Конспект урока немецкого языка в 5-В классе
Тема урока: «Времена года. Весенние праздники. Пасха»
Пояснительная записка
Урок разработан к УМК И.Л.Бим, Л.И.Рыжова «Немецкий язык» для 5 класса, - Москва, «Просвещение», 2014 г.
Данный урок немецкого языка проходит в рамках темы «Wie sieht Gabis Stadt zu verschidenen Jahreszeiten aus?» На уроке обучающиеся делают проекты по теме «Времена года», работают в группах, учатся употреблять лексику по теме в устной речи, составлять предложения на немецком языке с модальным глаголом konnen, говорят о праздниках в России и Германии, обсуждают весенний праздник «Пасха», пишут поздравительную открытку. Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку, похвалу. В течение всего урока поддерживается внутренняя мотивация: включение обучающихся в речевую деятельность, осуществляется посредством проблемного вопроса, постановки и планирования учебных задач, работа в группе, самооценка и саморефлексия.
Тип урока: Контрольно-обобщающий.
Цель: Умение рассказывать о любимом времени года. Знакомство с праздниками в Германии и России, формирование социокультурной компетенции и интереса к культуре и традициям Германии
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- формирование толерантного отношения к традициям другого народа и осознание себя как представителя российской культуры;
- развитее самостоятельности, совершенствование коммуникативных умений в говорении, чтении, письменной речи и языковых навыков;
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- способность принимать и придерживаться цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определение эффективных способов достижения результата;
- использование ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;
- уметь сравнивать, анализировать, обобщать;
- умение работать в парах, осуществление взаимоконтроля, самоконтроля, самооценки.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- умение составлять монолог, совершенствование навыков устной речи;
- умение составлять сложные слова;
- умение строить предложения с модальным глаголом и грамматически правильно оформлять в речи;
- написание поздравительной открытки с опорой на образец.
Технологическая карта урока
1.
Мотивационно-ориентировочный блок
Приветствую учащихся, проверяю готовность к уроку, настраиваю на общение:
Guten Tag, Kinder! Es freut mich euch zu sehen! Guten Tag, Aidar! Wie geht es
Дети по цепочке здороваются и спрашивают как дела.
1.1.
Этап
актуализации
Учитель показывает карточки, предлагая ученикам задать вопрос, догадываясь го значении
Hier ist die Information uber den heutigen Tag. Stellt bitte mir die Fragen
Дети задают вопросы.
Der wievielte ist heute
Welcher Wochentag ist heute
Welche Jahreszeit ist es
Wie ist das Wetter heute
1.2.
Этап
проблематизации
Предлагает учащимся посмотреть на экран и назвать слово, которое объединяет все эти картинки.Seht euch die Bilder an! Was meint ihr, wie ist das Thema unserer Stunde? Учитель фиксирует ответы в виде схемы
Предлагаю ответить на вопрос: «Warum die Menschen lieben verschiedene Jahreszeiten?»
Дети выдвигают гипотезы, называя праздники:
- der Winter
- der Fruhling
- der Hrbst
- der Sommer
Jahreszeiten
Дети предлагают различные ответы
Wir haben grosse Ferien
Ich habe Geburtstag
das Wetter ist schon
Es gibt viele Feste
1.3.
Этап целеполагания
Подведение учащихся к определению темы и цели урока
Also, wir sprechen heute über die Jahreszeiten und machen Projekte
Отвечая на вопросы учителя, определяют тему урока и цель.
2.
Организационно-деятельностный блок
2.1.
Этап моделирования
Предлагаю отгадать загадки для выбора темы проекта.
Die Bäume sind rot,
es regnet oft,
die Erde ist nass.
Sag, wann ist das? (Herbst.)
Die Wälder sind weiβ,
Auf Flüssen – Eis.
Es weht der Wind.
Wann ist das, Kind? (Winter.)
Die Sonne glüht,
Die Blume blüht,
Das Korn ist voll
Wann ist das wohl? (Sommer.)
Der Schnee ist weich,
Es taut der Teich,
Lang wird der Tag,
Wann ist das, sag! (Frühling.)
Предлагаю план реализации проекта
Wie heissen die Fruhlingsmonate
Wie ist das Wetter im Fruhling
Was konnen die Menschen im Fruhling machen
Welche Feste feiern die Menschen im Fruhling
Предлагаю ученикам выбрать необходимую информацию.
Zuerst mussen wir notige Information wahlen.
Предлагаю ученикам составить предложение с модальным глаголом Konnen
Предлагаю ученикам заполнить таблицу.
Wir feiern viele Feste. Schaut auf das Bilder und sagt: Was passt zusammen?
Предлагаю оформить проект и защитить его
Ein beliebtes Fruhlingsfest ist Ostern.
Предлагаю составить сложные слова со словом „Пасха»
Дети предлагают различные ответы
отгадывают загадки, выбирают тему проекта.
Один ученик из группы выходит к доске и собирает карточки с необходимыми словами по своей теме проекта
Дети работают в группах. составляют предложения.
Дети распределяют праздники по временам года
Дети оформляют проект и рассказывают по теме проекта.
Учащиеся образуют сложные существительные с определяемым словом “Ostern”. Образец дает учитель, например: das Osterfest.
2.2.
Этап конструирования
Was machen die Deutschen zu Ostern?
Предлагаю детям составить предложения по теме «Празднование Пасхи». Раздаются карточки. Дети ищут начало и конец фразы. Читают составленные предложения, переводят на русский язык
составление предложений.
2.3.
Этап презентации образовательных продуктов
zu Ostern schreiben die Menschen Gluckwunschkarten.
Поздравляю детей с пасхой и читаю поздравительную открытку. Дети пишут открытку по образцу и поздравляют друг друга
написание поздравительных открыток
3.
Рефлексивно-оценочный блок
Учитель просит оценить работу себя, группы и класса. Предлагает им показать соответствующие смайлики
Дети показывают смайлики, осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, группы и класса
