Календарно-тематическое планирование (3 класс)

Календарно – тематическое планирование по немецкому языку 3 класс

п/п

Тема урока

Колич.

часов

Вид

занятия

Вид

деятельно-

сти

Формируемые универсальные

учебные действия

Дата проведения занятия

план

факт

1

ТЕМА1: Привет 3 класс! Встреча с друзьями (8 часов)

1.1

Привет, друзья! Мы снова

здесь.

1

Вводный

урок изучения

нового

материала

Аудирование, говорение,

чтение

• Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника 2 класса, давая им краткие харак­теристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные.

• Описывать картинки, рассказывать о персона­жах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Выражать собственное мнение.

• Читать текст, извлекая нужную информацию. Понимать на слух речь учителя и одноклассни­ков в процессе общения на уроке.

• Воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок.

1.2

Лето – самое прекрасное

время года.

1

Грамматико – ориентирован

ный урок

Чтение,

письмо,

говорение

• Выразительно читать вслух текст рифмовки „Der Sommer".

• Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.

• Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.

• Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания.

• Соотносить содержание текстов с рисунками.

1.3

Наши летние фото.

Какие они?

1

Урок

применения и

закрепления

знаний

Чтение,

говорение, аудирование

• Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения.

• Описывать устно фотографии.

• Выражать собственное мнение, отвечая на во­просы.

• Читать и воспринимать на слух текст песни „Zur Sommerzeit".

1.4

Что любит делать семья

Свена летом?

1

Тренировочно –закрепляю

щий урок

Чтение,

говорение

• Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

• Описывать картинку, используя новые слова.

Соблюдать нормы произношения звуков немец­кого языка при чтении вслух и в устной речи.

1.5

Мы играем и поём.

1

Практико - ориентирован

ный урок

Чтение,

письмо,

говорение

• Использовать активную лексику в процессе обще­ния.

• Использовать в речи безличные предложения ти­па „Es ist schоn.".

• Употреблять в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen.

1.6

Повторение по теме

«Привет, 3 класс!»

1

Урок

повторения и контроля

Чтение,

письмо,

говорение

• Группировать слова по их тематической принад­лежности.

Играть в игру «Поле чудес».

1.7

Кто ещё хочет повторить?

1

Урок

обобщающего

повторения

Аудирование, говорение,

чтение

• Называть простые словообразовательные эле­менты.

• Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии.

• Делать сообщение по теме.

• Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и пе­сен.

• Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

1.8

А все ли мы успели

повторить?

1

Урок

обобщающего

повторения

Чтение,

письмо,

говорение

2

ТЕМА 2 Сабина охотно ходит в школу. А вы ? (11 часов)

2.1

Наши друзья снова идут в

школу.

1

Вводно – обучающий урок

Чтение,

говорение, аудирование

письмо

• Воспринимать на слух текст рифмовки „Die Ferien sind vorbei!" с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог.

• Читать прослушанный текст, проверять правиль­ность воспринятого материала на слух. • Читать тексты вслух, соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка и корректно произ­носить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Отвечать на вопросы по тексту, а также на во­прос „Gehst du gern in die Schule?" по аналогии с прочитанными ответами.

• Высказывать своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику.

• Вписывать пропущенные буквы и слова.

• Заполнять таблицу, осуществляя контроль пони­мания содержания прочитанного текста.

2.2

Начало учебного года.

О чём говорят дети

в школьном дворе?

1

Урок

обучения

устной речи

Аудирование, чтение,

говорение

письмо

• Использовать в речи лексику пройденного мате­риала.

- Читать диалоги в парах по ролям.

• Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.

• Делать высказывания в ситуации „Sabine zeigi ihre Fotos der Mitschulerin".

- Называть все буквы немецкого алфавита.

• Читать текст, находя значение отдельных незнако­мых слов в двуязычном словаре учебника. • Вписывать в диалог недостающие реплики, впи­сывать в алфавит недостающие буквы и буквосоче­тания.

• Располагать названия городов в алфавитном по­рядке.

2.3

Первый школьный день

Марии.

1

Урок

обучения

чтению

Чтение,

говорение,

письмо

• Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном слова­ре учебника.

• Отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе.

• Вписывать в слова пропущенные буквы и букво­сочетания. Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного.

• Использовать в речи простейшие устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

• Читать и воспринимать на слух текст песни „ Guten Tag .

2.4

Какой сегодня день

недели?

1

Комбинированный урок

Чтение,

говорение,

письмо

• Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии.

• Использовать новые слова в предложенной ситу­ации общения.

• Называть персонажей учебника для 2-го класса.

• Читать про себя текст и понимать с полным по­ниманием содержания.

• Рассматривать новых персонажей учебника, де­лать предположения, героями каких сказок они яв­ляются.

• Вписывать пропущенные буквы ,буквосочетания. - Отвечать на вопрос „Was machs tdu am Sonntag?" в письменной форме, правильно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом.

- Воспроизводить наизусть текст рифмовки „Welcher Wochentag ist heute?".

2.5

Что мы делаем в субботу

и воскресенье?

1

Урок –

практикум

Чтение,

говорение,

письмо

• Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы.

• Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки.

- Осуществлять перенос ситуации на себя, расска­зывать о том, что учащиеся делают в выходные дни.

- Понимать на слух небольшой по объёму диалог.

- Читать диалог вслух по ролям, соблюдая инто­нацию предложений.

• Разыгрывать диалог.

• Составлять свои диалоги по аналогии.

• Вписывать в диалог пропущенные реплики.

• Составлять слова из букв и записывать их.

2.6

А что делает наш

храбрый портняжка?

1

Грамматико – ориентирован

ный урок

Письмо,

чтение,

говорение

• Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.

• Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

• Использовать в правильной форме глагол habenпри назывании предметов школьного обихода.

2.7

Мы играем и поём.

1

Урок закрепления и

повторения

Аудирование, чтение,

говорение

• Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков.

- Употреблять в речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

• Читать вслух текст с пропусками, вставляя под­ходящие слова.

2.8

Повторение по теме

«Сабина охотно ходит в

школу»

1

Урок

обобщающего

повторения

Аудирование, чтение,

говорение

2.9

Контрольная работа №1

по теме «Сабина охотно

ходит в школу»

1

Урок

контроля

Письмо

- Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия, находить и исправлять ошибки.

- Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

- Составлять предложения с опорой на заданную схему, осознанно строить речевое высказывание, зрительно воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение

- Воспроизводить графически и каллиграфи­чески

изученные буквы, читать слова и предложения, соблюдая интонационные правила, иметь представление об

употреблении артиклей, уметь заменять существительные местоимениями, характеризовать сказочные персонажи.

2.10

Работа над ошибками.

Кто ещё хочет повторить?

1

Урок

коррекции

Письмо,

чтение,

говорение

• Читать про себя и понимать текст, содержащий

как изученный языковой материал, так и

отдельные новые слова в сносках.

2.11

Контроль домашнего

чтения.

1

Комбинирован

ный урок

Чтение,

говорение

-Читать и понимать текст, содержащий как

изученный языковой материал, так и отдельные новые

слова

- находить незнакомые слова в двуязычном словаре

учебника

3

ТЕМА 3 Осень. Какая сейчас погода? (10 час.)

3.1

Прогулка в парк. Как там осенью?

1

Ознакомительно-вводный

урок по теме

Аудирование, чтение,

говорение,

письмо

• Отвечать на вопросы о том, что делает один из

главных персонажей учебника в определённые

дни недели, осуществляя перенос ситуации

на себя.

• Читать и воспринимать на слух текст песенки

„Herbstlied ".

• Называть количественные числительные

от 13 до 20.

• Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки.

• Описывать устно погоду осенью.

• Дополнять ассоциограмму, используя лексику по теме.

- Составлять сложные слова по теме.

• Письменно отвечать на вопросы по теме «Пого­да осенью»

.

3.2

А что делают Сабина

и Свен?

1

Грамматико ориентирова

урок

Письмо,

чтение,

говорение

• Заполнять таблицу с целью контроля понимания диалога.

• Воспринимать диалог на слух, понимать и затем читать его по ролям.

• Делать высказывания по теме «Осень».

• Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого подходящей лексикой.

- Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам.

- Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.

3.3

Здорово осенью у бабушки

в деревне.

1

Практико –

ориентированный урок

Письмо,

чтение,

говорение

• Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе известных речевых об­разцов (адресованность действия).

- Воспринимать на слух диалог и затем читать его

по ролям.

• Догадываться по контексту о значении новых

слов, проявлять языковую догадку.

• Дополнять диалог, вставляя недостающиерепли-

ки.

• Делать подписи к картинкам.

- Употреблять в речи лексические единицы, об-

служивающие ситуации общения в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

3.4

Осенью всё спелое.

1

Тренировочно – закрепляющий

урок

Аудирование, чтение,

письмо,

говорение

• Воспринимать на слух диалог и читать его по ролям.

• Догадываться о значении интернациональных слов. • Отвечать на вопрос „Was isst du gern?", осуще­ствляя перенос ситуации на себя.

• Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов.

- Употреблять в речи имена существительные в со­ответствующем падеже.

• Правильно употреблять в речи имена существи­тельные во мн. числе, а также имена существитель­ные с определённым и неопределённым артиклем.

- Образовывать сложные слова.

• Правильно употреблять в речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. чис­ла (fressen, essen).

3.5

А что едят лесные

животные?

1

Комбиниро

ванный урок

Чтение,

говорение, аудирование,

письмо

.• Воспринимать на слух и читать стихотворение„Liebt die Tiere!".

• Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника.

• Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

- Читать тексты, отыскивать определённую ин-

формацию.

- Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.

• Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику.

3.6

Свен и Сабина

разговаривают

о любимых животных.

1

Урок

развития

речи

Аудирование, чтение,

говорение

• Описывать различных животных в форме рассказа-загадки.

• Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям.

• Разыгрывать сценки.

- Рассказывать о своём любимом животном.

• Воспроизводить наизусть стихотворение.

• Составлять сложные слова из отдельных слов.

• Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно

употреблять их в речи в соответствующем падеже.

3.7

Мы играем и поём.

1

Урок

повторения и

закрепления

Чтение,

говорение

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме.

• Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимать речь одноклассников.

• Описывать устно и письменно картинки с изоб­ражением лета и осени.

• Описывать устно и письменно любимое живот­ное.

• Читать фразеологические выражения и послови­цы вслух и кратко комментировать их.

- Задавать вопросы к пословицам.

• Составлять рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. - Правильно строить логический ряд имён сущест­вительных и глаголов.

3.8

Повторение по теме

«Осень. Погода осенью»

1

Аудирование,

чтение

3.9

Тестирование по теме

Осень. Какая сейчас

погода»

1

Урок

контроля

письмо

- Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия,

3.10

Кто ещё хочет повторить?

1

Урок

обобщающего

повторения

Чтение,

говорение, аудирование,

письмо

• Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

4

ТЕМА 4: А что приносит нам зима? ( 9 часов)

4.1

Какая погода зимой?

1

Вводный

урок изучени

нового

материала

Чтение,

говорение, аудирование

• Читать рифмовку, пытаться догадаться о зна­чении новых слов по контексту.

• Отыскивать значение незнакомых слов в дву­язычном словаре учебника и на плашках.

- Воспринимать на слух диалог, читать диалог по ролям.

• Вписывать в диалог недостающие реплики.

• Вписывать недостающие буквы в слова и недо­стающие слова в тексты рифмовок.

• Использовать в речи предложения с оборотом es gibt ...

-Отвечать на вопросы о погоде зимой в России.

• Читать микротексты и соотносить их с картин­ками.

- Распознавать и дифференцировать по опреде­лённым признакам слова в немецком языке в рам­ках учебной тематики.

4.2

Кто умеет отгадывать

загадки о животных?

1

Грамматико

ориентированный урок

Аудирование, чтение,

говорение,

письмо

• Составлять предложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику.

• Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме „Winterlied", отыскивать незнакомые сло­ва в двуязычном словаре учебника.

• Отвечать на вопросы по теме «Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу.

• Дополнять ассоциограмму по теме «Зима».

• Читать рассказы-загадки о животных и отгады­вать, о ком идёт речь.

4.3

Что видит храбрый

портняжка в парке?

1

Практико –

ориентированный урок

Чтение,

письмо,

говорение

- Воспроизводить наизусть рифмовку и песенку предыдущего урока.

• Читать и воспринимать на слух новую песенку о зиме „ Winterschlaf", пользоваться сносками на плашках и отыскивать незнакомые слова в дву­язычном словаре учебника.

• Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке.

• Отвечать на вопросы по содержанию прочитан­ного текста с опорой на рисунки.

• Правильно употреблять в речи глаголы с измене­нием корневой гласной {laufen) в Prаsens.

- Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя.

- Соотносить имена существительные с глаголами в словосочетаниях.

4.4

Почему дети радуются

зиме?

1

Комбиниро

ванный урок

Чтение,

письмо,

говорение

• Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождест­ва/Нового года.

• Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам.

• Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику.

- Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме.

• Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам.

- Устно и письменно отвечать на вопросы по теме.

• Воспринимать на слух телефонный разговор.

4.5

Рождество – самый

прекрасный праздник.

1

Урок

обучения

чтению

Чтение,

говорение, аудирование

• Читать текст с пропусками о зимних забавах

де­тей, вставляя знакомую лексику по теме.

• Читать вслух в группах информацию о

праздно­вании Рождества в Германии, опираясь

на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном сло­варе учебника.

• Отвечать на вопросы о зимних праздниках

в России, осуществляя перенос ситуации на себя. • -Образовывать из отдельных слов сложные слова

по теме.

• Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов.

4.6

Мы играем, поём и

готовимся к новогоднему

празднику.

1

Урок

закрепления

Аудирование, чтение,

говорение

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в

рамках подготовки к празднику.

• Задавать вопросы и отвечать на вопросы о

рос­сийской зиме.

• Читать в группах поздравительные открытки.

- Писать поздравительные открытки с Новым

го­дом и Рождеством с опорой на образец.

• Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

4.7

Контрольная работа №2

по теме «А что приносит

нам зима?»

1

Урок

контроля и оценивания

Письмо

- Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия, находить и исправлять ошибки.

- Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

- Составлять предложения с опорой на заданную схему, осознанно строить речевое высказывание, зрительно воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение

- Воспроизводить графически и каллиграфи­чески

изученные буквы, читать слова и предложения,

соблюдая интонационные правила, иметь представление об употреблении артиклей, уметь заменять существительн местоимениями.

4.8

Работа над ошибками.

Что мы ещё не повторили?

1

Урок

обобщающего

повторения и коррекции

Чтение,

говорение,

письмо

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в

рамках подготовки к празднику.

• Задавать вопросы и отвечать на вопросы о

рос­сийской зиме.

• Читать в группах поздравительные открытки.

- Писать поздравительные открытки с Новым

го­дом и Рождеством с опорой на образец.

• Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

4.9

Защита проекта «Зимой»

1

Практика устной речи

сообщение

Уметь описать погоду зимой, рассказать о том, что дети любят делать зимой

5

ТЕМА 5: У нас в школе много дел (9 часов)

5.1

Что больше всего любят

делать Сабина и Свен в

школе?

1

Вводный

урок

Аудирование, чтение,

говорение

• Отвечать на вопросы „Wer malt was?", „Wen
  malen sie jetzt?", опираясь на образец и рисунки.

• Использовать в речи структуры предложения с
  простыми глаголами и употреблять вопроситель­
  ные слова wasи wen.

- Воспринимать на слух описание классной комна­ты с опорой на рисунок и понимать основную ин­формацию, содержащуюся в тексте.

• Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользо­ваться сносками на плашке.

• Воспринимать на слух, понимать небольшие
тексты (описание классных комнат) и рисовать
свою классную комнату.

- Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.

• Письменно и устно описывать свою классную
комнату.

5.2

Наши немецкие друзья

вчера много рисовали.

Не так ли?

1

Комбинированный урок

Чтение,

письмо, аудирование, говорение

•При описании картинок использовать в

речи простые предложения на основе речевого образца sehen — wen/was?

•Использовать в речи наиболее употребительные

глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно).

- Задавать друг другу вопросы по картинке и

отвечать на них.

•Читать текст с пропусками, заменяя картинки

подходящими словами по теме.

- Отвечать на вопросы о своей классной комнате. » -

•Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения.

•Перечислять предметы, изображённые на картинках.

•Отвечать на вопросы учителя и товарищей,

подтверждая или отрицая то, что изображено

на картинках, используя отрицания nein, nicht, kein.

5.3

Что сегодня делают наши

немецкие друзья?

1

Урок

развития

речи

Чтение,

письмо,

говорение

• Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки.

• Читать в парах тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника.

- Отвечать на вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России.

• Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме.

• Составлять из простых слов сложные слова.

• Писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец.

- Дополнять ассоциограмму подходящими словами по теме.

5.4

Что могут делать школьники

в игровом уголке?

1

Комбинированный урок

Аудирование, говорение,

чтение

• Читать про себя текст рифмовки „In der Spielecke" и понимать его, используя новые слова на плашках.

• Воспринимать на слух текст рифмовки, повторять за диктором.

• Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интонацию в целом.

• Описывать классную комнату на картинке, опи­раясь на вопросы.

• Сравнивать рисунки одноклассников со своей классной комнатой.

• Употреблять в речи имена числительные.

-Рассказывать о комнате своей мечты.

5.5

Костюмированный бал в

школе. Дети должны

хорошо подготовиться.

1

Комбинированный урок

Аудирование, чтение,

говорение

• Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии.

• Читать текст и осуществлять поиск нужной информации.

• Употреблять новую лексику, а также глаголы mоgen и mиssen в правильной форме.

• Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок.

• Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами.

- Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания.

• Различать ед. и мн. число имён существительных.

5.6

На уроке немецкого языка

у нас тоже много дел.

1

Урок

обучения

чтению

Чтение,

говорение

• Отвечать на вопрос „ Was macht ihr gern in de Deutschstunde?", используя в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

- Читать и понимать новую рифмовку „ Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?", содержащую известные глаголы в Perfekt.

• Самостоятельно сочинять рифмовки.

• Решать математические примеры в пределах 20.

• Разыгрывать известные сценки в процессе подготовки к празднику карнавала.

• Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи.

- Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

5.7

Мы играем и поём.

1

Урок

закрепления

Аудирование, чтение,

говорение

• Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. « Читать, воспринимать на слух и разучивать текст песенки „ Wir schunkeln ". • Читать про себя и вслух диалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой ма-териал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку.

• Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор.

• Воспроизводить пройденную лексику по темам «Классная комната» и «Одежда», называть имена существительные с правильным артиклем и во мн. числе.

• Задавать вопросы по теме и отвечать на во­просы собеседника.

• Составлять предложения на основе изученных структурно-функциональных схем (речевых образцов).

5.8

Повторение по теме

«У нас в школе много дел»

1

Урок

контроля и коррекции

Чтение,

письмо, аудирование, говорение

5.9

Кто ещё хочет повторить?

1

Урок

обобщающего

повторения

Письмо,

чтение,

говорение

• Читать про себя и понимать на слух текст,

со­держащий как изученный языковой материал,

так и отдельные новые слова в сносках.

6

ТЕМА 6 Весна наступила. А с ней замечательные праздники не так ли? ( 10 часов)

6.1

Весна. Какая сейчас

погода?

1

Вводный

урок по теме

Аудирование, чтение,

говорение

• Отвечать на вопросы о времени года (весне).

• Воспринимать на слух и читать письмо о

на­ступлении весны; отыскивать нужную

информа­цию в тексте.

• Описывать погоду весной по опорам.

- Называть дни недели.

• Вставлять подходящие слова в текст с

пропусками, опираясь на новую лексику.

• Составлять предложения, подбирая правильно

конец предложения к его началу.

• Выписывать слова из цепочки букв.

6.2

« Весна, весна, я люблю

тебя…»

1

Урок

развития

речи

Чтение,

говорение

• Сравнивать погоду зимой и весной (по опорам).

• Соотносить подписи с рисунками.

-Употреблять в речи лексику по теме.

• Выразительно читать и воспринимать на слух

текст песни „DasJahr" и понимать содержание,

пользуясь сноской с новыми словами.

• Петь песню под аудиозапись.

• Составлять сложные слова.

• Описывать письменно и устно погоду весной.

6.3

Мы поздравляем наших

мам с женским днём.

1

Комбинированный урок

Чтение,

письмо,

говорение

• Выразительно читать и воспринимать на слух

текст песни „Mutti ist die beste " и понимать содержание.

- Читать подписи над рисунками и семантизиро-

вать слова по контексту.

• Употреблять новые слова по опорам, осуществляя

перенос ситуации на себя.

• Отвечать на вопросы по теме, выбирая правильный

вариант из предложенных.

• Воспринимать на слух диалог (телефонный

разговор) и понимать основную информацию,

содержащуюся в нём.

• Воспринимать на слух диалог и читать его вместе с

диктором.

- Читать диалог по ролям, адекватно произнося

все звуки, соблюдая правильное ударение в словах и

фразах, интонацию в целом.

- Воспринимать на слух ответы детей на вопрос

героя учебника Пикси, понимая их содержание.

• Читать и переводить фразы с речевым образцом

с дательным и винительным падежом.

- Составлять предложения с новым речевым образцом.

- Вставлять в текст с пропусками подходящие

слова по теме.

6.4

Кого мы ещё поздравляем

с женским днём?

1

Комбинированный урок

Чтение,

говорение,

письмо

• Читать загадку, пользуясь сносками на плашках,

и отгадывать её.

« Читать текст поздравления, построенный на

знакомом языковом материале.

• Писать поздравительную открытку (по опорам).

- Использовать в речи предложения в Perfekt.

• Оперировать активной лексикой в процессе общения.

6.5

Семья Мюллер празднует

Пасху.

1

Урок

обучения

чтению

Чтение,

аудирование, говорение

• Воспроизводить наизусть рифмованный и

песенный материал по теме.

• Читать подписи и соотносить их с картинками.

• Читать и воспринимать на слух новую лексику

и особенности спряжения глагола backen.

• Читать про себя и понимать текст, содержащий

как изученный материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку.

- Отвечать на вопрос „Was machst du zu Ostern?",

осуществляя перенос ситуации на себя.

• Оперировать активной лексикой в процессе

общения.

• Употреблять предложения в утвердительной и

отрицательной форме, а также эмоционально-

оценочную лексику.

6.6

Скоро наступят весенние каникулы.

1

Комбинированный урок

Чтение,

говорение,

письмо

• Читать и понимать текст рифмовки „Der Frиhling", который основан на знакомом лексичес­ком материале.

• Отвечать на вопрос „Was machst du gewоhnlich in den Frиhlingsferien?", используя опоры.

- Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме.

• Вести беседу, задавать вопросы по теме и от­вечать на вопросы собеседника.

- Описывать картинку, используя активную лексику.

• Вписывать пропущенные буквы в слова.

- Рисовать картинку и делать подписи к ней.

6.7

Мы играем и поём.

1

Урок

закрепления

Аудирование, чтение,

говорение

• Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме.

• Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt.

6.8

Повторение по теме «Весна

и весенние праздники»

1

Урок

закрепления

и применения знаний

Аудирование, чтение,

говорение,

письмо

• Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме.

• Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt.

6.9

Контрольная работа №3

по теме «Пришла весна и прекрасные праздники»

1

Урок

контроля и оценивания

Письмо

- Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действии, находить и исправлять ошибки.

- Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

- Составлять предложения с опорой на заданную схему, осознанно строить речевое высказывание, зрительно воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение

- Воспроизводить графически и каллиграфи­чески

изученные буквы, читать слова и предложения,

соблюдая интонационные правила, иметь представление

об употреблении артиклей, уметь заменять существительн местоимениями.

6.10

Работа над ошибками.

Кто ещё хочет повторить?

1

Урок

коррекции и

обобщающего повторения

Письмо,

чтение,

аудирование, говорение,

письмо

* Употреблять в речи лексический и

грамматичес­кий материал предыдущих уроков.

• Читать и понимать содержание текста сказки,

пользуясь новыми словами на плашках и

отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.

7

ТЕМА 7: «День рождения! Разве это не прекрасный праздник?» (11 часов)

7.1

О чём разговаривают

Сабина и её мама?

1

Вводный

урок по теме

Аудирование, чтение,

говорение

• Воспринимать на слух и читать текст рифмов­ки

„Geburtstag".

- Отвечать на вопросы по картинке и

прогнозиро­вать содержание текста по картинке

• Воспринимать на слух и читать диалог,

пони­мать основную информацию, опираясь на

сноски на плашках.

• Читать диалог по ролям, соблюдая произноше­ние

слов и словосочетаний, интонацию в целом.

• Вести этикетный диалог в ситуации бытового

об­щения (приглашать на день рождения).

• Отвечать на вопросы, осуществляя перенос

си­туации на себя.

• Вписывать в слова недостающие буквы.

• Вписывать в календарь пропущенные месяцы.

7.2

Сабина пишет приглашение

на день рождения.

1

Комбинированный урок

Чтение,

письмо

• Воспринимать на слух, читать и понимать текст песни „Geburtstagstanz", пользуясь сносками на плашках.

- Исполнять песню с движениями.

• Отвечать на вопрос „Wer hat wann Geburtstag?".

- Задавать вопросы по теме и отвечать на них.

• Рассказывать о временах года по рисункам.

• Читать в группах приглашения на день рожде­ния и понимать их содержание.

- Писать приглашение на день рождения по образ­цу и без него.

7.3

Что желает Сабина ко дню

рождения?

1

Комбинированный урок

Чтение,

письмо,

говорение

• Прогнозировать содержание текста по картинке. - Воспринимать на слух полилог, читать выска­зывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале.

- Читать полилог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонацию в целом.

• Рассказывать, что дарят обычно на день рожде­ния, и отвечать на вопросы „ Was wиnscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?", осуществляя пе­ренос ситуации на себя.

- Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Одежда».

• Читать и понимать текст, пользуясь сносками на плашке.

- Расширять ассоциограмму по теме.

• Составлять предложения с глаголом sich wиn­schen, обращая внимание на изменение его по ли­цам.

7.4

Подготовка ко дню

рождения.

1

Комбинированный урок

Чтение,

письмо

• Воспроизводить наизусть известные песни и

рифмовки.

• Воспринимать на слух, читать текст песни „Zum

Geburtstag viel Glиck" и петь её.

- Готовиться к инсценировке сказки (распределять

роли, учить слова своего героя, намечать

дальней­шие действия по подготовке к

празднику).

• Писать приглашения на день рождения.

7.5

А что готовит Сабина?

1

Урок

развития

речи

Аудирование, чтение,

говорение

• Называть и вписывать притяжательные местои­мения в ходе работы над заданием.

• Отыскивать новые слова в двуязычном словаре учебника.

• Читать диалог, построенный на знакомой лекси­ке, в группах, а затем друг другу.

- Отвечать на вопросы в Perfekt.

• Осуществлять перенос ситуации на себя при от­ветах на вопросы.

• Заполнять пропуски в текстах, опираясь на знако­мую лексику.

• Употреблять в речи имена существительные в со­ответствующем падеже.

7.6

Сабина празднует день

рождения.

1

Урок –

практикум

Чтение,

письмо,

говорение

• Воспроизводить наизусть песню „Zum Geburtstag".

- Воспринимать на слух и понимать диалог.

• Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом.

• Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.

• Описывать устно и письменно картинки.

• Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.

7.7

Мы играем и поём.

1

Урок

закрепления

Аудирование, чтение,

говорение

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы.

• Самостоятельно сочинять рифмовки.

- Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к

празднику.

- Проводить генеральную репетицию по

подготовке к празднику.

• Описывать картинки по пройденным темам учебника.

- Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.

7.8

Повторение по теме «Мы празднуем день рождение».

1

Урок

применения

знаний

Аудирование, чтение,

говорение,

письмо

7.9

Итоговая контрольная

работа за курс 3 класс.

1

Урок

контроля

Письмо

- Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действии, находить и исправлять ошибки.

- Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

- Составлять предложения с опорой на заданную схему, осознанно строить речевое высказывание, зрительно воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение

- Воспроизводить графически и каллиграфи­чески

изученные буквы, читать слова и предложения,

соблюдая интонационные правила, иметь представление об употреблении артиклей, уметь заменять существительные местоимениями.

7.10

Работа над ошибками.

Кто ещё хочет повторить?

1

Урок

коррекции и

обобщающего повторения

Аудирование, чтение,

говорение,

письмо

• Готовиться к празднику.

* Участвовать в празднике.

7.11

Систематизация и

обобщение лексического и грамматического материала, пройденного за год

1

Урок

обобщения

Применение полученных

ЗУН