2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений) оцениваются по пяти критериям: а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
ПРИ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕ ОСТАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ И РАБОТА ПОЛУЧАЕТ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ ОЦЕНКУ.
б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а
Учебно-методическое обеспечение курса
1.Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2005
2.Книга для учителя / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2007
3.Аудиоприложение к учебнику (аудиокассеты) / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2007
Дополнительный учебный материал
1. Мультимедийная обучающая программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента!». ЗАО «ИстраСофт»:143500, Московская обл., г.Истра, а/я 108. E-mail: [link] .
3.Программа «Федеральный банк экзаменационных материалов по английскому языку».Разработчик «Федеральный институт педагогических измерений».
Календарно-тематическое планирование.
1 четверть (27 часов )
Раздел 5.Справедлива ли система социального обеспечения?
п/п
Раздел рабочей программы
Количество часов
Тема урока
Языковой материал
Планируемые результаты
Основные виды учебной деятельности учащихся
Формы текущего контроля
Дата
Примечание
План
факт
Лексический материал
Грамматический материал
1.
Is the System of Social Welfare Fair?
Система социального обеспечения
27
Введение в тему «Какие выплаты люди получают?»
Allowance, available, benefit, contribution, employer, fee, income, invalidity, insurance, maternity, mobility, welfare, welfare state, provide for/with, retirement, to full
Субстантивированные прилагательные the +Adjective (the widowed, the retired, etc.)
Формирование лексических и грамматических навыков говорения
Знакомство с социальной сферой общественной жизни Великобритании и США
Фронтальный опрос
2.
Ознакомление с лексикой «Какие выплаты люди получают?»
Long-term/short term, security, to be entitled to, to claim, the elderly, the unemployed, the disabled, the widowed, the retired, the sick, contributory, expenditure, the self-employed, tax
Для повторения: числительные
Формирование лексических и грамматических навыков говорения
Знакомство с социальной сферой общественной жизни
Текущий опрос
3.
Отработка лексики « Какие выплаты люди получают?»
Формирование лексических и грамматических навыков говорения
Знакомство с социальной сферой общественной жизни Великобритании и США
Текущий опрос
4.
Составление высказываний «Какие выплаты люди получают?»
Формирование лексических и грамматических навыков говорения
Знакомство с социальной сферой общественной жизни Великобритании и США
Диалог по теме урока
5.
Чтение текста «Я обращусь в частную клинику…»
To lose one’s temper, to be on antibiotics, to have one’s tonsils out, acne vulgaris, tonsilillitis, massive, inadequate, disinfected
Развитие умения читать
Знакомство с отрывком из книги английской писательницы С.Таунсенд The secret Diary of Adrian Mole
Контроль понимания прочитанного
6.
Отработка фраз «Я обращусь в частную клинику…» Входная контрольная работа «Актуализация полученных знаний»
Over-reacting, Medical Council, to get a paper round, so much for
Развитие умения читать
Употребление изученной лексики
Групповая работа
7.
Составление высказывания «Я обращусь в частную клинику…»
Модальный глагол must в значении вероятности
Развитие умения читать
Употребление изученной лексики
Групповая работа
8.
Ознакомление с лексикой «Нужно ли платить за медицинское обслуживание?»
Shortage of money, an exception to, to be on a salary, high/ low cost (care) , (private)
Sector, free of charge, GDP ( gross domestic product), Medicaid, a catastrophe,, private insurance-based system, state- funded system
Формирование грамматических навыков чтения и говорения
Знакомство с некоторыми фактами, касающимися системы медицинского обслуживания Великобритании и США
Текущий опрос
9.
Отработка лексики «Нужно ли платить за медицинское обслуживание?»
Technique, technology, index, indicator, infant, mortality, immunization, respiratory, inefficient, infectious, (un) weighted< trio
Формирование грамматических навыков чтения и говорения
Знакомство с некоторыми фактами, касающимися системы медицинского обслуживания Великобритании и США я
Монологическое высказывание по теме урока
10.
Составление высказываний «Нужно ли платить за медицинское обслуживание?»
Союзы и предлоги Despite, in spite of, while, whereas, although, though, though, because
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации
Знакомство с некоторыми фактами, касающимися системы медицинского обслуживания Великобритании и США
Контроль лексики
11.
Составление диалогов «Нужно ли платить за медицинское обслуживание?»
Союзы и предлоги Despite, in spite of, while, whereas, although, though, though, because
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации
Знакомство с некоторыми фактами, касающимися системы медицинского обслуживания Великобритании и США
Диалог по теме урока
12.
Ознакомление с лексикой «Как живут старики? »
Public, utilities, discount, increment, a burden, to suffer, nursing, spouse, a pass, privilege, home for elderly people, at a price, below poverty level
Формирование грамматических навыков говорения
Знакомство с условиями жизни престарелых людей в Великобритании и ветеранов в Германии и России
Текущий опрос
13.
Отработка лексики «Как живут старики? »
Союзы и предлоги Despite, in spite of, while, whereas, although, though, though, because
Формирование грамматических навыков говорения
Знакомство с условиями жизни престарелых людей в Великобритании и ветеранов в Германии и России
Контроль лексики
14.
Составление высказываний «Как живут старики? »
Косвенные вопросы Reported Questions ( I wonder if…)
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного,
умения пользоваться словарём
Знакомство с условиями жизни престарелых людей в Великобритании и ветеранов в Германии и России
Диалог по теме урока
15.
Ознакомление с лексикой «Где живет твоя бабушка?»
Речевой материал предыдущих уроков
Речевые функции: trying to change someone’s opinion (But don’t you think? (Yes, but) do you really think..? (Yes, but)
Косвенные вопросы Reported Questions ( I wonder if…)
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию
Знакомство с некоторыми особенностями взаимоотношений в британских семьях
Текущий опрос
16.
Отработка лексики «Где живет твоя бабушка? »
Surely you don’t think/ believe…(Yes, but) is/isn’t it possible that..? Surely not, I mean…(Yes, but) on the other hand…
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию
Знакомство с некоторыми особенностями взаимоотношений в британских семьях
Текущий опрос
17.
Составление диалогов «Где живет твоя бабушка»
No, but look… Hold on… Are you kidding..? You don’t really think..? Well, think of it this way… You can’t mean that, surely…
Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации
Знакомство с некоторыми особенностями взаимоотношений в британских семьях
Контроль лексики
18.
Составление высказываний «Где живет твоя бабушка? »
Речевой материал предыдущих уроков
Речевые функции
Косвенные вопросы Reported Questions ( I wonder if…)
Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации
Знакомство с некоторыми особенностями взаимоотношений в британских семьях
Диалог по теме урока
19.
Ознакомление с лексикой «Кто получает выплаты?»
Речевой материал предыдущих уроков:
Совершенствование речевых навыков
Знакомство с мнениями людей о правомерности существования государства всеобщего благосостояния
Текущий опрос
20.
Отработка лексики «Кто получает выплаты?»
Blanket, to apply, to kidnap, ransom
Совершенствование речевых навыков
Знакомство с мнениями людей о правомерности существования государства всеобщего благосостояния
Контроль лексики
21.
Составление высказываний «Кто получает выплаты?»
Речевые функции: trying to change someone’s opinion, giving an example (Let’s take … for example)
Совершенствование речевых навыков
Знакомство с мнениями людей о правомерности существования государства всеобщего благосостояния
Монологическое высказывание по теме урока
22.
Ознакомление с лексикой «Что такое идеальное государство?»
Совершенствование речевых навыков
Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка
Контроль лексики
23.
Отработка лексики «Что такое идеальное государство?»
Совершенствование речевых навыков
Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка
Текущий опрос
24
Контрольная работа «Система социального обеспечения»
Контроль основных навыков и умений
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
Контроль основных навыков и умений
25
Урок защиты проекта «Система социального обеспечения»
Применение знаний и умений
Project: An Ideal Welfare State (ролевая игра-дискуссия)
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
26
Обобщающий урок «Система социального обеспечения»
Обобщение и систематизация знаний
Контроль основных навыков и умений
Контроль основных навыков и умений
27
Составление высказываний «Что такое идеальное государство?»
Монологическое высказывание по теме урока
Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка
Фронтальный опрос
2 четверть (21 час)
Раздел 6.История кинематографа.
Unit 6. What Helps You to Enjoy Yourself?
28
Helps You to Enjoy Yourself?
История кинематографа.
21
Введение в тему «Что ты знаешь о кино?»
A director, a genre, a melodrama, to shoot
Формирование лексических навыков чтения и говорения
Знакомство с фактами из истории возникновения кинематографа в России и за рубежом.
Текущий опрос
29
Ознакомление с лексикой «Что ты знаешь о кино?»
Придаточные определительные – Relative Clause
Формирование лексических навыков чтения и говорения
Знакомство с фактами из истории возникновения кинематографа в России и за рубежом, Голливуда, с информацией о некоторых известных актерах, режиссерах и продюсерах
Контроль лексики
30
Работа с высказываниями «Что ты знаешь о кино?»
Придаточные определительные – Relative Clause
Развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации
Знакомство с информацией о некоторых известных актерах, режиссерах и продюсерах
Монологическое высказывание по теме урока
31
Ознакомление с лексикой «Какие фильмы ты больше любишь?»
An action film, a documentary, a feature film, astonishing, dynamic, magnificent, lousy, moving, rotten, splendid, superb
Формирование лексических и грамматических навыков говорения
Знакомство с различными жанрами кино, с обзорами фильмов в американском журнале Entertainment
Текущий опрос
32
Введение в тему «Какие фильмы ты больше любишь?»
Touching, a drag, to grab, to stuff, to yawn, a criminal, suspense, a fear, an aggression, a plot, an adaptation of a novel
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного
Знакомство с различными жанрами кино, с обзорами фильмов в американском журнале Entertainment
Контроль лексики
33
Отработка лексики «Какие фильмы ты больше любишь?»
Наречия меры и степени Adjective Modifires
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного
Знакомство с различными жанрами кино, с обзорами фильмов в американском журнале Entertainment
Монологическое высказывание по теме урока
34
Ознакомление с лексикой «Какая замечательная пьеса!»
Dramatic, sincerity, an operetta, a tragedy, a decoration, a stage, unroofed, a backstage, to announce
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного
Знакомство с некоторыми фактами из истории возникновения театрального искусства в Англии и России, с информацией о некоторых известных театральных актерах, популярных мюзиклах.
Текущий опрос
35
Введение «Какая замечательная пьеса!»
Эмфатические предложения -Emphatic Structures
Развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации
Знакомство с некоторыми фактами из истории возникновения театрального искусства в Англии и России, с информацией о некоторых известных театральных актерах, популярных мюзиклах.
Контроль лексики
36
Составление высказываний «Какая замечательная пьеса!»
Восклицательные предложения - Exclamatory Sentences
Развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации
Знакомство с некоторыми фактами из истории возникновения театрального искусства в Англии и России, с информацией о некоторых известных театральных актерах, популярных мюзиклах.
Монологическое высказывание по теме урока
37
Чтение и перевод текста « Роли, за которые можно умереть»
Exhausting, cruel, innocence, mature, tragic
Развитие умения читать
Знакомство с информацией о некоторых известных американских актерах
Контроль понимания прочитанного
38
Составление монологических высказываний « Роли, за которые можно умереть»
Косвенные вопросы Reported Questions ( I wonder if…)
Развитие умения читать
Знакомство с информацией о некоторых известных американских актерах
Контроль понимания прочитанного
39
Введение в тему «Все хорошо, что хорошо кончается»
Речевой материал предыдущих уроков:
Совершенствование речевых навыков
Знакомство с американской системой классификации фильмов
Текущий опрос
40
Ознакомление с лексикой «Все хорошо, что хорошо кончается»
To cool of, a scene, nudity, rate, objectionable
Совершенствование речевых навыков
Знакомство с американской системой классификации фильмов
Контроль лексики
41
Составление высказываний «Все хорошо, что хорошо кончается»
Интонационное оформление речи
Совершенствование речевых навыков
Знакомство с американской системой классификации фильмов
Монологическое высказывание по теме урока
42
Введение в тему «Что ты думаешь о…?»
Речевой материал предыдущих уроков:
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи
Знакомство с информацией о фильме Джеймса Камерона «Титаник»
Текущий опрос
43
Ознакомление с лексикой по теме «Что ты думаешь о…?»
Речевые функции: asking how someone feels after sth happens (What did you feel about..? What about that..? Did you find … exciting?
Интонационное оформление речи
Развитие умения использовать в речи речевую функцию asking how someone feels after sth happens, expressing likes/dislikes
Знакомство с информацией о фильме Джеймса Камерона «Титаник»
Текущий опрос
44
Контрольная работа «История кинематографа»
Контроль основных навыков и умений
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
Контроль знаний
45
Урок подготовки к защите проекта «История кинематографа»
Применение знаний и умений
Project 1: Rating System in Russia
Project 2.
A Theatre Critic
Project 3. Making a Remake
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
46
Урок защиты проекта «История кинематографа»
Применение знаний и умений
Project 1: Rating System in Russia
Project 2.
A Theatre Critic
Project 3. Making a Remake
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
47
Обобщающий урок по теме «История кинематографа»
Обобщение и систематизация знаний
Задания части С и В
Контроль основных навыков и умений
48
Активизация лексико-грамматических навыков «История кинематографа»
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Применение знаний и умений
Текущий опрос
3 четверть (30 часов )
Раздел 7.Изобретения, которые потрясли мир.
Unit 7. Inventions That Shook the World.
49
Inventions That Shook the World.
Изобретения, которые потрясли мир.
30
Введение лексики «Используешь ли ты современные изобретения?»
A gadget, a videophone, cordless, a talking alarm clock, a sewing machine, a powered calculator, a TV remote-control unit, a mower
Формирование лексических навыков говорения.
Знакомство с некоторыми достижениями науки, которые используются в повседневной жизни
Текущий опрос
50
Отработка лексики «Используешь ли ты современные изобретения?»
To defrost, to reheat, to do embroidery and appliqué, to do calculations, portable
Формирование лексических навыков говорения.
Знакомство с некоторыми достижениями науки, которые используются в повседневной жизни
Контроль лексики
51
Составление мини-диалогов «Используешь ли ты современные изобретения?»
Интонационное оформление речи
Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного /услышанного
Знакомство с некоторыми достижениями науки, которые используются в повседневной жизни
Монологическое высказывание по теме урока
52
Составление высказываний «Используешь ли ты современные изобретения?»
Интонационное оформление речи
Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного /услышанного
Знакомство с некоторыми достижениями науки, которые используются в повседневной жизни
Текущий опрос
53
Введение лексики «Это как раз то, что тебе нужно!»
To operate, a waste of time, to brighten, automatic, compact, essential
Формирование лексических навыков говорения
Знакомство с рекламой на предметы повседневного спроса
Текущий опрос
54
Отработка лексики «Это как раз то, что тебе нужно!»
Built-in-flash, film loading, film advance, to assemble, safe, luxury
Формирование лексических навыков говорения
Знакомство с рекламой на предметы повседневного спроса
Текущий опрос
55
Составление мини-диалогов «Это как раз то, что тебе нужно!»
Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного /услышанного с целью поиска конкретной информации
Знакомство с рекламой на предметы повседневного спроса
Контроль лексики
56
Составление высказываний «Это как раз то, что тебе нужно!»
Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного /услышанного с целью поиска конкретной информации
Знакомство с рекламой на предметы повседневного спроса
Монологическое высказывание по теме урока
57
Введение лексики «Трудно представить это как изобретение»
Ballpoint, pen, photocopier, satellite, to clone, penicillin, Scotch tape, apparatus, improvement, digital (stereo sound system), commonplace, to patent, to perfect
Формирование грамматических навыков чтения и говорения
Знакомство с информацией о некоторых выдающихся изобретениях и изобретателях
Текущий опрос
58
Отработка лексики «Трудно представить это как изобретение»
(car) assembly line, laser, (electri c/ solar cell, telegraph, dynamite, instant (coffee), helicopter, tyre, telescope
Present Perfect Passive
Формирование грамматических навыков чтения и говорения
Знакомство с информацией о некоторых выдающихся изобретениях и изобретателях
Текущий опрос
59
Составление мини-диалогов «Трудно представить это как изобретение»
Canned/frozen (food), steam engine, match, to pioneer, artificial, typewriter, diesel, manufacture, to break through, to conquer, to launch, to set out
Past Simple Passive
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации
Знакомство с информацией о некоторых выдающихся изобретениях и изобретателях
Контроль лексики
60
Составление высказываний «Трудно представить это как изобретение»
Past Perfect Passive (had been + Participle 11)
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации
Знакомство с информацией о некоторых выдающихся изобретениях и изобретателях
Монологическое высказывание по теме урока
61
Введение лексики «Как организовать домашнее хозяйство?»
A (gas) stove, baking powder, gasoline, a phonograph, a weighing machine, a platter, to sacrifice, to abandon, a fine, to reduce, a take-home pay, a process chat
Формирование грамматических навыков чтения и говорения
Знакомство с особенностями ведения хозяйства и использования бытовой техники в американских семьях в 20-30е годы прошлого столетия
Контроль понимания прочитанного
62
Отработка лексики «Как организовать домашнее хозяйство?»
Efficiently, in charge of, to allocate, to get rid to smb., to draw a line at smth/doing smth, lamb, a pump, a pantry, an alcove, back, back-breaking, fowl, a stand
Развитие умения читать
Знакомство с особенностями ведения хозяйства и использования бытовой техники в американских семьях в 20-30е годы прошлого столетия
Контроль понимания прочитанного
63
Составление мини-диалогов «Как организовать домашнее хозяйство?»
Развитие умения говорить на основе прочитанного, умение пользоваться словарем
Знакомство с особенностями ведения хозяйства и использования бытовой техники в американских семьях в 20-30е годы прошлого столетия
Контроль понимания прочитанного
64
Введение лексики «Высокие технологии: за и против»
Речевой материал предыдущих уроков
Развитие умения говорить на основе прочитанного, умение пользоваться словарем
Знакомство с мнениями людей о высоких технологиях
Текущий опрос
65
Отработка лексики «Высокие технологии: за и против»
Речевой материал предыдущих уроков
Совершенствование речевых навыков
Знакомство с мнениями людей о высоких технологиях
Контроль лексики
66
Составление высказываний «Высокие технологии: за и против»
Invaluable, junk, to store
Совершенствование речевых навыков
Знакомство с мнениями людей о высоких технологиях
Монологическое высказывание по теме урока
67
Введение лексики «Ты уверен, что ты умеешь этим пользоваться»
Voltage, a local power system, a plug, the operating voltage, an adapter, a voltage selector
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию asking about preferences, warming someone, giving oneself time to think, responding to thanks
Знакомство с некоторыми особенностями пользования злектроприборами в странах изучаемого языка.
Текущий опрос
68
Отработка лексики «Ты уверен, что ты умеешь этим пользоваться?»
Речевые функции: asking about preferences, warming someone, giving oneself time to think, responding to thanks
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию asking about preferences, warming someone, giving oneself time to think, responding to thanks
Знакомство с некоторыми особенностями пользования злектроприборами в странах изучаемого языка.
Контроль лексики
69
Составление мини-диалогов «Ты уверен, что ты умеешь этим пользоваться?»
Речевые функции: asking about preferences, warming someone, giving oneself time to think, responding to thanks
Развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания
Знакомство с некоторыми особенностями пользования электроприборами в странах изучаемого языка.
Монологическое высказывание по теме урока
70
Составление высказываний «Ты уверен, что ты умеешь этим пользоваться?»
Развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания
Знакомство с некоторыми особенностями пользования электроприборами в странах изучаемого языка.
Текущий опрос
71
Введение лексики «Что бы ты хотел изобрести?»
Project:
What Would You Like to Invent?
Развитие речевых умений
Факты родной культуры в сопоставлении с фактами культуры стран изучаемого языка
Текущий опрос
72
Отработка лексики «Что бы ты хотел изобрести?»
Project:
What Would You Like to Invent?
Монологическое высказывание по теме урока
Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
73
Составление мини-диалогов «Что бы ты хотел изобрести?»
Project:
What Would You Like to Invent?
Монологическое высказывание по теме урока
Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
74
Контрольная работа «Изобретения, которые потрясли мир»
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
75
Урок подготовки к защите проекта «Изобретения, которые потрясли мир»
Применение знаний и умений
Проект.
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
76
Урок подготовки к защите проекта «Изобретения, которые потрясли мир»
Применение знаний и умений
Проект.
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
77
Обобщающий урок «Изобретения, которые потрясли мир»
Применение знаний и умений
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
78
Активизация лексико-грамматических навыков «Изобретения, которые потрясли мир
Обобщение и систематизация знаний
Задания части С и В
Контроль основных навыков и умений
4 четверть (24 часов )
Обобщение лексико-грамматического материала.
Consolidation Lessons.
79
Consolidation Lessons.
Обобщение лексико-грамматического материала.
27
Развитие навыка аудирования.
Аудирование.
Задание В1:установить соответствие между высказываниями каждого говорящего 1-6 и утверждениями, данными в списке A-G
Аудирование.
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
80
Активизация навыка просмотрового чтения
Чтение
Задание В2: Установить соответствие между заголовками А-Н и текстами 1-7 и занести свои ответы в таблицу.
Чтение
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
81
Активизация лексических и грамматических навыков
Лексика и грамматика
Задания В4- В10
Прочитать приведенный текст. Преобразовать слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В4- В10, так, чтобы они соответствовали содержанию текста. Заполнить пропуски соответствующими словами.
Активизация лексических и грамматических навыков
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
82
Практика письменной речи
Письмо
Задания С1 и С2
Практика письменной речи
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
83
Развитие навыка аудирования.
Аудирование
Задания A1-A7: определить, какие из приведенных утверждений А1-А7 соответствуют содержанию текста (1-True), какие не соответствуют (2-False) и о чем в тексте не сказано (3-Not stated)
Развитие навыка аудирования.
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
84
Активизация навыка просмотрового чтения
Чтение
Задание В2: Установить соответствие между заголовками А-Н и текстами 1-7 и занести свои ответы в таблицу.
Активизация навыка просмотрового чтения
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
85
Развитие навыка аудирования.
Аудирование
В заданиях А8-А14 обвести цифру 1,2 или 3, соответствующую выбранному варианту ответа.
Развитие навыка аудирования.
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
86
Активизация лексических и грамматических навыков
Лексика и грамматика
Задания В4- В10
Прочитать приведенный текст. Преобразовать слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В4- В10, так, чтобы они соответствовали содержанию текста. Заполнить пропуски соответствующими словами.
Активизация лексических и грамматических навыков
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
87
Активизация навыка просмотрового чтения
Чтение
Задание В3: Прочитать текст и заполнить пропуски 1-6 частями предложений, обозначенными буквами A-G
Активизация навыка просмотрового чтения
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
88
Активизация лексических и грамматических навыков
Лексика и грамматика Задания В11- В16
Прочитать текст. Преобразовать слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенные номерами В11- В16, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполнить пропуски полученными словами.
Активизация лексических и грамматических навыков
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
89
Активизация навыка просмотрового чтения
Чтение
Задания А15- А21
Прочитать отрывок из рассказа и выполнить задания А15- А21. В каждом задании обвести цифру 1,2,3 или 4, соответствующую выбранного варианта ответа
Активизация навыка просмотрового чтения
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
90
Активизация навыка чтения полным пониманием содержания
Чтение
Задания А15- А21
Прочитать отрывок из рассказа и выполнить задания А15- А21. В каждом задании обвести цифру 1,2,3 или 4, соответствующую выбранного варианта ответа
Активизация навыка чтения полным пониманием содержания
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
91
Активизация лексических и грамматических навыков
Лексика и грамматика
Задания В4- В10
Прочитать приведенный текст. Преобразовать слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В4- В10, так, чтобы они соответствовали содержанию текста. Заполнить пропуски соответствующими словами.
Активизация лексических и грамматических навыков
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
92
Активизация навыка беглого чтения
Чтение
Задание В3: Прочитать текст и заполнить пропуски 1-6 частями предложений, обозначенными буквами A-G
Активизация навыка беглого чтения
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
93
Активизация лексических и грамматических навыков
Лексика и грамматика
Задания В11- В16
Прочитать текст. Преобразовать слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенные номерами В11- В16, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполнить пропуски полученными словами.
Активизация лексических и грамматических навыков
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
94
Практика письменной речи
Письмо
Задания С1 и С2
Практика письменной речи
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
95
Итоговая контрольная работа «Активизация и обобщение лексико-грамматических навыков»
Контроль знаний
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
Контроль основных навыков и умений
96
Активизация лексических и грамматических навыков
Лексика и грамматика
Задания А22- А28
Прочитать текст с пропусками, обозначенными номерами А22- А28. эти номера соответствуют заданиям А22- А28, в которых представлены возможные варианты ответов.
Активизация лексических и грамматических навыков
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
97
Практика письменной речи
Письмо
Задания С1 и С2
Практика письменной речи
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
98
Активизация лексических и грамматических навыков
Лексика и грамматика
Задания А22- А28
Прочитать текст с пропусками, обозначенными номерами А22- А28. эти номера соответствуют заданиям А22- А28, в которых представлены возможные варианты ответов.
Активизация лексических и грамматических навыков
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
99
Практика письменной речи
Письмо
Задания С1 и С2
Практика письменной речи
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
100
Активизация лексических и грамматических навыков
Лексика и грамматика
Задания А22- А28
Прочитать текст с пропусками, обозначенными номерами А22- А28. эти номера соответствуют заданиям А22- А28, в которых представлены возможные варианты ответов.
Активизация лексических и грамматических навыков
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
101
Развитие навыка аудирования.
Аудирование
В заданиях А8-А14 обвести цифру 1,2 или 3, соответствующую выбранному варианту ответа.
Развитие навыка аудирования.
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос
102
Активизация лексических и грамматических навыков
Лексика и грамматика
Задания А22- А28
Прочитать текст с пропусками, обозначенными номерами А22- А28. эти номера соответствуют заданиям А22- А28, в которых представлены возможные варианты ответов.
Активизация лексических и грамматических навыков
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Текущий опрос