Предмет «Английский язык»
6 класс (3ч. в неделю, 105ч. в год)
п.п./ сроки Тема
(кол-во часов)
Виды деятельности обучающихся
Раздел 1 «Greetingsandintroductions. Приветствие и знакомство. » (6 часов)
1.1
I неделясентябрь
Personal information.
Персональные данные.
А/Г: приветствие, знакомство с классом. Знакомство с учебником: обсуждение персонажей учебника.
А/Г/Ч/: аудиотекст о достопримечательностях: аудирование, повторение названий известных мест Лондона, нахождение их на карте и составление рассказа, чтение диалогов в парах.
1.2
Personalinformation.
Персональные данные. Заполнение анкеты с персональными данными.
А/Ч/Г: тексты 1-3 fortheRapjournal. и ролевая игра на его основе. Диалог - расспрос с опорой на иллюстрации. Нахождение соответствия картинок текстам.
Ч/Г/П: Questionnaire. Заполнение анкеты с персональной информации о себе. Работа в парах.
1.3
Introduction and greetings. Персональныеданные.Приветствия и представления.
А/Ч/Г:HowtogreetsomeoneinEnglish.Чтение текста, ответить на вопросы к нему. Прослушать 4 беседы. Сказать где формальные и неформальные приветствия. Прослушивание диалогов, дополнение диалога и чтение.
1.4
II неделя сентябрь
Entry test.
Входной тест.
А/Ч/Г/П: понимать на слух запрашиваемую иформацию в прослушанном тексте; читать тест с пониманием запрашиваемой информации; писать небольшое электронное письмо по образцу осуществлять устное иноязычное общение в предлагаемых коммуникативных ситуациях
1.5
Internet journal for teenagers. Журналдлямолодёжи.
А/Ч/Г: Forwardmagazine: чтение текстов A, B, C, D нахождение тех, которые не опубликованы ранее. Слушаниестихотворенияивыразительноечтениеего. Рассказосвоёмлюбимомразделесиспользованиемлексики:to tell about, to deal with, to be (very) interested in, to get interested in, to be good at, to enjoy doing sth.Рассказ о Rapmagazine .
Ч/Г/П: Чтение анкеты Никиты, обсуждение её. Приключения Робинзона Крузо: события расположение в нужном порядке.
Грамматика:PastSimpleForms лексика: составление из предложенных связывающих слов рассказа о Робинзоне Крузо.
1.6
Congratulations! Поздравления по-английски. Ознакомление с поздравлениями по-английски.
Ч/Г/П::Ознакомительное чтение текста HappyBirthday. Грамматика:Generalquestions-Shortanswers.Дополнение предложений краткими ответами и глаголами в нужной форме. Изготовление постера с российскими открытками. Написание поздравления с праздником. Рассказ друзьям по переписке о российских праздниках.
Раздел 2 «Dailyroutines. Распорядок дня» (6 часов)
2.1
III неделя сентябрь
School routines in different countries.
Режим работы школы в разных странах.
А/Г/Ч/П: рубрика школьного опроса за RAP, прослушивание и выразительное чтение стихотворения. Ознакомительное и поисковое чтение, заполнение упр 1 из рабочей тетради на основе текста. Рассказ о школьных делах в Австралии. Греции Англии, России.
Ч/П: дополнение предложений информацией из прочитанных текстов. Сопоставление вопросов и ответов. Грамматика:ThePresentSimpleTense( работа с таблицей )
2.2
Everydayrourines. Ежедневные дела.
А/Г/Ч: аудиотекстTalkingaboutroutines изучающее чтение, чтение по ролям.
П/Г: описание школьного дня в США и в России. Прослушивание и повторение пословиц.
Грамматика, лексика: глаголы в PresentSimples; общие и специальные вопросы. Время.
2.3
Life in Hogwarts.
ЖизньвХогвартсе.
Ч/Г: LifeinHogwarts( aschoolofMagic): изучающее чтение, расположение событий по порядку. Обсуждение дня Гарри Поттера со своим другом.
А/Г: АудиотекстDailyroutinesofHogwarts, ClassesatHogwarts. Пересказ основного содержания двух текстов. Грамматика, лексика: повторение конструкций обозначения времени (timeexpressions).
2.4
IV неделя сентябрь
Daily life.
Распорядок дня.
А/Г/Ч: аудио текст Talkingabouttimeoftheday; описание распорядка дня. Чтение текста и выбрать лучший заголовок, найти правильные и неправильные предложения.
П: сочинение о дне Trevor. Грамматика: выражения согласия и несогласия. Прослушивание и исполнение рэпа.
2.5
Journeyintime.
Путешествие во времени.
А/Г/Ч: аудиотекст Journey in time. Аудирование с пониманием основной информации с опорой на иллюстрации.
П: вставить нужные наречия, составить предложения из слов.
Грамматика, лексика: описание действий в Pastи PresentSimpl/e
2.6
My day.
Мой день.
Рассказ о своем рабочем дне. Диалог-расспрос о рабочем дне товарища. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Раздел 3. «Family members. Семья.» (5часов)
3.1
V неделя сентября
Nevita’s family.
Семья Невиты.
А/Г/Ч: аудио текст Nevita”sfamily. описание семьи Никиты ознакомительное и поисковое чтение.
П: дописывание предложений на основе понимания основного содержания текста Maxim”sletter. Грамматика, лексика: Притяжательный падеж существительных. Нахождение английских эквивалентов для слов: отчество, муж, жена зять, невестка, двоюродный брат, двоюродная сестра племянник. Племянница, тётя, дядя. Рассказ о каждом члене семьи. Изготовление семейного дерева и описание его.
3.2
Originandnationality.
Происхождение и национальность.
А/Г/Ч: аудиотекстTalkingaboutoriginandnationality Ролевая игра журналистов о происхождении, использование картинок, изучающее чтение. Рассказ о происхождении народностей живущих в различных городах.
П: Написание названий жителей и заполнение таблицы..
3.3
Originandnationality.
Происхождение и национальность.
Ч: текст What”s the name of..? Чтение текста и нахождение стран на карте; диалог-расспрос на понимание основного содержания текста; Чтение текста ThinkaboutGrammar
П: письменные ответы на вопросы об основном содержании текста. Грамматика, лексика: употребление выражения havegot в PresentSimpleTense, нахождение соответствующих примеров по правилу.
3.4
II неделя октябрь
Royalfamily.
Королевская семья.
Ч/П: письмо Tony’s letter . Чтение письма и заполнение фразами в тетради, составление рассказа о своей семье.. Нахождение полной версии кратких имён. Чтение стихотворения.
Грамматика, лексика: притяжательный падеж существительных.
3.5
Royalfamily.
Королевская семья.
Ч/Г: чтениетекста The Royal Family: The House of Windsor. Нахождение соответствия на фото, утверждений правильных и неправильных
Г: Краткие ответы на вопросы о королевской семье, её членов Whothispersonis?
Г/П :Nationalitypuzzle написание вопросов для интервью о семье последнего русского царя и ответы(проект)
Раздел 4 «Favourite things. Любимыевещи. »(10часов)
4.1
Favourite things. Любимыевещи.
Possessions.
Принадлежность.
А/Ч/Г: аудиотекстAtRobertshome , аудирование, чтение, ответ на вопрос WholikestheNaomiCampbellposter?
Г/П: определение правильных и неправильных утверждений по содержанию диалога. Грамматика: притяжательныеместоимения, лексика:it’s big( small, long, short, wide, narrow, thick, thin,) it’s made of, glass, ( paper, cloth, stone) it’s wooden, plastic ,metallic organic) You can eat it( play with it, read it, listen to it) рассказопредмете. Нахождениесловпокартинкам.
4.2
III неделя октябрь
Favouritethings.
Любимые вещи.
А/Ч/Г: аудиотекстTalkingaboutpossession.; диалог-расспрос о вещах и о людях. Соотнесение звукови картинок с подписями.
Г/П: Что взять на необитаемый остров.Составление плана путешествия на необитаемый остров. Грамматика, лексика:Притяжательные местоимения.
4.3
Questiontag.
Разделительный вопрос.
А/Ч/Г: аудиотекст- HowtoinviteagreementinEnglish? изучающее чтение, диалог-расспрос попрочитанному тексту.
Ч/Г: диалог по картинкам, используя вопрос - переспрос.
А/Г: дописывание предложений на основе понимания основного содержания прослушанного текста.Грамматика, лексика: QuestionTagsглаголы в положительной и в отрицательной форме; is’notit, don’tyou?
4.4
Things you like / don’t like doing.
Что они любят и не любят?
А/Ч/Г:Talkingaboutthingsyoulike / don’tlikedoingрассказ по рисункам описание действий наиллюстрациях.
Г/П: рассказ другу о том что ты любишь делать в своё свободное время.
Грамматика: употреблениеформPresent Simple Tense иPresentContinuous Tense (обобщение).
Правила произношения сокращенных форм глагола связки to beпосле глухих согласных /s/ и /z/ во всех других случаях. Правила правописания глагольных форм с суффиксом –ing.
4.5
IV неделя октябрь
Hobbies.
Увлечения.
Ч/Г: чтение и ответы на вопросы об увлечениях. Сравнение статистики об увлечениях британских и российских сверстников.
А/Ч/Г: текст о хобби Мелисы и её брата. Обсуждение текста с использованием tags вопросов.
Ч/Г: письмо от Rapчитателя Великобритании: поисковое чтение.
Грамматика, лексика: понятие о притяжательных местоимениях.
4.6
Повторение.
Повторение материала I четверти.
Урок-повторение.
А/Г: аудиотекст , Interview for RAP journal ролеваяиграInterview with receptionist.
Ч/Г: Did you know …? Чтение и обсуждение 3 текстов о школьных днях Рачел, о жизни в Гарварде и о семье Шмелёвых.
Г: диалог-расспрос о дне Пэт
П: выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации.
4.7
Обобщение пройденного материала четверти.
А/Ч/Г: аудирование интервью с пониманием запрашиваемой информации.
Ч/Г чтение текста о буднях Тима. Выбор правильного ответа. Чтение дневника Пэт, о её ежедневных делах. Текст о семье Роберта. Прослушивание песни и повторение её.
Грамматика и лексика: Слова, выражающие частотность Использование PresentSimple в тексте о семье Роберта..
4.8
V неделя октябрь
Dialogue of cultures 1.
Диалогкультур 1.
Тексты и задания для развития навыков ознакомительного, поискового чтения.
4.9
Контрольная работа № 1.
Комплексная проверка знаний.
4.10
Анализ и работа над ошибками
Обобщение пройденного материала четверти.
Раздел 5 «Talkingaboutabilities. Возможности и таланты.» (5 часов)
5.1
II неделя ноябрь
Abilities and talents. Возможности и таланты
А/Ч/Г: текст SandraCottleofDoit: поисковое чтение с опорой на иллюстрации.
Г/П: диалог-расспрос о Сандре и её увлечениях
Грамматика, лексика: Модальныйглагол can(ability, possibility), humiliate, disambled, deaf, ofend, blind. Перефразирование предложений по образцу. Нахождение соответствий по тексту. Интервьюирование друзей об их возможностях. Как в России относятся к людям с ограниченными возможностями.
5.2
Worldfamouspeople. Всемирно-известные люди.
А/Ч/Г: аудиотекст World famous people.Чтение и
обсуждение 4 текстов о знаменитых людях –
Сlaude Monet, Franklin Delano Roosevelt, Alexei Maresyev, Granville Redmond. Чтение стихотворений, о ком оно.
5.3
Mowgli and Tippi: living in the wild.
Маугли и Типпи в диком мире.
Ч/Г: диалог- расспрос о своих возможностях в спорте.
Ч/П: дополнение предложений что ты знаешь о Маугли. Предугадывание содержания книги по обложке. Беглое чтение о Типпи, выбор заголовка. Нахождение ключевых слов в абзаце. Обсуждение в парах вопроса: Может ли дикое животное стать хорошим домашним?
5.4
III неделя ноября
Readingisfun.
Чтение – это весело. Братья Маугли.
Тексты и задания для развития навыков ознакомительного, поискового чтения.
Грамматика, лексика: Expressing agreement/ disagreement. No, I could not; ,yes, I can..
5.5
Project “LikeMowgli”. Проект «Как Маугли»
Подготовка и презентация проекта об историях из реальной жизни детей - маугли.
Раздел 6. «Animallife. Жизнь животных.» (4 часа)
6.1
Pets.
Домашние животные.
А/Ч/Г:InBristolZoo: аудирование текста ,чтение и ответы по тексту. Выполнение задания 1 в рабочей тетради.
Грамматика, лексика: Havegot: Wh-questions, any, some.
6.2
IV неделя ноября
Pets.
Домашние животные.
Ч/П : чтение описаний животных и выбор картинок с ними. Написание в журнал письма о домашнем любимце и кого хотелось иметь.
А/Г; описание внешнего вида. Грамматика. Лексика: правописание сложных прилагательных, обозначающих оттенки цветов. Нахождение соответствия с картинками и с описаниями.
6.3
Describing appearance.
Описание внешности.
А/Г/П: дополнение предложений правильными формами глаголов tobeorhavegot. Работа с таблицей: соответствие картинки с описанием, обсуждение новых слов.
Аудирование: описание свидетелями преступников и определение преступников.
Грамматика, лексика: описание внешности, прилагательные, мн. ч. существительных. Догадкапо описанию животного. Рассказ о себе и своём друге.
6.4
The British and their pets.
Британцы и их домашние животные.
Г/Ч: предугадывание по картинкам, какие животные самые популярные в Великобритании. Чтение статьи о домашних питомцах. Рассказ о ком идёт речь и оглавной идеи статьи. Совмещение описания с картинкой. Произношение числительных из текста Британцы и их домашние животные. Определение правильных, неправильных или несуществующих утверждений из текста. Расстановка предложений в том порядке как они есть в тексте.
П: Нахождение фактов о самых популярных питомцах в России и написание об этом статьи в журнал Rap.
Раздел 7 « A postcard from another country. Открытка из другой страны.» (4 часа)
7.1
V неделя ноября
« A postcard from another country. Открытка из другой страны»
APhonecall.
Телефонный звонок.
А/Ч/Г:аудиотекст ” APhonecall”- прослушивание текста, понимание его содержания. Ответ на вопрос какая погода в Дублине и Бристоле.
Грамматика, лексика: TalkingaboutthePresent, сравнениеThePresentsimpleandThePresentContinuousTenses. Работастаблицей. Нахождениеэтихформвдиалоге, always, at the moment, in the evening ,often, usually, this morning.
Г/: ролевая игра « APhoneCall », использование фраз из диалога NevitaandRobert.
7.2
EnglandorGreatBritain?
Англия или Великобритания.
А/Ч/Г:аудиотекст ” EnglandorGreatBritain?- прослушивание текста, понимание его содержания. Нахождение на карте упомянутых географических названиях, аудирование текста о 4 подростков, заполнение таблицы в рабочей тетради. Соответствие фото этим рассказам. Рассказ об одном из них с догадкой о ком идёт речь.
Грамматика, лексика: Употреблениеартиклейсгеографическиминазваниями; area, to be situated, to include, to relate, To refer, to hurt the feelings. Анализ употребления артиклей в тексте” EnglandorGreatBritain”. Выполнение задания с артиклями.
7.3
Theweather.
Поговорим о погоде.
А/Г/Ч\П\: аудирование текста о национальных флагах и символах стран Великобритании. Письмо Даши о каникулах. Представление зимних каникул в Европе, письмо друзьям. Разговор о погоде: диалог по картинкам с использованием лексики: Foggy, raining, hot, sunny, windy, cloudy, warm, snowing.
А/П: прослушивание разговора девочек о погоде в их странах- как их зовут и где они живут. заполнение таблицы в тетради
7.4
Iнеделя декабря
TheEmeraldIsle.
Ирландия с поэтическим названием “TheEmeraldIsle”.
Текст «Treasure from the sea». Поиск запрашиваемой информации в тексте.
Г: составление рассказа о морском путешествии в прошлом, и заполнение таблицы-опросника «Wholivesclosest/furthest?»
Грамматика: степени сравнения.
Раздел 8 «Holidaysandtravelling. Каникулы и путешествия.» (11 часов)
8.1
A visit to London.
ВизитвЛондон.
А/Г: аудиотекстPat”sCall, предположение, где Рэт и почему она устала. После прослушивания диалога и чтения проверка догадки.
Ч: чтение определений из LongmanWordWise словаря нахождение их в диалоге.
А/Г: аудиотекстPat”sjourney. Соотнесение иллюстраций с текстом и описание иллюстраций.
Грамматика, лексика: описание вчерашнего утра, 3 формы глаголов, ThePassiveVoice.
Г: рассказ о путешествие Пэт.
Ч: чтение диалога с пониманием главной идеи: какие темы там обсуждаются. Написание правильных и неправильных утверждений. Опрос учащихся какие из них правильные или неправильные.
8.2
A trip to Australia.
ПутешествиевАвстралию.
Г: рассказ о путешествие Пэт.
Ч: чтение диалога с пониманием главной идеи: какие темы там обсуждаются. Написание правильных и неправильных утверждений. Опросучащихсякакиеизнихправильныеилинеправильные.
Грамматикаилексика:The Passive Voice; basic, smart, pretty, own, particularly, accent, slang, variety, brain, at least, mammal, grasshopper, nightingale, coat hunger, exactly.
Ч/ Грамматика: ответ на вопрос, вопрос к другу знает ли он ответ на вопрос. Нахождение глаголов в страдательном залоге.
П: кроссворд из 4 вопросов об Австралии.
8.3
IIнеделя декабря
Giving directions.
Направления.
Г/Ч: чтение диалогов с использованием глаголов движения и наречных выражений для обозначения направления, составление диалогов по карте достопримечательностей Лондона
8.4
Роберт Берн.
RobertBurns.
Чтение с полным пониманием текста о Роберте Бернсе. Прослушивание стихотворения «Старая дружба» и сравнение перевода на русский язык с оригиналом.
8.5
Winterholidayscalendar.
Календарь зимних праздников.
Изучающеечтениетекста “Winter holidays calendar”. Подготовкапроекта “A New Year party at school”. Описание зимних праздников.
8.6
IIIнеделя декабря
Consolidation Повторение
Повторение материала II четверти. Уроки-повторение. Тексты и задания для развития навыков ознакомительного, поискового чтения.
8.7
Dialogue of cultures 2
Диалогкультур 2.
Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся.
8.8
Контрольная работа № 2
Комплексная проверка знаний.
8.9
IV неделя декабря
Анализ и работа над ошибками
Обобщение пройденного материала четверти.
8.10
Повторение
Обобщение пройденного материала четверти
8.11
Повторение
Подведение итогов четверти.
Раздел 9 «Eating traditions and customs.Еда. » (5 часов)
9.3
II неделя января
BritishandRussianmeals.
Блюда русской и британской кухни.
Г: приветствие, разговор о том, что ученики делали на каникулах.
А/Г: аудирование содержания беседы в доме Рэйчел, без опоры на письменный текст; чтение текста интервью за дикторами с воспроизведением интонации образца.
ЯН/А: активизация слов тематической группы «Еда», Введение понятия «ложные друзья переводчика», различия названий продуктов питания в британском и американском вариантах английского языка.
Г: краткие высказывания о предпочтениях в еде по образцу.
ЯН: повторение понятия исчисляемых и неисчисляемых существительных.
9.2
Quantityandquality.
Количество и качество продуктов.
ЯН/А: активизация речевых образцов обсуждения количества исчисляемых предметов и неисчисляемых веществ; отработка интонации общего и специального вопроса.
А/П: аудирование без зрительной опоры; выборочное понимание нужной информации, ответы на вопросы с использованием информации из текста.
Г :диалоги на основе полученной информации по образцу.
Ч/ЯН: чтение с выборочным пониманием запрашиваемой информации чата о предпочтениях в еде; догадка о значении слов и словосочетаний.
Ч/Г: ответ на вопрос задания, продолжение разговора о здоровом питании.
9.3
British maels: traditions and customs.
Британская пища: традиции и обычаи.
Г: диалог-расспрос о традиционных британских блюдах
Ч/А/Г: чтение и аудирование текста с пониманием запрашиваемой информации.
ЯН/Г: отработка новой лексики. Ч/ЯН: чтение с полным пониманием словарной статьи; поиск русских соответствий разным значениям и употреблениям английского слова meal.
Г: ролевая игра - диалог-расспрос о британских традициях в еде.
ЯН: обобщение грамматических особенностей употребления исчисляемых и неисчисляемых
существительных в контексте.
Г/ЯН: высказывания о здоровой пище.
9.4
III неделя января
Recipes.
Рецепты приготовления блюд.
А/Ч/ЯН аудирование лимерика с опорой на сменный текст; работа со словарём учебника;
Ч/Г просмотровое чтение текстов с целью определения их жанра.
Ч/ЯН поисковое чтение текстов с целью понимания предложенных выражений в коммуникативно-значимом контексте; подбор их русских эквивалентов.
А/П: аудирование рецепта приготовления гречневой каши. Краткие высказывания о предпочтениях разных людей в еде.
ЯН/П: активизация правил употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных в контексте.
Г/ЯН: игра с обменом «продуктами» на основе мини-диалогов.
9.5
Favourite food.
Любимая еда.
А/Г: аудирование с полным пониманием речевых образцов этикетного диалога предложения угощения; активизация речевых клише;
Г: этикетный диалог предложения угощения.
ЯН: наречия частотности действий.
Г: прагматические высказыванияо «перекусах» в течение дня;
Ч/Г/Пизучающее чтение письма Саманты и плана ответного письма; устная подготовка к написанию письма.
Ч: просмотровое чтение текста; (Whomadethefirst
sandwich?). Повторное чтение текста с пониманием запрашиваемой информации; ответы на вопросы множественного выбора.
Г/(П): этикетные диалоги предложения угощения; отработка этикетных клише.
Г: проектная работа в малых группах; составление списка вопросов о типичном русском завтраке, обеде и ужине; ответы на вопросы, обсуждение различий между российскими и британскими традициями питания;
Ч/Г: чтение с полным пониманием истории об инопланетянах; ролевая игра по сюжету истории письма.
Раздел 10 «Schoolsubjects. Школьные предметы» (5 часов)
10.1
Schoollife. Ознакомление с распорядком школьного дня в разных странах.
А/Г/Ч: аудирование беседы Тревора с Невитой; чтение текста беседы с полным пониманием; Ч/ЯН проверка понимания прочитанного и прослушанного текста через задание на завершение предложений с использованием информации из текста.
Г: воспроизведение прочитанного и прослушанного текста по ролям.
А/Ч/ЯН: аудирование с полным пониманием мини-диалогов с использованием PresentContinuousTense
10.2
IV неделя января
Schoollife.
Школьная жизнь.
Ч/П/Г изучающее чтение письма американской девочки; заполнение таблицы в РТ, рассказ о Труди/о себе/ на основе заполненной в РТ таблицы
А/Г аудирование с пониманием основного cсодержания без зрительной опоры с целью определения, где происходит разговор;
П./ЯН: составление списка изучаемых Майком школьных предметов на основе анализа рисунка его комнаты;
Г/(П)/ЯН: краткие высказывания в поддержку своих предположений об изучаемом Майком школьных предметах по образцу с использованием активной лексики; изучающее чтение информации в рубрике Mindthetrap! – слова there и their (функция в предложении и правописание)
10.3
School system in Russia
Школьная система в России.
Г:рассказ о своих школьных занятиях.
А/Ч: аудирование с полным пониманием беседы прагматического содержания с исправлением ошибок в скрипте.
Г: описание фото, догадки о том, что делают дети, изображенные на фотографиях.
Ч/Г: чтение текстов с пониманием основного содержания; соотнесение фотографий и текстов; передача основной мысли прочитанного с опорой на иллюстрацию; создание заголовков к текстам.
ЯН: обобщение грамматического материала по данной теме.
Г/ЯН: мини-диалоги прагматического содержания на отработку глагольных форм PresentContinuousTense.
10.4
School system in Britain
Школьная система в Британии
Ч/Г/ЯН: обсуждение смысла словосочетаний majorfacts и personalreflections; первое просмотровое чтение текста и нахождение примеров основных фактов и личных размышлений; работа над новой лексикой; повторное чтение текста с целью определения основного содержания каждого абзаца и краткого ответа на вопрос задания.
Ч/Г: изучающее чтение и развернутые ответы на вопросы задания.
А/Ч/Г: лимерик – аудирование, чтение за диктором с воспроизведением интонации образца, ответы на вопросы задания.
10.5
I неделя февраля
School system in Britain and Russia
Школьная система в Британии и России
Г/ЯН: беседа учителя с классом о том, чего нельзя делать на школьном уроке; тренировка PresentContinuousTense и отрицательной формы
модального глагола must в коммуникативно-значимом контексте.
Г: рассказ-сравнение школьной системы в России и Англии.
Г: обсуждение школьной жизни на основе лексограммы «Школа».
ЯН/А/Ч аудирование с полным пониманием мини-диалогов с использованием выражений просьбы и запроса на разрешение (с опорой на письменный текст); изучение вариантов речевого поведения в данных ситуациях.
Раздел 11. « Homes and houses. Дом. » (5 часов)
11.1
Dream bedrooms.
Комнаты мечты.
А/Г/Ч: аудирование беседы о конкурсе проектов Myidealbedroomс выборочным пониманием нужной информации без зрительной опоры; чтение текста беседы с полным пониманием; ответ на новый вопрос.
А/Ч/ЯНаудирование с полным пониманием мини-диалогов с использованием конструкции Thereis/Thereareв вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях (с опорой на письменный текст);
Г/ЯН: отработка данных структур в мини-диалогах по образцу с опорой на иллюстрации.
ЯН: отработка активной лексики (мебель).
ЯН/Ч/Г: понятие о синонимах; поисковое чтение беседы с целью выявления синонимов предложенных слов.
ЯН работа над лексикой (tableи desk); объяснение лексических расхождений между русским и английским языками;
11.2
Types of houses in England
ТипыдомоввБритании.
Г: монологические высказывания – описание «идеальных комнат» Тревора и Кевина без упоминания имен.
П/Г/ЯН сравнение «идеальных комнат» Тревора и Кевина c опорой на рисунки; заметки в таблице (создание нелинейного текста); обсуждение двух проектов и выбор лучшего.
Ч/Г: ознакомительное чтение с опорой на иллюстрации; подбор названий типов домов и определений к фотографиям;
Ч/П/Г: повторное чтение текста и заполнение диаграммы; краткие высказывания на основе диаграммы.
11.3
II неделя февраля
Describing of a dream bedroom
Описаниекомнатысвоеймечты.
А/П: аудирование беседы о комнате Вирджинии без опоры на письменный текст; заполнение таблицы;
Г диалог-расспрос о комнате Вирджинии.
Г: диалог-обсуждение проекта «идеальной комнаты», представленного на конкурс, с опорой на данные в задании вопросы.
ЯН/Ч: работа над расширением лексического запаса – названия разных помещений в квартире/доме.
А/Ч/Г лимерик – аудирование, чтение за диктором с воспроизведением интонации образца.
11.4
Tracy’shouse
Описание дома Трейси.
А/Г: аудирование диалогов прагматического содержания без опоры на письменный текст.
Ч/ЯН/Г изучающее чтение письма Трэйси; работа со словарём; подбор иллюстраций к разным абзацам письма; детальное сравнение текста с иллюстрациями и поиск различий.
Г/ЯН: диалог-расспрос о доме Трэйси на основе образца; тренировка альтернативных вопросов; обсуждение различий между текстом и иллюстрациями с использованием новых речевых образцов.
Ч/ЯН изучающее чтение словарных статей; уяснение разницы в употреблении слов houseи home.
11.5
East or West, home is best!
В гостях хорошо, а дома лучше.
Ч/Г: чтение текста с выборочным пониманием содержания; поиск фразы, синонимичной заголовку текста; работа с лексикой; повторное чтение текста с обсуждением его содержания (что означает дом для разных членов семьи); составление плана текста; перефразирование текста.
Г: обсуждениепословицыEast or West, home is best.
Г: подготовка к написанию сочинения на тему EastorWest, homeisbest.
Раздел 12 «Shopping.Покупки. » (15 часов)
12.1
III неделя февраля
«Shopping. Покупки» The coins and the banknotes in the UK
Денежные единицы Англии.
А/Ч аудирование разговора в магазине без зрительной опоры; поисковое чтение текста с целью найти английские соответствия предложенным русским фразам; прослушивание без зрительной опоры и заполнение таблицы в РТ.
Г: ролевая игра Shoppingв группах.
Ч/ЯН: чтение текста и завершение предложений на основе информации из текста;
А/Ч/ЯН аудирование с полным пониманием мини-диалогов по теме Shopping.
ЯН/A/Ч: английские монеты и банкноты - аудирование названий; условное графическое обозначение и фонетическая форма; работа над правильным произнесением слов.
ЯН/Ч: повторение форм указательных местоимений this-these, that-those; тренировка их употребления.
12.2
What is your opinion?
Каковотвоемнение?
Ч/Г: ознакомительное чтение текста; ответ на вопрос задания.
Ч/ЯН работа над лексикой; изучающее чтение текста; выборочный перевод – подбор соответствий.
АЧ/ЯН: аудирование диалогов прагматического содержания с опорой на письменный текст; работа над речевыми образцами для диалога-обмена мнениями.
ЯН: обобщение грамматической информации о личных местоимениях; тренировка местоимений и речевого образца для диалога-обмена мнениями..
Г/ЯН: мини-диалог обмен мнениями по образцу с опорой на иллюстрации; отработка активных речевых образцов и форм местоимений.
12.3
In the shop
Вмагазине
А/Г: аудирование диалогов прагматического содержания без опоры на письменный текст;
ответ на вопрос задания.
Ч/ЯН: выразительное чтение диалогов вслух в парах; отработка интонации вопросов- ответов диалогов прагматического содержания без опоры на аудиозапись.
ЯН/Г: повторение условной записи цены предмета (перевод в вербальную форму); повторение указательных местоимений;
Г/ЯН: ролевая игра «В магазине» - прагматический диалог.
ЯН: работа над правописанием слов из активного словаря
12.4
IV неделя февраль
School uniform.
Школьная форма.
А/Г: знакомство с именами и возрастом английских ребят; аудирование высказываний тинэйджеров о школьной форме без опоры на письменный текст; ответ на вопрос задания.
А/Г: прослушивание высказываний и заполнение таблицы в РТ; монологические высказывания
о мнениях английских учащихся о школьной форме на основе прослушанного текста и сделанных заметок;
Ч/ЯН: изучающее чтение школьных правил в отношении школьной формы; соотнесение названий предметов одежды с их изображением.
Г: мини-диалоги с обменом мнениями об английской школьной форме; повторение речевых образцов диалога обмена мнениями
12.5
School uniform.
Школьная форма.
А/Г: прослушивание высказываний и заполнение таблицы в РТ; монологические высказыванияо мнениях английских учащихся о школьной форме на основе прослушанного текста и сделанных заметок;
Ч/ЯН: изучающее чтение школьных правил в отношении школьной формы;соотнесение названий предметов одежды с их изображением.
12.6
The worst gift for a pop star.
Стоящий подарок для звезды.
Ч/Г: чтение текста с пониманием основного содержания; ответ на вопросы задания;
Г: ролевая игра – интервью со знаменитостью на основе информации из прочитанного текста.
Г/ЯН: диалог-обмен мнениями по поводу подарка подруге; отработка речевых образцов для запроса мнения собеседника, выражения своего мнения и согласия/несогласия с мнением собеседника.
12.7
I неделя марта
The worst gift for a pop star.
Стоящий подарок для звезды.
Г/ЯН: монологические высказывания о подарках другу на день рождения; активизация оценочной лексики и речевых образцов выражения мнения.
ЯН: расширение словарного запаса; названия магазинов; соотнесение названий магазинов и товаров, которые можно в них купить.
12.8
Shops and goods.
Товары и магазины
Ч/ЯН: развитие языковой догадки.
Ч: ознакомительное чтение текста;
обсуждение смысла заголовка.
Ч/Г: поисковое чтение текста и
соотнесение предложенных утверждений с его содержанием (true /false/ statements); поиск в тексте подтверждения выбранному ответу.
Г/ЯН: активизация новых слов; ответы на вопросы.
Ч/Г чтение комикса с полным пониманием; ролевая игра на основе сюжета комикса.
12.9
Mytown.
Рассказ о родном городе(селе).
А: аудирование с пониманием запрашиваемой информации без зрительной опоры; ответ на вопрос задания; отработка произнесения названий магазинов;
А/Ч/Г: повторное аудирование текста и соотнесение предложенных утверждений с его содержанием (true/falsestatements) с опорой на условную карту города.
Г: ролевая игра (турист и местный .житель) - прагматический диалог «Где можно купить …» с опорой на иллюстрации и на условную карту города.
Ч/ЯН: работа над лексикой – названия магазинов и других городских объектов; работа с условной картой города; восстановление предложений и чтение их вслух.
Г/ЯН: ролевая игра «Как пройти …», с использованием условной карты города.
А: аудирование с пониманием запрашиваемой информации рассказа Марка о своем городе.
Ч/П: ознакомительное чтение текста и создание своего текста по образцу.
12.10
II неделя марта
Mytown.
Рассказ о родном городе (селе).
Ч/ЯН: работа над лексикой – названия магазинов и других городских объектов; работа с условной картой города; восстановление предложений и чтение их вслух.
Г/ЯН: ролевая игра «Как пройти …», с использованием условной карты города.
А: аудирование с пониманием запрашиваемой информации рассказа Марка о своем городе.
12.11
Consolidation 3
Повторение
Повторение материала III четверти.
Урок-повторение. Обсуждение трудных вопросов Теста 3 для самопроверки
А/Ч/Г: аудирование беседы без опоры на письменный текст.
Ч/Г: ознакомительное чтение текста и определение его жанра
Ч/Г: поисковое чтение текста и ответы на вопросы задания.
Ч/Г: изучающее чтение вопросов викторины; определение правильности предложенных утверждений; обсуждение результатов.
Г: беседа на тему здорового образа жизни.
12.12
Dialogue of cultures 3
Диалогкультур 3
Тексты и задания для формирования
социокультурной компетенции учащихся.
12.13
III неделя марта
Контрольная работа 3
Комплексная проверка знаний
12.14
Анализ и работа над ошибками
Анализ результатов контрольной работы. Обобщение материала четверти.
12.15
Повторение
Обобщение пройденного материала четверти.
Раздел 13 «Famouspeople. Известные люди» (6 часов)
13.1
I неделя апреля
Famous people
Знаменитые люди
Г: Беседао каникулах.
А/Г/ЯН: аудирование с пониманием запрашиваемой информации; работа с лексикой; отработка чтения дат.
Ч/ЯН: чтение диалога вслух; работа над активной лексикой, расширение словарного запаса.
А/Ч/ЯН: аудирование с полным пониманием мини-диалогов с использованием формы прошедшего времени глагола tobe.
ЯН: обобщение информации о предлогах, используемых с датами.
Г/ЯН: диалог-расспрос о биографиях знаменитых людей по образцу с опорой на иллюстрации.
Г/ЯН: краткое монологическое высказывание о биографии знаменитого человека.
13.2
Jobsoffamouspeople
Знаменитые представители своих профессий.
Г: рассказы о русских писателях и поэтах; выразительное чтение стихотворения А.С. Пушкина в переводе на английский язык.
А/Ч/Г: аудирование радиопрограммы.
А: аудирование дат; соотнесение графической формы и звучания.
ЯН/: активизация названий профессий; соотнесение рисунка и слова; отработка синонимов famous, well-known, great, outstanding; краткие монологические высказывания о знаменитых представителях профессий; о знаменитых людях прошлого и настоящего с опорой на их портреты; поиск литературного героя среди реальных знаменитостей.
Г: диалог-расспрос по образцу с опорой на иллюстрации.
Ч/Г: чтение текста с пониманием основного содержания; ответы на вопросы задания с высказыванием своего мнения; повторение речевых образцов для высказывания своего мнения и согласия/несогласия с собеседником.
13.3
LeonardodaVinci
Леонардо да Винчи и его знаменитые работы.
Г: обсуждение на основе иллюстраций к тексту, что ученикам известно о Леонардо да Винчи.
Ч/Г/ЯН: поисковое чтение текста о Леонардо да Винчи; ответ на вопрос задания.
Ч/Г: чтение данных в задании утверждений; поисковое чтение текста о Леонардо да Винчи; краткий рассказ о да Винчи на основе текста с опорой на завершенные в рамках задания предложения;
ЯН: словообразовательный анализ названий профессий ; дополнение списка профессий по группам словами из текста о Леонардо да Винчи.
А/Г: введение новой лексики;
ЯН: обобщение информации об активной и пассивной формах PastSimpleTense. Объяснение использования этих форм в коммуникативно-значимом контексте.
13.4
IIнеделя апреля
Talkingaboutbirthdays
Поговорим о днях рождения.
Ч/ЯН: словообразовательный анализ сложных слов; догадка о значении сложных слов по их морфологическому составу.
А/ЯН: аудирование с полным пониманием со зрительной опорой диалога-расспроса о дне рождения; отработка речевых образцов, правильного называния даты и месяца, интонации специального вопроса и утвердительного предложения.
Г: диалог-расспрос о дне рождения.
Ч/П изучающее чтение поздравлений с днем рождения; заполнение таблицы в РТ; написание поздравления с днем рождения своему другу по образцу.
13.5
The man of the century – Bill Gates.
Человек века – Билл Гейтс.
Ч/Г/ЯН: изучающее чтение текста; работа над лексикой; составление списка полезных слов и
выражений для рассказа о человеке века; выборочный перевод; фронтальная беседа по прочитанному; ответ на вопрос задания.
13.6
Bill’s life
Жизнь Билла.
Ч/Г/ЯН: изучающее чтение диалога, работа над лексикой, составление короткого монолога с использованием новых фраз - клише и выражений. Создание проекта о человека века.
Раздел 14 «The world of computers. Мир компьютеров. » (4часа)
14.1
III неделя апреля
The world of computers.
Миркомпьютеров.
А/Г/Ч: аудирование беседы Роберта с Уэйном с выборочным пониманием нужной информации без зрительной опоры;
Ч/Г: выразительное чтение диалога Роберта с Уэйном по ролям; рассказ о покупке Роберта на основе его беседы в магазине.
А/Ч/ЯН: аудирование с полным пониманием мини-диалогов с использованием пассивного залога.
Ч/ЯН: чтение предложенных утверждений; соотнесение их с содержанием текста (true/false/notstated) отработка узнавания и понимания форм пассивного залога.
Г/ЯН: мини-диалоги на отработку форм пассивного залога в вопросительных и утвердительных предложениях.
14.2
Forangagainstcomputers.
Плюсы и минусы компьютеров.
Ч/П/A/Г: поисковое чтение списка аргументов «за» «против» использования компьютеров; краткие заметки в РТ – распределение аргументов по группам «за» и «против»; чтение вслух этих групп аргументов – проверка списков; аудирование: беседы о компьютерах.
Ч/Г: ознакомительное чтение текста.
ЯН/А/Ч: аудирование и чтение высказываний о воображаемых, нереальных ситуациях с использованием Subjunctive II (без введения этого термина); обсуждение информации об этих конструкциях.
ЯН отработка употребления конструкции If I wereyou, I’d … с опорой на образец и иллюстрации.
Г описание фото, догадки о том, что делают дети; чтение текстов с пониманием основного содержания; соотнесение фотографий и текстов; создание заголовков к текстам
14.3
Videogames
Видеоигры и их роль в жизни людей.
Г: беседа учителя с классом о видеоиграх на основе вопросов задания.
Ч/Г: ознакомительное чтение текста с целью понимания основного содержания; работа над новой лексикой, развитие языковой догадки, развитие умений работы со словарём;.
Г/ЯН: работа над расширением словарного запаса.
14.4
IVнеделя апреля
Safetyrules
Ознакомление с правилами Интернет-безопасности.
Г А: аудирование беседы с пониманием основного содержания и соотнесения предложенных утверждений и содержания высказываний; обучение восприятию ключевых слов в звучащем тексте.
Ч/Г: изучающее чтение правил Интернет-безопасности и их обсуждение.
Ч/Г: ознакомительное чтение информации о виртуальном музее; обсуждение вопроса задания; отработка условных предложений нереального характера.
ЯН/Ч/Г: задание на развитие языковой догадки и расширение словарного запаса – расшифровка условных Интернет-сокращений.
Ч/ЯН: чтение «компьютерных» шуток; обсуждение многозначных слов и языковых шуток
Раздел 15 «TV watching. Телевидение. » (4 часа)
15.1
TV watching
Телевидение.
ЯН/A: работа над лексикой, развитие языковой догадки – подбор английских соответствий названиям программ ТВ.
Г/ЯН: диалог-расспрос о предпочтениях с опорой на данные в задании вопросы и полезные слова (наречия частотности); тренировка активной лексики в коммуникативно-значимом контексте.
Г/ЯН: краткое высказывание – совет другу с использованием конструкции If I were
you, I would…
А/Ч: аудирование телефонного разговора Тревора.
Ч/ЯН: отработка употребления союзов and, or, but;
ЯН: отработка активной лексики в кроссворде со зрительной опорой.
15.2
ChildrenandTV
Дети и телевидение.
Ч/Г/ЯН: ознакомительное чтение текста; ответы на вопросы задания; отработка новой лексики в коммуникативно-значимом контексте.
Ч/ЯН: чтение перефразированных предложений, созданных на основе текста; поисковое чтение текста;
А/Г/П/ЯН аудирование телефонного разговора и заполнение таблицы в РТ; прослушивание с задачей – вычленить клише телефонного разговора; восстановление полного текста другого диалога с использованием этих клише; проверка правильности использованных клише телефонного разговора.
ЯН/Ч: активизация прилагательных на -edи -ing, образованных от одного корня;
Г/ЯН: диалог по картинке с опорой на вопросы задания; активизация форм PresentContinuousTense
15.3
I неделя мая
BritishTVchannels
Знакомство с основными британскими телеканалами.
Г: работа в парах – обсуждение вопроса о том, сколько часов в день смотрят ТВ в разных странах Европы; отработка произношения названий стран, опрос одноклассников о том, сколько часов в день они смотрят ТВ и обсуждение полученных данных;
Ч/Г: поисковое чтение текста; сравнение списка передач и текста ТВ программы; развитие языковой догадки; ответ на вопрос задания.
Ч/Г: изучающее чтение текста ТВ программы; ответы на вопросы задания.
ЯН: формирование понимания стилистической окраски, стилистической принадлежности слова и уместности его употребления в определенном типе (жанре) текста.
ЯН: формирование понимания противопоставления разговорного стиля нейтральному; использование их в разных типах (жанрах) текстов.
15.4
TVinRussia
Телевидение в России.
А/Г: прослушивание текста с выборочным понимаем запрашиваемой информации. Чтение текста, работа по тексту. Работа с новой лексикой.
Ч/: Обсуждение материала для подготовки к написанию письма о любимой телепередаче.
Раздел 16 «The world of music. Мирмузыки» (10часов)
16.1
The world of music.
Мирмузыки.
А/Ч: аудирование с пониманием запрашиваемой информации без зрительной опоры; ответ на вопрос задания.
Ч/Г поисковое чтение текста беседы;
ЯН: расширение словарного запаса,работа над новой лексикой; развитие языковой догадки.
ЯН/А/Ч: аудирование и чтение мини-диалогов с обменом мнениями; освоение оценочной лексики.
Г: диалог-расспрос о музыкальных вкусах.
16.2
II неделя мая
CompetitioninWales
Фестиваль искусств в Уэльсе.
MusicinBritain
Музыка в Британии.
Ч/Г: ознакомительное чтение текста информационного сообщения о фестивале искусств; развитие языковой догадки; рассказ партнеру о фестивале.
А/Ч: аудирование с пониманием запрашиваемой информации со зрительной опорой; ответы на вопросы задания.
Г: беседа учителя с классом о выдающихся композиторах Британии.
Ч/Пнаписание 5 утверждений на основе прочитанного текста.
A/Ч: аудирование и чтение стихотворения Р. Бернса; чтение текста за диктором с воспроизведением интонации образца; повторение основных фактов биографии Р. Бернса
Г/ЯН: аудирование с пониманием запрашиваемой информации без зрительной опоры; ответ на вопрос задания.
Ч/Г: поисковое чтение текста о британской музыке.
16.3
Music in our lives
Музыка в нашей жизни.
Ч/Г: изучающее чтение статьи о музыке в нашей жизни; работа над новой лексикой; составление плана статьи; ответ на вопрос задания.
Ч/Г: подбор заключительных предложений для каждого абзаца на основе изучающего чтения статьи.
Ч: чтение предложений из текста; подбор русских соответствий; развитие представлений о переводе.
Ч/ЯН: составление списка полезных слов и выражений на основе изучающего
чтения текста; обучение выявлению ключевых выражений для пересказа текста.
ЯН: развитие языковой компетенции учащихся – анализ -ingforms.
16.4
Consolidation 4
Повторение.
Повторение материалов 4 четверти.
Урок-повторение.
16.5
III неделя мая
Контрольная работа 4.
Комплексная проверка знаний.
16.6
Анализ и работа над ошибками.
16.7
Итоговая контрольная работа.
Проверка уровня полученных знаний за учебный год.
17.1
IV неделя мая
Резерв.
Подведение итогов года.
Обобщение изученного материала.
17.2
Резерв
17.3
Резерв
Итого: 105ч.( 3 часа резерв)