Тема урока – Автоматизация употребления новых ЛЕ в монологических высказываниях
Учитель: Логинова О.С.
Класс – 4
Дата проведения: 09.10.2015г.
Цели :
Образовательные:
- развитие умения и навыков устной речи.
- использовать конструкции there is/there are при описании дома или квартиры.
- учить описывать тематические картинки;
Развивающие:
- развивать умение письма;
- развивать умение говорения (монологическая и диалогическая речь);
- тренировать обучающихся в чтении;
- развивать память, логики мышления;
Воспитательные:
- способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности;
- воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе;
- повышать мотивацию к изучению английского языка.
Задачи:
- автоматизировать использование ЛЕ по теме: «Мой дом. Моя квартира» в речи и на письме;
Оснащение: Учебник Enjoy English, М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва, рабочая тетрадь к учебнику, презентация Power Point.
Оборудование: ПК.
Ход урока
Начало урока: Организационный момент
Беседа с дежурным.
T: Who is on duty today?
What date is it today?
What day of the week is it today?
What season is it now?
Is it cold today?
What is the weather like today? Etc.
Ответы дежурного ученика
P: I am on duty today.(ect).
Мотивационная актуализация
На экране появляются изображения частей дома и название их на английском языке: hall, kitchen, pantry, living room, bedroom,
bathroom, toilet, window, wall, door Учащиеся догадываются о том, что на
уроке предстоит описывать дом.
P: We’ll describe our home.
видеосюжет о доме
Развитие логики мышления;
Предлагается разгадать кроссворд. Обойдите квадраты ходом шахматного коня, и вы прочитаете предложение
Что значит для вас данное выражение? [pic]
Учащиеся состовляют предложенгие: «There is no place like home.
обучающиеся дают свои варианты ответов.
Слайд 1
Содержательная актуализация
(речевая зарядка)
Look at the blackboard and repeat after me.
[f] – first, furniture, fridge, floor
[a:] – carpet, armchair, garden, bathroom
[i] – sink, living room, mirror, television
[w] – wardrobe, washbasin, window, wall
[e] – bedroom, step, central
[ [pic] ] – this, there, the
[ou] – home, poster
[ [pic] ]– kitchen, chair
[d] – desk, dining room
Учащиеся повторяют за учителем.
Основная часть урока
Использовать конструкции there is/there are при описании дома или квартиры.
Знакомство с грамматической структурой there is/there are.
Демонстрация правила употребления конструкции. Примеры употребления.
There is - (singular) ед. число. Еx: There is a cat in the picture
There are – (plural) мн. число. Еx: There are two children in the picture.
Выполнение в учебнике упражнения №7 на стр. 22 с переводом.
There … bedrooms in the house.
There … doors in the hall.
There … no windows in the hall.
There … a kitchen in the house.
There … a living room in the house.
There … a pantry in the house.
There … a lot of windows in the house.
Грам. табл.
Активизация речевой деятельности.
Describe the picture! Описание тематической картинки.
Учащиеся описывают тематическую картинку по цепочке.
This is a living-room. Go the left there is a sofa. Above the sofa there is a portrait. Near the sofa there is a lamp. To the right there is a bookcase. There are many books there. Between the bookcase and the piano there is a stool. On the floor there is a rug. On the rug there are two armchairs. Near the armchair there is a table with a vase on it.
Слайд 2
Физминутка
Let’s have a rest, children. Let’s do some exercise
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, tree… Hop!
One, two, tree… Stop!
Stand still
Учащиеся выполняют упражнение самостоятельно
Развитие навыков письма
Look at the blackboard! What words are there? (Расшифруйте, что за слова здесь зашифрованы)
rrrmio – mirror
ttica – attic
hsurb – brush
wodniw – window
palm – lamp
caturin – curtain
llaw – wall
pflaicere – fireplace
rood – door
petcar – carpet
pllwio – pillow
eesht – sheet
cclko – clock
ketblan – blanket
dalcne – candle
Учащиеся выполняют упражнение самостоятельно
Задание на доске.
Заключительная часть урока
Рефлексия
(подведение итогов урока)
Расскажите мне, что на уроке мы узнали? В каких случаях в грамматических структурах there is/there are употребляется глагол to be в единственном или же во множественном числе при перечислении предметов.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Информация о домашнем задании
Now I check up your hometask. Ex. 13, p. 112, open your books please, children.
Учащиеся записывают д/з.
