Описание учебного занятия с использованием ТРКМ и ИКТ по теме Защита окружающей среды (7 класс)

[link] (на верхних “косточках” проблема текста, на “нижних” косточках - факты, подтверждающие проблему (7 - 8 мин )

• Каждая группа представляет проблему своего текста (защита своего слайда) и предлагает возможное решение. (7 - 8мин)

• Итак, мы обозначили проблемы, а теперь давайте выполним следующее задание и подберем для каждой проблемы решение. Для этого продолжаем работать в тех же группах:

• Обучающиеся выполняют задание: нужно к каждой обозначенной проблемые текстов подобрать подходящие предложения и записать нужные на свой слайд: (7-8 мин)

Wir müssen Lebensraum reinhalten.

Wir müssen die Bäume und Blumen pflanzen.

Wir müssen den Tieren helfen.

Wir müssen Flüsse und Seen schützen und sauber halten.

Alle Autos müssen mit Elektromotoren fahren

Die Betriebe müssen nicht schädliche Gase in die Luft
bringen.

Man darf nicht im Wald unter den Baumen Feuer machen.

Man darf nicht die seltenen Pflanzen, Insekten und Tiere vernichten.

Man muss Gas, Wasser, Energie sparen.

Man muss neue Parks und Garten anlagen.

Man darf nicht im Wald Abfalle hinterlassen.

Man muss Altstoff und Altmetall sammeln.

Man mus auf der Erde mehr Naturschutzgebiete schaffen.

Man muss fur Tiere und Vogel sorgen.

Man muss Baume und Blumen pflanzen.

• Обсуждение получившихся решений

• Заполнение “рыбы” на доске (общая картинка)

3. Фаза РЕФЛЕКСИЯ

• Итак, давайте посмотрим на нашу “рыбку” еще раз и предложим, что мы сами можем сделать для решения данных проблем

(уч - ся в процессе обмена мнениями по поводу прочитанного или услышанного имеют возможность осознать, что один и тот же текст может вызывать различные оценки, которые отличаются по форме и по содержанию. Некоторые из суждений других школьников могут оказаться вполне приемлемыми для принятия как своих собственных.)

• В конце урока ребятам предлагается анкетка с вопросами :1. Какая информация привлекла Ваше внимание? 2.Что Вы делали для того, чтобы выделить основную мысль прочитанного текста? 3. Что понравилось на уроке и почему? 4.Над чем еще нужно поработать?

• Домашнее задание на выбор:

1. Синквейн с оформлением

2. Презентация с решениями по теме урока

3. Лозунг о защите окружающей среды с оформлением

Заключение:

Почему при изучении данной темы целесообразно воспользоваться ТРКМ?

Прием “Фишбоун” является одним из методических приемов, который можно использовать в группах . Он направлен на развитие критического мышления учащихся в наглядно-содержательной форме, позволяет развивать навыки работы с информацией и умение ставить и решать проблемы. Поскольку материал по теме уже пройден, данный прием РКМ помог привести все изученные понятия в стройную систему, предусматривающую раскрытие темы.