Рабочая программа по английскому языку в 5 классе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

МО»

_____ /______________ /

ФИО руководителя МО

«___» _________ 20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____ /______________ /

ФИО

«___» _________ 20__г.

«Утверждаю»

Директор МАОУ «СОШ № 15»

_____ /______________ /

ФИО

«___» _________ 20__г.

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

города Троицка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

по английскому языку

для 5 класса

на 2015-2016 учебный год

Составитель:

Шарафутдинова Асель Темиргалеевна,

учитель английского языка

2015 год

Статус рабочей программы основного общего образования по английскому языку для 5 класса на 2015-2016 учебный год является составной частью основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «СОШ №15»

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

Федеральный государственный стандарт основного общего образования
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы М.: Просвещение, 2010
Авторская программа курса английского языка к УМК «Английский язык. Brilliant 5 класс» для учащихся 5-7х классов общеобразовательных учреждений / Комарова Ю. А. Перретт Ж., Ларионова И. В. - М.: Русское слово, Macmillan, 2012
Учебно - методический комплект «Английский язык» для 5 класса общеобразовательных учреждений авт. Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет (2012), рекомендованный Министерством науки и образования РФ
Приказ МОиН РФ «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31.03.2014 г. № 253
Приказ МОиН РФ от 28.12.2010г. № 2106 «Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
Приказ МОиН РФ от 04.10.2010г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»
Рекомендации Министерства образования и науки Челябинской области (письмо от 31.07.2009 г. №103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области» и приложение 1 к письму Министерства образования и науки Челябинской области № 103/3431 от 03.08.2009г.
Методические рекомендации Министерства образования и науки Челябинской области «О преподавании предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2015 - 2016 учебном году» от 16.06.2015г. №63-02/4938.
Образовательная программа МАОУ «СОШ №15»
Учебный план МАОУ «СОШ №15» на 2015-2016 учебный год
ПОЛОЖЕНИЕ О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МАОУ «СОШ № 15» г. Троицка

Рабочая программа по английскому языку основывается на миссии МАОУ «СОШ №15», которая заключается в создании модели адаптивной школы, представляющей возможность сформировать и максимально развить ключевые компетенции, научить делать осознанный выбор и нести за него ответственность.

Пояснительная записка.

Цель программы учебного предмета «Иностранный язык» - обеспечение достижения учащимися планируемых результатов освоения основных образовательных программ общеобразовательной организации.

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих задач:

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языке;

социокультурная / межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

2. Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

формирование у учащихся потребности в изучении иностранных языков и овладение ими как средствами общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Выбор программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в основной школе, создает механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющий надежный потенциал для дня завтрашнего.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК – Английский язык. 5 класс. Авторы: Ю.А Комарова, И.В. Ларионова, изд. Русское слово, 2012. Учебник разработан с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Общая характеристика предмета

Иностранный язык — один из важных учебных предметов в системе подготовки современного школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка и в том числе английского способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности.

Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Выделяются два возрастных этапа: 5—7 и 8—9 классы. Это обусловлено тем, что в школьные годы дети динамично развиваются психически и физически. На этом этапе обучения круг интересов учащихся не только расширяется, но и дифференцируется в зависимости от социальной среды, индивидуальных интересов и склонностей. К 8—9 классам большинство учащихся проявляют интерес к самостоятельной поисковой и творческой деятельности, демонстрируют способность к анализу и обобщению накапливаемых знаний, проявляют избирательный интерес к некоторым областям знаний.

Обучение английскому языку носит ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании над предметных ключевых компетенций — готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала.

Планируется, что учащиеся достигают в основной школе общеевропейский до пороговый уровень иноязычной коммуникативной компетенции (уровень А2 в терминах Совета Европы). Данный уровень позволит учащимся основной школы использовать английский язык для продолжения образования на старшей ступени обучения в школе и для дальнейшего самообразования.

[link]

Календарно-тематическое планирование

Количество часов

Дата проведения

Коррек-

тировка

Тема

Основные виды учебной деятельности обучающихся

план

факт

план

Факт

Моя семья.

Лексика: повторить лексику по темам Numbers, Family, Classroom objects, places in a town

Грамматика: повторить и закрепить грамматический материал по темам Possesive’s ,Plural numbers, any/a, an, the; Prepositions of place

Чтение: соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

-соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей

Аудирование: прослушивать и понимать основное содержание диалогов

Говорение: начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Диалоговая речь: выслушивать сообщения/ мнения партнера, выражать согласие/ несогласие с мнением партнера

Письмо: написать краткое эссе «Где я живу. Мой город Троицк»

Повторение числительных.

Беспорядок на моей парте

Город моей мечты

Работа с грамматикой

Место где я живу

Уэльс

Предлоги места

Уберитесь в своей спальне

Притяжательные местоимения

Мальта и Новая Зеландия

Занятый день.

Лексика: изучить и закрепить лексику по темам: School, school’s subjects, everyday object’s ; food

Грамматика: изучить и закрепить грамматический материал Prepositions of time, have/has; a/an;some/any; countable/uncountable nouns

Чтение: соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

-соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

Аудирование: прослушивать и понимать основное содержание диалогов

Говорение: начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Диалоговая речь: выслушивать сообщения/ мнения партнера, выражать согласие/ несогласие с мнением партнера

Письмо: написать краткое эссе «Моя школа»

Режим дня Рози

Мой школьный портфель

Мой ланч

Работа с грамматикой

Моя школа

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Чтение. Мой любимый школьный предмет.

Проект: Откуда пришли эти слова?

Как появились языки?

Конструкция have got

День в семье Глоу

Лексика: изучить и закрепить лексику по темам Every day’s activities, Transport

Грамматика: изучить и закрепить грамматический материал по темам Present Simple, Prepositions of time, Adverbs of frequency

Чтение: Чтение: соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

-соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

Аудирование: прослушивать и понимать основное содержание диалогов

Говорение: начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Диалоговая речь: выслушивать сообщения/ мнения партнера, выражать согласие/ несогласие с мнением партнера

Письмо: написать краткое эссе

«Мое путешествие по школе»

Сравнение режима дня

А ты хороший друг?

Работа с грамматикой Грамматическое время Present Simple

Работа с грамматикой Предлоги времени

Учебный кабинет

Ежедневные занятия

Мое путешествие в школу

Повелительное наклонение

Гекельберри Финн

Искусство и ремесло

Проект на тему: «Оригами»

Субботнее утро

Лексика: изучить и закрепить лексику по темам Every day’s objects and activities; Materials; Containers

Грамматика: закорепить материал по темам Present Simple; Present Continuous; Adverbs of frequency

Чтение: соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

-соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

Аудирование: прослушивать и понимать основное содержание диалогов

Говорение: начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Диалоговая речь: выслушивать сообщения/ мнения партнера, выражать согласие/ несогласие с мнением партнера

Письмо: написать краткое эссе

Домашние обязанности

Труд и игра

Работа с грамматикой

Защита окружающей среды

Помогать дома.

Чтение. Интервью.

Науки.

Интервью с членом организации Гринпис

Предметы из переработанного материла

Проект на тему: «Изготовление поделки из переработанного материала

Описание внешности

Лексика:изучить и закрепить лексику по темам Adjectives; Animals

Грамматика : изучить и закрепить грамматический материал по темам Comparative and superlative adjectives

Образовать сравнительную и превосходную степени прилагательных

Чтение: читать тексты с извлечением основной информации

Аудирование: слушание описания с отгадыванием

Говорение: составление предложений, сравнение людей, животных

Уметь читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов о своем городе

Письмо: написать краткое эссе о своем городе Троицке

Друзья

Моя семья

Степени сравнения прилагательных

Который быстрее?

Исключения в степенях сравнения прилагательных

Город или деревня?

Чудеса света в Северной Ирландии

Вымирающие виды животных

Национальные цветы

Проект на тему: «Флористический символ»

Школьные обязанности

Лексика: изучить и закрепить лексику по темам Clothes; Sports action; Traffic

Грамматика: изучить и закрепить грамматический материал по темам have to/ can/ must

Чтение: соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

-соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

Аудирование: прослушивать и понимать основное содержание диалогов

Говорение: начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Диалоговая речь: выслушивать сообщения/ мнения партнера, выражать согласие/ несогласие с мнением партнера

Письмо: написать правила спорта, описать свой любимый вид спорта с опорой на схему

Мы обязаны носить школьную форму

Правила спорта

ПДД

Правила движения в Шотландии

Проектная работа

Правила, правила, правила

Чтение, работа с текстом

Здоровье и безопасность

Инструкции по изготовлению английского десерта

Правила ТБ

Жизнь в прошлом

Лексика: изучить и закрепить, активизировать лексику по темам Occupations; Everyday free time activities

Употреблять слова, словосочетания, синонимы адекватно ситуации общения

Грамматика: изучить и закрепить грамматический материал по темам Past Simple, Past Simple questions; Phrasal verbs

Выявлять в тексте глагольные формы

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей

Уметь читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов ,чтение рассказа

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, использовать языковую догадку, понимать основное содержание прослушиваемых диалогов, текстов слушание описания и загадки

Говорение: говорить о своей семье; выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий; выражать свою точку зрения и обосновывать ее

Диалоговая речь: выслушивать сообщения/ мнения партнера, выражать согласие/ несогласие с мнением партнера

Формирование умения вести диалог-расспрос о действия которые мы совершаем

Письмо: делать краткие выписки из текста, написать дневник школьного путешествия

Знаменитые люди Троицка

19 век

Работа с грамматикой

Каждое слово правда

Аудирование.

Школьное путешествие.

История спортивных брюк в США

Чтение: Король Артур

ИКТ

Проект на тему: «Изобретения 20 века»

Жизнь в прошлом

Плохое начало дня

Лексика: изучить и закрепить, активизировать лексику по темам Everyday’s activities; Seaside activities

Употреблять слова, словосочетания, синонимы адекватно ситуации общения

Грамматика: изучить и закрепить грамматический материал по темам Past Simple, Past Simple questions

Фонетика:выбрать правильно услышанное слово, предложение , правильно расставить ударение

Чтение:понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей

Уметь читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов ,чтение рассказа

Аудирование: понимать основное содержание прослушиваемых диалогов, текстов слушание описания и загадки

Говорение: говорить о искусстве использую слабые формы was/ were; выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий; выражать свою точку зрения и обосновывать ее

Диалоговая речь: выслушивать сообщения/ мнения партнера, выражать согласие/ несогласие с мнением партнера

Формирование умения вести диалог-расспрос о действия которые мы совершаем

Письмо: делать краткие выписки из текста, написать краткую автобиографию

Выходной на побережье моря

Гулливер в Лиллипутии

Моя жизнь

Грамматическое время Past Simple. Специальные вопросы

Желтоглазые пингвины в Новой Зеландии

Моя автобиография

Чтение работа с текстом

Искусство.

Грамматическое время Past Simple. Указатели времени

Искусство России

Планы на каникулы

Лексика: изучить и закрепить, активизировать лексику по темам Free time activities; Show objects and activities, Holiday activities

Употреблять слова, словосочетания, синонимы адекватно ситуации общения

Грамматика: изучить и закрепить грамматический материал по темам going to/ will/ want/ let’s

Modals of deduction and possibility.

выражать свое отношение к действию, описываемому при помощи модальных глаголов и их эквивалентов

Чтение: Зрительно воспринимать текст,

Уметь читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов ,чтение рассказа

Аудирование: распознавать на слух и понимать основное содержание прослушиваемых диалогов, текстов слушание описания и загадки

Говорение: сообщать информацию и выражать свое мнение

Диалоговая речь:

Формирование умения вести диалог-расспрос о действия которые мы совершаем

Письмо: делать краткие выписки из текста, написать о предстоящих каникулах, использовать выражения времени

Обoрот to be going to

Шоу талантов

Гороскопы

Грамматическое время Future Simple

Туристические аттракционы в Канаде

Выражения Want to/let’s +infinitive

Покатаемся на плоту

Отпуск в Лох-Нессе

Если бы ты был здесь

Будущее английского языка

Планы на каникулы – контроль знаний

Всего 102ч.