| Предмет | Немецкий язык | Класс | 8 |
| Тема урока | Kapitel III. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor (21 ч) |
| Тип урока | Учебное занятие закрепления новых знаний и способов деятельности |
| Цели | Совершенствование лексических навыков и умений чтения и говорения. 1. Развитие познавательного интереса, межпредметных связей. 2. Развитие мышления, памяти, творческой фантазии, инициативы в приобретении знаний, навыков и умений. 3. Приобщение детей к культуре одной из немецкоязычных стран. 4. Повышение удельного веса самостоятельной работы на уроке и дом |
| Планируемые образовательные результаты |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| • Знакомиться с новой лексикой по теме «Одежда». • Повторять знакомую лексику по теме «Одежда», используя игру «Домино». • Читать текст песни и петь ее.
| Умение самостоятельно определять цели своего обучения. Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально, в парах и группе | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, готовности учащихся к саморазвитию
|
| Основные понятия, изучаемые на уроке | Новая лексика по теме «Подготовка к поездке» |
| Организационная структура урока |
| № этапа | Этап урока | УУД | Деятельность |
|
|
| учителя | учащихся |
| 1 | Мотивация
| Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.: Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
| Стр.119 Ребята, что мы видим на этой картинке? Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этой теме? | Мы видим разные виды одежды. Мы думаем речь пойдёт о подготовке к поездке. |
|
|
| 2 | Актуализация опорных знаний и умений Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
| Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы. Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: .целеполагание
| А что вы знаете о Германии.
| Учащиеся коротко излагают известные сведения о Германии. |
|
|
| 3 | Организация деятельности учащихся по использованию знаний в стандартных и измененных ситуациях | Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
| Упр.6, стр.119 В поездку нужно брать удобную одежду. Какую? | Учащиеся называют одежду по-немецки. |
|
|
| 4 | Контроль и самоконтроль | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.
| Что носят девочки, мальчики и девочки и мальчики? Упр.8, стр.121 | Учащиеся заполняют таблицу
Учащиеся разучивают песенку |
|
|
| 5 | Коррекция |
| Учитель задаёт вопросы | Учащиеся отвечают на вопросы |
|
|
| 7 | Рефлексия Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
| Что вы узнали на уроке? | Учащиеся говорят о разных типах немецких школ и их особенностях.. |
|
|
