ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
средняя общеобразовательная школа № 1155
123458, Москва, ул. Таллинская, дом 16, корпус 4
тел./факс: 8(495)756-62-90; E-mail: [link] ;
ОКПО 51246754; ОГРН 1037739097440; ИНН/КПП 7734233770/773401001
«СОГЛАСОВАНО» Председатель методического объединения ______Л.М.Зорина
протокол от «__» ______2015г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УР _________ О.В. Горох
«___» __________2015г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБОУ СОШ №1155_____ К.В. Федулов
«__» ____________2015г.
Рабочая программа
по английскому языку для 11 класса
основного общего образования
на 2015 – 2016 учебный год
Данная Программа разработана на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам для общеобразовательных школ (базовый уровень). Предлагаемая программа предназначена для 11 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования.
Разработчик:
учитель английского языка
Зорина Людмила Михайловна
г. Москва, 2015
Пояснительная записка
к календарно-тематическому планированию для 11 класса.
Данная Программа разработана на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам для общеобразовательных школ (базовый уровень). Предлагаемая программа предназначена для 11 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования.
Цели программы
В процессе изучения английского языка, согласно данной рабочей программе, реализуются следующие цели. Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:
-речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
-языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
-социокультурная компетенция — увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
-компенсаторная компетенция — дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
-учебно-познавательная компетенция — развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;
-развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.
Общая характеристика учебного предмета.
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний учащихся, полученных в основной школе, продолжается овладение новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц, изученных во 2—9 и 5—9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускника полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений; систематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (Conditional I, II, III).
Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish ... (I wish I had my own room.), с конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.), эмфатических конструкций типа It's him who ..., It's time you did something.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков и формирование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
Знание признаков и формирование навыков распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive и неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, Present Continuous, to be going to.
Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого/ нулевого артиклей, имён существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little! a little); количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).
Описание места учебного предмета.
Количество часов на планируемые темы совпадает с количеством часов по программе курса английского языка под редакцией О. В. Афанасьева, Д. Дули,. Рабочая программа рассчитана на 102 часов (3 учебных часа в неделю).
Требования к уровню подготовки учащихся. Результативность
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен); страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
Уметь
говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Личностные результаты:
-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
-формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
-развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
-стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:
-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
-развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты:
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
-сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудировании:
-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
чтении:
-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
-читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.
Содержание учебного предмета.
Предметное содержание речи:
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен.
Знать/понимать:
-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
-значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);
-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;
Уметь:
-вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
-рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
-относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
-писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему; осуществлять запрос информации; обращаться за разъяснениями; выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом. Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. Объем монологического высказывания – 12–15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут. Понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем; выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей): ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера; изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных); просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Письменная речь
Развитие умений: писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста; расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
Учебно-методическое обеспечение.
УМК «Английский в фокусе» для 11 класса состоит из следующих компонентов:
Учебник;
Рабочая тетрадь;
Языковой портфель;
Книга для учителя;
Книга для чтения (с CD);
Контрольные задания;
CD для работы в классе;
CD для самостоятельной работы дома.
Содержание тем по английскому языку для 11 класса
Календарно-тематическое планирование 11 класс
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
2
Работа с текстом об отношениях внутри семьи. (ЕГЭ 2)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
3
Аудирование диалога о отношениях между соседями. (ЕГЭ 3, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
4
Составление монологических высказываний о роли соседей в вашей жизни.(ЕГЭ1.2, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
5
Английские времена .(ЕГЭ 5.2)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
6
Фразовый глагол приходить.(ЕГЭ 5.3)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
7
Грамматические конструкции с глаголом использовать.(ЕГЭ,5.2)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
8
Знакомство с мировой классикой : «Преданный друг».( ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
9
Составление описания людей.(ЕГЭ,4)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
10
Такая разная Британия.( ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
11
Сделаем мир чище.
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
12
Тест о взаимоотношениях между людьми.
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
У каждого свой путь.
12
13
Знакомство с лексикой о невербальном общении.
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
14
Работа с текстом о стрессе.(ЕГЭ.2)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
15
Аудирование информации о проблемах людей.(ЕГЭ 3, ИКТ)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
16
Составление диалога о проблемах в отношениях между людьми.(ЕГЭ 1.1, ИКТ)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
17
Придаточные предложения.(ЕГЭ 5.1)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
18
Фразовый глагол класть.(ЕГЭ 5.3)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
19
Придаточные предложения причины..(ЕГЭ 5.1)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
20
Знакомство с мировой классикой «Джейн Эйр».(ИКТ)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
21
Личные и официальные письма.(ЕГЭ 4)
1
письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
22
Лексико-грамматический тест №1.
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
23
Исследование нервной системы.
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
24
Поговорим об упаковках.
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
25
Тест о различных видах стресса..
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
Мы ответственны за этот мир.
12(2)
26
Знакомство с лексикой о преступлениях и наказаниях.
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
27
Работа с текстом о законе и порядке.(ЕГЭ 2)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
2-четверть
22
Мы ответственны за этот мир.
10
28/1
Аудирование информации о правах и обязанностях.(ЕГЭ 3, ИКТ)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
29/2
Составление диалога о правонарушениях подростков.(ЕГЭ 1.1, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
30/3
Использование инфинитива..(ЕГЭ 5.2)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
31/4
Фразовый глагол хранить.(ЕГЭ 5.3)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
32/5
Знакомство с мировой классикой «Великое ожидание».(ЕГЭ, ИКТ)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
33/6
Знакомство с написанием эссе с высказыванием своего мнения..(ЕГЭ 4)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
34/7
Достопримечательности Америки. ( ИКТ)
1
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
35/8
Природоохранные технологии.
1
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
36/9
Тест о правонарушениях подростков.
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
37/10
Повторение
1
Наш мир — опасное место.
12
38/11
Знакомство с лексикой об экстремальных увлечениях.
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
39/12
Работа с текстом об альпинизме .(ЕГЭ 2)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
40/13
Аудирование информации о опасных местах на нашей планете.(ЕГЭ 3, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
41/14
Составление диалога о посещении врача.(ЕГЭ 1.1, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
42/15
Пассивный залог..(ЕГЭ 5.2)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
43/16
Модальный глагол идти.(ЕГЭ 5.2)
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
44/17
Тест по аудированию № 1
1
письменный контроль.
45/18
Лексико-грамматический тест№2
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
46/19
Тест по чтению№1
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
47/20
Тест по говорению№1
1
письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
48/21
Повторение пройденного материала.
1
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
3-четверть
33
Кто вы?
12
49/1
Знакомство с мировой классикой «Приключение Тома Сойера». ( ИКТ)
1
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
50/2
Знакомство с лексикой об обездоленных.
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
51/3
Работа с текстом о бездомных.(ЕГЭ 2)
1
Устный иконтроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
52/4
Аудирование информации о проблемных соседях.(ЕГЭ 3, ИКТ)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
53/5
Составление диалога о проблемах с соседской собакой.(ЕГЭ 1.1, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
54/6
Модальные глаголы.(ЕГЭ 5.2)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
55/7
Фразовый глагол делать.(ЕГЭ 5.3)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
56/8
Логические умозаключения.
1
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
57/9
Знакомство с мировой классикой «Тесс из рода Амбервилей».( ИКТ)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
58/10
Знакомство с написанием отчетов.
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
59/11
Урбанизация в развивающемся виде..( ИКТ)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
60/12
Зеленый пояс планеты.
1
компьютер, CD / DVD.
61/13
Тест о разнообразии нашей планеты.
1
Средства массововой коммуникации.
12
62/14
Знакомство с лексикой о космосе.
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
63/15
Работа с текстом «Одни ли мы во вселенной?» (ЕГЭ 2)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
64/16
Аудирование информации о средствах массовой коммуникации..(ЕГЭ 3, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
65/17
Составление диалога о бульварной прессе.(ЕГЭ1.1, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
66/18
Согласование времен.(ЕГЭ 5.2 )
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
67/19
Фразовый глагол говорить.(ЕГЭ 5.3)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
68/20
Предлоги после глаголов..(ЕГЭ 5.3)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
69/21
Знакомство с мировой классикой «Белый клык».(ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
70/22
Составление эссе с аргументацией за и против..(ЕГЭ 4)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
71/23
Английский — язык мирового содружества.( ИКТ)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
72/24
Проблема загрязнения океана.
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
73/25
Тест о средствах массовой коммуникации.
1
Твои планы на будущее.
12(9)
74/26
Знакомство с лексикой о мечтах и надеждах.
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
75/27
Работа с текстом о мечтах.(ЕГЭ 2)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
76/28
Аудирование информации о университетах.(ЕГЭ 3, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
77/29
Составление диалога о планах на будущее.(ЕГЭ 1.1, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
78/30
Условные предложения(ЕГЭ 5.1)
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
79/31
Лексико -грамматический тест №3
1
письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
80/32
Фразовый глагол нести.(ЕГЭ 5.3 )
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
81/33
Знакомство с творчеством Редьярда Киплинга. ( ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
82/34
Написание коротких сообщений.(ЕГЭ 4)
1
письменный контроль.
4-четверть
18
Твои планы на будущее.
3
83/1
Как можно изменить этот мир.
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
84/2
Защита редких животных. Жизнь вместе с орангутангами..
1
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
85/3
Тест о наших планах на будущее.
1
письменный контроль.
Путешествия.
15
86/4
Знакомство с лексикой о путешествиях.
1
Устный контроль.
87/5
Работа с текстом об экзотических местах.(ЕГЭ 2)
1
Устный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
88/6
Аудирование информации о современных способах путешествия. (ЕГЭ 3, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
89/7
Составление диалога о современных способах путешествия.(ЕГЭ1.1, ИКТ)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
90/8
Инверсия.(ЕГЭ 5.1)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
91/9
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.(ЕГЭ 5.3)
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
92/10
Фразовые глагол проверять.(ЕГЭ 5.3)
1
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
93/11
Тест по аудированию№2
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
94/12
Лексико-грамматический тест№4
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
95/13
Тест по чтению №2
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
96/14
Тест по говорению №2
1
письменный контроль.
компьютер, CD / DVD.
97/15
Причастие прошедшего времени.(ЕГЭ 5.2)
Поговорим о современном искусстве
1
Устный и письменный контроль.
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
98/16
Знакомство с мировой классикой «Путешествие Гулливера». ( ИКТ)
1
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
99/17
Путешествие в Америку. ИКТ)
1
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
100/18
Повторение
1
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
Количество часов на год – 100 Часов в неделю - 3 часа. Плановые контрольные работы - 10 тесты по чтению – 2; тесты по аудированию – 2; тесты по говорению – 2; лексико-грамматические тесты – 4.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
УМК «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
Аудиодиски к учебнику «Английский в фокусе» для 11 класса О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 11 класса О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
Аудио диски для работы дома к учебнику «Английский в фокусе» для 11 класса О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
Контрольные задания к учебнику «Английский в фокусе» для 11 класса О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
Литература (основная и дополнительная)
Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).
УМК «Английский в фокусе» для 11 класса О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2011.
3. «Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку» - Елена Клековкина Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Книга для учителя. Оксфорд, Макмиллан, 2011, 2012
4 . Примерная рабочая программа по английскому языку для основного общего образования , Апальков В.Г. – М.: Просвещение, 2011
5. Тесты – 11 класс Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж к «Английский в фокусе» - 2015
6. CD для работы в классе
