Календарно-тематическое планирование по английскому языку 9 класс spotlight

Календарно-тематическое планирование 9класс (4 часа в неделю -136 часов)

Module 1. Celebrations-Праздники (17 час)

Дата

Тема урока

Ведущая практическая деятельность

Результат

по плану

по факту

Языковая компетенция

Речевая компетенция

лексика

грамматика

чтение

аудирова

ние

гово

рение

письмо

1/1

Введение в модуль 1а.

Праздники.

habit/tradition/custom, spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity

make sure, a change of clothes, strong tradition, colourful street parades, cooking contest, experience life, firework display, raise money for charity, enter the competition, bright idea, transforms into a pirate town, it takes place, scarecrow, let off, annual,parade.

Порядок слов в предложении.

Прогнозирова-

ние содержания текста;

поисковое и

изучающее

чтение – статья

о необычных

праздниках в

разных странах

мира:

упр. 1–4;

Study Skills:

выделение

ключевых слов

в вопросах

Аудиосопро

вождение

текста: упр. 2

Высказывания

на основе

прочитанного:

упр. 5;

диалог-рас

спрос на

основе прочи-

танного (ролевая игра):

упр. 8

Текст-описание

одного

из нацио-

нальных

праздников Рос

сии (по

плану):

упр. 9

Расширение словарного запаса по теме «Праздники».

Развитие умений диалогической

речи,

продуктивного письма.

2/2

Входящий тест.

Изученная лексика и грамматика в 8 классе

Контроль остаточных знаний .

3/3

1b

Приметы и предрассудки

(Чтение.)

Superstition, shooting star, spider, ladybirds, white butterfly, full moon, Friday 13^th, rainbow

Изучающее

чтение – диа-

лог (обмен

мнениями об

отношении к

приметам),

Аудиосопро

вождение текста и

заданий:

упр. 6, 8, 9;

аудирование с выбороч

Диалог комбини

рованного

характера о приме

тах и пред

рассудках

в семье в

Знакомство с лексикой по теме «Приметы

и предрассуд

ки».

ным извлече

нием задан

ной ин фор

мации:

упр. 4**

России: упр. 10,11;

монологическое

высказывание по те

ме:упр.11

4/4

1b

Приметы и предрассудки

(Устная речь.)

Are you alright? I’m (a bit/really)worried/anxious (about/that) … Don’t worry. Everything will be alright/ You’ll be fine (if you)…

Порядок слов в вопросительном предло

жении.

Чтение вслух:

упр. 3;

микродиалоги

этикетного

характера:

упр. 9

Развитие умений диалогической речи.

5/5

1b

Приметы и предрассудки

(Аудирование.)

a load of rubbish, anxious, old wives' tale, on one's mind, reassure, trouble, worry

Упр.4,8,9 стр.12,13

Развитие социокультурной компетенции

6/6

1с

Настоящие времена.

have a late night, go out, go shopping, do the washing-up, go to a party, have a family get-together, have a shower, do the ironing, go to bed

Present tenses

(практика исполь-

зования):

упр. 1–3, 7, 9**;

exclamations:

упр. 10, 11

Изучающее

чтение – текст-

письмо с

использовани-

ем активного

грамматиче-

ского материа-

ла: упр. 1;

текст-письмо

личного харак-

тера: упр. 9

Диалог (расспрос

об образе

жизни,

опыте участия

в празд

никах),

монологическое

высказыва

ние на основе

диалога:

упр. 4, 5, 8;

диалог (обмен

мнениями о школь

ных новос

тях):упр.12

Предложения с

использованием

заданных

грамма-

тических

структур:

упр. 6

Развитие навыков распознавания грамматических времен

Present Simple/Continuous/Prefect/Perfect Continuous

7/7

1с Восклицания.

(Выполнение упражнений.)

do/go/have в устойчивых словосочетаниях: упр.4

How tall she is!

What a pretty baby!

Обороты со словами what(a,an).how,such,so

Диалогическая речь упр. 4,5,8,12

Восклицательные предложения.

Развитие навыков употребления устойчивых словосочетаний с do/go/have

Использование в речи восклицательных предложений.

8/

8

1d

Особые случаи. Торжества.

excited, nervous, thrilled, enthusiastic, surprised, impatient, pull crackers, exchange gifts, throw streamers, blow out candles

идиомы с cake: упр.4

be a piece of cake, have your cake and eat it, sell like hot cakes, the icing on the cake, take the cake

Ознакомитель-

ное и изучающее

чтение:

упр. 5a, b

Аудирование

с выборочным

извлечением

заданной

информации:

упр. 3a

Монолог-описание

(праздника): упр. 5b

Развитие умений монологической речи,аудирования.Употребление в речи клише-поздравлений. Употребление в речи идиом со словом cake.

9/

9

1d

Определительные придаточные предложения.

Употребление

who, whose, which, that

Предложения с

использованием

Relative

Clauses:

упр. 9

Употребление в речи сложноподчиненных предложений с придаточными определительными.

10/

10

1e

Обучение письму. Описание праздников.

festive, fabulous, enthusiastically, energetically, heartily, stunning, float, display, stall, maypole;

Study Skills:средства выразительности при описании упр. 4,5,6

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста по

вербальным и

невербальным

опорам: упр.1,

2;

ознакомитель-

ное и изучаю-

щее чтение – статья описа-

тельного харак-

тера: упр. 3

Аудирование

текста с выбо-

рочным

извлечением

заданной

информации:

упр. 2

Сравнительное

высказывание;обсуждение

текста; интервью

Обсуждение по

рядка

написаниястатьи с

описанием празд

нования

торже

ственного собы

тия:упр. 7a

Использование средств выразительности при описании событий.

11/

11

1f

Фразовый глагол turn.Зависимые предлоги.

словообразование: прилагательные и причастия на –ed/-ing: упр. 1а**; дифференциация лексических значений слов

habit/tradition/custom, spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity: упр. 2; phrasal verbs (turn): упр.3

Предлоги с прилагатель

ными

(dependent

prepositions):

упр. 4;

времена глаголов

(практика

использования):

упр. 5a

Изучающее

чтение –

текст-описа-

ние праздни-

ка: упр. 1a

Высказывания

на основе

прочитанного:упр. 1b;

монолог-описание

(праздника

): упр.

5a**;

диалог

(обмен мнениями о школь

ном празд

нике):

упр. 5b

Освоение способов образования действительных и страдательных причастий и прилагательных.Употребление фразового глагола turn,предлогов в устойчивых сочетаниях.

12/

12

Праздники на Дону.

Saint, patron, receive awards, was named after, let off fireworks

Монолог о празднике

Создание материалов о своем родном крае.

13/

13

День памяти в Британии.

signal, mark, happen, top, important, attend, lone, single, pointed out, remarked, easily damaged, delicate, trumpet, bugle;

Дифференциация лексических значений слов: remember/remind/memorise: упр.6

Ознакомитель-

ное чтение

стихотворения,

текста; про-

гнозирование

содержания

текста:

упр. 1, 2;

поисковое и

изучающее

чтение:

упр. 3**, 4, 5,7

подбор заго-

ловков к

частям текста

Аудиосопро

вождение

текстов: упр.

2, 7

Высказывания

по теме ценностного содержа

ния: упр.1;

обсуждение прочитан

ного

(диалоги):

упр. 7a;

сообщение о праздно

вании Дня Победы:

упр. 7b

выражение

личного

аргументированного

отношения к прочита

нному:

упр. 8

Сочинение

(project) о

праздновании

Дня

Победы:

упр. 7b**

Изложение содержания прочитанного текста по опорным словам и выражениям.

14/

14

Обобщение материала по теме «Праздники».

Подготовка к ОГЭ

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту

Знание лексического и грамматическогоматериала по теме.

15/

15

Контрольная работа. Модуль№1.

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков.

Контроль учебных достижений учащихся по завершении работы над

16/

16

Работа над ошибками.

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков.

Умение делать самоанализ знаний по теме.

17/

17

Военная тема.

Учебный лагерь

Лексика по теме

Basic training,

Training activities, days weapons and equipment personal items

Отрицания,

Прошедшее простое

Аудисопро -

вождение

текста:

Освоение лексики по теме.

Module 2. Life&Living – Жизнь/Образ жизни и среда обитания (17 часов)

Дата

Тема урока

Ведущая практическая деятельность

Результат

по плану

по факту

Языковая компетенция

Речевая компетенция

лексика

грамматика

чтение

аудиро

вание

говоре

ние

письмо

18/18

2a

Жизнь в космосе.

Чтение.

block of flats, cottage, caravan, house, floor, in the city centre, in the suburbs, in a village, quiet, noisy, crowed, garage, attic, spare room, basement, detached, porch

Прогнозирова-

ние содержа

ния текста по

иллюстрациям

и заголовку: упр.3;ознако

мительное и

по исковое и изучающее чте ние –статья о международных космических

станциях (МКС/ISS):

упр. 3, 4, 5

Аудио сопровождение текс та: упр.3

Диалог-расспрос на основе прочи-

танного (ролевая

игра –

интервью)

упр. 8а;

комбинированный

диалог

на основе

прочитанного:

упр. 8с

Выписки из

текста: упр.8b;

сочинение (прав

ила пове

дения)

на основе

прочитанного

упр. 9

Введение новых слов по теме "Жилище,дом".

19/19

2a

Работа по дому.

Устная речь.

mop the floor, hang out the

washing, household chores

Монолог о работе по дому

Развитие умений монологической речи.

20/20

2b

Отношения в семье.

Устная речь.

get off the phone, take things without asking, help around the house, leave things everywhere, play loud music

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

изучающее

чтение, чтение

вслух – диалог мамы и дочери:

упр. 4, 5, 6

Монолог об отношениях в семье

Развитие умений монологической речи.

21/21

2b

Критика. Извинение.

Диалог.

2b

Отношения в семье.

Аудирование.

You drive me crazy/get on my nerves when you…, I can’t stand it when you…, Sorry!/I’m sorry. I won’t do it again. I didn’t realize…, Please forgive me. I didn’t mean to…

a home from home, get on like a house on fire, as safe as houses, home and dry

Аудиосопрово

ждение текста

и зада

ний: упр.4;

аудирование с

выборочным

извлечением

заданной инфор

мации:

упр.10**

Комбинированный

диалог по заданной ситуации:

упр. 7

Развитие умений диалогической речи.

Развитие умений аудирования.

22/22

2с

Инфинитив.

ingформа глагола.

have difficulty in, glad to, like eating, can carry, don’t let, don’t expect

Употребление

инфинитива,ingформы глагола

Поисковое,

изучающее

чтение – текс-

ты о бы товых

насекомых,

тест о взаимо-

отношениях в

семье с исполь

зованием активного

грамматического материала: упр. 1, 3

Развитие навыков использования

в речи инфинитива и ingформы.

23/23

2с

Инфинитив.ingформа глагола.

can't stand

can't wait

can't help

Употребление

инфинитива,ingформы глагола

Предло-

жения по

заданной

теме с ис

пользованием

активно

го грам

матического мате

риала:

упр. 2, 6, 7

Развитие навыков использования

в речи инфинитива и ingформы.

24/24

2с

Употребление too/enough.

Mr. Smith is too busy to see you right now.

Tom is not old enough to drive yet.

Значение и употребление too,enough.

Предложения со словами too, enough

Развитие навыков использования наречий too/enough.

25/25

2d

Жизнь в городе и деревне.

arrogant, selfish, rude, caring, wide, narrow, clean, quiet, dirty, tree-lined, wide, local, industrial, modern, isolated, spacious; nosy, easily annoyed, sociable, forgetful

Предлоги места:

упр. 3

Аудирование с

пониманием основ

ного

содержания, с

извлечением

заданной инфор

мации:

упр. 2

Микромонологи

о соседях

(описание):

упр. 4b;

тематические микро

диалоги

этикетного харак

тера по заданной

ситуации

(взаимо-

отношения с соседями)

упр. 6, 7;

Письменное

высказывание

по теме

«Что такое

хорошие

соседи"

Введение новых слов по теме "Город и деревня",развитие умений монологической речи.

26/

26

2d

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ.

in front of, next to, between, opposite, behind, to the left/right of, on (the corner) of.

Изучающее

чтение (пись-

мо личного

характера о

новом месте

жительства):

упр. 5**

Развитие умений изучающего чтения.

27/

27

2e

Электронное письмо.

Dear Olga, Hi! I just thought I’d write to say…, I have to go now, Love from.

Прямые и кос-

венные вопросы:

упр. 4, 5

Изучающее

чте ние – пра-

вила написа-

ния, образец

личного пись-

ма: упр. 1,

2**, 7 (о про-

верке напи-

санного);

поисковое

чтение: упр. 3

Обсуждение порядка написания письма:

упр. 6

Письмо личного

харак-

тера:

упр. 7**

Развитие умений продуктивного письма(выбирать ключевые слова и отвечать на поставленные вопросы)

28/

28

2f

Зависимые предлоги. Фразовый глагол make.

упр1;

phrasal verbs (make): упр.2; дифференциация лексических значений слов: brush/sweep/cupboard/ wardrobe, clean/wash: упр.4

Словообразование: существительные от прилагательных (-ance, -cy, -ence, -ness, -ity):

Изучающее

чтение – текст

с Infinitive/-ing

forms:

упр. 5**

Микровысказывания

по

заданной теме

с использованием

активного

лексического и грамма-

тического

материала

упр. 3

Освоить способы образования существительных от прилагательных. Развитие навыков употребления фразового глагола make,предлогов в устойчивых сочетаниях.

29/

29

Страноведение.

Резиденция премьер-министра Великобритании.

official functions, originally, ordinary, colleagues, government ministers, civil servant, grand.

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста по

заголовку и

иллюстрации;

поисковое и

изучающее

чтение: упр.1-4

Краткое изложение фрагментов текста.

Написание статьи об известном здании в России.

30/

30

Деревни Дона.

Экология. Животные в опасности.

wonderful cultural experience, original neighbourhood, farming families, log home cabins, Russian stove, sleep on benches, host, fairs, sledding hills, sleigh rides

owl, otter, hedgehog, snake, newt, trout, herons, squirrel, dragonfly, fox, dragonfly, species, mammals, amphibians, insects, reptiles

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

поисковое и

изучающее

чтение – ста -

тья экологиче-

ского содер-

жания:

упр. 3, 4**, 5;

Study Skills:

составление

краткого пере-

сказа текста:

упр. 6

Аудиосопро -

вождение

текста: упр. 3

Описание деревни

Краткий пересказ текста с

использованием

выписок

по плану:

упр. 6

Выписки из

текста для

краткого

пересказа:

упр. 6;

письменное

высказывание с элементами

рассуждения

по данной

проблеме

упр. 8

Развитие речевого общения на материале о родном крае.

Развитие информационных умений, продуктивного письма.

31/

31

Обобщение по теме

"Образ жизни".

Подготовка к ОГЭ

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту

Знание лексического и грамматического

материала по теме.

32/

32

Контрольная работа.Модуль№2.

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков.

Контроль учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

33/

33

Работа над ошибками.

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков.

Умение делать самоанализ знаний по теме.

34/

34

Военная тема.

Быть солдатом

Лексика по теме

General, admiral, field marshal, career verbs, family relations, military uniform

Короткие ответы,

Притяжательный падеж

Аудисопро -

вождение

текста:

Освоение лексики по теме.

Module 3. See it to believe it – Очевидное, невероятное (17 часов)

Дата

Тема урока

Ведущая практическая деятельность

Результат

по плану

по факту

Языковой материал

Виды речевой деятельности

лексика

грамматика

чтение

аудирование

говорение

письмо

35/35

3а

Загадочные существа.

3а

Глагол look и синонимы.

huge eyes, giant tentacles, sharp hooks, a long tail, a humped back, long arms, a short neck, a snake-like head, two-legged, a hairy body, stayed alive, with great force, shocking, disgusting, until now, came closer, wide, close to, things that have been seen, tell people about,destroy,unknown

stare, catch a glimpse of, spot, glance, glare

Времена английского глагола:упр.6

Прогнозирование

содержания текста:

упр. 1а;

поисковое и изучаю

щее чте

ние -статья

о загадоч

ных существах;

упр. 2, 3, 4

Ау ди о соп ро -

вождение

текс та: упр. 1b

Микровыска

зывания (описание

чудовищ): упр. 1b;

Высказывания на основе

прочитанного:

упр. 7

Письменное высказывание с элементами

повествования, описания

(на основе прочитанного):

упр. 8

Освоение новой лексики по теме "Загадочные существа".

Освоение синонимов глагола look, развитие устной речи.

36/36

3b

Сны,кошмары.ЛЕ.

teeth falling out, being chased, falling, flying, being lost, missing a bus, train, plane ect., exams, being unable to move, Oh, that’s horrible!

Прогнозирование

содержа-

ния текста,

поисковое и

изучающее

чтение – диалог о

страшном

сне: упр.4b

5, 6

Аудиосопро -

вождение

текста и заданий

упр. 4

Короткая

статья в

журнал о

жиз ни российских под

ростков:

упр. 4

Освоение устойчивых словосочетаний по теме "Сновидения".

37/37

3b

Развитие навыков устной речи.

3b

Развитие навыков аудирования.

Do you have any idea what…? I can’t say for sure, but it might …, You could/might be right, You must be joking!;

I don't believe it!

That's horrible!

What's the matter?

You can't be serious!

Is everything alright?

Чтение вслух:

упр. 7

Аудирование с

пониманием

основного

содержания:

упр. 9*,8

Комбиниро-

ванный диа-

лог по заданной ситуации:

упр. 10

Освоение клише для выражения согласия/несогласия при рассуждении.

Развитие произносительных и интонационных навыков ,умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации.

38/38

3с

Прошедшие времена.

Ankle, coincidence, cjme along, item,make fun of, mud, pull out, slip, tie, twist

Past Tenses (практика использова-

ния): упр. 1, 2,

3, 4, 5, 9**

Поисковое

чтение – текст

об удивитель-

ных сов

падениях: упр. 1

изучающее

чтение: упр. 9

Аудиосопрово

ждение зада-

ний: упр. 3

Развитие навыков использования в речи временных форм Past Simple/Continuous/Perfect/Perfect Continuous.

39/39

3с

Употребление would/used to.

Ankle, coincidence, cjme along, item,make fun of, mud, pull out, slip, tie, twist

used to/would:

упр. 6, 7

Аудирование с

выборочным

пониманием

основного содер

жания:

упр. 7

Высказывания по задан

ной теме с использова

нием актив

ного грамма

тического материала (used to/

would): упр.8

Развитие навыков использования в речи структур used to/would.

40/40

3c

Электронное письмо о необычном событии.

Ankle, coincidence, come along, item, make fun of, mud, pull out, slip, tie, twist

Прошедшие времена

Электронное

письмо зарубеж

ному

другу об

удивительном

происше-

ствии в

твоей жизни:

упр. 10

Развитие умений продуктивного письма.

41/41

3d

Наше сознание. Иллюзии.

fantasy, imagination, shadow, reflection, head, mind, brain, test, illusion, complicated

Прогнозирование

содержания текста,

поисковое и изучаю

щее чтение –статья об

оптических иллюзи

ях:упр. 2a

Аудирование

с пониманием

основного

содержания:

упр. 7

Освоение лексики по теме "Разум, сознание".

42/42

3d

Модальные глаголы. Устная речь.

must/can’t/may

painting shows, a portrait of, the background, in the foreground, takes up the left side, the colours are...,in natural shades, looks very realistic

must/can’t/may

при выражении

предположений:

упр. 4

Текст-описание

картины:

упр. 5

Монологическое выска

зывание на основе про

читанного

(описание картины) упр. 6;

комбинированный

диалог по

заданной ситуации:

упр. 8;

Study Skills:

описание картины

Развитие навыков использования в речи модальных глаголов.

43/

43

3e

Обучение письму.Рассказ.

a good story includes, introduction, main body, conclusion, angrily, happily, quickly, heavily, carefully

Прогнозирование

содержания текста,

изучающее

чтение – рассказ

упр. 1 (о

структуре рассказа)

упр. 2;

ознакомительное,

поисковое

изучающ

чтение:

упр. 3, 4, 5, 6

Аудирование

с выборочным

пониманием

содержания:

упр. 10

Обсуждение

порядка напи-

сания рассказа

(на основе

прочитанного

задания):

упр. 9

Выписки из

прослушанного

текста

для ответа

на вопросы:

упр. 10;

рассказ и

редактирование

рас-

сказа: упр.

9**, 11

Освоение общих характеристик и структуры рассказа как жанра.

44/

44

3f

Зависимые предлоги. Фразовый глагол come.

phrasal verbs (come): упр.2; дифференциация лексических значений слов: Scene/sighting/sight/fantasy/ imagination/illusion, witness/spectator/ investigator, same/similar/alike: упр.4

Словообразование: сложные прилагательные: упр1

eight-legged, well-behaved, nice-looking, year-long, deep sea;

Предлоги

(dependent

prepositions): упр.

3;

временные

формы глаголов

(практика использования):

упр. 5**

Поисковое

чтение – текст

с. 42–43; изучающее

чтение

– текст с

использованием

разных

временных

форм: упр. 5

Освоение образования прилагательных способом словосложения. Употребление в речи фразового глагола come.

45/

45

Страноведение.

Английский замок с привидениями.

lurk, bump, corridors, rustling, mysterious, appear, dungeons, torture.

Прогнозирование

содержа-

ния текста,

поисковое и

изучающее

чтение:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопро -

вождение

текста: упр. 4

Высказывания

на основе

прочитанного

(ролевая

игра): упр. 4

Сочинение

(project) об

известном

дворце/

здании в

России:

упр. 5

Развитие умений поискового, изучающего чтения,монологической речи.

46/46

Домовые и русалки.

Байки и сказки Дона.

folk tales, ghosts, spirits, house spirit, doorstep, scream, drown, dance in circle with smb, lead to the bottom

folk tales, ghosts, spirits, house spirit, doorstep, scream, drown, dance in circle with smb, lead to the bottom

Изучающее

чтение –

статья о домовых

и русалках – русских

призраках)

Обсуждение

текста с переносом

на личный опыт

Монолог "Верю ли я в приви

дения?"

Письменное выс

казывание (на

основе

доп.информации) об

истории

примет и

предрассудков

Перенос лексико-грамматического

материала модуля в ситуации речевого

общения на материале о родной стране.

Развитие речевого общения на материале о родном крае.

47/47

Искусство и дизайн.

rectangle, triangle, square, cube, cylinder, strange objects, bright colours;

Идиомы c “paint”: упр.7

paint the town red, like watching paint dry, paints a grim pictures of (sth), paint (sb/sth) with the same brush (as sb/sth else)

Прогнозирование

содержания текста,

поисковое,

изучающее

чтение – ста тья

о стилях в

живописи: упр.

3, 4**, 5, 6;

ознакомительное

чтение –

текст-описание

картины:

упр. 8;

Study Skills: заполнение пропус

ков в тексте

словами на основе

правил

словообразования

Аудиосопро -

вождение

текста: упр. 5

Монологическое выска

зывание – описание картины

(по образцу и данным опорам): упр. 9;

выражение

личного аргументированного

отношения

к прочитан

ному: упр. 11

Письменное

высказывание– описание картин заданных стилей

(по данным

опорам):

упр. 10

Освоение ключевой тематической

лексики;

развитие умений монологической

речи (описание произведения живописи).

48/

48

Обобщение по теме "Очевидное-невероятное"

Подготовка к ОГЭ

Самоконтроль,самокоррекция,рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту

Знание лексического и грамматического

материала по теме.

49/

49

Контрольная работа.Модуль№3.

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков.

Контроль учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

50/50

Работа над ошибками.

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков.

Умение делать самоанализ знаний по теме.

51/51

Военная тема.

Военная организация

Лексика по теме: army units, ranks,

Предлоги: for, in, at

Аудисопро -

вождение

текста:

Освоение лексикипо теме.

Module 4. Technology – Современные технологии (16часов)

Дата

Тема урока

Ведущая практическая деятельность

Результат

по плану

по факту

Языковой материал

Виды речевой деятельности

лексика

грамматика

чтение

аудирование

говорение

письмо

52/52

4а

Роботы.ЛЕ.Чтение.

Современные технологии.

упр.5,6,7

invention, discovery, fact, reality, problem, trouble, clean, clear, obstruction, obstacle, ordinary, common, nuclear, overcome, brain, artificial, responses

be divided, cater for one's needs, obstacle, overcome, power of reasoning

Прогнозирова

ние содержа-ния текста:

упр. 1, 2;

изучающее

чтение –

статья о робо-

тах и робото-

технике:

упр. 4**

Прогнозирова

ние содержа-

ния текста,

поисковое и

изучающее

чтение – диа-

лог об устра-

нении непола-

док с компью-

тером:

упр. 4, 5а;

чтение вслух:

упр. 5b

Аудиосопровождение текста:

упр. 4, 5;

аудирование с пони

манием основного

содержания:упр. 9**

Комбиниро-

ванный диа-

лог по заданной ситуации

(на основе

прочитанного):

упр. 8

Диалог об

устранении

неполадок с

компьютером

(по образцу):

упр. 8

Письменное

краткое

изложение содер

жания

текста:

упр. 9;

Расширение словарного запаса по теме «Современные технологии».

Развитие умений диалогической

речи (диалог-обмен мнениями).

53/53

4b

Компьютерные технологии.ЛЕ.

Проблемы с ПК. Диалог.

Аудирование.

frozen, stopped, save, store, virus, germ, connect, join, link, connection, transfer, download, got out, run out, split, poured, hard, tough, drive, work, deleted, wiped, hardware, software, laptop

Речевое взаимодействие (предложение решений проблемы/ответ):

Have you tried/thought of…? How about…?/Why don’t you…?/ You could try…, OK, I’ll try it. That is not good/bad idea.;

frozen, stopped, save, store, virus, germ, connect, join, link, connection, transfer, download, got out, run out, split, poured, hard, tough, drive, work, deleted, wiped, hardware, software, laptop

Порядок слов в предложе

нии

Изучающее чтение упр.4

Упр.4

Интонация

предложе-

ний выра-

жающих

сомнение,

замеша-

тельство:

упр.,6,7,9

Составление

диалога упр.3

Описание пробле

мы с ПК

Употребление в речи лексических единиц по

теме «Современные компьютерные технологии».

Развитие умений диалогической речи – диалог-побуждение к дей-

ствию.

Развитие умений аудирования

(аудирование с пониманием основного

содержания).

54/54

4c

Способы выражения значения будущего.

bowling, broke, enter, exhibition, inventor, lend, orchestra, presentation, tired.

Способы выражения значения

будущего:

упр. 1–6

Изучающее

чтение –

текст-личное

письмо об

участии в

конкурсе

юных изобре-

тателей:

упр. 1b

Развитие умений распознавания и

употребления в речи грамма

тических форм

выражения значения будущего.

55/55

4c

Придаточные времени.

Придаточные времени

(Time clauses):

упр. 7, 8

Аудирование с выбо

рочным пониманием содержа

ния текста:

упр. 4

Монологическое выска

зывание с

использованием актив

ного грамма

тического материала:

упр. 4b, 6

Развитие навыков распознавания и

употребления в речи придаточных предложений времени.

56/56

4c

Придаточные цели.

Придаточные

цели (Clauses of purpose/

result):

упр. 9, 10

Предложения с придаточными времени/цели

Развитие навыков распознавания и

употребления в речи придаточных предложений цели.

57/57

4d ЛЕ. Интернет. Диалог. Аудирование.

modem, phone line, subscription, access, email account, broadband, server;

идиомы по теме «Современные технологии»: упр.4

be on the same wavelength, get one’s wires crossed, be light years ahead of, not be rocket science

Прогнозирова

ние содержа-

ния текста,

поисковое и

изучающее

чтение –

статья о поль-

зовании

Интернетом:

упр. 2, 3a**, b

Аудиосопровождение

заданий и

текста: упр. 1,3b;

аудирование с пони

манием

основного

содержания:упр. 7

Микродиалоги с темати

ческой

лексикой с

переносом на личный опыт:

упр. 6b

Комбинированный диалог по

заданной ситуации (ролевая

игра): упр. 8**

Освоение

новой лексики по теме «Современные технологии».

Развитие умений диалогической

речи (диалог-обмен мнениями),

аудирования с

пониманием основного содержания.

58/

58

4e

Подростки и высокие технологии. Эссе.

Структура opinion essay, связки (linkers): упр. 1,2,4,5,7

an opinion essay, in my opinion, to start with, for example, in addition, such as, secondly, on the other hand, as s result, in conclusion, I think

Поисковое и

изучающее

чтение – как

писать opinion

essay: упр. 1;

текст-эссе:

упр. 3

Обсуждение

порядка написания opinion

essay: упр. 6

Письменное вы

сказыва-

ние с из

ложением разных позиций

(opinion

essay): упр.

2, 5, 6, 8;

Study Skills:

Cтруктура абзацев

Освоение структуры эссе,написание эссе с изложением различных точек зрения с опорой на план.

59/

59

4f

Зависимые предлоги. Фразовый глагол break.

Словообразование:

существительные от

глаголов (-ment, -ing,

-tion, -ssion, -ery, -

ation): упр. 1; phrasal

verbs (break): упр. 3;

различение лекси-

ческих значений слов:

invent/discover, research/

experiment, electric/electronic,

engine/ machine,

access/download, effect/

affect, offer/suggest

упр.4

Предлоги

(dependent

prepositions): упр.2;

способы выражения будущего

времени (закрепление: упр. 5

Предложения, основан

ные на

личном

опыте учащихся с исполь

зованием активного грамма

тическогоматери

ала:упр.5

Освоение способа образования

существительных от глаголов с помощью

суффиксов -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery,-ation. Использование предлогов (about, for, from,

in, on, with) в устойчивых сочетания,.

фразового глагола (break).

60/

60

Страноведение. Высокие технологии. ТВ-программа.

airs, challenge, judges, category, viewer, brand

Прогнозирова

ние содержа-

ния текста по

иллюстрациям;поиско

вое и

изучающее

чтение:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопровождение

текста: упр. 1

Диалог-рас-

спрос на ос нове прочи

танного

(ролевая иг ра):упр. 4; монологическое выска-

зывание на основе про

читанного, перенос

на личный опыт

(по плану):

упр. 5; монологическое выска-

зывание с элементами описания: упр. 7

Заметка

(письменное выска

зывание) о люби

мой ТВ-програм-

ме: упр. 6

Написание статьи о телевизионной

программе по образцу.

61/

61

Робототехника в России.

latest achievements, develop new technology, male and female androids, do human jobs, sound an alarm

Порядок слов в предложе

нии

Изучающее

чтение –

статья о

робототехнике в России

Обсуждение

текста с переносом на

личный опыт

***Заметка о рос

сийской компании, произ -

водящей робототехнику

Перенос лексико-грамматического

материала модуля в ситуации речевого

общения на материале о родной стране.

62/62

Интернет в жизни кадет корпуса.

latest achievements, develop new technology, male and female androids, do human jobs, sound an alarm

Микродиалоги с темати

ческой

лексикой с

переносом на личный опыт

Развитие речевого общения на материале о родном крае.

63/

63

Экология. Электронный мусор.

damage, poisonous, speed, little by little, parts, thrown away, give for three, agreements, old-fashioned

Прогнозиро-

вание содер-

жания текста,

изучающее

чтение –

статья об

электронном

мусоре и эко-

логии:

упр. 2, 3, 4**

Аудиосопро -

вождение

текста: упр. 5

Сообщение о личном опыте на

основе текста-диаграммы:

упр. 1;

высказывания,сообщение (по само

стоятельно составленным тезисам)

на основе

прочитанного: упр.5c, 6**; выражение личного

аргументиро

ванного отношения к прочитанному:упр. 7

Развитие умений монологической

речи (выражение личного аргументирован-

ного отношения к прочитанному).

64/

64

Обобщение по теме «Современные технологии».

Подготовка к ОГЭ

Самоконтроль,самокоррекция,рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту

Знание лексического и грамматического

материала по теме.

65/

65

Контрольная работа. Модуль№4.

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков.

Контроль учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

66/66

Работа над ошибками.

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков.

Умение делать самоанализ знаний по теме.

67/

67

Военная тема.

Спорт и фитнесс

Лексика по теме:

Collocations with play/do, sport clothes,

Equipment, wear/carry, assault course

Настоящее длительное, наречия частотности, предлоги движения

Аудисопро -

вождение

текста:

Освоение лексики по теме.

Module 5. Art&Literature – Литература и искусство (16 часов)

Дата

Тема урока

Ведущая практическая деятельность

Результат

по плану

по факту

Языковая компетенция

Речевая компетенция

лексика

грамматика

чтение

аудиро

вание

говорение

письмо

68/68

5a

Виды искусства.ЛЕ.

прилагательные –антонимы, глаголы: упр.4,5,6,7

grains, private, artistic, anonymous, miniature, creativity, sculptures, drawing, pottery, model making, spray painting, photography, sketch, colour in, design, significant

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста по

заголовкам и

иллюстрациям:

упр. 1; озна-

комительное,

поиско вое и

изучающее

чтение –

статья об

искусстве:

упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Расширение словарного запаса по

теме «Виды искусства».

69/69

5a

Виды искусства.

Устная речь.

tripod, watercolour, set, potter's wheel, easel, kiln, outline, chisel, clay, turn up, carve

Временные формы глаголов (практика использования): упр.7

Высказывания на основе про

читанного;

ролевая игра:

интервью

художника (на основе текста):

упр. 8; обсуждение прочи-

танного с

аргументацией своего мнения: упр. 9

Письменное

высказывание с элеме

нтами

рассуждения: упр. 10

Развитие навыков устной речи.

70/70

5b

Стили музыки.ЛЕ.

упр.1

classical, opera. jazz, folk, rock, heavy metal, pop, country, rap, hip-hop, soul, electro, reggae;

дифференциация лексических значений слов по теме модуля: упр.2

listen/hear, tune/melody, singing/humming, line/verse, practice/training, turn down/turn off;

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

ознакомитель-

ное, поиско-

вое чтение –

диалог о

музыкальных

вкусах:

упр. 4b, 5

Развитие навыков распознавания и использования изученной лексики в новом контексте

71/71

5b

Вкусы и предпочтения в музыке. Диалог.

What’s your favourite…? What do you like/prefer…? It’s pretty good, isn’t it? I (absolutely) love it! To be honest, I’m not keen on it. I prefer… Actually, it’s not really my kind of (thing, music)

Порядок слов в предложении

Комбиниро

ванный диалог на основе

прочитанного(роле

вая игра): упр. 7;

минидиалог –обмен

мнениями: упр. 1мини

диалог расспрос:

упр. 3

Развитие умений диалогической речи.

72/72

Стили музыки.

Аудирование.

Планирование совместных действий: упр.6

How about going to… Sounds great!;

Порядок слов в предложении

Аудиосопровожде

ние текста

и заданий

упр. 4,5; аудирова-

ние с пониманием основ

ного содер

жания: упр. 8**

Мой любимый стиль музыки

Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания.

73/73

5c

Степени сравнения прилагательных и наречий.

Типы сравнительных оборотов.

expensive, much, warm, talented, slowly, good, carefully, difficult, accurately, bad, busy

accurately ,by far, child prodigy, compile, decrease, go out

Степени сравнения прилагательных и наречий: упр.2-5

Study Skills:сопоставление с родным языком при освоении грамматических структур

Изучающее

чтение – тест-

викторина о

классической

музыке: упр. 1

Предложения с прилагательными

Развитие навыков использования степеней сравнения прил.

Развитие навыков использования сравнительных оборотов.

74/74

5c

Виды прилагательных.

Gradable and non-gradable.

increase, leading, output, sell out, slippery, thrilled, unfair

Наречия меры и степени: упр.7

Высказывание

(описание

друга): упр. 6

Викторина о

современных

певцах и

исполнителях:

упр. 8

Развитие навыков использования наречий степени с качественными и относительными прилаг.

75/75

5d

Кино, фильмы.

Выражение предпочтения.

perform, actor, action, plenty of,;

идиомы по теме «Развлечения»: упр.10

in the spotlight, it takes two to tango, running the show, face the music

(Would)prefer/Would/rather/ sooner: упр.6,7

Прогнозиро-

вание содер-

жания текста

по иллюстра-

ции, поиско-

вое и изучаю-

щее чтение –

статья об ин -

дийском ки но:

упр. 2, 3, 4a

Аудиосопровожде

ние текста упр. 3;

аудирование с пони

манием

основного

содержания:упр. 9a

Высказывания на

основе

прочитанного с пере

носом

на личный

опыт: упр. 4b;моно

лог-опи-

сание люби

мых филь

мов:

упр. 9b, 11

Краткий пись

менный

пересказ текста

упр. 5;

описание филь

ма:

упр. 11

Развитие навыков чтения и аудирования.

Развитие умений продуктивного письма.

76/76

5e

Обучение письму. Отзыв на

книгу/фильм.

Прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги/фильма: упр.1,4,5а

intriguing, mysterious, clever, well-written, well-developed, fast-paced, slow-paced, predictable, funny, unimaginative, exciting

выражение мнения, рекомендаций: упр.6

I found the plot extremely dull, I think that you should read the book

Ознакомительн

ое, поисковое

и изучающее

чте ние – ста -

тья о написа-

нии отзыва на

книгу/фильм/

спектакль;

электронное

письмо – от -

зыв о прочи-

танной книге:

упр. 1, 2, 3

Диалог-обмен

мнениями о прочи

танной

книге: упр.

5b; обсуж

дение структуры

и по рядка написания электронн

ого письма

– отзы ва о прочитанн

ой книге:

упр. 7a

Электронное

письмо –

отзыв о

прочитанной книге:

упр. 2,

7b**, c

Освоение общих характеристик и структуры отзыва о книге/фильме/телепрограмме.

77/77

5f

Зависимые предлоги.

Фразовый глагол run.

словообразование: глаголы с приставками re-, mis-, under-, over-, dis-: упр.1

phrasal verb (run): упр.3

дифференциация лексических значений слов: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition: упр.4

Предлоги (dependent preposition): упр.2;

формы глаголов (практика использования): упр.5**

Изучающее чте

ние – текст о

посещении

кон церта с ис -

пользованием

разных времен-

ных форм гла-

голов: упр. 5

Развитие навыков употребления в речи предлогов и фразовых глаголов.

78/78

Cтрановедение.

Вильям Шекспир.

Драматургия Шекспира: упр.3

playwright, reign, pound of flesh, merchant, moneylender, reflect, revenge, deception, fate, replica

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста;

поисковое и

изучающее

чтение:

упр. 1, 2**, 3

Аудиосопровожде

ние

текста: упр. 1b

Письменное

высказывание

на ос нове прочитанного: упр. 4;

сочинение

(project) упр. 5

Развитие умений собирать и организовывать информацию по заданной теме.

Третьяковская галерея.

national treasury, fine art, merchant, a contribution to the history, an impressive collection of, belong to

Порядок слов в предложении

Изучающее

чтение –

статья о

Третьяковской

галерее

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Сочинение (project)

об одном из

художественных музе

ев

России

Перенос лексико-грамматического

материала модуля в ситуации речевого

общения на материале о родной стране

79/79

Музей казачества.

national treasury, fine art, merchant, a contribution to the history, an impressive collection of, belong to

Аудисопро -

вождение

текста:

Диалог о музее

Развитие речевого общения на материале о родном крае.

80/80

Обобщение по теме

"Литература и искусство".

Подготовка к ОГЭ

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту

Знание лексического и грамматического

материала по теме.

81/81

Контрольная работа.

Модуль№5.

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков

Контроль учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

82/82

Работа над ошибками.

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков

Умение делать самоанализ знаний по теме.

83/83

Военная тема.

Воинская часть

Лексика по теме:

Military buildings, infantry unit appointments

Указательные местоимения, предлоги места

Аудисопро -

вождение

текста:

Освоение лексики по теме.

Module 6. Town&Community – Город и горожане (16 часов)

Дата

Тема урока

Ведущая практическая деятельность

Результат

по

пла

ну

по

фак

ту

Языковая компетенция

Речевая компетенция

лексика

грамматика

чтение

аудирование

гово

рение

письмо

84/84

6a

Помощь животным.ЛЕ,чтение.

Устная речь.

упр.1а,4,5,6

worthwhile, couple of, properly, removed, neglected, foster home, abandoned, natural, senior, charity, staff, volunteer, encourage

persuade, a couple of, animal shelter, burst into tears, charity event, disabled, donate, get involved, neglect

Временные формы глаголов (практика использования): упр.6

Порядок слов в предложении

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста:

упр. 2;

ознакомитель-

ное и изучаю-

щее чтение –

статья о помо-

щи бездом-

ным живот-

ным: упр. 2,

3**;

Study Skills:

подбор заго-

ловков к

абзацам/

частям текста

Аудиосопровож

ение

текста: упр. 2

Высказывания

с новой лексикой о личном опыте:

упр. 1b;

аргументированное выска-

зывание,

выражающее личное отношение к предмету

речи,граж

данскую

позицию:

упр. 7

Электронное

письмо

другу о

волонтёрской работе:

упр. 8**

Расширение словарного запаса по

теме «Помощь животным».

Развитие навыков устной речи.

85/85

6b

Карта города.

Дорожные знаки.

traffic lights, zebra crossing, roundabout, pavement, car park, bus lane, hospital, junction, Leisure Centre, Water Activities, Park and Ride, Cycle lane, Nature Reserve

Поисковое и

изучающее

чтение, чтение

вслух по ролям – диалог по ситуации «Как

пройти?»:

упр. 4, 5

Аудиосопровожде

ние

текста и заданий: упр. 4,5

Формирование умения сопоставлять реалии культуры родной страны и стран изучаемого языка.

Дорожное движение.Диалог.

Аудирование.

Речевое взаимодействие (Как пройти?): упр.3,7

Excuse me, could you tell me the way to…?, Is there a … near here?, How do you get to … from here?(Yes) turn left/right, go straight on/ahead until you get to the traffic light/the corner etc.

entrance fee, the seat is taken, just a five-minute walk away, etc.

Порядок слов в предложении

Аудирование с понима-

нием основно-

го содер

жания

текста:

упр. 6,7,8

Комбинированный диалог

по ситуации

«Как пройти?»

(ролевая игра):

упр. 9

Развитие умений диалогической речи.

Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания.

86/86

6c

Страдательный залог.

памятники архитектуры в опасности: упр.3

destroy, endanger, estimate

at the same, busload, marble, reinforce,etc.

Формообразование, употребление

Изменение действительного залога в страдательный

Изучающее

чтение – тест-

викторина о

памятниках

архитектуры:

упр. 3;

уличные

знаки: упр. 4

Тест-ви

кторина

о памя

тниках

архитектуры,

находящихся

в опас

ности:

упр. 9

Развитие навыков распознавания форм страдательного залога.

Развитие навыков распознавания форм страдательного залога.

87/87

6c

Каузативная форма.

tomb, tile, shed, renovate, mend, lean, mow, remove, rod, etc.

Форма, употребление каузативной формы

Предложения с каузативной формой.

Развитие навыков формообразования каузат. формы.

88/88

6d

Услуги населению.

Профессии.

nurse, attendant, surgeon, doctor, librarian, mayor, secretary, police officer, forensic scientist, detective, cashier, postal worker, fire officer, postman, friendly, brave, organised, fit, healthy, strong, caring, patient, skilful, intelligent, likeable, efficient, calm, honest, responsible, practical

Изучающее

чтение – мик-

родиалоги по

теме «В горо-

де»: упр. 3

Аудиосопровож

дение за -

даний:

упр.3

Высказывания с ново

лексикой на основе

личного опыта:

упр. 1 b;

Развитие умений монологической речи (сообщение по теме).

89/89

6d

Возвратные местоимения.

Идиомы с self

by…self, make…self heard, make…self clear, help…self, did it…self, enjoy…self, behave…self

Форма, употребление возвратных местоимений

Аудирование с по

ниманием основ

ного со держания, с выбор

очным

извлечением

заданной информа

ции упр. 5

Комбинированный

диалог по ситуаци

ям «В городе» (ролевая

игра) упр.4;

диалог-расспрос (ро левая

игра):упр6;

Study Skills:

ролевая игра

Развитие навыков распознавания и использования в речи возвратных местоимений, идиом.

90/90

6e

Электронное письмо.

Посещение достопримеча-тельностей.

упр.4,5

tiny, delicious, huge, terrified, exhausted, ancient, filthy, fascinating, furious, absolutely amazing, really awful

Ознакомитель-

ное, поисковое

и изучающее

чтение – текст

о структуре

электронного

письма другу

о впечатлениях

от поездки;

электронное

письмо другу

о впечатлениях

от поездки:

упр. 1, 2, 3

Электронное

письмо

другу о впечат

лениях от

поездки

упр. 6**;

проверка пись

менного

текста:

упр. 7

Освоение общих характеристик и структуры электронного письма описательного характера.

91/91

6f

Зависимые предлоги.

Фразовый глагол check.

phrasal verbs (check): упр.1; словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age): упр.4; дифференциация лексических значений слов:community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station: упр.3

Предлоги

(dependent

prepositions): упр.

2;

страдательный

залог (практика

использования):

упр. 5

Изучающее

чтение – текст

о поездке:

упр. 1

Презентация –

описание

памятника

Письменное

высказывание о памя

тнике

архитектуры

в России:

упр. 5

Развитие навыков употребления в речи предлогов и фразовых глаголов.

92/92

Страноведение.

Добро пожаловать в Сидней.

описание города, отработка словообразования различных частей речи: упр.2**,4

arch, splash out, spectacular, commentary, skyline, catch a glimpse, migrating, technique, hustle and bustle

Прогнозиро-

вание содер-

жания текста,

ознакомитель-

ное и изучаю-

щее чтение:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопро -

вождение

текста: упр. 3

Аргументированные

высказывания

на основе

прочитанного:

упр. 3b, 5

Буклет об

одном из

российских

городов

(работа в

группе):

упр. 6

Развитие умений собирать и организовывать информацию по заданной теме.

93/93

Московский Кремль.

were designated, golden domes, icons, huge, etc.

Порядок слов в предложении

Изучающее

чтение –

статья о мос-

ковском

Кремле

Обсуждение

текста с переносом на личный опыт

Сочинение об истории

московского

Кремля***

Перенос лексико-грамматического

материала модуля в ситуации речевого

общения на материале о родной стране

94/94

Известные здания Дона.

were designated, golden domes, icons, huge, etc.

Порядок слов в предложении

Описание здания

Развитие речевого общения на материале о родном крае.

95/95

Экологически безопасные виды транспорта.

транспорт и экология: упр.1,2,3

wheels, a windscreen, windscreen wipers, seats, pedals, handlebars, a basket, headlights, e steering wheel, individual design, hood, a huge hit, available to rent, destination, suit, hop off

Ознакоми-

тельное,

поисковое и

изучающее

чте ние – ста -

тья об эколо-

гически без-

опасных ви -

дах

транспорта:

упр. 4**, 5, 6

Аудиосопровожде

ние текста: упр. 6

Аргументированные высказыва

ния на

основе прочитанного:

упр. 6; полилог (ролевая

игра): разработка проекта

закона об

уменьшении количе

ства

транспорта в родном городе: упр. 7;

выражение

личного аргументи

рованного отношения

к прочита

нному:упр. 8

Развитие умений монологической

речи (выражение личного аргументирован-

ного отношения к прочитанному

96/96

Обобщение по теме.

Подготовка к ОГЭ

Самоконтроль,самокоррекция,рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту

Знание лексического и грамматического

материала по теме.

97/97

Контрольная работа.Модуль№6.

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков

Контроль учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

98/98

Работа над ошибками.

Лексический материал предыдущих уроков.

Грамматический материал предыдущих уроков.

Умение делать самоанализ знаний по теме.

99/99

Военная тема.

Военные технологии

Лексика по теме

Aircraft, vehicles, naval ships, submarines

Прошедшее время, модальный глагол can

Аудисопро -

вождение

текста:

Освоение лексики по теме.

Module 7. Staying Safe – Проблемы личной безопасности ( 16 часов)

Дата

Тема урока

Ведущая практическая деятельность

Результат

по

пла

ну

по

фак

ту

Языковая компетенция

Речевая компетенция

лексика

грамматика

чтение

аудирование

говорение

письмо

100/100

7a

Страхи и фобии.

ЛЕ,чтение.

Устная речь.

упр.1,4,5,6

shake like a leaf, scream, yell, activate, embarrass, to be teased, irrational;

идиомы для описания эмоциональных состояний: упр.7,8

scared to death, long face, bright red, over the moon, green with envy, through the roof, butterflies in her stomach.

Порядок слов в предложении

Прогнозиро-

вание содер-

жания текста,

поисковое и

изучающее

чте ние – ста -

тья о страхах

и фобиях:

упр. 2, 3**, 5,

6

Краткий пересказ текста с

использованием выпи

сок по

плану: упр. 9

Выписки из текста

для

краткого пересказа:

упр. 9.

Пись -

менное краткое изложение содержания текста:

упр.10

Расширение словарного запаса по

теме «Проблемы личной безопасности».

Развитие навыков устной речи.

101/101

7b

Службы экстренной

помощи.

упр.1,2

fire, police, ambulance, coastguard, mountain rescue, cave rescue, dial

речевое взаимодействие (разговор по телефону, просьбы): упр.3,8,5,6

Порядок слов в предложении

Ознакомитель-

ное и поиско-

вое чтение –

текст-постер о

службе экс-

тренной помо-

щи: упр. 1а;

ознакомитель-

ное чтение:

упр. 2а

Высказывания

на основе

прочитанного

перенос

на личный

опыт (о службах экстрен-

ной помощи

в России):

упр. 1b;

Развитие навыков чтения,монологической речи.

102/102

7b

Экстренная помощь.

Диалог.

Аудирование.

Can I speak to…, please? Could you put me through to …, please? Just a moment, please, Please, hold me the line, Stay on the line, please, Please, send help as soon as possible;

be green with envy, be over the moon, be scared to death, frown, have butterflies in one’s stomach,etc.

Прогнозиро

вание

содержания

текста; поиско-

вое и изучаю-

щее чтение –

диалог-обра-

щение в служ-

бу скорой

помощи:

упр. 4, 5, 6

Аудирование

с выбороч-

ным понима-

нием задан

ной информации:

упр. 2b**;

аудиосопровождение

текста: упр. 4

Ролевая игра-

диалог по

телефону

(обращение в службы экстренной помощи; в пожарную службу):

упр. 3, 9

Развитие навыков диалогической речи.

Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания.

103/103

7c

Придаточные предложения условия.

ban, cheat, pad, regret, set the alarm, etc.

Тип 1,2,3

Изучающее

чтение –

опорные

мини-тексты:

упр. 1а

Предложе-

ния (на ос нове личного

опыта) с

использованием активного грамматического

материала:

упр. 8, 11,

12

Развитие навыков образования придаточных предложений условия.

104/104

7c

Придаточные предложения условия.

Выражение желания.

ban, cheat, pad, regret, set the alarm, etc.

ban, cheat, pad, regret, set the alarm, etc.

Тип 1,2,3

I wish/if only

Диалог

(расспрос с

использованием

Conditionals):

упр. 7

Предложения с конструкциями

I wish/if only

Развитие навыков образования придаточных предложений условия.

Развитие навыков использования в речи конструкций для выражения желания/сожаления.

105/105

7d

Здоровые привычки.

упр. 3,4,5

starving, treat, nutritious, home-made, dessert, roast, tasty, thirsty, snacks, slice, lose/put on, cut down on/give up, take up

Изучающее

чтение –

статья-тест о

здоровых

привычках:

упр. 1

Комбинированный диалог на основе

прочитанного:упр. 2;

комбиниро-ванный диалог по заданной ситуации

(запись на

курсы первой

медицинской помо

щи)упр. 8

Развитие навыков диалогической речи.

106/106

7d

Модальные глаголы.

join, go on, weight, junk/fatty foods, fizzy drinks, a diet, a sport/an activity, a sports team/a gym.

can, could, may, might, must, have to, ought to, shall, should, will, would

Микродиалоги с использова

нием активного

грамматиче

ского

материала

(modals)

Предложения с модальными глаголами

Развитие навыков использования в речи модальных глаголов.

107/107

7e

Обучение письму. Эссе.

упр.3;

to start with, consequently, also, as a result, on the other hand, firstly, secondly, for example, all in all