|
|
КТП по английскому языку для 2 класса УМК Комарова
Автор публикации: Швецова А.М.
Дата публикации: 2016-10-03
Краткое описание: ...
Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Закона РФ "Об образовании", Федерального государственного образовательного стандарта, Примерных программ Министерства образования и науки РФ, Программы курса к учебникам "Английский язык. Brilliant " (2-4 классы, авт. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт). Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в областях филологии, педагогике, психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования: Личностно ориентированный подход как дидактическую основу обучения; Коммуникативно- когнитивный подход как психолингвистическую основу обучения иностранным языкам; Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования.
Программа также ориентирована на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации и учитывая роль английского языка как языка межнационального общения. Обучение по курсу «Английский язык. Brilliant» формирует у учащихся представление о многообразии мира, воспитывает такие качества личности, как открытость, терпимость (толерантность), готовность к диалогу с представителями других социокультурных сообществ. Обсуждение жизненных ситуаций во время обучения, приобщения российских учащихся к интересам и проблемам англоговорящих ровесников способствует приобретению ими целевой и нравственной ориентации в современном обществе и вносят вклад в становление их личности. Обучение английскому языку по данному курсу призвано: Стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний и способность к самостоятельному обучению в жизни; Способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию учащихся, развивать их творческие способности; Развивать у учащихся способность к социальному взаимодействию, предполагающему сотрудничество и совместное решение проблем различного характера; Стимулировать учащихся к изучению английского языка и культуры англоязычных стран, формируя при этом позитивное отношение к народам и культуре стран изучаемого языка; Развивать межкультурную компетенцию учащихся.
Основной целью обучения иностранному языку в начальной школе является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном ему уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на изучаемом языке в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Достижение заявленной цели предполагает: Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме; Формирование базовых представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке; Формирование элементарного лингвистического кругозора младших школьников; освоение базовых лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне; Приобщение к культурным ценностям другого народа посредством изучения произведений детского фольклора и страноведческого материала; Обеспечение коммуникативно - психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для определения в дальнейшем психологического барьера при использовании иностранного языка как средства общения; Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом; Приобщения младших школьников к новому социальному опыту в процессе проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения; Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта ( учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и др.), умением работать в паре, в группе.
Календарно-тематическое планирование 2 класс 68 часов (УМК Комарова Ю.А.) | 3. | 08.09 | Буквы Вb, Рр, Ss и их звуки. | 1 | РТ: упр. 5-8; с.5 | | 4. | 13.09 | Буквы Dd, Tt, Ff, Vv и их звуки. | 1 | РТ: упр. 9-12; с.6 | | 5. | 15.09 | Буквы Сс, Кк, Gg и их звуки. | 1 | РТ: упр. 13-16; с.7 | | 6. | 20.09 | Буквы Hh, Jj, Qq и их звуки. | 1 | РТ: упр. 17-20; с.8 | | 7. | 22.09 | Буквы Ww, Хх, Zz и их звуки. | 1 | РТ: упр. 21-24; с.9 | | 8. | 27.09 | Буквы Аа, Ее, и их звуки. | 1 | РТ: упр. 25-27; с.10 | | 9. | 29.09 | Буквы Ii, Оо и их звуки. | 1 | РТ: упр. 28-30; с.11 | | 10. | 04.10 | Буквы Uu,Уу и их звуки. | 1 | РТ: упр. 31-33; с.12 | | 11. | 06.10 | Тест 1 по теме: "Знакомство с буквами и звуками". | 1 | РТ: упр. 34-36; с.13 | | Раздел 2. Знакомство. (4 часа) | | 12. | 11.10 | Остров Бриллиант. Встреча с пиратами. Буквосочетание wh-. | 1 | РТ: упр. 1, с.14 | | 13. | 13.10 | Давайте познакомимся! Краткие формы в разговорной речи. | 1 | РТ: упр. 3,4; с.15-16 | | 14. | 18.10 | Изучаем предметы. Ведем диалог-расспрос. | 1 | РТ: упр. 7,8,9 с.17-18 | | 15. | 20.10 | Тест 2 по теме: "Знакомство". Имена со всего мира. Творческая работа "Это я!" | 1 | Творческая работа "This is me!" Уч.: упр.3, с. 26 (см. упр.1) | | Раздел 3. Я и мои друзья. (5 часов) | | 16. | 25.10 | Новый персонаж на острове Бриллиант. Диалог-расспрос. Буквосочетание th-. | 1 | РТ: упр. 1-4; с.19
| | 17. | 27.10 | Животные. Домашние питомцы. Творческая работа "Звуки животных". | 1 | Уч.: упр.3, с. 34(см. слова в рамочке) | | 18. |
| Числительные от1 до 12. Песня о друге. | 1 | РТ: упр. 7.8; с.22
| | 19. |
| Test yourself. Тест самопроверки по теме: "Знакомство. Я и мои друзья". | 1 | РТ: упр. 9,10; с.23
| | 20. |
| Тест 3 по теме: "Я и мои друзья". Проект "Все обо мне" | 1 | РТ: с.74-75 (проект)
| | Раздел 4. Моя комната. (5 часов) | | 21. |
| В доме у Мишки Брилла. Предметы мебели. Буквосочетания -ch-, -ph-, -sh-. | 1 | РТ: упр. 1, с.26
| | 22. |
| Описываем комнату. Спрашиваем о предметах. Жилища мира. Творческая работа "Моя комната". | 1 | РТ: с.78 (закончить проект)
| | 23. |
| Спрашиваем о предметах. Поем песню о доме. | 1 | РТ: упр. 3,4; с.28
| | 24. |
| Откуда ты родом. Описываем свой дом. Проект "Мой дом". | 1 | РТ: с.77,79 (закончить проект)
| | 25. |
| Тест 4 по теме: "Моя комната". | 1 | РТ: упр.8, с.30 | | Раздел 5. Моя школа. (6 часов) | | 26. |
| Новые ученики в школе. Сколько тебе лет? | 1 | РТ: упр. 1, с.31
| | 27. |
| Сколько тебе лет? Личные местоимения он, она. | 1 | РТ: упр. 2, с.32
| | 28. |
| Множественное число. Школьные предметы. | 1 | РТ: упр. 6, с.33
| | 29. |
| Цвета. Рассказ о себе детей из разных стран. Поем песню о школе. | 1 | РТ: упр. 8,9; с.34
| | 30. |
| Test yourself. Тест самопроверки по теме: "Моя комната. Моя школа". Творческая работа "Из чего сделаны предметы". | 1 | Уч.: упр 3, с. 50 | | 31. |
| Тест 5 по теме: "Моя школа". Читаем пьесу по ролям. | 1 | РТ: упр. 10,11; с.35 | | Раздел 6. На уроке. (6 часов) | | 32. |
| Происшествие на уроке. Добрые пираты. | 1 | РТ: упр. 1,2; с.38 | | 33. |
| Описываем картинки. Положительные и отрицательные предложения. | 1 | РТ: упр. 6; с.40 | | 34. |
| Цвета. Эксперименты с цветом. Творческая работа "Смешаем краски!" | 1 | Уч.: упр. 3, с. 58 | | 35. |
| Повелительные предложения. Рассказы о животных. Поем песню. | 1 | РТ: упр. 9, с.42 | | 36. |
| Тест 6 по теме: "На уроке". | 1 | РТ: упр. 10, с.42 | | 37. |
| Полугодовой тест по материалу разделов 1-6. | 1 | - | | Раздел 7. Моя семья. (6 часов) | | 38. |
| В поисках ключа на корабле пиратов. Где находятся люди, предметы, животные. | 1 | РТ: упр. 1, с.43 | | 39. |
| Предлоги местонахождения. | 1 | РТ: упр. 4, с.44 | | 40. |
| Моя семья. Рассказываем о своей семье. | 1 | РТ: упр. 6, с.45 | | 41. |
| Притяжательные местоимения. Описываем свою семью и дом. Проект "Моя семья". | 1 | РТ: с. 80-82 | | 42. |
| Test yourself. Тест самопроверки по теме: "Моя семья". Творческая работа" Геометрические фигуры". | 1 | Уч.: упр. 3, с. 66 | | 43. |
| Тест 7 по теме: "Моя семья. Мой дом". Читаем сказку. | 1 | РТ: упр. 9,10; с.47 | | Раздел 8. Правила поведения. (6 часов) | | 44. |
| Приведение на корабле. Предлоги места. Знакомство с модальным глаголом "должен". | 1 | РТ: упр. 1, с.50 | | 45. |
| Модальный глагол "должен". Наши обязанности. Творческая работа "Правила поведения в школе и дома". | 1 | Уч.: упр. 3, с. 74 | | 46. |
| Описываем комнату, используя предлоги места. | 1 | РТ: упр. 6, с.53 | | 47. |
| Описываем комнату пирата. Предлоги местонахождения. | 1 | РТ: упр. 7, с.54 (про Jane) | | 48. |
| Рассказы знаменитостей о себе. Правила поведения. | 1 | РТ: упр. 7, с.54 (про Jack) | | 49. |
| Тест 8 по теме: "Правила поведения". Проект "Моя школа". | 1 | РТ: с. 83 | | Раздел 9. Желания. (5 часов) | | 50. |
| Поход в кафе-мороженое. Спрашиваем и сообщаем о своих желаниях. | 1 | РТ: упр. 1, с.55 | | 51. |
| Модальные глаголы "можно, должен". Правила поведения в школе и на улице. | 1 | РТ: упр. 8,9; с.59 | | 52. |
| В кондитерском магазине. Творческая работа "Продукты на вкус". | 1 | Уч.: упр. 2, с. 82 | | 53. |
| Test yourself. Тест самопроверки по теме: "Желания". | 1 | РТ: с.84-85 | | 54. |
| Тест 9 по теме: "Правила и наши желания". Читаем рассказ. | 1 | РТ: упр. 3,4; с.61 | | Раздел 10. Мои увлечения. (6 часов) | | 55. |
| Волшебная гора. Наши мечты. | 1 | РТ: упр. 1, с.62 | | 56. |
| Модальный глагол "уметь". Наши умения и увлечения. | 1 | РТ: упр. 3, с.63 | | 57. |
| Глаголы движения. Спорт. Ведем диалог-расспрос. | 1 | РТ: упр. 5, с.64 | | 58. |
| Числительные от 13 до 20. Отвечаем на вопросы анкеты. | 1 | РТ: упр. 6,7; с.65-66 | | 59. |
| Животные в нашей жизни. Творческая работа: "Мое любимое животное". Тест 10 по теме: "Мои увлечения". | 1 | Уч.: упр. 18, с. 89 | | Раздел 11. Мои умения. (9 часов) | | 60. |
| Волшебные слова. Приключение на острове Бриллиант. | 1 | РТ: упр. 1, с.67 | | 61. |
| Составляем диалоги-расспросы о наших умениях. | 1 | РТ: упр. 3, с.68 | | 62. |
| Рассказы о животных. Отгадываем загадки. | 1 | РТ: упр. 4, с.69 | | 63. |
| Приглашение к совместным действиям. Описываем картинки. | 1 | РТ: упр. 6, с.70 принести фото питомца | | 64. |
| Дикие и домашние животные. Где живут звери. | 1 | РТ: упр. 7, с.71 | | 65. |
| Животные с разных континентов. Их повадки и привычки. Творческая работа "Животные мира". | 1 | Уч.: упр. 3, с. 98 | | 66. |
| Test yourself. Тест самопроверки по теме: "Мои увлечения и умения". | 1 | Повторение раздела 11. | | 67. |
| Тест 11 по теме: "Мои умения. Животные с разных континентов". | 1 | Повторение разделов 1-11 | | 68. |
| Итоговый тест по материалу разделов 1-11. | 1 | РТ: с.86-88 |
|
|
