Технологическая карта урока контроля и коррекции знаний в 3 классе.
Класс: 3а
Тема урока: Мы выполняем задания.
Цели урока: повторение, контроль и коррекция знаний по заданной теме.
Задачи:
Образовательные:
- помочь обучающимся применять имеющиеся по данной теме знания в условиях учебных и практических задач;
- создать условия для контроля умения видеть, говорить, слушать, проводить взаимоконтроль и самоконтроль, обобщать и делать выводы.
Развивающие:
- -развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь;
- развивать познавательный интерес к английскому языку путём привлечения занимательного материала, создания прблемных ситуаций.
Воспитательные:
- продолжить формирование умения работать в коллективе, в парах и находить согласованные решения
- воспитание культуры поведения на уроке.
Дидактическая задача: формирование УУД в условиях решения учебных и практических задач
Цели для ученика Проверка навыков и умений в устной и письменной речи и аудирования.
Формировать навыки учебно-познавательных действий.
Продолжить формирование умения работать в коллективе, в паре и находить согласованные решения.
Воспитание культуры поведения на уроке.
Цели для учителя
1) контроль и актуализация знаний по изученной теме.
2)Контроль усвоения учащимися сформированных фонетических навыков, навыков письма, говорения, аудирования
3)Способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и речевых умений, творческих способностей учащихся, УУД, коммуникативной компетенции
4) Создать условия для контроля и самоконтроля обучающимися.
Тип урока: контроль
Новые понятия:point
Опорные: do task, make up the words, listen, fill in
Оборудование: компьютерная презентация, кроссворд, аудиозапись к учебнику, оценочные листы, рабочие тетради.
Планируемые результаты: разгадывают кроссворд, выдвигают тему урока, озвучивают с учителем тему урока, выполняют задания, производят взаимоконтроль и самоконтроль, проставляют балл в оценочные листы, подсчитывают баллы, выставляют отметки, подводят результаты своей работы, высказывают своё мнение об уроке, записывают домашнее задание.
Содержание урока
Здоровается с учениками(Good morning children. I’m glad to see you.) Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность. (How are you today? Are you OK? What date is it today?
Здоровается с учителем, садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность, расспрашивают друг друга и отвечают на вопросы учителя.
Словесный метод
Смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебно-познавательный интерес, коммуникация с учителем и одноклассниками
2.Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи.
Выдвигает тему урока: look at the blackboard please and try to do a crossword and say? What we are going to speak about today? На экране по порядку идут картинки на слова , учащиеся произнося слова и записывают его в кроссворд.
Озвучивает с учащимися тему и задачи урока. Today we are going to do tasks, count your points, get marks.
Объясняет порядок выполнения заданий, сколько баллов можно получить за каждое задание, как проставлять в оценочные листы( всё отражено в презентации)
Разгадывают кроссворд по картинкам на экране, записывают слова на доске, произносят вслух и переводят полученные слова, выдвигают тему урока.
Озвучивают с учителем тему урока
Демонстрационный, словесный, проблемный методы, разгадывание кроссворда
Самоопределение, планирование учебного сотрудничества.
3.Выполнение первого задания. Развитие навыков письма.
Контролирует у учащихся навыки письма
Open your copy books, write down the date and the day of the week.
Организует деятельность учащихся по работе со словами, взаимопроверку выполненного задания.
Let’s make up the words then change your workbooks and check the 1st task.
Формирует у учащихся фонетические навыки. Now let’s repeat after me: [ei] [m] [n] [d][t][z][w][f][r][s]
Составляют слова из предложенных на доске букв, меняются тетрадями и проверяют первое задание. Повторяют хором получившиеся слова, переводят. Произносят звуки с опорой на карточки.
Демонстрационный и практический методы.
Мотивация к коммуникации, учебно-познавательный интерес
4. Listening – слушание диалога с выбором необходимой информации. Формирование навыков аудирования
Организует классную работу, контролируя слухо-произносительные навыки: ex.1 pg.92 (workbook0
Now listen and say what Jill wants to give Tiny for present – послушайте и отметьте галочкой что Джилл хочет подарить Тайни на день рождения. Скажите, что бы вы хотели на свой день рождения – What would you like for your birthday?
Спросите об этом у одноклассника.
Слушают аудиозапись - отмечают правильный вариант в рабочей тетради. Tiny’ present is…
Сверяются с вариантом ответа, отмечают в оценочном листе, отвечают на вопросWhat would you like for your birthday? – I would like to have …(a player)
Проблемно-поисковый, приём вопросов T-P1,P1-P2
познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные
5. Формирование навыков чтения и самоконтроля по образцу
Формирует навыки чтения и самоконтроля по образцу. – Read the text on
The page 93 ex2 and do 3 tasks. –прочитайте текст, выполните задания по образцу, проставьте баллы в оценочный лист
Читают по очереди текст, выполняют задания по тексту, сверяются с ответами с доски, проставляют баллы в оценочный лист
Практический, словесный
Познавательные, регулятивные
6.Физкультминутка
Организует отдых учащихся Stand up, please. Have a rest. Repeat, please. – One, one one, we can run, two, two, two we can jump too, three, three, three look at me (дети замирают в какой-то смешной позе)
Выполняют физкультминутку, ориентируясь на учителя, выполняют действия, произносят стихотворение вслух.
Демонстрационный метод, словесный метод
Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять действия
7 Выбор правильного по смыслу слова в незнакомом тексте.
Организует выполнение и самоконтроль задания ex 3 pg 94
Организует работу по цепочке Ask your classmates –What is your favorite season?
Читают предложения, выбирают одно правильное из двух предложенных слов, вновь проверят по образцу, проставляют баллы. Задают по цепочке вопрос. What is your favorite season? и отмечают на предложенный вопрос. My favorite season is…
Поисковый, работа по цепочке.
Личностные, коммуникативные.
Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять действия. Сотрудничество с одноклассниками.
8 Выбери правильный вариант, прочитай
Организует выполнение и самоконтроль задания. ex. 4 pg.94
Look at the pictures, find right variant. Посмотрите на картинки, выберите правильный вариант, проверьте, проставьте баллы. Переведите фразы с английского на русский:
Sister’s pens, mother’s book, Peter’s friend, Ann’s cat
Рассматривают картинки, выбирают правильный вариант предложения, проверяют, проставляют баллы в оценочный лист, переводят вслух фразы учителя Sister’s pens, mother’s book, Peter’s friend, Ann’s cat
Иллюстрационный, проблемный, частично-поисковый
Познавательные – поиск правильного варианта;
Регулятивные – поиск информации, самоконтроль.
9. Составь вопросы, расставив правильно предложенные слова.
Организует выполнение и самоконтроль задания. Ex.5 pg.94
Make up questions, read them and ask your classmates. – Составь вопросы. Прочитайте их. Кто желает ответить на один из вопросов?
Составляют вопросы в рабочих тетрадях, проверяют по образцу, проставляют баллы. Читают вслух вопросы. Один из учеников отвечает на вопросы класса у доски.
When is your birthday? Who lives in the forest? Why do you like spring? Can you play tennis?
Практический, репродуктивный, деятельностный подход.
Личностные, коммуникативные. Управление своим поведением и поведением партнёра. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные
10. Прочитай рассказ и вставь пропущенные слова по смыслу
Организует выполнение и самоконтроль задания. Ex.5 pg.94
Заполните пропуски в тексте словами из рамочки по смыслу, прочитайте вслух
Читают самостоятельно текст, заполняют пропуски словами из рамочки (слова перед этим читают, переводят вслух), вновь проверяют по образцу, проставляют баллы, читают текст хором. Отвечают на вопрос учителя - What season do you know? P1- I know..
Частично-поисковый
Познавательные, регулятивные
11Рефлексия
Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке. Организует подсчёт баллов, выставление отметок, подведение итогов урока.
Count your points, give marks and say – I have got…. Points.
My mark is…
Какое задание было самым трудным для тебя?
Какое задание было самым лёгким для тебя? Что тебе понравилось, не понравилось на уроке?
Подводят итоги урока Оценивают свою учебную деятельность.
-I have got 23 points.
My mark is 5/
Отвечают на вопросы учителя.
Анализ, обобщение. Оценивание своей деятельности и одноклассников.
12 Итоги урока. Домашнее задание.
Проставляют оценки. Задаёт домашнее задание.
Проставляют отметки. Сдают оценочные листы, записывают домашнее задание.
Итоги урока
