4 класс Тема : Пиратский фруктовый салат.
Задачи урока: повторить лексику урока 5а;тренировать учащихся в употреблении much, many, a lot; научить читать букву g; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
Активная лексика/структуры: How many …are there? A lot! /Not many! How much …is there? A lot! /Not much! There is a lot of…
Начало урока
1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
2. На доске картинки урока 5а и соответствующие им слова, в которых пропущены некоторые буквы. Учащиеся по очереди выходят к доске и вписывают недостающие буквы. Затем учитель вызывает одного учащегося и спрашивает: Can you pass me the pineapple, please? Ученик отвечает: Sure.Here you are! — и протягивает учителю картинку с изображением ананаса. Учитель вызывает учащихся парами, и они разыгрывают подобные диалоги.
3. Учитель проверяет домашнее задание из Учебника (с. 43, упр. 3) и Рабочей тетради (с. 22, упр. 1).
Введение и закрепление лексики/структур
с. 44, упр. 1. Учащиеся читают предложения в грамматической таблице и устно выполняют упражнение.
Ответы: 1 How many 2 How much 3 How much 4 How many 5 How many
6. с. 44, упр. 2. Учитель объясняет задание. Учащиеся работают в парах. Глядя на слова на картинки, они задают вопросы и отвечают на них, как показано в образце
с. 44, упр. 3. Учитель объясняет задание, дает учащимся минуту для того, чтобы они внимательно рассмотрели картинку и запомнили количество еды. Затем Учебники закрываются. На доске учитель заранее пишет подсказку: слова из упр. 2, образец из упр. 3. Учащиеся работают в парах с опорой на образец и слова. Учитель подходит
к учащимся и помогает им в случае затруднения. Вместо парной работы можно провести игру двух команд. Команды A и B говорят предложения по очереди, получая одно очко за каждое правильное предложение. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.
8. с. 45, упр. 4. Учащиеся прослушивают аудиозапись упражнения. Учитель обращает их внимание на то, как читается буква g (как // перед гласными e, i, y и как /g/ во всех остальных случаях). Учащиеся слушают аудиозапись еще раз и повторяют за диктором. Затем они самостоятельно читают скороговорку вслух. Учитель следит за правильностью произношения и интонации.
9. с. 45, упр. 5. Учитель объясняет задание. Учащиеся читают слова в колонках.
Конец урока
Домашнее задание
Учебник: с. 44 (выучить вопросы и ответы в грамматической таблице).
Рабочая тетрадь: с. 23, упр. 2, 3
