БЕКІТЕМІН. КЕЛІСЕМІН. ӘБ ОТЫРЫСЫНДА ҚАРАЛДЫ
Мектеп директоры Оқу ісінің меңгерушісі ӘБ жетекшісі
_____________ Е. Кушенов. __________ Қ. Молдабеков. ____________А. Абзалова
«___» ______________ «___»_______________ «___»______________
«№3 «Қазақстан» бастауыш мектебі
Сынып: 3
Пән мұғалімі: Асанова Фарида Жаппархановна.
Ұзақ мерзімді жоспар. 2015 / 2016 оқу жылы.
Қ/с Тақырыбы
Сабақтың мақсаты
әдіс-тәсілдер
Модульдердің кіріктірілуі
Оқып үйренудің нәтижесі
Үйрену мақсатында бағаны қоса бағалау
Оқушыларды сабаққа тарту жұмыстары
Дерек көздер
Уақыты
1
Hello, again!
«Сәлемдесу, бір-бірін таныстыру» тақырыбы бойынша жағдаяттық қарым-қатынас шеңберінде рецептивтік және репродуктивтік коммуникативтік дағдыларды қалыптастыру. «To be» етістігінің түрлерін, етістіктің Present Simple шағын, there is/are құрылымын, 0-ден 100 –ге дейін санауды, some/any белгісіздік –жіктеу есімдіктерінің қолданылуын қайталау. A /an артикльдерінің саналатын және саналмайтын зат есімдерде қолданылуын, Aa әрпінің ашық және тұйық буында оқылуын үйрету, транскрипия ұғымымен таныстыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«To be» етістігі ,I am/I’m, Nice to see you,«Танысу»тақырыбы бойынша лексика-грамматикалық дағдыларын дамыту.
Балалар танысуды, өзі жайлы негізгі ақпарат беруді үйренеді, диалог құру дағдысы және фонетикалық есту,айту дағдысы қалыптасады.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу.
АКТ, оқу құралы.
2
My weekday.
«My weekday» тақырыбы негізінде грамматикалық-лексикалық материалдарды меңгерту. Орфографиялық дағдыны, жазу және фонематикалық естуді қалыптастыру. Bb әрпі мен ai/ay әріп тізбектерінің транскрипциялық белгісін оқуға үйрету.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«My weekday» тақырыбы негізінде жаңа грамматикалық-лексикалық бірліктерді үйренеді. ai/ay әріп тізбектерінің транскрипциялық белгісін оқуды үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу.
АКТ, оқу құралы.
3
My day.
«My day» тақырыбы бойынша грамматикалық-лексикалық материалдарды , сонымен бірге It’s seven o’clock a. m\p.m. үлгілік негізінде дәл уақытты айтуды меңгерту. Present Simple шағын қолданудағы грамматикалық дағдыларын, usually үстеуін, at, in көмекші сөздерін қолдану дағдысын қалыптастыру. Cc әрпі мен оның транскрипциялық белгісін оқуға үйрету.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«My day» тақырыбы бойынша грамматикалық-лексикалық үйренеді. Орфографиялық дағдыны және фонематикалық естуі қалыптасады. Cc әрпі мен оның транскрипциялық белгісін оқуды үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу.
АКТ, оқу құралы.
4
Days of the week.
«Days of the week» тақырыбындағы лексикалық бірліктерді, және де осы шағын тақырып аясында рецептивтік және репродуктивтік коммуникативтік дағдыларды «To be» етістігінің түрлерін, етістіктің Present Simple шағында қолдануды үйрету. Орфографиялық дағдыны, жазу және фонематикалық естуді қалыптастыру. [d] альвеолярлы дыбысын дұрыс айту, оның транскрипциялық белгісін оқуға үйрету.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Days of the week» тақырыбындағы лексикалық бірліктерді, және де осы шағын тақырып аясында коммуникативтік дағдыларды «To be» етістігінің түрлерін, етістіктің Present Simple шағында on көмекші сөзін апта кундерін білдіретін сөздермен бірге қолдануы қалыптасады. there is/are құрылымын қолдануды үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу.
АКТ, оқу құралы.
5
Early to bed, early to rise…
«Early to bed, early to rise…» бойынша Present Continuous формасындағы грамматикалық-лексикалық бірліктерді It’s seven o’clock a. m\p.m. үлгілік негізінде дәл уақытты айтумен қолдану дағдыларын қалыптастыру. Орфографиялық дағдыны, жазу және фонематикалық естуді меңгерту. Ee әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу дағдысы мен созылыңқы, қысқа дыбыстарының дұрыс айтылу артикуляциясын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Early to bed, early to rise…» бойынша Present Continuous формасындағы грамматикалық-лексикалық бірліктерді It’s seven o’clock a. m\p.m. үлгілік негізінде дәл уақытты айтумен қолдану дағдыларын үйренеді. Орфографиялық дағдыны және фонематикалық естуді меңгереді. Ee әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу дағдысы мен созылыңқы, қысқа дыбыстарының дұрыс айтылу артикуляциясы қалыптасады.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу.
АКТ, оқу құралы.
6
Family time.
«Family time» тақырыбы шеңберінде Present Continuous шағының болымды және болымсыз формасындағы грамматикалық-лексикалық бірліктерді, «To be» етістігінің толық және қысқартылған формаларын үлгі бойынша қолдану дағдыларын қалыптастыру. Орфографиялық дағдыны, жазу және фонематикалық естуді меңгерту. [f] әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу дағдысын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Family time» тақырыбы шеңберінде Present Continuous шағының болымды,болымсыз формасындағы грамматикалық-лексикалық бірліктерді, «To be» етістігінің толық және қысқартылған формаларын үлгі бойынша қолдануды үйренеді.Орфографиялық дағдыны, жазу және фонематикалық есту дағдысы қалыптасады. [f] әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу дағдысын меңгереді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу.
АКТ, оқу құралы.
7
My weekend.
«My weekend» тақырыбы негізінде Present Continuous шағының болымды және болымсыз формасындағы грамматикалық-лексикалық бірліктерді қолдануды және сұраулы сөйлем құруды, қысқа жауап қайтаруды, can модаль етістігін, Present Simple және Present Continuous шағын дұрыс таңдау дағдыларын қалыптастыру. Орфографиялық дағдыны, жазу және фонематикалық естуді меңгерту. Gg әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, жазу дағдысын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«My weekend» тақырыбы негізінде Present Continuous шағының болымды және болымсыз формасындағы грамматикалық-лексикалық бірліктерді қолдану және сұраулы сөйлем құру, қысқа жауап қайтару коммуникативтік дағдыларын үйренеді, can модаль етістігін, Present Simple және Present Continuous шағын дұрыс таңдау дағдыларын қалыптасады, шағын мәтіндердің мазмұнын түсінеді. Орфографиялық дағдыны, жазу және фонематикалық естуі қалыптасады. Gg әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу дағдысы қалыптасады.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу.
АКТ, оқу құралы.
8
Where to go on holidays?
«Where to go on holidays?» тақырыбы аясында грамматикалық-лексикалық бірліктерді қолдану дағдыларын қалыптастыру және Present Continuous шағының сұраулы формасын етістікте қолдану дағдысын белсендіру. 0-ден 100 –ге дейінгі есептік сан есімдерді сөйлеуде қолдана білуді, сонымен бірге орфографиялық дағдыны, жазу және фонематикалық естуді меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Where to go on holidays?» тақырыбы аясында грамматикалық-лексикалық бірліктерді қолданады, және Present Continuous шағының сұраулы формасын етістікте қолдануды үйренеді. 0-ден 100 –ге дейінгі есептік сан есімдерді сөйлеуде қолдана білуді, сонымен бірге орфографиялық дағдыны, жазу және фонематикалық естуі қалыптасады.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
9
Let’s play.
Test 1
Өтілген материалдарды пысықтау негізінде шағын мәтіндер мазмұнын түсінуін, апта күндерінің атауларын, уақытқа қатысты көмекші сөздерді білетіндігін, және де Present Simple шағында сұрақтар қоя алу, сонымен қатар Present Continuous шағының болымды,болымсыз, сұраулы сөйлем түрлерін құрай білуін тексеру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
Стратегия «Өкіл».
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
Мұғалім, диктор сөзін дұрыс қабылдауы қалыптасады. Өтілген материалдардың шағын мәтіндер мазмұнын түсінеді, апта күндерінің атауларын, уақытқа қатысты көмекші сөздерді біледі, және де Present Simple шағында сұрақтар қоя алуы, сонымен қатар Present Continuous шағының болымды,болымсыз, сұраулы сөйлем түрлерін құрай білуді үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
10
My school.
«My school » тақырыбы шеңберінде грамматикалық-лексикалық бірліктерді меңгерту. «To be» етістігінің осы шағын, етістіктің Present Simple шағын, there is/are құрылымын қолдану дағдыларын қалыптастыру, 0-ден 100 –ге дейінгі есептік сан есімді сөйлеуде қолдануды, сонымен бірге орфографиялық дағдыны, жазу және фонематикалық естуді қалыптастыру. i әрпін, -ar/or буынының 3-ші түрін оқу дағдысын, транскрипциясын таныстыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«My school » тақырыбы шеңберінде грамматикалық-лексикалық бірліктерді, there is/are құрылымын, реттік сан есімдерді, материал бойынша лексикалық-грамматикалық бірліктерді біледі, қолдану дағдысы қалыптасады, on, in көмекші сөздерді, буынның үшінші түрін біле және оны оқуды үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
11
A school play.
«A school play» тақырыбы аясында грамматикалық-лексикалық бірліктерді Present Simple шағында қолдану дағдыларын, материал негізінде берілген шағын тақырып бойынша диалог және монолог түрінде сөйлеу дағдысын, және де every year үстеуін, in көмекші сөзін айлар мен жыл мезгілдерінің атауларымен тіркестіре білуін қалыптастыру. Фонематикалық естуді, жазу дағдыларын дамыту. Jj әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, жазу дағдысын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
Материал негізінде грамматикалық-лексикалық бірліктерді Present Simple шағында қолдану дағдылары, материал негізінде берілген шағын тақырып бойынша диалог және монолог түрінде сөйлеу дағдысы, және де every year үстеуін, in көмекші сөзін айлар мен жыл мезгілдерінің атауларымен тіркестіре білуі қалыптасады. Фонематикалық естуді, жазу дағдыларын үйренеді. Jj әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу дағдысын меңгереді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
12
What date is it today?
«What date is it today? » тақырыбы шеңберінде грамматикалық-лексикалық бірліктерді қолдану дағдыларын қалыптастыру, 1-ден 20-ға дейінгі реттік сан есімдерді, Kk әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, жазу дағдысын меңгерту. Фонематикалық естуді, орфографиялық дағдыларын қалыптастыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
Материал негізінде грамматикалық-лексикалық бірліктерді қолдану дағдылары қалыптасады, 1-ден 20-ға дейінгі реттік сан есімдерді, Kk әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу дағдысын үйренеді. Фонематикалық естуді, орфографиялық дағдылары қалыптасады.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
13
Good manners.
«Good manners » тақырыбы аясында жағдаяттық қарым-қатынас шеңберінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік, рецептивтік грамматикалық дағдыларын, may, could модальдық етістіктерді қолданудағы грамматикалық дағдыларын қалыптастыру. Ll әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, орфографиялық дағдыларын қалыптастыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Good manners » тақырыбы аясында жағдаяттық қарым-қатынас шеңберінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік, рецептивтік грамматикалық дағдылары, may, could модальдық етістіктерді қолданудағы грамматикалық дағдылары қалыптасады. Ll әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, орфографиялық дағдыларын меңгереді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
14
School schedule.
«School schedule » тақырыбы негізінде Present Simple шағында жағдаяттық қарым-қатынас шеңберінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік, рецептивтік грамматикалық дағдыларын қалыптастыру. wr әріп тіркесін оқу дағдыларын, Mm әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, орфографиялық дағдыларын қалыптастыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«School schedule » тақырыбы негізінде Present Simple шағында жағдаяттық қарым-қатынас шеңберінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік, рецептивтік грамматикалық дағдылары қалыптасады. wr әріп тіркесін оқу дағдыларын, Mm әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, орфографиялық дағдыларын үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
15
My favourite subject.
«My favourite subject » тақырыбы аясында «School», «School subjects» тақырыптары бойынша грамматикалық-лексикалық бірліктерді, on, in, at, next to көмекші сөздердің қолдану дағдыларын қалыптастыру. Nn әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«My favourite subject » тақырыбы аясында «School», «School subjects» тақырыптары бойынша грамматикалық-лексикалық бірліктерді, on, in, at, next to көмекші сөздердің қолдану дағдылары қалыптасады. Nn әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
16
Let’s play.
Test 2
Өтілген шағын материалдар негізінде тілдік және сөйлеу материалдарды пысықтау. Жыл мезгілдері, ай аттары, күнді атау, 20-ға дейінгі есептік сан есімді айту дағдыларын, Present Simple шағындағы «To be» етістігінің формалары жайлы білімдерін тексеру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
Стратегия «Өкіл».
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
Мұғалім, диктор сөзін дұрыс қабылдауы қалыптасады. Өтілген материалдардың негізінде шағын мәтіндер мазмұнын түсінеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
17
A street in a big city.
«A street in a big city » материалы негізінде грамматикалық-лексикалық бірліктерді, ережеге сәйкес емес құрылған көпше түрдегі зат есімдерді, there is/are құрылымының болымды,болымсыз, сұраулы сөйлем түрлерінде, берілген тақырып шеңберінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік, рецептивтік грамматикалық қолдану дағдыларын қалыптастыру. kn әріп тіркесін, Oo әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
Материал негізінде грамматикалық-лексикалық бірліктерді, ережеге сәйкес емес құрылған көпше түрдегі зат есімдерді, there is/are құрылымының болымды,болымсыз, сұраулы сөйлем түрлерінде, берілген тақырып шеңберінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік, рецептивтік грамматикалық қолдану дағдылары қалыптасады, kn әріп тіркесін, Oo әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
18
My city.
«My city » тақырыбы аясында грамматикалық-лексикалық бірліктерді қолдану дағдыларын, берілген шағын тақырып аясында монологтік сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. there is/are құрылымының қолдану дағдысын жетілдіру. Pp әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«My city » тақырыбы аясында грамматикалық-лексикалық бірліктерді қолдану дағдыларын, берілген шағын тақырып аясында монологтік сөйлеу дағдыларын қалыптасады. Сөйлеу тілінде Are there … any?, There aren’t any сұраулы құрылымын, near сөзін дұрыс қолдануды үйренеді. Pp әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын меңгереді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
19
Two capital cities.
«Two capital cities» материалы негізінде грамматикалық-лексикалық жаңа бірліктерді, зат есімнің көпше түрін білу және дұрыс пайдалануды, there is/are құрылымының болымды,болымсыз, сұраулы сөйлем түрлерінде, берілген тақырып шеңберінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік, рецептивтік грамматикалық қолдану дағдыларын қалыптастыру. Qq әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Two capital cities» материалы негізінде грамматикалық-лексикалық жаңа бірліктерді, зат есімнің көпше түрін білу және дұрыс пайдалануы, there is/are құрылымының болымды,болымсыз, сұраулы сөйлем түрлерінде, берілген тақырып шеңберінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік, рецептивтік грамматикалық қолдану дағдылары қалыптасады. Qq әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуін,орфографиялық дағдыларын үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
20
In the village.
«In the village» тақырыбы бойынша грамматикалық-лексикалық бірліктерді, осы шағын тақырып негізінде ситуациялық қарым-қатынас шеңберінде диалогтік, монологтік like + ing грамматикалық етістігін, ережеге сәйкес емес құрылған көпше түрдегі зат есімдерді (a sheep) қолданудағы дағдыларын қалыптастыру, Rr әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«In the village» тақырыбы бойынша грамматикалық-лексикалық бірліктерді, осы шағын тақырып негізінде ситуациялық қарым-қатынас шеңберінде диалогтік, монологтік like + ing грамматикалық етістігін, ережеге сәйкес емес құрылған көпше түрдегі зат есімдерді (a sheep) қолданудағы дағдылары қалыптасады, Rr әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
21
A vet.
«A vet» тақырыбы аясында грамматикалық-лексикалық жаңа бірліктерді ( look for, look after), Present Simple және Present Continuous шағында болымды,болымсыз, сұраулы сөйлем түрлерінде, есептік сан есімді телефон нөмірлерін атауда, берілген шағын тақырып негізінде ситуациялық қарым-қатынас кезінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік қолданудағы дағдыларын қалыптастыру, ph әріп тіркесін, Ss әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«A vet» тақырыбы аясында грамматикалық-лексикалық жаңа бірліктерді ( look for, look after), Present Simple және Present Continuous шағында болымды,болымсыз, сұраулы сөйлем түрлерінде, есептік сан есімді телефон нөмірлерін атауда, берілген шағын тақырып негізінде ситуациялық қарым-қатынас кезінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік қолданудағы дағдылары қалыптасады, ph әріп тіркесін, Ss әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
22
How do you go to school?
«How do you go to school? » материалы негізінде грамматикалық-лексикалық жаңа бірліктерді, Present Simple шағын by, to қосымша сөзімен берілген етістіктерді қолданудағы дағдыларын қалыптастыру, Tt әрпі, оның транскрипциясын, -er, -ir, -ur әріп тіркесіндегі 3- тип буынын дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«How do you go to school? » материалы негізінде грамматикалық-лексикалық жаңа бірліктерді, Present Simple шағын by, to қосымша сөзімен берілген етістіктерді қолданудағы дағдылары қалыптасады, Tt әрпі, оның транскрипциясын, -er, -ir, -ur әріп тіркесіндегі 3- тип буынын дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
23
Metro.
«Metro» тақырыбы аясында грамматикалық-лексикалық жаңа бірліктерді, сын есімдердің антонимдік жұптарын, there is/are құрылымын, берілген шағын тақырып негізінде ситуациялық қарым-қатынас кезінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік қолданудағы дағдыларын қалыптастыру. Uu әрпінің ашық және жабық буында оқылуын, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді, орфографиялық дағдыларын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Metro» тақырыбы аясында грамматикалық-лексикалық жаңа бірліктерді, сын есімдердің антонимдік жұптарын, there is/are құрылымын, берілген шағын тақырып негізінде ситуациялық қарым-қатынас кезінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік қолданудағы дағдылары қалыптасады. Uu әрпінің ашық және жабық буында оқылуын, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді, орфографиялық дағдыларын үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
24
How can I get to …
«How can I get to … » тақырыбы бойынша грамматикалық-лексикалық бірліктерді, Present Simple шағын, there is/are құрылымын, can модальдық етістігін көмек сұраудың сыпайы түрінде, by, to қосымша сөздерін, берілген шағын тақырып негізінде ситуациялық қарым-қатынас кезінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік қолданудағы дағдыларын қалыптастыру. Ww әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«How can I get to … » тақырыбы бойынша грамматикалық-лексикалық бірліктерді, there is/are құрылымын, can модальдық етістігін көмек сұраудың сыпайы түрінде, by, to қосымша сөздерін, берілген шағын тақырып негізінде ситуациялық қарым-қатынас кезінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік қолданудағы дағдылары қалыптасады. Ww әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
25
Travelling
«Travelling » материалы негізінде грамматикалық-лексикалық жаңа бірліктерді, осы шағын тақырып негізінде ситуациялық қарым-қатынас кезінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік қолданудағы дағдыларын қалыптастыру. Vv әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Travelling » материалы негізінде грамматикалық-лексикалық жаңа бірліктерді, осы шағын тақырып негізінде ситуациялық қарым-қатынас кезінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік қолданудағы дағдылары қалыптасады. Vv әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
26
Let’s play.
Test 3
«The world around me», «Transport » тақырыптары аясында өтілген тілдік және сөйлеу материалдарды пысықтау. Өтілген there is/are құрылымын, тақырыптық лексикалық-грамматикалық бірліктерді тексеру. Естіген ақпараттарын салыстыра білу, орфографиялық қырағылықты және фонематикалық естуді қалыптастыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
Стратегия «Өкіл».
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
Мұғалім, диктор сөзін дұрыс қабылдауы қалыптасады. Өтілген материалдардың шағын мәтіндер мазмұнын түсінеді, өтілген лексикалық-грамматикалық материалдарды біледі.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
27
Seasons.
«Seasons» тақырыбы аясында грамматикалық-лексикалық жаңа бірліктерді, тақырыбы аясында грамматикалық-лексикалық бірліктерді, to be етістігін болымды,болымсыз, сұраулы формада қолданудағы грамматикалық дағдыларын қалыптастыру.«What’s the weather like today? » фразасын қолданып, оқушыларды ауа-райын сипаттауға үйрету. Xx әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын меңгерту.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Seasons» тақырыбы аясында қарапайым монологтік және диалогтік сөз оралымдарын құрастырады, тақырып негізінде аясында грамматикалық-лексикалық бірліктерді, Xx әрпі, оның транскрипциялық белгісін дұрыс оқу, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын үйренеді.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
28
Weather.
«Weather» тақырыбы бойынша лексикалық бірліктерді белсендіру, to be етістігін өткен шақта ( was / were) қолдануда рецептивтік грамматикалық дағдыларын қалыптастыру. Орфографиялық қырағылықты және фонематикалық естуді қалыптастыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Weather» тақырыбы бойынша лексикалық материалдарын Present Simple және Past Simple шағында қолдану дағдыларын үйренеді. to be етістігін біледі. «Weather» тақырыбы аясында қарапайым монологтік және диалогтік сөз оралымдарын құрастырады.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
29
Weather.
«Weather» тақырыбы бойынша өтілген лексикалық бірліктерді белсендіру, ауа-райын сипаттау дағдыларын to be етістігін болымды,болымсыз, сұраулы формада қолданудағы грамматикалық дағдыларын,фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын қалыптастыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Weather» тақырыбы бойынша лексикалық бірліктерді, to be етістігін, оны Past Simple шағының болымды және болымсыз формасында қолдану дағдыларын үйренеді. «Weather» тақырыбы аясында қарапайым монологтік және диалогтік сөз оралымдарын құрастырады.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
30
My favourite season.
«My favourite season » тақырыбы бойынша өтілген лексикалық бірліктерді белсендіру, ауа-райын, сүйікті жыл мезгілін сипаттау дағдыларын, осы шағын тақырып аясында диалогтік сөйлесу дағдыларын, to be етістігін Past Simple шағында қолданудағы грамматикалық дағдыларын,фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын қалыптастыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«My favourite season » тақырыбы бойынша лексикалық бірліктерді, to be етістігін, оны Past Simple шағының болымды және болымсыз формасында қолдану дағдыларын үйренеді. «My favourite season» тақырыбы аясында қарапайым монологтік және диалогтік сөз оралымдарын құрастырады.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
31
Types of shops.
«Types of shops » тақырыбы негізінде жағдаяттық қарым-қатынас шеңберінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік дағдыларды, рецептивтік грамматикалық дағдыларын, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын қалыптастыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«Types of shops » тақырыбындағы лексикалық материалдарды біледі, және де to need модаль етістігін, some/any есімдігін, «Can you give me some juice, please?» және «Let’s do / go» үлгі фразасын қолдану дағдыларын үйренеді. «Types of shops » тақырыбы негізінде қарапайым монологтік және диалогтік сөз оралымдарын құрастырады.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
32
In the shopping centre.
«In the shopping centre » тақырыбы бойынша жағдаяттық қарым-қатынас шеңберінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік дағдыларды, рецептивтік грамматикалық дағдыларын, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын қалыптастыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«In the shopping centre » тақырыбындағы лексикалық материалдарды біледі, және тіл этикетінің «Can I help you?», «Would you like a different size?» фразасын қолдану дағдыларын үйренеді. «In the shopping centre » тақырыбы негізінде қарапайым монологтік және диалогтік сөз оралымдарын құрастырады.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
33
In the toy shop.
«In the toy shop» тақырыбы аясында жағдаяттық қарым-қатынас шеңберінде рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік дағдыларды, рецептивтік грамматикалық дағдыларын, фонематикалық естуді,орфографиялық дағдыларын қалыптастыру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
«In the toy shop» тақырыбындағы лексикалық материалдарды біледі, және «How much is it / How much are they?» құрылымына тілдері, айтулары жаттығады, материалдың лексикалық бірліктерін үйренеді. «In the toy shop» тақырыбы бойынша қарапайым монологтік және диалогтік сөз оралымдарын құрастырады.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
34
Let’s play.
Test 4
Өтілген тілдік, сөйлеу материалдарын пысықтау және қорытындылау, рецептивтік және репродуктивті коммуникативтік дағдыларды, орфографиялық қырағылықты және фонематикалық естуді қалыптастыру. Осы тарау негізінде өтілген материалды қаншалықты меңгергендігін тексеру.
Мұғалім-оқушы.
Оқушы-оқушы.
Сұрақ-жауап.
Стратегия «Өкіл».
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.2.СТО.3. Оқыту үшін және оқуды бағалау.4. АКТ.5. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
Мұғалім, диктор сөзін дұрыс қабылдауы қалыптасады. Өтілген лексикалық, грамматикалық материалдарды біледі.
Мадақтау,топтық және жұптық бағалау, критериалды және суммативті бағалау.
Топтық және жұптық жұмыспен, тапсырмалар беру және сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру,шағын диалогтік сөйлесу
АКТ, оқу құралы.
