План проведения урока.
Тема: «Моя семья»
Цель урока:
1.Активизация лексико-грамматического материала в речи;
2.Тренировка и контроль навыка чтения;
3.Формирование навыка письма;
4.Контроль орфографического навыка;
Ход урока.
1.Приветствие и сообщение цели урока.
-Good morning, my dear boys and girls! I am glad to see you again. Let’s sing our song! (Дети здороваются и мы поём песню «My family»)
Open the door, there you can see
Mother, father, sister and me,
Mummy and papa are so much fun,
They are the best, under the sun.
Grandpa and grandma and so jolly,
We are all a happy little family.
-Thank you. Sit down, please. Today we’ll play «Dolls are introduce». We’ll read and write and have a lot of time.
2. Речевая разминка. Let’s translate please.
На доске вывешен рисунок с изображением мальчика с родителями. На заднем плане рисунка виднеется Биг-Бен. Рядом с рисунком запись:
Дети переводят предложения.
Мальчика зовут Том.
Том из Великобритании.
Тому 9 лет.
У него большая семья.
Том любит петь и танцевать.
Он умеет ездить на велосипеде.
У Тома есть питомец.
3. Активизация лексико-грамматического материала в речи.
Open your book at page 6 and read poem «My family». Let’s solve puzzles. (выполняем упр.7(б) на странице 7)
4.Проверка домашнего задания. Домашнее задание было придумать рассказ о маленькой собачке, у которого не было ни семьи, ни друзей.( в классе для урока приготовлены игрушки: собака, кошка, львёнок).Ребята должны будут придумать диалог встречи зверей. Итог встречи: звери подружились друг с другом. Дети работают в паре, показывая своим одноклассникам небольшое представление.
Ребята могут исправлять друг друга, дополнять предложения.
- Children, do you like it? What mark do they deserve?
5.Тренировка и контроль навыка чтения.
-Now let’s read ex.6.p.6.
Учащиеся читают упражнение вслух с переводом.
5.Физкультминутка.
One, one, one.
Little dog, run!(бегут)
Two, two, two
Cats see you. (могут помяукать)
Three, three, three
Birds in the tree. (движение рук в полёте, изображают птиц)
Four, four, four
Frogs on the floor. (изображают лягушку)
Clap, clap, clap your hands (хлопают в ладошки)
Clap your hands together.
Claps, claps, claps your hands,
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet,(топают)
Stamp your feet together
Stamp, stamp, stamp your feet,
Stamp your feet together
Nod, nod, nod your head (кивают головой)
Nod your head together
Nod, nod, nod your head
Nod your head together
Dance, dance, dance and dance (танцуют)
Dance and dance together
6.Формирование навыка письма.
Учитель раздаёт карточки.
1.Тест My name is Kate. I have got mum and dad. And I have got a friend. It is Mary. Mary is a cat. She is fat, lazy and funny.
I say: “Let’s play badminton”. But she can’t. I say: “let’s jump.”Mary can jump. And she can sing and run. Mary likes music.
I say: “Where do you live?”And Mary goes home. She has got a cat house.
Задание А
Отметь утверждения верные(+) или неверные(-)
1.Kate is lazy and funny.________
2.Mary can’t play badminton.____
3.Kate hasn’t got a friend________
4.Mary likes music._________
Задание B
Соедини пары слов согласно содержанию текста.
1. let’s a. got
2. can b. cat
3. has c. jump
4. is d. play
Задание С
Ответь на вопрос «Where do you live?» вместо Мери.
7 .Объяснение новой темы. «Вопросительные предложения с глаголом Have»
На уроке целесообразно использовать заранее приготовленные карточки со схемой.
8. Подведение итогов.
-What new words do you know?
-What did we do today?
-Do you enjoy the lesson?
Выставление оценок.
9.Объяснение домашнего задания.
-Pupils, open your record – work and put down home task.
-Good bye, my dear boys and girls.
- Good bye,children.
