Рабочая программа Клуб интернациональной дружбы

Пояснительная записка

Данная рабочая программа внеурочной деятельности является средством управления процессом приобщения обучающихся к диалогу культур и овладению основами мировой культуры в форме клуба интернациональной дружбы. Программа интерклуба предназначена для обучающихся 5 классов, проявляющих интерес к изучению иностранных языков. Занятия интерклуба рассчитаны на 1 час в неделю, соответственно на 35 часов в этом учебном году.

Актуальность – В условиях реализации новых образовательных стандартов единство урочной и внеурочной работы со школьниками приобретает особое значение. После окончания школы, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, обучающийся должен уважать других людей, осознанно, доброжелательно и уважительно относиться к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, религии, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и вести диалог с другими народами мира, так как диалог является полезным инструментом для взаимоотношений между странами и народами. Полноценный равноправный диалог – диалог, построенный на взаимоуважении участвующих в контакте культур. Необходимость достижения взаимопонимания между народами в ходе диалога культур диктует поиск новых подходов к проблеме языка. Социокультурное образование становится для обучаемых не только ключом к образу жизни конкретных соизучаемых стран, стилей жизни их народов, богатству их культуры. Овладение иностранным языком без ознакомления с культурой страны изучаемого языка, с менталитетом людей, говорящих на этом языке, не может быть полноценным. Развитие современного общества требует полного развития личности, в том числе и её коммуникативных способностей, облегчающих вхождение в мировое сообщество и позволяющих успешно функционировать в нём. В настоящее время в гимназии меняются механизмы получения знаний, умений и навыков обучающимися: приоритетным является свободный доступ к информационным ресурсам, самообучение, предоставление возможности участия в различного рода конкурсах, олимпиадах, проектах, программах, направленных на создание условий погружения в иноязычную среду. Все эти формы работы направлены на то, чтобы ввести гимназиста в социальные и профессиональные роли так, чтобы научить его быть успешным и в том, и в другом. Это поможет затем самостоятельно повышать свой профессиональный уровень, обучаться на протяжении всей жизни. Таким образом формируются социокультурная и учебно-познавательная компетенции. Участвуя во внеурочной деятельности, обучающиеся имеют возможность не только практиковать языки (образовательный аспект), но и расширить объём знаний об особенностях культуры иноязычных стран (социокультурный аспект), а также расширить кругозор, развить общие и специальные умения, позволяющие участвовать в диалоге между странами и народами с целью их духовного взаимообогащения, взаиморазвития и взаимообновления.

Цель рабочей программы – становление и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Личностный рост школьников как результат развития и реализации индивидуально-личностных особенностей с помощью освоения и присвоения ими социально одобряемых характеристик.

Задачи:

- обеспечение в гимназии условий для социального воспитания и дополнительного образования учащихся, развития социального партнёрства субъектов социального воспитания;

- преодоление субъект-объектной направленности во внеурочной деятельности;

- создание условий для приобретения гимназистами социального опыта, опыта самостоятельного общественного воздействия;

- формирование положительного отношения к базовым общекультурным, общественным и национально значимым, мировым ценностям;

- формирование системы предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.

Пути достижения цели – соблюдение в организации внеурочной деятельности гимназистов следующих принципов:

- принцип ориентации на идеал;

- аксиологический принцип:

- принцип следования нравственному примеру;

- принцип диалогического общения со значимыми другими;

- принцип идентификации;

- принцип полисубъективности воспитания и социализации;

- принцип совместного решения личностно и общественнозначимых проблем;

- принцип системно-деятельностной организации воспитания.

Форма контроля – тестирование, опрос (анкетирование, интервью, беседа), психолого-педагогическое наблюдение в конце учебного года.

Личностные и метапредметные результаты освоения внеурочной деятельности

Личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, развитие опыта участия в социально значимом труде;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества, участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе внеурочной деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- формирование основ экологической культуры;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего участия во внеурочной деятельности, ставить и формулировать для себя задачи в ней, развивать мотивы и интересы участия во внеурочной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с меняющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки;

- умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи;

- умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владения устной и письменной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

Содержание программы деятельности клуба интернациональной дружбы «Меридиан» МБОУ гимназии №33

Положение о клубе интернациональной дружбы «Меридиан»

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об общественных объединениях».

1.2. Клуб интернациональной дружбы «Меридиан» (далее КИД) – это добровольная, самостоятельная, самоуправляемая организация детей и взрослых.

1.3. КИД осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством РФ, Уставом гимназии, решениями, принятыми общим собранием членов КИД. В своей деятельности КИД руководствуется Всеобщей декларацией прав человека, Конвенцией ООН о правах ребёнка, а также настоящим положением.

1.4. КИД создан и действует при поддержке администрации гимназии.

1.5. Деятельность КИДа основывается на принципах самоуправления, добровольности вхождения и равноправия его членов.

1.6. КИД не является юридическим лицом.

Цели и задачи КИД «Меридиан»

2.1. Цели КИД:

- реализация концепции диалога культур в образовательном пространстве средствами иностранного языка;

- формирование активной жизненной позиции гражданина и патриота, субъекта межкультурного взаимодействия;

- развитие организаторских, интеллектуальных, креативных способностей членов КИД, объединение их для реализации творческих и социально-значимых дел и проектов;

- развитие способностей гимназистов к общению на иностранных языках.

2.2. Задачи КИД:

- содействие гимназии и другим социальным институтам в создании условий, способствующих формированию у гимназистов культуры межнационального общения, гражданского и патриотического самосознания;

- развитие у гимназистов чувства патриотизма, ценностного отношения к природному и культурному наследию родного края, России, других стран;

- ознакомление с культурными ценностями и национальными особенностями, традициями, обычаями стран, представители которых обучаются в гимназии;

- развитие навыков работы в команде, лидерских и организаторских качеств;

- формирование у членов КИД навыков исследовательской работы, а также практических навыков общения в том числе и на их языке с представителями других этнических групп и культур.

Организационная структура КИД «Меридиан»

3.1.КИД осуществляет деятельность в рамках гимназического самоуправления гимназии;

3.2. Всей работой руководит совет КИД (ребята 5б класса);

3.3. КИД проводит общее собрание 1 раз в четверть. На собрании обсуждаются все организационные вопросы КИД, обсуждается и оглашается план работы на определённое время; проводится презентация намеченных проектов, идей членов КИД, отбор лучших путём голосования, обсуждение проделанной работы.

Содержание работы интерклуба

1. Изучение деятельности детских, юношеских и молодёжных организаций зарубежных стран; истории, культуры и традиций стран изучаемого языка.

2. Установление дружеских связей с зарубежными и сверстниками нашей страны.

3. Переписка с зарубежными и нашими школьниками.

4. Участие в коммуникационных проектах, викторинах.

4. Участие в межкультурном on-line общении.

5. Участие в различных интернациональных и благотворительных акциях.

6. Краеведение.

7. Подготовка и проведение массовых мероприятий.

Формы работы интерклуба

Переписка со сверстниками, выезд школьников в международные языковые лагеря, встречи с носителями немецкого и английского языков, экскурсии, туристические поездки, заочные путешествия, лекции, устные журналы, викторины, конкурсы, акции, проекты, выпуски радиопередач, газет, сбор материала, выставки, тематические недели, фестивали, ярмарки, олимпиады.

Календарно-тематическое планирование интерклуба «Меридиан» МБОУ гимназии№33

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения внеурочной деятельности

Литература для учителя:

1. Казачёнок Н.В. Духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2014

2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011

3. Енин А.В. Внеурочная деятельность: теория и практика. 1-11 классы. – М.: ВАКО, 2015

4. Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы. – М.: Просвещение, 2013

5. КИДы как форма организации внеурочной деятельности обучающихся и средство их приобщения к диалогу культур. Методические рекомендации для учителей иностр. языков и руководителей интерклубов. – Ульяновск: ОГБОУДПО УИПКПРО, 2011

Печатные пособия:

1. Географические карты

2. Проспекты, рекламы, буклеты

Технические средства и оборудование кабинета:

1. Видеомагнитофон

2. Компьютерный лингафонный кабинет

Телевизор

Мультимедийные средства:

1. Аудиокассеты

2. Видеокассеты

Internet-ресурсы:

1. [link] 4. Письмо Министерства образования Ульяновской области от 05.07. 2012 № 73-иогв-22-01/4279исх «Рекомендации по организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы основного общего образования»