Приложение к ООП ООО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 1 г. Майского»
РАССМОТРЕНО
на заседании
кафедры иностранных языков
МКОУ «Гимназия № 1
г. Майского»
протокол №_
от 26.08.2016 г.
___________
Заведующая кафедрой
Зыбина Е.Н.
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
_________________
Кудаева О.Н.
29.08.2016г.
УТВЕРЖДАЮ
И.о.директора
МКОУ «Гимназия № 1
г. Майского»
________________
Кудаева О.Н.
30.08.2016 г.
[pic]
5 класс
2016 - 2017 учебный год
Каськова А.Н..,
учитель английского языка,
I квалификационная категория
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273 ФЗ, в соответствии ФГОС ООО, на основе авторской программы М.З. Биболетовой курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2011, основной образовательной программы МКОУ «Гимназия №1 г. Майского», положения о рабочей программе педагога гимназии.
Рабочая программа составлена для учебника М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой, «Английский с удовольствием», Обнинск: Титул, 2014г. Полностью соответствует авторской программе, изменений нет.
Предполагает использование рабочей тетради, аудио приложения к данному УМК, обучающую компьютерную программу.
В соответствии с учебным планом программа составлена из расчета 3 часа в неделю, 105 часов в год.
1 четверть – 27
2 четверть – 21
3 четверть – 33
4 четверть – 24
Программой предусмотрено проведение 4-х контрольных работ.
Проектная деятельность учащихся предусмотрена 1 раз в четверть, 4 раза за учебный год.
Содержание образования по учебному предмету
Тема 1. Привет! Приятно снова тебя видеть! (27 часов)
Первый школьный день в 5 классе. Школа. Письмо-приглашение о школьном обмене. Речевой этикет: вежливая просьба. Ответное письмо учительнице и Великобритании. Прошедшие летние каникулы: досуг во время каникул; места, которые люди часто посещают (село, море и тд.). Известные люди России и Англии. Планы на выходные и каникулы. Посещение достопримечательностей в России и в Великобритании во время каникул. Рекламный буклет для туристов. Школьные клубы по интересам. Правила поведения в школе. Британская школа.
Тема 2. Мы собираемся в путешествие по Лондону. (21 час)
Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школьниками. Согласование условий обмена, уточнение деталей. Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой. Хандра в день рождения. Планирование дня, недели. Путешествие. Вежливое поведение. Из истории Деда Мороза. Рождество, Новый год.
Тема 3. Лицо Лондона. (33 часа)
Российские школьники в Лондоне. Достопримечательности. Ориентация в незнакомом городе. Факты из истории. Парки Лондона. Праздники. Еда. Знаменитые люди англоговорящих стран и их произведения. Страноведение.
Тема 4. Узнаем все обо всем. (24 часа)
Ученики в Лондоне. Семья. Животные. Хобби. Профессии. Работа. Обычаи и традиции.
Основные виды учебной деятельности
Организация самостоятельной, парно-групповой работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия.
Ведение этикетного диалога в стандартной ситуации общения. Расспрос собеседника и ответы на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала. Описание тематических картин, фотографий.
Чтение аутентичных текстов с выборочным и полным пониманием, выражение своего мнения.
Заполнение анкеты, формуляра. Написание личного, электронного письма, поздравления. Создание постера-афиши о предстоящем событии, рекламы достопримечательностей своей страны, страны изучаемого языка с опорой на образец.
Восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью).
Изучение и употребление в речи грамматического материала, словообразовательных элементов. Овладение новыми лексическими единицами по теме и употребление их в речи.
Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.
Планируемые результаты
изучения курса "Английский язык", 5 класс
Личностные
Учащийся научится:
• ответственно относиться к учению, готовности и способности к самообразованию и саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию;
• личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения; уважительному отношению к иному мнению, истории и культуре других народов;
• умению сотрудничать с взрослыми и сверстниками, находить выходы из спорных ситуаций;
• работе с ориентацией на результат.
Учащийся получит возможность научиться:
• иметь представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
• уважению к культурным ценностям англоговорящих народов через знакомство с художественными произведениями, участие в проводимых праздниках;
• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;
развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной иноязычной детской художественной литературы.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
• планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Учащийся получит возможность научиться:
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
Познавательные
Учащийся научится:
• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
• строить логическое рассуждение и делать выводы;
• осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
• осознанно строить своё высказывание в соответствие с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
• контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
Учащийся получит возможность научиться:
• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определить тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• решать проблемы творческого и поискового характера;
• формирование проектных умений: генерировать идеи; находить не одно, а несколько вариантов решения; выбирать наиболее рациональное решение; видеть новую проблему;
• готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
• планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;
• собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;
• оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);
• создавать электронную презентацию.
Коммуникативные
Учащийся научится:
• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами;
• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
• спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;
• обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
• с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
• уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
• проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого;
Учащийся получит возможность научиться:
• адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
• приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода или решения;
• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
Ученик научится:
• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;
• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;
• отличать факты от суждений, мнений и оценок.
Ученик получит возможность научиться:
• самостоятельно определять тему, планировать и выполнять учебный проект;
• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;
• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства.
Предметные результаты
Говорение. Диалогическая речь
Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.
Говорение. Монологическая речь
Ученик научится:
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.
Ученик получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Ученик научится:
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться:
• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.
Чтение
Ученик научится:
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться:
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Ученик научится:
• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Ученик получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец;
• писать электронные (интернет) сообщения.
Языковая компетентность (владение языковыми средствами)
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:
• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложения по интонации;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Ученик получит возможность научиться:
• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
• различать на слух британские и американские варианты английского языка.
Орфография
Ученик научится правильно писать изученные слова.
Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Ученик получит возможность научиться:
• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова;
• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи:
- различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
- распространённые простые предложения
- предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);
- предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park).
Ученик получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи:
- сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
- косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
- имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;
- личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;
- имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени ;
- количественные и порядковые числительные;
- глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple.
- сложноподчинённые предложения с определительными с союзами who, which, that;
Cоциокультурные знания, навыки, умения
• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в англоязычных странах в сравнении с нормами, принятыми в родной стране; умение использовать социокультурные знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;
• представление об особенностях образа жизни зарубежных сверстников;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• умение ориентироваться в основных реалиях культуры англоязычных стран, знание употребительной фоновой лексики, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, пословицы, поговорки);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• умение сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре;
• готовность и умение представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.
Компенсаторные умения - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
В познавательной сфере (владение познавательными учебными умениями):
• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения / аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать / слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу / аналогии, использовать различные виды опор (вербальные, изобразительные, содержательные, смысловые и др.) при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В ценностно-ориентационной сфере:
• осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание иностранного языка как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках;
• представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;
• стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;
• уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;
• эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;
• стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;
В эстетической сфере:
• представление об эстетических идеалах и ценностях;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе;
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.
В трудовой сфере:
• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
• навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника);
• умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;
• умение рационально планировать свой учебный труд;
• умение работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
• ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни:
потребность в здоровом образе жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес);
знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности.
Учебно-тематический план
Наименование раздела
Кол-во часов
Кол-во
контр
работ
Кол-во проектн
работ
1
Привет! Приятно снова тебя видеть!
27
1
1
2
Мы собираемся в путешествие по Лондону.
21
1
1
3
Лицо Лондона.
33
1
1
4
Узнаем все обо всем.
24
1
1
Итого
105
4
4
Календарно-тематическое планирование по английскому языку
5 класс
-
урока
Кол
часов
дата
Примечание
план
факт
I четверть – 27 часов/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ - 1
Привет! Приятно снова тебя видеть!
1
1
Вводный урок. Первый школьный день.
1
2
2
Начало учебного года. Новый ученик.
1
3
3
Моя классная комната.
1
4
4
Времена английского глагола.
1
5
5
Первое сентября.
1
6
6
Письмо Барбары.
1
7
7
Школьные каникулы.
1
8
8
Известные люди России и Англии.
1
9
9
Как мы проводим каникулы.
1
10
10
Конкурс диалогов по теме: «Летние каникулы».
1
11
11
Повторение прошедшего простого времени.
1
12
12
Каникулы в деревне и городе.
1
13
13
Письмо из Лондона.
1
14
14
Золотое кольцо России.
1
15
15
Конкурс рекламных объявлений.
1
16
16
Объявление в школьной стенгазете.
1
17
17
Твое любимое хобби.
1
18
18
Наши любимые занятия.
1
19
19
Изучение разделительных вопросов.
1
20
20
Необычный день в школе.
1
21
21
Правила для учеников и учителей.
1
22
22
Диалоги о школьной жизни.
1
23
23
Британская школа.
1
24
24
Школьная форма.
1
25
25
Контрольная работа №1 по теме: «Школа» в форме комплексного тестирования.
1
26
26
Работа над ошибками. Урок домашнего чтения.
1
27
27
Проектная работа по теме: «Школа и школьная жизнь».
1
II четверть – 21 час/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ - 1
Мы собираемся в путешествие по Лондону.
28
1
Письмо из Великобритании.
1
29
2
Планирование мероприятия.
1
30
3
«Хандра в день рождения». Работа с текстом.
1
31
4
Планы на ближайшее будущее.
1
32
5
История о Мэри Поппинс.
1
33
6
«Хэллоуин». Обсуждение сувениров.
1
34
7
Подарок для друзей из Англии.
1
35
8
Обсуждение событий, происходящих в момент речи.
1
36
9
Новый год в Великом Устюге.
1
37
10
Вечер/ утро в кругу семьи. Диалоги.
1
38
11
Любимое время года.
1
39
12
Рождество в Великобритании.
1
40
13
Празднование Нового года.
1
41
14
Мой любимый праздник.
1
42
15
Выполнение лексико-грам упражнений.
1
43
16
Контрольная работа №2 по теме «Досуг и увлечения» в форме комплексного тестирования.
1
44
17
Работа над ошибками. Урок чтения.
1
45
18
Проектная работа по теме: «Любимый праздник британцев»
1
46
19
«В незнакомом городе» - игра
1
47
20
Викторина по теме: «Мы собираемся путешествовать»
1
48
21
Резервный урок.
1
III четверть – 33 часа/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ – 1
Лицо Лондона.
49
1
Добро пожаловать в Лондон.
1
50
2
Карта Великобритании.Опр.артикль.
1
51
3
Факты о великих городах России.
1
52
4
Мой родной город.
1
53
5
Достопримечательности Лондона.
1
54
6
Фразовый глагол to take.
1
55
7
Узнаем больше о Лондоне.
1
56
8
«Путешествие в Лондон» ролевая игра- соревнование.
1
57
9
Правила вежливого обращения, клише.
1
58
10
Статьи о Красной площади.
1
59
11
Образование существительных в английском языке.
1
60
12
Достопримечательности Лондона.
1
61
13
Колесо обозрения.
1
62
14
Образование причастий в англ. языке
1
63
15
Чтение забавной истории о встрече в парке.
1
64
16
Образование настоящего совершенного времени.
1
65
17
Список дел. Отработка настоящего совершенного времени.
1
66
18
Бытовые диалоги из жизни англичан.
1
67
19
Парки Лондона. Любимое место лондонцев.
1
68
20
Приглашения. Организация дня рождения.
1
69
21
Меню сладкоежки. Чаепитие по- английски.
1
70
22
Столовые принадлежности/ приборы.
1
71
23
Даниель Дефо. Работа с текстом.
1
72
24
Известные литературные персонажи.
1
73
25
Знаменитости. Факты биографий.
1
74
26
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
1
75
27
Контрольная работа №3 по теме: «Страны изучаемого языка» в форме комплексного тестирования.
1
76
28
Работа над ошибками. Урок чтения.
1
77
29
Проектная работа по теме: «Добро пожаловать в наш город».
1
78
30
Защита проектов.
1
79
31
Выполнение тренировочных упражнений. (аудирование)
80
32
Выполнение тренировочных упражнений (грамматика)
81
33
Резервный урок.
IV четверть – 24 часа/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ - 1
Узнаем все обо всем.
82
1
Интервью. Ученики Лондона. Их увлечения, учебные предметы.
1
83
2
Письма домой.
1
84
3
Прилагательные в английском языке.
1
85
4
Типичная английская семья.
1
86
5
Внешность и характер членов семьи.
1
87
6
Отношения в семе. Родители и дети.
1
88
7
Любимое домашнее животное.
1
89
8
Детективная история об английском мальчике и его собаке.
1
90
9
Интервью о домашнем питомце.
1
91
10
Чем мы занимаемся в свободное время?
1
92
11
Хобби, которыми увлекаются люди.
1
93
12
Загадочный лабиринт.
1
94
13
В мире профессий.
1
95
14
Кем ты хочешь быть?
1
96
15
Все работы хороши.
1
97
16
Рассказы о профессиях.
1
98
17
Профессия моей мечты.
1
99
18
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
1
100
19
Контрольная работа №4 по теме: «Все обо всем.» в форме комплексного тестирования.
1
101
20
Работа над ошибками. Урок домашнего чтения.
1
102
21
Проектная работа по теме: «Хобби».
1
103
22
Защита проектов.
1
104
23
Выполнение тренировочных упражнений (лексика)
1
105
24
Резервный урок
1
14
