Рабочая программа по английскому языку 10 класс

Ростовская область Константиновский район посёлок Стычновский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Стычновская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Стычновская СОШ»

Приказ № 145 от 30.08.2016

______________О.В.Медведева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Среднее общее образование

10 класс

3 часа в неделю

Учитель : Аникеева Алина Михайловна

Программа разработана на основе Примерной программы общеобразовательных учреждений. Английский язык 10 класс. Составитель Афанасьева О.В. – Москва «Дрофа», 2014 г.

Аннотация к рабочей программе с планируемыми результатами освоения учебного предмета учебно-методическим и материально-техническим обеспечением образовательного процесса.

Нормативные документы:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273- ФЗ.

2. Примерный учебный план образовательных учреждений Ростовской области на 2016-2017учебный год в рамках федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. (Приказ Минобразования Ростовской области от 18.04.2016г. № 271)

3. Приказ Минообразования России от 17.05.2012г. № 413 «Об утверждении федерального государственного стандарта среднего общего образования».

4.Примерные программы общеобразовательных учреждений . М. «Просвещение» 2014.

5.Планируемые результаты общеобразовательных учреждений М. «Просвещение» 2014.

Учебно-методический комплект

.

• О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Английскийязык: «RainbowEnglish»: Учебникдля 10 кл. Общеобраз. Учрежд.— Москва:Дрофа, 2014;

• О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «RainbowEnglish»: Рабочая тетрадь для 10 кл. Общеобраз. Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2014;

• О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: RainbowEnglish» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа, 2014;

• О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: RainbowEnglish»: книга для учителя — Москва: Дрофа, 2014;

• О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: RainbowEnglish»: CDMP3 - Москва: Дрофа, 2014;

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения английского языка в 10 классе учащийся должен

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого

языка;

• роль владения иностранным языком в современном мире;

• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные

достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Помимо этого учащиеся должны уметь:

в области говорения

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,

соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу

отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

в области аудирования

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов (прогноз погоды, программы теле, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным

коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,

используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать сомнение;

Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя

гражданином своей страны и мира.

Содержание учебного предмета

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в 10 классе выделяется 105 ч. (3 ч. в неделю, 35 учебных недели).

Планирование учебного материала рабочей программы рассчитано на 105 часов ( 3 часа в неделю), 35 недель. Согласно Постановлению Правительства РФ от 4.08.2016г. « О переносе выходных дней в 2017 году» учитываются праздничные дни (23.02,24.02, 9.05,), учебный материал распределён на 102 часа.

График текушего контроля на 2016 – 2017 уч.г. по англ.языку

№

уро

ка

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Языковые знания

Коммуникативные умения

Дата

фонетика

лексика

грам- матика

аудирование

чтение

говорение

письмо

Раздел 1. В гармонии с собой (27 часов)

1

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Я - личность»

1

1

1

1

Crackle, furniture, knit, mirror, pale, plump, sharp, shy, vain, at least, at twilight, be on someone׳s way, in the twilight, in vain

Affection, attitude, establish, experience, increase, peer, rejection, remain, be aware: full name, age, place of birth, permanent address, occupation, family. character, appearance, interests, likes and dislikes, plans.: full name, age, place of birth, permanent address, occupation, family,character, appearance, interests, likes and dislikes, plans, Admit, appreciate, beat, familiar, female, male, precious, solve, out of blue, so far, to same extent/to a certain extent; have something in common To bark, to howl, to hiss, to neigh, to roar, to quack, to croak, to buzz.

Sentences beginning with

"It's ..."

Present / Past / Future Simple (review) To increase – increase

To export - export

To present – present

To conflict – conflict

To contrast - contrast

To import – import

«I’d rather», «He’d better»

понимать основное содержание прослушанных текстов ;

– слушать и имитировать правильное произношение, интонацию во время драматизации диалогов;

микролог;

делать краткое сообщение о том, чем обычно занимаешься ;

1.09

2

Введение структур «I’d rather», «He’d better»

.

2.09

3

Аудирование по теме «Я - личность» с пониманием основного содержания

соотносить текст «Письма туристов» с соответствующими фотографиями;

6.09

4

Структуры «would rather» и «had better»сравнительный анализ

8.09

5

Настоящее простое и настоящее длительное время: формы и значения

1

1

1

Capable, income, key, level, raise, research, tend, single, according to, bare necessities, neither…nor…, senior citizens

The Past Perfect Tense; The Past Perfect Progressive Tense

воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать

свое понимание в требуемой форме;

– слушать и понимать основную информацию

по теме; соотносить русские и английские эквиваленты;

писать свой галактический адрес

9.09

6

Монологические высказывания по теме «Я - личность» с опорой на ключевые слова

13.09

7

Ознакомительное чтение по теме «В гармонии с самим собой»

15.09

Описание иллюстрации по теме «Я - личность» на основе модели

1

1

1

Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, way, galaxy, planet, satellite, travel, patted, family, happy

Past ContinuousTense

читать и понимать текст “Who’sthere?”с детальным пониманием прочитанного;

– соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими;

выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям;

рассказывать

о том, что делали в прошлом, описывать картинки, используя прошедшее продолженное время;

16.09

9

Аудирование по теме «Я - личность» с извлечением необходимой информации

20.09

10

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «В гармонии с самим собой»

22.09

11

Простое прошедшее и простое длительное время: формы и значения

1

1

Совершенст-

воаниеслухо-

произносительных навыков

explore, exploration, research, a researcher, launch, key problem, to solve a problem

The Present Perfect Tense; The Present Perfect Progressive Tense

на слух воспринимать информацию о и выражать свое согласие или несогласие, отвечать на вопросы после теме;

выражать свое отношение , используя предложенную лексику по теме

23.09

12

Передача содержания прослушанного по теме «В гармонии с самим собой»

Present Perfect and Present Perfect Continuous

сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве.

27.09

Изучающее чтение по теме «В гармонии с самим собой»

1

flight, wave, to raise up, to find oneself, gun, by means of, to fly away, to circle, to celebrate, to launch, to lead, achievements, fragile

читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать»

29.09

14

Будущее простое время: формы и значения

1

1

1

Disaster

disastrous

start

fast

guitar

past

flood

blood

laughter/anger

to shake like a leaf

to shake hands each other

to shake a head He wouldn't hurt a fly.

Future-in-the-past.

понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним,

– заполнять таблицу после прослушивания информации

читать текст с извлечением новой информации;

– уметь озаглавить

шесть параграфов текста ;

30.09

15

Образование сложных прилагательных при помощи числительных.

уметь составить списки профессий, которые помогают людям справиться с бедствиями;

4.10

16

Будущее время в прошедшем: формы и значения.

6.10

Фразовый глагол «to beat»: употребление в речи

1

1

violent, to predict, speed, coins, to remove, to bury, treasure, to occur, thunder, flash, lightning, funnel, to pick up, to blow down

to beat

рассказывать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанного текста;

– вести беседу о стихийных бедствиях;

продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей;

написать постер, предупреждающий об опасности;

7.10

18

Настоящее завершенное и настоящее завершенное продолженное время: формы

Workbook

11.10

19

Составление диалога-расспроса по теме «Здоровый дух в здоровом теле»

1

1

1

Damage, badly, bang, galaxy, travel, happen,

break, shake, explain, volcano, tornado, endanger

Break, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, foggy, humid, miserable, stormy, terrible, wet

Past

Perfect

читать текст с извлечением основной информации;

пересказывать текст от имени героев рассказа; прогнозировать содержание текста по рисунку, иллюстрирующему его;

– выбирать нужную пословицу, которой можно закончить рассказ;

где используется информация в PastPerfect

13.10

20

Прошедшее завершенное и прошедшее завершенное продолженное время

Past

Perfect

14.10

21

Аудирование по теме «Здоровый дух в здоровом теле» с пониманием основного содержания

Past

Perfect

18.10

Краткое сообщение по теме «В гармонии с самим собой» на основе плана

.

1

1

1

1

Mount Everest, Challenger Deep, the Nile, Lake Baikal, Caspian Sea, Asia, the Pacific Ocean, Sahara Desert, Antarctica

Human nature/ body, Human being, humanity, inhuman, be amazed at/by, what amazing wildlife, it’s

quite amazing that, an amazingly

hot day, amazingly good/ bad, Flower attract bees, attract a lot of attention, tourist attraction, an attractive idea/ smile

Large numbers (review)

Past Simple и Past Conti- nuous, Past Perfect

(review)

понимать информацию о всемирных рекордах

и выделять информацию, связанную с Россией;

понимать

и выделять информацию, связанную с Россией;

читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки;

уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном;

– выражать свое отношение к прочитанному;

– отвечать на вопросы

написать небольшой сценарий для видеофильма на основе текста; написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона

(на основе прочитанных текстов);

20.10

23

Систематизация и обобщение знаний по теме

21.10

24

Написание личного письма зарубежному другу по теме

25.10

25

Контрольная работа по теме «В гармонии с самим собой»

27.10

26

Повторение лексики , грамматики .

1

написать рассказ о достопримечательностях

28.10

27

Обобщение темы .

1

8.11

Раздел 2. В гармонии с другими (21час)

28

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «В гармонии с другими».

.

1

1

1

Affection, attitude, establish, experience, increase, peer, rejection, remain, be aware

To increase – increase

To export - export

To present – present

To conflict – conflict

To contrast - contrast

To import - import ,

Артикль

”the”

Nouns ending with: -tion Adjectives ending with: -al

Наречия lately (недавно), recently (недавно, на днях) Новые факты о the Past Simple and Present Perfect Tenses

выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;

читать текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст;

– уметь определять виды окружающей среды;

– определять главную мысль диалога ;

- выразить согласие или несогласие с содержанием диалога;

- выразить свое мнение по теме

описать, что хотелось бы изменить в родном городе;

сделать краткое сообщение по содержанию плакат

нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах;

10.11

29

Настоящее завершенное и простое прошедшее время: сравнительный анализ

.

11.11

30

Образование новых слов при помощи изменения места ударения

15.11

Монологические высказывания по теме «В гармонии с другими»

1

1

1

Throw wastearound Appeal, average, involve, independent, option, rely, relation, relationship, treat, treatment, be above (below) average

Условные предложе-ния 2 и 3-го типа Condition

-al II:

If + Past Simple + would + Infinitive

Condition

-al III:

If + Past Perfect + would have + Infinitive

слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения

«Если бы да кабы»

выразить свое мнение

о том, как можно улучшить мир с использованием условных предложений в речи;

писать условные предложения 2 и 3-го типа, бегло ориентироваться в тренировочных упражнениях, переводить с рус ского на английский

17.11

32

Простое прошедшее и настоящее завершенное время: сравнительный анализ

18.11

33

Введение и активизация ЛЕ по теме «Взаимоотношение людей»

22.11

34

Просмотровое чтение по теме «Взаимоотношение людей»

1

1

Dangerous, environ- mental, least, protective, recyclable, recycling,

Avoid, decent, deserve, patience, praise, promise, quarrel, severe.,

be (get) used to smth/ to doing smth. Различие между глаго-лами to make и to do;

House chores

в современном мире;

читать текст с пониманием общего содержания;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста , а также о том, как можно улучшить мир

24.11

35

Высказывание по теме: «Взаимоотношение» людей», выражая своё мнение

Высказывание по теме: «Взаимоотношение» людей», выражая своё мнение

25.11

Пассивный залог в простом, настоящем, будущем времени

1

Knife, plate, tablespoon, wineglass, fish knife, folk, napkin/serviette, side plate, dessert folk

To pay money to sb., to spend money on sth., to waste money on sth., to save money, to cost, pocket money, debt.

делать краткое сообщение о том, что привык или не привык делать в школе, дома, используя изученный грамматический материал;

написать свои пожелания об улучшении мира, написать объявление для школьного радио о проведении “Clean-Upday”;

29.11

1.12

37

Аудирование по теме «В гармонии с другими» с извлечением необходимой информации

1

1

1

Prohibit

recycle

litter

pack

to throw

can

He is a multimillionaire.

He is a business tycoon.

He is made of money.

He is quite well - off.

He is a bit hard up.

He is on the breadline.

He is running into debt.

Condition

-al II and III: combined sentences

читать один из предло-женных текстов

с пониманием основного содержания;

– уметь выделять необходимую информацию

38

Глаголы «to do» и «to make»: употребление в речи

рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора;

– высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора используя усвоенный лексико-грамматический материал;

2.12

39

Контроль навыков аудирования по теме «В гармонии с самим собой»

6.12

Пассивный залог в продолженном времени: формы и значения

1

1

1

1

1

Poemp.53

The word needs a friend

To love and depend on

In times of trouble

The world has hope yet

If the

children let it And if we do it right

Together we can make world

A better place Because the world's the best friend

Is you!

Avoid, avoid such people, avoid talking to, using something, avoid being recognized, least, the least money/ time, at least

Condi- tional

1 и 2

впред-ложении

V + Ving(avoid doing smth)

понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false);

озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том,

как можно защитить

дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю;

написать сценарий видеофильма, который можно показать людям, чтобы продемонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю», драматизировать видеофильм;

8.12

41

Передача содержания прослушанного по теме «В гармонии с другими»

9.12

42

Введение и активизация ЛЕ по теме «Семейный бюджет»

Контроль навыков чтения речи

теме ).

13.12

43

Изучающее чтение по теме «Семейный бюджет»

15.12

44

Передача содержания прочитанного по теме «Британская королевская семья» с опорой план

Condition

als Word formation

16.12

Контрольная работа по теме «В гармонии с другими»

1

Article " the" Word-

formation

Conditionals

высказать свое мнение о том, какая информация

в тексте «Ты один из 6000 миллионов» самая полезная, самая важная, самая глупая

20.12

46

Фразовый глагол «to sign»: употребление в речи

1

Лексика по теме

Letter to American partners Interviews

22.12

47

48

Высказывания по теме с опорой на ключевые слова

1

23.12

10.01

Повторение времен

1

Раздел 3. В гармонии с природой (28 часов)

49

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «В гармонии с природой».

1

1

Attend, crowd, thus, convenient, feature, scream, suburb, swear, rush hour, traffic jam

Striking, vast, huge, awesome, breathtaking, remarkable, superb, picturesque, terrific

Пассивные структуры с инфинитивом

Наречие «very»; употребление неопределённого и определённого артикля

на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой информации, используя изученный лексический материал;

рассказывать о достоинствах и недостатках различных явлениях природы, используя изученный лексический материал;

12.01

50

Страдательный залог с инфинитивом: употребление на письме.

13.01

Перфектный и продолженный инфинитив в пассивном залоге.

1

1

1

Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, wherever, whoever, broadcasting, national

понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение

рассказать о просмотренной передаче, выразить свою точку зрения на утверждение ;

составить толковый мини-словарь жанров телепередач;

написать свою собственную викторину по теме

26.01

56

Высказывание по теме «Жизнь в деревне или в городе» с опорой на план.

27.01

57

Слова «удобный», «посещать»: употребление в речи.

31.01

58

Образование прилагательных от существительных, обозначающих стороны света

1

National news, international news, local news, political news, economic news, business reviews,

a man of great wisdom

the wisdom of the ancients

wisdom tooth

I have to confess

that’s an idea,

what a good idea

Condition

-al I Условие предложе- ния с IF.

читать текст с полным пониманием содержания;

читать информацию

2.02

1

1

cultural reviews, sport news, scandal, travel

National and local newspapers

Daily and Sunday newspapers

Quality/ Serious newspapers and tabloids

, соотносить заголовок статьи с темой;

подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»;

уметь определять жанр текста

дать совет: «Не откладывай свои планы по поводу твоего будущего» отвечать на вопросы (что можно было бы сделать, чтобы она была интереснее);

59

60

Артикли с географическими названиями: употребление в речи?

Активизация ЛЕ по теме «Проблемы экологии».

3.02

7.02

61

Изучающее чтение по теме «Проблемы экологии»

1

1

Whenever whatever however whoever

wherever

To be full of ideas, to find out, something is difficult to find,

in conclusion,

to come to the conclusion,

to hear something on the radio,

Wh- questions (review)

читать текст «Где бы

ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст

выбирать «вежливое»

выражение для разговора

с пожилыми людьми, инвалидами, полными;

написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения;

9.02

62

Сравнительная структура «as...as»: употребление на письме .

10.02

Монологические высказывания по теме «Проблемы экологии» с опорой на план

1

1

to get news over TV/ the Internet, to video a film, to bring people closer, a collection of books at home

Whoever Whatever Whenever Where- ever However

14.02

64

Неопределенный артикль: употребление на письме.

.

16.02

65

Изучающее чтение по теме «Проблемы экологии».

1

1

1

A man of

great wisdom, the wisdom from five centuries, the wisdom of

the ancients, wisdom tooth,

I have to confess,

to confess to,

to confess that

Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, wherever, whoever, broadcasting, national

prefer/ try/enjoy/ like/start/ love+Ving

слушать интервью

с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном;

.

читать текст с полным пониманием содержания

выразить свою точку зрения о том, почему Проблемы экологии все еще популярны

17.02

66

Честно говоря, не думаю ,что ты мне подходишь ?

21.02

67

Разговоры в молодежной среде.

28.02

Фразовый глагол «to cut»: употребление в речи

1

2.03

69

Передача содержания прочитанного по теме «Проблемы экологии» без опоры

1

1

1

Совершенствование слухо-произносительных навыков

Invited, explained, traveled, learned, liked, happened, tried, change, suggested, offered,

watched, enjoyed, believed, printed, loved, confessed, named,

Today – that day, tonight – that night, yesterday

– the day before, tomorrow – the next day, (a week) ago – (a week) before,

Прямая

и косвен- ная речь

составить текст « Проблемы экологии », связанный из разрозненных частей;

– прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации;

расспросить одноклассников о проблемах экологии , обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках.

3.03

70

Диалоги-обмен мнениями по теме «Проблемы экологии»

last year – the year before,

next year – the following year,

this evening – that evening,

now – then,

this– that,

these –those,

here – there

Direct Speech and Reported Speech

statements

questions

7.03

71

Высказывания по теме «Проблемы экологии» с опорой на план.

9.03

72

Просмотровое чтение по теме «Проблемы экологии»

1

10.03

Активизация ЛЕ по теме «В гармонии с природой»

1

to find out, to find the book interesting, smth. is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to jump to a conclusion

That’s an idea, what a good idea, to be full of ideas, to have an idea

ofsmth., to boor a ticket, to find out, to find the book interesting, smth. is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to jump to a conclusion

Suffix

-less that / which / who (review)

слушать и понимать

информацию по теме «В гармонии с природой»

читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации

рассказать о, опираясь на краткий план;

– оценить произведение;

– рассказать о с опорой на краткий план;

– рассказать с опорой на вопросы по теме «В гармонии с природой»

написать письмо, используя заданное обращение и концовку;

составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков;

14.03

74

Систематизация и обобщение знаний по теме «В гармонии с природой»

1

16.03

75

Контрольная работа:«В гармонии с природой»

1

17.03

76

Ознакомительное чтение по теме «Почему люди путешествуют»

1

написать свое мнение по теме «Почему люди путешествуют»

21.03

77

Причастие первое и второе: сравнительный анализ

1

1

1

1

Amazing, awake, divide, pour, sick, ill, slip, tie, trouble, on board, set out

. Handful, pier, lifeboat, desk, whale, stowaway

Ambition, babysitter, bully, bullying, congratulations, independence, king, lack, opportunity, owner, person, right, ring, studio, threat, victim, wedding

Present

Simple

Past

Simple

Present

Perfect

Trip – Journey – Travel – Voyage

Participle I и Participle II

читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать подходящий заголовок;

– читать текст об известных людях с полным пониманием содержания;

обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “successfulperson”, рассказать об известном человеке, достигшем опреде-ленного успеха (с опорой на текст);

– обсудить, какие черты характера необходимы для “successful person”;

– отвечать на вопросы одноклассника по тексту;

– высказать мнение по поводу текста опираясь на данные фразы и выражения;

– сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным;

соотносить графический образ слова со звуковым;

23.03

78

Аудирование по теме «В гармонии с миром» с пониманием основного содержания.

24.03

79

Прилагательные «sick» и «ill»: сравнительный анализ

4.04

80

Изучающее чтение по теме «В гармонии с миром»

1

1

6.04

81

Введение и активизация ЛЕ по теме «Путешествие на поезде»

7.04

82

Монологические высказывания по теме «Путешествие за границу» с опорой на ключевые

слова.

1

11.04

Что разрешено подростку. Сложное дополнение.

1

English- speaking,

self-made, hardworking, competition, newspaper

Особенности употреб-ления прилагательных: afraid, awake, alike, alone, ashamed, asleep.

написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека;

– составить и записать три вопроса к прочитанному тексту

13.04

84

Какие права ограничены возрастом в России.

1

1

Obey, stay, may, say, away, pay, day, lay, play, way, three, reading, treat, believe, equal, unequal, my, try, cry, fly, dry, occupy, why, rely, reply, deny, parents, care, caring, their, anywhere, share, mainly, only, family, happy, angry, every, friendly, lonely, recently, charity, equally

Allow, argue, convince, defend, earn, encourage, hand, obey, succeed, threaten, differently, ambitious, dependent, equal, jealous, mad,

own, patient, sick, social, successful, tolerant, unequal

Complex Objectmakesmb do smth

asksmbto

do smthwantsmb.to do smth

tellsmbto do smth

воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)

читать текст “Shout…”

с полным пониманием содержания; подбирать подходящий заголовок;

выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию

написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы; написать сообща письмо;

14.04

85

Модальные глаголы: употребление в речи .

18.04

86

Аудирование по теме «В аэропорту» с извлечением необходимой информации

1

Модальные глаголы can, must, may, should

20.04

87

Просмотровое чтение по теме «Путешествие в Англию»

1

назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки;

– выразить свое мнение о обязанностях,

21.04

Модальные глаголы в значение «возможность»: употребление в речи.

1

1

Defeat, fear, gather, handsome, recall, request, settle, skill, skilled

A threatening letter, be ashamed of, be frightened of, be jealous of, defend against/ from, in advance, lack of something, make someone do something, mind your own business,

on my/his/ her own, pocket money, social studies, special occasion, star war, succeed in doing something,

Thanksgiving Day, threat against some- thing, to deliver newspaper, to make plans, to

send greetings to, under the threat

ofsomebody/

something

Condi- tional II

Модальные глаголы: musn׳t, shouldn׳t, needn׳t

воспринимать на слух несложную информацию

и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;

читать текст с пониманием общего содержания прочитанного;

– читать текст “A bully” с извлечением основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста

выразить свое отношение к проявлениям несправедливости;

составить высказывание по аналогии с прочитанным;

написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости;

25.04

89

Составление диалога-расспроса по теме «В отеле»

Steal, Pickon, Bully

ComplexObject

27.04

90

Модальные глаголы с продолженным и перфектном инфинитивом: употребление в речи.

1

28.04

91

Введение и активизация ЛЕ по теме «В магазине»

1

1

1

1

January, February, March,

April,

May, June, July, August, September, October, November, December. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesdays, Thursday, Friday, Saturday

The USA, the United States of America, the Atlantic Ocean, the south coast

of England, Pilgrim father, the Indians, the mayflower, Plymouth

Past Simple Past Continuous

слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах.

читать текст с пониманием основного содержания;

сопоставлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;

обменяться мнениями о семейных праздниках, почему люди отмечают специальные даты в своей семье;

– рассказать о семейном празднике;

– сообщать известную информацию об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник;

написать поздравительную открытку;

2.05

92

Фразовый глагол «to set» : употребление в речи..

PastPerfect

4.05

93

Изучающее чтение по теме «Путешественники»

5.05

94

Употребление модальных глаголов «ought to» «beto» «needn’t» в речи

11.05

95

Монологические высказывания по теме «Традиции Британии» с опорой на ключевые

слова

1

12.05

96

Модальные глаголы «mustn’t» «shouldn’t» «needn’t»: сравнительный анализ

1

16.05

Аудирование по теме

«Достопримечательности Британии» с пониманием необходимой

информации

.

1

1

1

To do, your homework, the housework, an exercise, the shopping, washing, your best, a mistake, tea, coffee, a hone call, a bed, money, friends, fun of someone, saturday jobs

Выражения с глаголами do и make

читать текст «Быть независимым» с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации, исправить неверную информацию по содержанию текста;

– читать сообщения британских подростков о своей работе спониманием основного содержания;

уметь вести беседу

о занятости подростков

18.05

98

Составление диалога-расспроса по теме «Путешествие по России и за границу».

19.05

99

Контрольная работа по теме:

«В гармонии с

миром»

23.05

100

101

102

Краткое сообщение по теме «В гармонии с миром» с опорой на план

Написание личного письма зарубежному другу по теме «Путешествие за границу»

Систематизация и обобщение знаний

1

1

1

Лексика по теме "Успешный человек" Unit 4.

Word- formation do /make Complex Object

Написать личное письмо зарубежному другу по теме «Путешествие за границу»

25.05

26.05

30.05

Примерный контрольно-измерительный материал 10 класса

КИМ по теме: «В гармонии с самим собой»

London Zoo

London Zoo is one of the most important zoos in the world. There are over 12,000 animals at London Zoo and A __________! Its main concern is to breed threatened animals in captivity. This means we might be able to restock the wild, should disaster ever befall the wild population.

Partula Snail, Red Crowned Crane, Arabian Oryx, Golden Lion Tamarin, Persian Leopard, Asiatic Lion and Sumatran Tiger are just some of the species London Zoo is helping to save.

That is why it is so important that we fight to preserve the habitats that these animals live in, as well as eliminate other dangers B __________. But we aim to make your day at London Zoo a fun and memorable time, C __________.

In the Ambika Paul Children’s Zoo, for instance, youngsters can learn a new love and appreciation for animals D __________. They can also learn how to care for favourite pets in the Pet Care Centre.

Then there are numerous special Highlight events E __________  unforgettable pony rides to feeding times and spectacular animal displays. You will get to meet keepers and ask them what you are interested in about the animals they care for, F __________.

Whatever you decide, you will have a great day. We have left no stone unturned to make sure you do!

2. Преобразуйте, если необходимо,  слова, напечатанные заглавными буквами, так чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. 

How old is Coca-Cola?

Do you know how old this popular drink is? In 1886 a chemist from Atlanta, John Pemberton, MAKE_________________________ a syrup from cola-nut extract, cocoa leaves, some vegetable extracts, caffeine, and sugar.

He ran the _ONE____________________ advertisement for the beverage on May 29 of the same year in the Atlanta Journal.

He started SERVE_________________________ the syrup diluted with soda-water to customers in his drugstore.

That’s how the world famous drink _INVENT___________________________.

College life

We are a family of five. My _OLD____________________ sister, Heather, is in her second year in college. This year she could not find a book she needed.

When the professor assigned reading from a hard-to-find book, 150 hands shot in the air to inform him they _NOT HAVE____________________________ it. He told them it had arrived at the bookstore that morning.

When the class was over, Heather sprinted to the bookstore, grabbed a copy and rushed to the cashier. The cashier saw Heather and began ringing the bell for assistance, a look of panic on her face. “How many _BE_________________________________ there behind you?” she demanded.

3. Вставьте подходящие модальные глаголы (must, may, can, need, to have to, to be able to).

1. You ............................not come to help them tomorrow: the work is done.

2. You ...…………….not change the whole text as the beginning is all right. You ...................... only rewrite the second part of it.

3. ………………………. you help me now? — I am afraid not: I am in a great hurry. I shall be free in the evening. Come to my place at about eight, and I ……………………. help you.

4. John ……………………….. not tell us the rules of the game: we know them.

5. ………………………... I return the book to you on Friday? I am afraid I ... not finish it before. — No, that is too late. You …………………………... bring it to me not later than Wednesday.

6. It is already six o'clock. We ……………………………….. hurry if we don't want to be late.

7. ………………………….... you translate this text into English? — I think I …………………………..

8. They spent all the morning on the river bank. Only Ann …………………………….. return home as she …………………………. not stay in the sun for such a long time.

4. Выберите подходящие по смыслу модальные глаголы (can, can't, may, mast, needn't, shouldn't).

1. Она, должно быть, дома сейчас. ____________________________

2. Она, должно быть, была дома вчера. _________________________

3. Мы, может быть, придем к вам завтра. ____________________________

4. Они, может быть, приходили к нам вчера, но нас не было дома. _________________________

5. Он, должно быть, видел этот памятник, когда был в вашем городе. _______________________

6. Он, может быть, видел этот памятник, когда был в вашем городе. _______________________

7. Не может быть, что он знает эту картину. __________________________

8. Не может быть, что он видел эту картину. _________________________

9. Ты можешь пойти туда: я не возражаю. ________________________

10. Ты можешь пойти туда: это совсем близко. ________________________

11. Ты не можешь пойти туда: ты не знаешь адреса. _______________________

12. Ты можешь не ходить туда: я могу им позвонить. _______________________

13. Ты не должен идти туда: они очень плохие люди. _______________________

14. Ты мог и не ходить туда вчера. _________________________

15. Тебе следует пойти туда: они тебя ждут. ______________________

16. Тебе следовало пойти туда вчера. ________________________

17. Тебе не следовало ходить туда вчера. ___________________________

КИМ по теме: «В гармонии с другими»

1. Complete these sentences. Use the comparative of the words in brackets + than.

1) Her illness was we at first thought. (serious)

2) Sorry I'm late. It took me to get here I expected. (long)

3) My toothache is it was yesterday. (painful)

4) She looks about 20, but in fact she's much she looks. (old)

5) The problem is not so complicated. It's you think. (simple)

6) Health and happiness are _______money. (important)

7) We always go camping when we go on holiday. It's much staying in a hotel. (cheap)

2. Complete these sentences. Use the comparative of the words in brackets + than. And you also have to use a bit, a little, much, a lot .

1) Her illness was than we at first thought. (much / serious)

2) It's____ today it was yesterday. (a little /warm)

3) I prefer this armchair. It's the other one. (much / comfortable)

4) You looked depressed this morning but you look ______ now. (a bit / happy)

5) This flat is too small for me. I need something . (much / big)