Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М. С. Евдокимова»
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова»
__________/ Е.А.Лапшина/
« » __________ 20________г.
УТВЕРЖДЕНА
Директор МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова»
_____________/ О.В. Смагина/
Приказ № ___от________20 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании Педагогического совета
Протокол № ________
« » ______________201___г.
Рабочая программа
по учебному предмету «Английский язык» для 5 класса
уровень: общеобразовательный
Составитель: Лебёдкина Е.И.
Квалификационная категория: 1
Программа рассмотрена на заседании МО __________________________________________________________________
Протокол от «____»____________201___ г. № ________________
Руководитель МО _______________( ___________________)
подпись расшифровка подписи
2014 - 2015 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3
Пояснительная записка……………………………………………………………….
4-6
Тематическое планирование……………………………………………………........
7-9
Требования к уровню подготовки обучающихся.......................................................
10-11
Формы контроля уровня достижений учащихся ……………...................................
11
Учебно-методическое обеспечение …………………………………………………
12
Лист коррекции……………………………………………………………………..13
Паспорт
рабочей программы учебного курса, предмета
Тип программы программа основного общего образования.
Статус программы: рабочая программа учебного предмета
Назначение программы:
- для педагогических работников МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова»
программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
- для администрации МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова»
программа является основанием для определения качества реализации общего (начального, основного, среднего) образования.
Категория обучающихся: учащиеся 5 класса МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова»
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 105 часа.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 3часа в неделю
Формы вводного, промежуточного и итогового контроля: лексико – грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам.
Федеральный базисный учебный план (2009г.)
Учебного плана МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова» на 2013- 2014 учебный год.
Программы курса английского языка «Enjoy English» 2-11 под ред. М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубаневой
Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
Цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно – познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно – познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;
На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно – ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
показать учащимся роль иностранного языка в их жизни и в окружающем мире;
обеспечить возможность разных тактических решений при достижении конечных целей обучения – с учетом индивидуальных особенностей учащихся и условий обучения;
сформировать умения и навыки самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы.
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
1. Словесные, наглядные, практические.
2. Репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные.
3. Индуктивные и дедуктивные.
Методы контроля: устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками;
Методы стимулирования: определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками.
Формы обучения
· Общеклассные формы организации занятий: урок, конференция, семинар, лекция, собеседование, консультация, лабораторно-практическая работа, программное обучение, зачетный урок.
· Групповые формы обучения: групповая работа на уроке, групповые творческие задания.
· Индивидуальные формы работы в классе и дома: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.
Содержание учебного предмета
Учебник «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений построен соответствии с учебным планом и ориентирован на государственный образовательный стандарт, применительно к учебному предмету «иностранный язык». Материал, предназначенный для усвоения по глубине и объёму содержания значительно выше требований образовательного стандарта. Во всех компонентах УМК содержится избыточный материал, который обеспечивает возможность выбора в зависимости от интересов, способности и уровня обученности учащихся. Материал в учебнике объединён в 4 тематических блока, каждый из которых разделён на секции. На каждый раздел отводится от 22 до 30 уроков.
После каждых трёх секций в разделе предусмотрена проверочная работа, а также итоговая работа после изучения материала, представленного в каждом из разделов.
Учебный план:
Название раздела
всего часов
контрольные работы
проектные работы
1
Unit 1. «Привет! Рады встрече!»
27
2
1
2
Unit 2. «Собираемся в Великобританию»
21
1
1
3
Unit 3. «Достопримечательности Лондона»
32
1
1
4
Unit 4. «Узнаем друг друга поближе»
25
1
1
Итого:
105
5
4
В связи с возникновением внештатных ситуаций в образовательном процессе школы: карантин, выполнение другой педагогической работы, не связанной урочной деятельностью выполнение программы по английскому языку в полном объеме целесообразно обеспечить за счет:
блочной подачи учебного материала;
проведения интегрированных уроков;
использование резервного времени, если таковое предусмотрено рабочей программой;
проведение уроков в дистанционной форме на платформе «Сетевой город»;
проведение уроков под наблюдением специального педагога, предназначенного сопровождать учащихся в овладении учебной программой по планам других учителей.
УМК М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева
«Enjoy English»
Авторская программа
кол-во ч.
Рабочая программа
кол-во ч.
105
105
Расхождений в часах между авторской и рабочей программой нет.
Тематическое планирование
Unit 1. «Привет! Рады встрече!» (“Hello! Nice to see you again!”)
27
1
Привет! Рады встрече!
2
Привет! Рады встрече!
3
Привет! Рады встрече!
4
Привет! Рады встрече!
5
Привет! Рады встрече!
6
Привет! Рады встрече!
7
Привет! Рады встрече!
8
Привет! Рады встрече!
9
Привет! Рады встрече!
10
Привет! Рады встрече!
11
Привет! Рады встрече!
12
Привет! Рады встрече!
13
Привет! Рады встрече!
14
Привет! Рады встрече!
15
Привет! Рады встрече!
16
Привет! Рады встрече!
17
Привет! Рады встрече!
18
Привет! Рады встрече!
19
Привет! Рады встрече!
20
Привет! Рады встрече!
21
Привет! Рады встрече!
тест №1
22
Привет! Рады встрече!
23
Привет! Рады встрече!
проект №1
24
Привет! Рады встрече!
проект №1
25
Привет! Рады встрече!
тест №2
26
Привет! Рады встрече!
тест №2
27
Резервный урок
Unit 2. «Собираемся в Великобританию»
(“We are going to travel to London”)
21
28/1
Собираемся в Великобританию
29/2
Собираемся в Великобританию
30/3
Собираемся в Великобританию
31/4
Собираемся в Великобританию
32/5
Собираемся в Великобританию
33/6
Собираемся в Великобританию
34/7
Собираемся в Великобританию
35/8
Собираемся в Великобританию
36/9
Собираемся в Великобританию
37/10
Собираемся в Великобританию
38/11
Собираемся в Великобританию
39/12
Собираемся в Великобританию
40/13
Собираемся в Великобританию
41/14
Собираемся в Великобританию
42/15
Собираемся в Великобританию
43/16
Собираемся в Великобританию
44/17
Собираемся в Великобританию
45/18
Собираемся в Великобританию
тест №3
46/19
Собираемся в Великобританию
тест №3
47/20
Собираемся в Великобританию
проект №2
48/21
Резервный урок
Unit 3. «Достопримечательности Лондона» (“Faces of London”)
32
49/1
Достопримечательности Лондона
50/2
Достопримечательности Лондона
51/3
Достопримечательности Лондона
52/4
Достопримечательности Лондона
53/5
Достопримечательности Лондона
54/6
Достопримечательности Лондона
55/7
Достопримечательности Лондона
56/8
Достопримечательности Лондона
57/9
Достопримечательности Лондона
58/10
Достопримечательности Лондона
59/11
Достопримечательности Лондона
60/12
Достопримечательности Лондона
61/13
Достопримечательности Лондона
62/14
Достопримечательности Лондона
63/15
Достопримечательности Лондона
64/16
Достопримечательности Лондона
65/17
Достопримечательности Лондона
66/18
Достопримечательности Лондона
67/19
Достопримечательности Лондона
68/20
Достопримечательности Лондона
69/21
Достопримечательности Лондона
70/22
Достопримечательности Лондона
71/23
Достопримечательности Лондона
72/24
Достопримечательности Лондона
73/25
Достопримечательности Лондона
тест №4
74/26
Достопримечательности Лондона
тест №4
75/27
Достопримечательности Лондона
проект №3
76/28
Достопримечательности Лондона
проект №3
77/29
Резервный урок
78/30
Резервный урок
79/31
Резервный урок
80/32
Резервный урок
Unit 4. «Узнаем друг друга поближе»
(“Learning more about each other”)
25
81/1
Узнаем друг друга поближе
82/2
Узнаем друг друга поближе
83/3
Узнаем друг друга поближе
84/4
Узнаем друг друга поближе
85/5
Узнаем друг друга поближе
86/6
Узнаем друг друга поближе
87/7
Узнаем друг друга поближе
88/8
Узнаем друг друга поближе
89/9
Узнаем друг друга поближе
90/10
Узнаем друг друга поближе
91/11
Узнаем друг друга поближе
92/12
Узнаем друг друга поближе
93/13
Узнаем друг друга поближе
94/14
Узнаем друг друга поближе
95/15
Узнаем друг друга поближе
96/16
Узнаем друг друга поближе
97/17
Узнаем друг друга поближе
тест №5
98/18
Узнаем друг друга поближе
тест №5
99/19
Узнаем друг друга поближе
проект №4
100/20
Узнаем друг друга поближе
проект №4
101/21
Резервный урок
102/22
Резервный урок
103/23
Резервный урок
104/24
Резервный урок
105/25
Резервный урок
Требования к уровню подготовки учащихся 5 – ого класса
В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен:
знать / понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразов- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта,
культуры, сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка.
уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику,
высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;
- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг
и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним;
каникулы; родной город, родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и
достопримечательности, интересы, планы на будущее;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному,
давать краткую характеристику персонажей;
аудирование
- понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов, выделять значимую
информацию, определять тему и выделять главные факты, допускается включение до 2%
незнакомых слов, о значении которых можно догадаться; длительность звучания связных
текстов — до 2—2,5 мин.
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
- фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания;
- выписывать из текста нужную информацию.
владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка;
- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- приобщения к ценностям мировой культурычерез иноязычные источники;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
- оказание помощи зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки
Для оценивания результатов работы учащихся предполагается устный индивидуальный и фронтальный опрос почти на каждом уроке, использование тестовых заданий (как в течение всего урока, так и в качестве элемента урока), проверочных работ (на знание грамматики, лексики, проверку умения работать с текстом и т.п.)
Учебный материал в курсе «Enjoy English» для 5 класса структурирован по учебным четвертям и состоит из 4 разделов. В конце каждого раздела имеются задания для самоконтроля учащихся «Progress Check». Контроль сформированности лексической стороны речи, грамматических и произносительных навыков осуществляется на каждом уроке при выполнении упражнений подготовительного и речевого характера.
Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос.
Используются следующие типы лексико-грамматических заданий: на нахождение соответствия, альтернативного выбора, множественного выбора, на завершение недостающей части предложения, на трансформацию, на межъязыковое перефразирование (перевод), на восстановление пропущенных слов в тексте.
Учебно-методическое обеспечение
• Учебник для 5 класса М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева «Enjoy English», - Обнинск: Титул, 2012
• Авторская программа под ред. М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева «Английский с удовольствием» 2-11,- Обнинск: Титул, 2008
• Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English», -
Обнинск: Титул, 2014
Лист коррекции
№ или тема урока
Дата проведения по плану
Причина несоответствия
Коррекционные мероприятия
Фактическая дата проведения
