Администрация города Нижнего Новгорода
Департамент образования
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа №115»
Дополнительная образовательная программа
По английскому языку
В 5-6 классах
Срок реализации: 2016 – 2017 учебный год
Составитель:
Дудукина Анна Андреевна
учитель английского языка
Нижний Новгород
2016г.
Рабочая программа дополнительного курса английского языка в средней школе в 5 – 6 классах «Грамматика английского языка»
Пояснительная записка
В настоящее время в связи с изменениями во всех сферах нашего общества изменился статус английского языка как школьного предмета. Расширение международных связей сделало иностранный язык востребованным обществом, государством и личностью.
Цель: выравнивание общего языкового уровня учащихся за счёт обеспечения методически грамотного усвоения грамматического материала каждым ребёнком и возможности многократного повторения им наиболее проблемных грамматических структур.
Цели:
1. Освоение учащимися базовых грамматических структур, необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.
2. Развитие личности учащегося, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения.
3. Развитие потенциала учащегося для дальнейшего изучения английского языка.
4. Воспитание у учащегося объективной оценки степени своей успешности.
5. Формирование сознательного мотивированного подхода учащегося к своей учёбе.
6. Создание условий для преодоления учащимися психологического страха в использовании английского языка как средства международного общения в современном мире.
7. Создание установки на успех для каждого учащегося.
8. Развитие у учащихся понимания важности изучения английского языка в наши дни и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
9. Воспитание у учащихся хороших манер и вежливого поведения, а также доброжелательного отношения к окружающим.
Задачи программы
1. Постоянно вовлекать учащихся в образовательный процесс и развивать их способности самостоятельно управлять своей учебной деятельностью через подбор методических приёмов и акцентов в содержании обучения английскому языку.
2. Диагностировать общеучебные и коммуникативные умения учащихся после прохождения ими основных грамматических разделов английского языка.
3. Своевременно корректировать формирование элементарных лингвистических понятий, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности учащихся с учётом различий в языковом и коммуникативном развитии детей в каждой конкретной группе.
4. Оптимально соединить англоязычные упражнения с упражнениями по развитию ассоциативного и логического мышления, механической и образной памяти, воссоздающего воображения, а в отдельных случаях и творческого воображения учащихся.
5. Обеспечить как индивидуальную, так и коллективную активность учащихся на занятиях английского языка благодаря их построению и учёту характера межличностных отношений между детьми.
Категория обучающихся: 5-6 класс (11-12 лет)
Срок обучения : 1 год, 36 часов
Режим занятий: 1 час в неделю
Форма итоговой аттестации: тест
Содержание программы.
Учебно – тематический план.
Методическое обеспечение образовательной программы
Форма занятий.
Занятия проходят в традиционной форме, являясь, таким образом, дополнительным четвертым в неделю уроком английского языка, на котором ребята могут сконцентрироваться на грамматической составляющей языка. Развитию познавательных интересов способствуют разнообразие видов деятельности (чтение, аудирование, письмо и говорение), а также создание ситуации достижения успеха.
Глагол TO BE в настоящем времени (утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения) Введение и закрепление материала по теме, отработка пройденного материала с помощью устных и письменных упражнений, направленных на выработку навыка.
Грамматический материал:
Настоящее время
Прошедшее время
Будущее время
I
am — я есть
was
shall / will
You
are — он есть
were
will
He, she, it
is — он, она, оно есть
was
will
We
are — ты, вы есть
were
shall / will
You
are — мы есть
were
will
They
are — они есть
were
will
Указательные местоимения this, that, these, those. ) Введение и закрепление материала по теме, отработка пройденного материала с помощью устных и письменных упражнений, направленных на выработку навыка.
Грамматический материал:
Конструкция have got/ has got в настоящем времени (утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения). Введение и закрепление материала по теме, отработка пройденного материала с помощью устных и письменных упражнений, направленных на выработку навыка.
Грамматический материал:
Утвердительные предложения
Отрицательные предложения
Отрицательные предложения образуются путем добавления отрицательной частицы not после have/ has. Краткие отрицательные формы употребляются чаще.
Общий вопрос
Порядок слов в общем вопросе: на первом месте стоит have/has, на втором - подлежащее, на третьем месте находится got, затем идут второстепенные члены предложения.
Специальные вопросы Порядок слов в специальном вопросе: на первое место ставится вопросительное слово, на второе - have/ has, на третьем месте находится подлежащее, на четвертом - got, затем идут второстепенные члены предложения.
Вопрос к подлежащему Отрицательные вопросы Конструкция there is/there are
Времена : Present simple, Present Continuous, Future simple, Past simple, Present perfect. Введение и закрепление материала по теме, отработка пройденного материала с помощью устных и письменных упражнений, направленных на выработку навыка.
PERFECT CONTINUOUS / PERFECT PROGRESSIVE
1. Обычное, закономерное, периодически повторяющееся действие, которое происходит, происходило или будет происходить в настоящем, прошедшем или будущем. Точный момент времени не определен.
2. Констатация факта.
Длительное действие, которое происходит, происходило, или будет происходить в точно указанный момент в прошлом, настоящем либо будущем. Все времена этой группы выражают незаконченное действие, и , переводятся глаголом несовершенного вида (делал, но не сделал).
Действие, которое свершилось к определенному моменту в настоящем или прошедшем, либо свершится к определенному моменту в будущем.
Present: на грани прошедшего и будущего.
Действие, начавшееся в прошлом и продолжающееся до настоящего, прошедшего либо будущего момента речи, включая его. Редко используются в реальной жизни.
PAST
+
S + Ved/2.
S + was/were + Ving.
S + had + Ved/3.
S + had been + Ving.
?
did + S + V1?
was/were + S + Ving?
had + S + Ved/3?
-
S + did not + V1.
S + wasn’t/weren’t + Ving.
S + hadn’t + Ved/3.
S + hadn’t + Ving?
yesterday, last year/month/week
at, when, while, at 2 o’clock
by-к, before
Событие в прошлом:
I ate frogs when I was in France. Я ел лягушек когда был во Франции;
Речь идет о событии в прошлом:
I lost my key a minute ago. Я потерял мой ключ минуту назад.
What did he do last night?
Действие, происходившее в определенный момент в прошлом:
I was writing a letter at 7 o’clock yesterday. Я писал письмо в 7 часов вчера.
Действие, происходившее в тот момент когда произошло другое действие:
He was writing a letter, when I entered the room. Он писал письмо когда я вошел в комнату.
Параллельные действия в прошлом:
While I was writing a letter, he was looking through the paper. Пока я писал письмо, он просматривал газету.
Основное значение — действие, завершившееся до определенного момента в прошлом:
I had written a letter by 7 o’clock. Я написал письмо к 7 часам.
I had written a letter to my sister before he came. Я написал письмо моей сестре до того как он пришел.
Длительное действие, которое началось до указанного момента в прошлом (when) и продолжалось до этого момента (только с динамичными глаголами, а со статичными подобные действия выражаются в Past Perfect):
I had been writing a letter for 2 hours when he came. Я писал письмо уже 2 часа, когда он пришел;
I had been writing a letter since 2 o’clock when he came. Я писал письмо с 2 часов, когда он пришел.
PRESENT
+
S + V/Vs.
we/you/they + are + V.
he/she/it + is V.
I + am + V.
S + Ving.
we/you/they + are + Ving.
he/she/it + is + Ving.
I + am + Ving.
S + have/has + Ved/3.
S + have/has been + Ving.
?
Do + S + V?
Does + S + V?
are + we/you/they + V?
is + he/she/it + V?
am + I + V?
Do + S + Ving?
are + we/you/they + Ving?
is + he/she/it + Ving?
am + I + Ving?
[Вопрос] + Have + S + Ved/3
Who has ever been to the USA?
-
S + don’t/doesn’t + V.
every day, usually, never, at first, then, after, in the morning, evening, often
now, at the moment
twice, several times, lately, recently;
yet (все-еще) – на конце предложения;
already (уже), never, just – разрывают сказуемое;
ever (когда-либо) – в вопросах, разрывает сказуемое;
since 2 o’clock, for 3 hours
Общеизвестные факты, неопровержимая истина;
Обычное действие, регулярно повторяющееся;
Ряд последовательных действий в настоящем;
Water freezes at zero. Вода замерзает при нуле.
Процесс в данный момент:
I am working now. Я работаю сейчас.
Сообщения о жизненном опыте:
I have eaten frogs twice in my life. Я ел лягушек дважды в жизни;
Сообщение новости или результата:
I’ve just lost my key. Я только что потерял мой ключ;
Сообщение о том, что началось в прошлом и продолжается до сих пор:
со статичными глаголами -
I’ve known her since 1998. Я знаю ее с 1998 года;
с динамичными глаголами -
Present Perfect Progressev:
I’ve been studing English since 1998.
Подчеркивается как долго продолжается действие в данный момент времени:
I have been reading since 2 o’clock. Я читаю газету с 2 часов.
FUTURE
+
S+will+V.
S + will be + Ving.
S + will have + Ved/3.
S + will have been + Ving.
?
will +S+V?
will + S + be + Ving?
Will + S + have + Ved/3?
-
S +will not(won’t)+V.
S + will not be + Ving.
S + will not(won’t) + have + Ved/3.
tomorrow, next week, next month, often , every day, soon
at, when, while, tomorrow
by, before, tomorrow
Действие, относящееся к будущему, которое сопровождается придаточными предложениями времени или условия (либо время или условие подразумеваются):
Tomorrow I’ll write a letter to my sister (if I have time). Я завтра напишу письмо моей сестре(если будет время);
Повторяющееся действие в будущем:
I’ll often write to my sister (when she goes abroad). Я буду часто писать моей сестре (когда она уедет за границу);
Предсказания, прогнозы:
Don’t drive so fast or you’ll crash. Не веди машину так быстро или разобьешься.
Действие, которое будет происходить в определенный момент в будущем:
I will be writing a letter at 7 o’clock.
Я буду писать письмо в 7 часов;
Действие, которое будет протекать в тот момент, когда произойдет другое действие:
He will be writing a letter when I come. — Он будет писать письмо , когда я приду.
Параллельные действия в будущем:
I will be writing a letter while he will be looking through the newspaper. — Я буду писать письмо , пока он будет просматривать газету.
Основное значение — действие, которое будет завершено до определенного момента в будущем:
I’ll have written the letter by 7 o’clock. Я напишу письмо к 7 часам.
I’ll have written the letter before he comes. Я напишу письмо до того как он придет.
She will has been writing the letter for 2 hours when he comes. Она будет писать письмо 2 часа, когда он придет.
Степени сравнения прилагательных. Введение и закрепление материала по теме, отработка пройденного материала с помощью устных и письменных упражнений, направленных на выработку навыка.
Список используемой литературы
Гацкевич М. А. Грамматика английского языка для школьников. Сборник упражнений. Книга 1. – С – Пб. : КАРО, 2007.
Гацкевич М. А. Грамматика английского языка для школьников. Сборник упражнений. Книга 2. – С – Пб. : КАРО, 2011.
Гацкевич М. А. Грамматика английского языка для школьников. Сборник упражнений. Книга 3. – С – Пб. : КАРО, 2012.
Сизых М. Н. Английский язык 5 класс. Грамматический тренажер. ФГОС. – ВАКО, 2016
Вербицкая М. В. Английский язык 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. ФГОС. М. : Вентана – Граф : 2016
Вербицкая М. В. Английский язык 5 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС. М. : Вентана – Граф : 2016
Английский язык: 5 класс: пособие для учителя / М. В. Вербицкая, О. В. Оралова, О. С. Миндрул, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд; под редакцией профессора М. В. Вербицкой. – М. : Вентана 0 Граф : 2013
