Технологическая карта урока английского языка.
Интерактивная доска, документ –камера, компьютер, лингафонный кабинет. Раздаточный материал
Цели урока
Цель урока: развитие коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц, речевых и грамматических структур по теме “Свободное время”.
Задачи
Задачи урока
Познавательный аспект:
- знакомство с популярными способами проведения досуга в англоговорящих странах;
Развивающий аспект:
- формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы, групповой работы).
Воспитательный аспект:
- акцентирование внимания учащихся на способах проведения досуга;
- создание ситуаций успеха и самореализации личности в различных видах деятельности.
Учебный аспект:
- введение нового лексического материала (to be keen on, to be interested in, to be crazy about, to be bored with) и отработка его употребления в речи;
- формирование лексических навыков говорения по теме “Свободное время”;
- совершенствование навыков чтения и аудирования с различной стратегией.
Планируемые результаты
предметные
-Формировать языковые навыки (фонетические , лексические, орфографические, грамматические) в рамках темы
-Совершенствовать навыки говорения.
личностные
- Развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл умения , осознавать степень освоения материала
метапредметные
-Научиться самостоятельно определять цели своего обучения
-Научиться соотносить свои действия и с планируемыми результатами,
-Научиться организовывать учебное сотрудничество
регулятивные
-Планировать алгоритмы выполнения учебных действий,
-Осознавать уровень собственных достижений . качество знаний,
-Принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности
Коммуникативные
-Развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликта и находить выходы из спорных ситуаций
- Определять общую цель и и пути ее достижения
- Осуществлять взаимный контроль
-Адекватно оценивать себя и окружающих
Содержание урока
Вводный этап.
Целепологание.
Фонетическая зарядка.
Речевая зарядка.
1.Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи .
Приветствия .
Учитель предлагает через ребус определить тему урока.
Учитель организует проговаривание слов ,связанных с темой урока.
Учитель организует говорение по шаблону с опорой на картинку.
Индивидуальная работа на соответствия фраз.
1. Приветствуют учителя..
Учащиеся решают ребус и определяют тему урока.
Учащиеся проговаривают слова повторяя за учителем и работая «по-цепочке»
Учащиеся проговаривают предложенные ситуации.
Работают с доской и карточками для фиксации ответов. Самоконтроль. Взаимопроверка по ключам.
Регулятивные УУД:
-определять цели и задачи урока;
-участвуют в коллективном обсуждении проблемы
Познавательные УУД:
-уметь строить логичное высказывание , используя личный опыт.
Личностные УУД:
-сознавать неполноту знаний
- проявлять интерес к новому содержанию
- уметь высказать свою точку зрения
Учебно- познавательная деятельность
Презентация новых лексических единиц.
Первичное закрепление.
Релаксация.
Работа с текстом о знаменитом человеке и его увлечениях. ,находят выражения со значением «увлекаться»
Учитель задает вопросы по тексту.
Как люди проводят свободное время?
Учитель организует прослушивание и исполнение песни о хобби .
Читают текст и выписывают выражения в тетрадь и прочитывают их вслух.
Учащиеся отвечают на вопросы с опорой на текст.
Учащиеся высказываются об увлечениях с опорой на картинки.
Исполнение песни под музыку.
Предметные УУД:
- уметь употреблять новую грамматику в новой ситуации.
- использовать новые конструкции
-развивать навык аудирования
Личностные УУД:
- осмыслять и сравнивать домашний быт настоящего и прошлого.
Регулятивные УУД:
-контролировать и корректировать выполненное задание
Познавательные УУД:
- сравнивать ситуации;
-работать с текстом , выделяя информацию по заданию
Коммуникативные УУД:
- общаться с партнером;
-слушать другое мнение и озвучивать свое;
-работать в группе
Интеллектуально-преобразовательная деятельность.
Чтение и корректировка текста.
Домашнее задание.
Учитель организует беседу об увлечениях детей по модели.
Учитель предлагает текст электронного письма ,но с ошибками. Эти ошибки надо исправить.
У учителя есть е-mail address предлагается написать ответное письмо( для слабых учеников опора-клише)
Ученики рассказывают друг другу о своих увлечениях, а затем об увлечениях соседа.
Учащиеся читают письмо и корректируют его. А также могут предложить написать свое письмо.
Запись д.з. и необходимых фраз.
Предметные УУД:
-уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;
-совершенствовать навыки устной речи;
-осуществлять осознанное построение речевого высказывания.
Личностные УУД:
- осознавать свою роль в группе;
-развивать творческое воображение;
-выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные УУД:
-планировать учебное сотрудничество со сверстниками
Познавательные УУД:
-принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД:
-общаться с партнером;
-слушать другое мнение и озвучивать свое;
-работать в группе
Рефлексия.
1. учитель предлагает подвести итоги урока с опорой на пословицу.(ее надо разгадать с помощью таблицы)
2. Предлагает обсудить итоги урока –чему научились и как поработали.
1.угадывают пословицу и находят русский эквивалент.
2. Анализируют результаты урока, и
Учащиеся сообщают, что они узнали на уроке, и дают оценку своей деятельности.
Личностные УУД:
-анализировать личные достижения;
- осуществлять самоконтроль и оценку.
Регулятивные УУД:
-соотносить полученный результат с планируемым.
