисков.
19
Progress Check 2
13.10
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 24)
20
15.10
Тест по модулю 2.
Проигрыватель компакт-дисков.
21
17.10
Анализ и коррекция допущенных ошибок. Домашнее чтение эпизод 2.
МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!)
22
3а
20.10
Road safety (Безопасность на дорогах) с. 26-27. Введение лескики.
Усвоение новых знаний умений.
Активная:
clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic,, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossing Пассивная: annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyre
Imperative (Повелительное наклонение): упр. 3
Прогнозирование содержания текста, просмотровое, чтение - буклет по безопасности на дорогах: упр. 4
Аудиосопро-вождение текста: упр. 4 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
Описание дороги в школу и обратно: упр. 6 Рассказ на основе прочитанного: Game
Проигрыватель компакт-дисков, компьютер, проектор.
23
3b
22.10
On the move (В движении) с. 28-29. Совершенствование лексических, развитие грамматических навыков.
Актуализация знаний и умений.
Активная:
careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left Homographs
Can (в значении способности, запрета, разрешения): упр. 2, 3
Ознакомительное, поисковое чтение -диалог: на уроке вождения: упр. 5
Аудиосопро-вождение текста: упр. 5 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4
Диалог: на уроке вождения: упр. 8
Диктант слов.
Проигрыватель компакт-дисков.
24
3с
24.10
Hot wheels (С ветерком) с. 30. Развитие навыков аудирования, письменной речи.
Комплексное применение знаний и умений.
Активная:
bring, fast, occupation, be born, famous Пассивная:
deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver
Поисковое чтение - текст о Михаиле Шумахере: упр. 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 2
Рассказ о знаменитости с опорой на резюме
Резюме на основе прочитанного: упр. 2Ь Короткая статья об известном спортсмене: упр. 5
Компьютер, проектор, проигрыватель компакт-дисков.
25
3d
27.10
Culture Corner. Getting around in London (Виды транспорта в Лондоне) с. 31. Развитие навыков чтения.
Систематизация знаний и умений, обобщение.
Активная:
city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker (bus) Пассивная: amber, forget, black cab
Просмотровое, поисковое чтение - текст о видах транспорта в Лондоне: упр. 1
Аудиосопро-вождение текста: упр. 1 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
Диалог на основе прочитанного: упр. 2
Проигрыватель компакт-дисков.
26
Spotlight on Russia 3
29.10
Metro (Метро) Sp on R с. 5. Развитие навыков монологической речи.
Комбинированный урок.
Изучающее чтение -статья
Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро.
27
English in Use 3
31.10
Asking for/Giving directions (Как пройти...?) с. 32. Развитие навыков диалогической речи.
Комбинированный урок.
Пассивная:
townhall
Изучающее чтение - диалоги: упр. 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 3
Диалоги этикетного характера: упр. 4
Проигрыватель компакт-дисков.
28
Extensive Reading 3
Across the Curriculum: Art & Design What does red. Совершенствование навыков чтения и диалогической речи.
Систематизация и обобщение.
Пассивная:
protection, respect, soldier, war, warn
(Что означае1 красный цвет?) с. 33
Интернациональные слова
Поисковое чтение: упр. 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 3
Диалог -обмен мнениями: упр. 2 Сообщение на основе прочи-
танного. упр 5
Проигрыватель компакт-дисков.
29
Progress Check 3
10.11
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 34)
30
12.11
Тест по модулю 3.
Проигрыватель компакт-дисков.
31
14.11
Анализ и коррекция допущенных ошибок. Домашнее чтение: эпизод 3.
МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем)
32
4a
17.11
Day in. Day out (День и ночь - сутки прочь) с. 36-37. Введение лескики.
Усвоение новых знаний и умений.
Активная:
catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week
Пассивная:
dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks
Present Simple: упр. 3, 4, 5 Adverbs of frequency, упр. 6
Ознакомительное, просмотровое
чтение - викторина про Гарри Потира: упр. 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Диалог-интервью о распорядке дня: упр. 8
Связный текст о своем распорядке дня: упр. 9
Проигрыватель компакт-дисков.
33
4b
19.11
How about...? (Как насчет...?) с. 38-39
Актуализация знаний и умений.
Активная:
be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show
Present Simple (yes/no questions): упр. 8
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог о вкусах и предпочтениях: упр. 6
Аудиосопро-вождение текста: упр. 6 Аудирование с выборочным пониманием основной информации: упр. 9
Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений: упр. 3, 4, 5
Диктант слов
Отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах: упр. 11
Проигрыватель компакт-дисков.
34
4c
21.11
My favourite day (Мой любимый день) с. 40
Комплексное применение знаний и умений.
Активная:
climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots
Linkers: упр. 3
Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Диалог о своем идеальном дне: упр. 4
Текст о своем идеальном дне: упр. 5
Проигрыватель компакт-дисков, компьютер, проектор.
35
4d
24.11
Culture Corner. Teenage Life in Britain (Жизнь подростков в Великобритании) с. 41
Систематизация знаний и умений, обобщение.
Активная:
disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net, soap opera
Просмотровое, поисковое чтение - текст о жизни британских подростков: упр. 1, 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Сообщение на основе прочитанного: упр. 3
Короткая статья в журнал о жизни российских подростков: упр. 4
Проигрыватель компакт-дисков, компьютер, проектор.
36
Spotlight on Russia 4
26.11
Hi! (Привет!) Sp on R с. 6
Комбинированный урок.
Изучающее чтение -статья
Сообщение на основе прочитанного
37
English in Use 4
28.11
Making/ Cancelling an appointment (Назначение/ отмена встречи) с. 42
Комбинированный урок.
Активная:
appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2, 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Диалоги этикетного характера: упр. 4
Проигрыватель компакт-дисков.
38
Extensive Reading 4
01.12
Across the Curriculum: Maths.
Drawing numbers
(Вычерчиваем числа) с. 43
Систематизация и обобщение.
Активная:
chart, graph
Поисковое чтение: упр. 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 3
Сообщение, диалог на основе прочитанного:
упр. 4, 5, 6
Связный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала: упр. 7
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
39
Progress Check 4
03.12
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 44)
Компьютер, проектор.
40
05.12
Тест №4.
Проигрыватель компакт-дисков.
41
08.12
Анализ и коррекция допущенных ошибок. Домашнее чтение: эпизод 4.
Компьютер, проектор.
МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники)
42
5а
10.12
Festive time (Время праздников) с. 46-47. Введение лексики.
Усвоение новых знаний и умений.
Активная:
grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up. Good luck!, make preparations, make a cake, make tea Пассивная: wish, blow a horn, council workers, play the drums
Present Continuous (affirmative): упр. 4, 5
Ознакомительное, просмотровое чтение -поздравительное сообщение по электронной почте: упр. 2, 3
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
Описание события: упр. 6
Открытка-приглашение на праздник: упр. 9
Компьютер, проектор. Проигрыватель компакт-дисков.
43
5b
12.12
Let's celebrate (Отпразднуем!) с. 48-49. Совершенствование лексических и грамматических навыков.
Актуализация знаний и умений.
Активная:
clean-up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day,
Present Continuous (negative and interrogative): упр. 7, 8
bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's Day Пассивная: gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee apple
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о
праздничном вечере: упр. 3, 5
Аудиосопро-вождение текста: упр. 3
Обмен мнениями: упр. 6
Описание праздника: упр. 9
Диктант слов
Проигрыватель компакт-дисков.
44
5c
15.12
Special days (Особые дни) с. 50. Развитие навыков аудирования и монологической речи.
Комплексное применение знаний и умений.
WL 4 Активная:
colorful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations Пассивная: display, goddess, wealth
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - речь о национальном празднике: упр. 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Выступление/речь о национальном празднике (на основе прочитанного): упр. 5
Текст речи о национальном празднике: упр. 6
Проигрыватель компакт-дисков.
45
5d
17.12
Culture Corner. The Highland Games (Шотландские игры)
с. 51. Развитие навыков монологической речи.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Активная: annual, athlete, before, compete, competition,
crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place Пассивная:
advertisement, available, upright, hill run, hammer throw, marching band, shot, tree trunk, tossing the caber, tug of war
Прогнозирова- ние содержания текста, поисковое чтение - статья о национальной традиции: упр. 2
Аудиосопро- вождение текста: упр. 3
Описание ил- люстраций к тексту, устное сообщение(на основе прочитанного): упр. 4, 5
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
46
Spotlight on Russia 5 ; Extensive Reading 5
19.12
White Nights (Белые ночи) Sp on R c. 7 Across the Curriculum: Literature “В зазеркалье». Развитие навыков письменной речи.
Комбинированный урок.
Изучающее чтение –статья. Ознакомительное и поисковое чтение. Упр 1-3.
Аудиосопро- вождение текста: упр. 3
Описание иллюстраций к тексту, сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
Список подарков членам семьи Упр 4
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
47
English in Use 5
22.12
Ordering flowers (Как заказать цветы) с. 52. Развитие навыков диалогической речи.
Комбинированный урок.
Активная: carnation, daisy,
quantity, sunflower, tulip
Пассивная: have in mind.
include a card, including delivery, a/two dozen (roses)
Прогнозирова- ние содержа ния текста, ознакомитель- ное, поисковое чтение: упр. 3
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр. 3
Диалоги эти кетного характера упр. 4
Диктант слов
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
48
Progress Check 5
24.12
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 44)
49
26.12
Тест по модулю 5.
Проигрыватель компакт-дисков.
50
29.12
Анализ и коррекция допущенных ошибок. Домашнее чтение: эпизод 5.
МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге)
51
6а
12.01
Free time (Свободное время) с. 56-57. Введение лексики.
Усвоение новых знаний и умений.
Активная:
brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun Пассивная: acting, leaflet, tiring, Let the good time rock!
Compound nouns: упр. 4
Linking sentences: упр. 6
Ознакомительное, просмотровое чтение - буклет английской школы: упр. 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 3
Опрос о досуге, обобщение результатов опроса: упр. 6
Связный текст о любимых видах досуга: упр. 9
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
52
6b
14.01
Game on! (Игра!) с. 58-59. Совершенствование лексических и грамматических навыков.
Актуализация знаний и умений.
Активная:
agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb.
Present Simple vs. Present
Continuous: упр. 5, 6, 7, 8
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о выборе игры: упр. 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 3 Аудирование с общим пониманием информации: упр. 9
Диалог: совместное принятие решения о выборе игры: упр. 4
Диктант слов
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
53
6c
16.01
Pastimes (Скоротаем время!) с. 60. Развитие навыков аудирования.
Комплексное применение знаний и умений.
Активная:
dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders Пассивная:
corn, explore, miss, pawn
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение -инструкция к настольной игре: упр. 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
54
6d
19.01
Culture Corner. Board Games (Настольные игры) с. 61. Развитие навыков и письменной речи.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Активная:
aim, as much as possible, be/become a success, come up with Пассивная: at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -статья об английских/американских настольных играх: упр. 1, 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 1
Сообщение по плану (на основе прочитанного): упр. 4
Связный текст о популярной русской настольной игре: упр. 5
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
55
Spotlight on Russia 6
21.01
Free Time (Свободное время) Sp on R c. 8. Развитие навыков монологической речи.
Комбинированный урок.
Изучающее чтение -статья
Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
56
English in Use 6
23.01
Buying a present (Покупка подарка). Развитие навыков диалогической речи.
Комбинированный урок.
Активная:
wrap, chess board,
Прогнозирование содержания текста. Чтение упр. 2, 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 3
Диалоги этикетного характера: упр. 4
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
57
Extensive Reading 6
26.01
Across the Curriculum: Design & Technology. Puppet Show (Кукольный театр) с. 63.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Активная:
puppet, rubber,
wooden
Пассивная:
attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string
Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2-3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Словарный диктант.
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
58
Progress Check 6
28.01
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 44)
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
59
30.01
Тест №6.
Проигрыватель компакт-дисков.
60
02.02
Анализ и коррекция допущенных ошибок. Домашнее чтение: эпизод 6.
МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)
61
7а
04.02
In the past (В прошлом) с. 66-67. Введение лексики.
Усвоение новых знаний и умений.
Активная:
ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week Пассивная: even, saloon
Past Simple (regular verbs): упр. 4, 5
Ознакомительное поисковое чтение: упр. 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 3 Аудирование с общим пониманием информации: упр. 9
Интервью о родном городе: упр. 8
Описание места: упр. 10
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
62
7b
06.02
Halloween spirit
(Дух Хеллоуина) с. 68-69. Развитие лексических и грамматических навыков.
Актуализация знаний и умений.
Активная:
creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time
Пассивная:
anyway, fortnight, huge owl, scream
Past Simple (irregular verbs): упр. 4, 5
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -«страшный» рассказ: упр. 2, 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2 Аудирование с общим пониманием информации: упр. б
Устный рассказ по плану: упр. 7
Рассказ на конкурс «Памятный день»: упр. 8
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
63
7c
09.02
Famous Firsts (Они были первыми) с. 70. Развитие навыков аудирования и чтения.
Комплексное применение знаний и умений.
biography, death, die,
Поисковое чтение биографический текст о У. Диснее упр 1,2
Аудиосопро- вождение текста: упр. 1
Ролевая игра
(интервью): упр. 4
Краткая биография
Выдающегося деятеля прошлого: упр 5
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
64
7d
11.02
Culture Corner. The Man of Steel (Стальной человек) с. 71. Развитие навыков устной и письменной речи.
Систематизация и обобщение знаний умений.
Активная: adult, bullet, cape.
helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order to
Пассивная: adopt, fantasy, leap, rocket
Просмотровое и поисковое чтение - статья о
Супермене - американском киногерое-символе: упр. 3
Аудиосопро- вождение текста: упр. 3
Пересказ
текста: упр. 4
Связный текст о российском «герое нашего времени»: упр. 5
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
65
Spotlight on Russia 7
13.02
Fame (Слава) Sp on R c. 9. Развитие навыков монологической речи.
Комбинированный урок.
Изучающее чтение -статья о А. С. Пушкине
Сообщение на основе прочитанного
Викторина о жизни и творчестве А. С. Пушкина
Стихотворение**
66
English in Use 7
16.02
Reporting lost property (В бюро находок) с. 72. Развитие навыков диалогической речи.
Комбинированный урок.
Активная: report, lost property
Пассивная: handle, item, leather
Прогнозирование содержания текста. упр 2,3
Аудиосопро- вождение текста: упр. 3
Диалоги этикетного характера упр4
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
67
Extensive Reading 7
18.02
History. Toying with the past (Играя в прошлое) с. 73. Совершенствование навыков диалогической и монологической речи.
Систематизация и обобщение.
Активная:
century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, throughout the ages, tool kit
Прогнозирование содержания текста. Поисковое чтение.
Упр 1, 2,3
Аудиосопро- вождение текста: упр. 1
Сообщение на основе прочитанного. Упр 4
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
68
Progress Check 7
20.02
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 44)
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
69
24.02
Тест по модулю 7.
Проигрыватель компакт-дисков.
70
25.02
Анализ и коррекция допущенных ошибок. Домашнее чтение: эпизод 7.
МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции)
71
8а
27.02
That's the rule (Таковы правила) с. 76-77. Введение лексики.
Усвоение новых знаний и умений.
Активная:
campus, cottage, tidy, get permission, it's forbidden, it's (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling Пассивная: accommodation, barefoot, premise, squirrel, outdoor area, overnight guest, halls of residence
must/mustn't/ can't: упр. 4
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: буклет с правилами летней школы английского языка: упр. 2, 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Диалог-выяснение правил школы: упр. 6
Плакат о правилах в своей комнате: упр. 7
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
72
8b
02.03
Shall we? (А давай...?) с. 78-79 Совершенствование лексических навыков. Введение грамматического материала.
Актуализация знаний и умений.
Активная:
aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?. Are you serious?
Come on!, department store, have a snack, What do you feel like doing? Пассивная: colleague, experienced, glamorous, intelligent, smoked salmon
Comparisons: упр. 3, 4
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог -
приглашение к совместному действию: упр. 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2 Аудирование с понимани-
ем заданной информации: упр. 6
Предостережения, выдвижение/принятие/ отклонение предложений упр. 5: упр. 8
Написание правил поведения в общественных местах(в знаках):
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
73
8c
04.03
Rules & Regulations (Правила и инструкции) с. 80. Развитие навыков аудирования, диалогической речи.
Комплексное применение знаний и умений.
Активная:
bedsheet, own
have to/don't have to/needn't: упр. 4, 5
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение - диалог: упр. 1, 2, 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 1
Диалог о правилах в туристическом лагере: упр. 6
Правила в туристическом лагере: упр. 7
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
74
8d
06.03
Culture Corner. Building Big (Вершины мира) с. 81. Развитие навыков монологической речи.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Активная:
historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space Пассивная:
complete, depending on the occasion
Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение -статья о нью-йоркском небоскребе
Эмпайе Стейт: упр. 1, 2, 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Связное высказывание на основе прочитанного: упр. 4
Связный текст об известном здании в России: упр. 5
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
75
Spotlight on Russia 8
09.03
Moscow Zoo (Московский зоопарк) Sp on R c. 10. Развитие навыков письменной речи.
Комбинированный урок.
Изучающее чтение -статья о Московском зоопарке.
Сообщение на основе прочитанного
Словарный диктант.
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
76
English in Use 8
11.03
Booking theatre tickets (Заказ театральных билетов). Развитие навыков диалогической речи.
Комбинированный урок.
Активная:
performance, row,
Прогнозирование содержания текста, изучающее упр. 1, 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 1
Диалоги этикетного характера: упр. 3
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
77
Extensive Reading 8
13.03
Across the Curriculum: Social Sciences. Is your neighborhood neat & tidy? (Чисто ли в твоем микрорайоне?) с. 83. Совершенствование навыков монологической речи.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Активная:
broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you're on the right track
Пассивная:
damaged, expire, messy, swing
Ознакомительное и изучающее чтение -анкета об экологии твоего микрорайона: упр. 2
Сообщение на основе прочитанного: упр. 3
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
78
Progress Check 8
16.03
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 44)
79
18.03
Тест № 8.
Проигрыватель компакт-дисков.
80
20.03
Анализ и коррекция допущенных ошибок. Домашнее чтение: эпизод 8.
МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки)
81
9а
01.04
Food and drink (Еда и питье) с. 86-87. Введение лексики.
Усвоение новых знаний и умений.
Активная:
bitter, cereal, home-made, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise Пассивная: cuisine, gravy, trifle, chilli con came, shepherd's pie
Исчиспяемые/неисчисляемые существительные: упр. 2, 3 Выражение количества: упр. 4
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски: упр. 7
Аудиосопро-вождение текста: упр. 7 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 5
Сообщение на основе прочитанного: упр. 8
Список покупок: упр. 9
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
82
9b
03.04
On the menu (Что в меню?) с. 88-89. Совершенствование лекс.нав.,
Актуализация новых знаний и умений.
Активная:
celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat,
Present Simple vs. Present
Continuous: упр. 6, 7, 8
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог -заказ блюд по меню. Упр 4
Аудиосопро-вождение текста: упр. 4 Аудирование с пониманием заданной информации: упр 10
Заказ еды и напитков: упр. 5, 7
Написание рекламного объявления ресторана: упр. 11
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
83
9c
06.04
Let's cook! (Давай готовить!) с. 90. Развитие навыков аудирования и чтения.
Комплексное применение знаний и умений.
7 Активная:
melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon Пассивная: degree, baking powder, baking soda
have to: упр. 4a
Поисковое и изучающее чтение - кулинарный рецепт: упр. 2, 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 3
Инструкция по приготовлению блюда: упр. 6
Написание кулинарного рецепта: упр. 5
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
84
9d
08.04
Culture Corner. Places to eat in the UK(Кафе и закусочные в Великобритании) с. 91
Систематизация и обобщение знаний.
Пассивная:
anniversary, pastries, vinegar, herb sauce
Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение -статья о местах общественного питания в Великобритании: упр. 1, 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 1
Обсуждение темы на основе прочитанного: упр. 4
Связный текст о популярных местах общественного питания в России: упр. 5
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
85
Spotlight on Russia 9
10.04
Mushrooms (Грибы) Sp on R с. 11
Комбинированный урок.
Изучающее чтение - текст о грибах
Сообщение на основе прочитанного
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
86
English in Use 9
13.04
Booking а table at a restaurant (Заказ столика в ресторане) с. 92
Комбинированный урок.
Активная:
reserve a table
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр 1,2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 1
Диалоги этикетного характера: упр. 3
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
87
Extensive Reading 9
15.04
Across the Curriculum: Food/ Кулинария стр. 93
Систематизация и обобщение.
Ознакомительное чтение и изучающее чтение- статья о здоровом питании: упр. 2
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2
Сообщение на основе прочитанного упр. 3
Меню дня:
упр. 4
Проигрыватель компакт-дисков. Компьютер, проектор.
88
Progress Check
17.04
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 44)
89
20.04
Тест №9.
Проигрыватель компакт-дисков.
90
22.04
Анализ и коррекция допущенных ошибок. Домашнее чтение: эпизод 9.
МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME (Каникулы)
91
10a
24.04
Holiday plans (Планы на каникулы) с. 96-97
Усвоение новых знаний и умений.
Активная:
caviar, terrific, attend a performance, go on a boat, go/do sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local food, travel abroad Пассивная: couple, exotic, flood, species, tomb
be going to: упр. 5
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение -текст о каникулах в городе: упр. 2, 3
Аудиосопро-вождение текста: упр. 2 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 8
Высказывания о планах и намерениях: упр. 6, 7, Game
Письмо о каникулах в любимом городе: упр. 9
92
10b
27.04
What's the weather like? (Какая погода?) с. 98-99
Актуализация знаний и умений.
Активная:
borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked Пассивная: brand new
Present Continuous (future meaning) -be going to/will: упр. 7, 8, 9
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог о погоде, одежде, ближайших планах: упр. 4, 5
Аудиосопро-вождение текста: упр. 4
Как спросить разрешения -дать/отказать в разрешении: упр. 6
Прогноз погоды на завтра в разных городах страны (таблица): упр. 10
93
10c
29.04
Weekend fun(Выходные с удовольствием!) с. 100
Комплексное применение знаний и умений.
Активная: fabulous
Пассивная: head back, home, look forward to sth/ doing sth, run errands
Союзы-связки(because - so): упр. 3
Поисковое чтение - email-
сообщение о планах - на выходные: упр. 2
Аудиосопро- вождение текста: упр. 2
Высказывания о планирова- нии выход ных: упр. 1
94
10d
04.05
Culture Corner. The Edinburgh Experience (В Эдинбург на каникулы!) с. 101
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Активная: admire, architecture. band, childhood, fire, musician, piper. provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth Пассивная: accurate, bagpipes, except, experience, kilt, military, object, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, hot air balloon, multiplication table
Прогнозирова- ние содержания, поисковое и изучающее чтение - статья о достопримечательностях Эдинбурга: упр. 1, 2, 3
Аудиосопро- вождение текста: упр. 1,2
Высказывания на основе прочитанного: упр. 4
95
Spotlight on Russia 10
06.05
Sochi (Сочи) Sp on R с. 12
Комбинированный урок.
Изучающее чтение - текст о Сочи - столице российских курортов
Обсуждение прочитанного.
Рассказ о своих лучших каникулах**
96
English in Use 10
08.05
Бронирование номера в гостинице.
Комбинированный урок.
Активная: single/double room
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр 1,2
Аудиосопро- вождение текста: упр. 2
Диалог этикетного характера
упр 4
97
Extensive Reading 10
11.05
Across the Curriculum: Geography. Coast to Coast (Пляжи) с. 103
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Пассивная: crash, dunes, grind, pebbles, stretch, ultimate, volcano
Чтение - статья о побережьях и пляжах: упр. 2, 3, 4
Аудиосопро- вождение текста: упр. 2
98
Progress Check 10
13.05
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 44)
99
15.05
Тест №10.
100
18.05
Анализ и коррекция допущенных ошибок. Домашнее чтение: эпизод 10
101
20.05
Повторение и обобщение изученного материала.
102
24.05
[link] ,
Dictionary оf Contemporary English (Longman, 2003).
Русско-английский и англо-русский словарь (Victory, Санкт-Петербург, 2006)
Английский язык в школе: Учебно-методический журнал/Под ред. О.А. Денисенко. – Обнинск: Титул.
Английский язык: Методическая газета для учителей английского языка /Под ред. А. Громушкиной. – М.: Первое сентября.
Virginia Evans “Round – up 3” (Longman, 2006).
Журнал «Иностранные языки в школе».
Журнал «Speak Out».
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах.
Географические карты на английском языке.
Плакаты по англо-говорящим странам.
Символика родной страны и стран изучаемого языка.
Технические средства обучения
Телевизор
Видеомагнитофон
Магнитофон
Компьютер
Мультимедийный проектор
Мультимедийные образовательные программы
Классная доска
Стенд для размещения творческих работ учащихся
Интернет
