[link] Большую ценность имеет и этап взаимопроверки, когда учитель предлагает учащимся обменяться своими работами и, выступив в роли экспертов, проверить и оценить эссе одноклассников по критериям, используемым на ЕГЭ: содержание — 3 балла, организация — 3 балла, лексика — 3 балла, грамматика — 3 балла и орфография, пунктуация — 2 балла. Им предлагается традиционная схема оценивания задания 40 из сборников по подготовке к ЕГЭ. Практика показывает, что поначалу учащимся непросто справляться с этим заданием, им приходится неоднократно перечитывать работы, они не всегда уверены в правильности исправлений, которые они вносят в работу карандашом. Тем не менее, этот вид деятельности вызывает у них большой интерес, особенно когда позже они могут сравнить свою оценку работы с оценкой учителя, представленной в той же схеме. Более того, обучаясь анализировать чужую работу, учащиеся прочно усваивают критерии, которым должно соответствовать эссе в формате ЕГЭ, и более осознанно начинают анализировать и редактировать свои собственные работы.
Использование представленной модели обучения аргументированному письменному высказыванию позволяет совершенствовать навыки продуктивной письменной речи, развивать познавательный интерес через проблемное обучение, вовлекать учащихся в самостоятельную практическую деятельность. Наконец, эта поэтапная модель задает алгоритм самостоятельной деятельности учащихся при написании эссе в условиях контрольных срезов, олимпиад или экзамена и обеспечивает успешное выполнение задания.
