Технологическая карта
организационной учебной деятельности
Образовательная область: коммуникация
Раздел: английский язык
Тема: Дикие животные
Цель: введение лексики на тему: «Дикие животные»
Задачи
Развивающие:
- развитие внимания, произвольного запоминания;
- тренировка языковой догадки, зрительной памяти;
Познавательные:
- закрепление представлений о том, чем отличаются дикие животные от домашних;
Учебные:
- повторение тем «Цвета», «Счет»;
- введение новой лексики на тему «Дикие животные»;
Воспитательные:
- воспитание доброжелательности к животному миру.
Билингвальный компонент:тигр- крокодил- слон- медведь- змея-
Мотивационно-побудительный Приветствие -Hello! I am glad to see you.
How are you?
Fine, thank you.
Давайте начнем наше занятие с песенки
Дети встают в круг.
Организационно-поисковый
Тренировка детей в воспроизведении и произнесении звуков:
Тренировка детей в воспроизведении и произнесении звуков: [u], [d], [t], [n], [dз], [w]. Язычок проснулся, потянулся, улыбнулся хорошему утру: [ m -‘m ni ] Посмтрел на небо, увидел солнышко и сказал: [u-u-u-gud] Он решил навести порядок в доме. Сначала - выбить пыль из дивана: [d-d-d-daun] А теперь – из ковра: [t-t-t-sit] Он убрал дом и позвонил в колокольчик, чтобы позвать соседей в гости: [ni -ni -ni ] Гости пришли, и язычок поспешил на кухню, жарить картошку,которая слала шипеть на сковороде: [dз-dз-dз-dз mp] а когда гости ушли, язычок потушил свет: [w-w-w-swim] лег спать и во сне тихо дышал: [h-h-h]
Игровое упражнение «Кто это? Скажи».
Ребята, Элис хочет узнать, запомнили ли вы название животных. Она предлагает поиграть в игру. Я буду показывать каждому из вас картинку с изображением животного, а вы попробуете назвать это животное по-английски.
Далее педагог говорит слова «Point, point – укажи, на картинке кто, скажи» и показывает картинку. Ребенок должен сказать название животного на английском языке. Например, Саша, What is this. (кто это?) - It’s a fox. (это лиса) Etc.
Физминутка
«I see something blue»
В) Игра «Кто быстрее». По кругу спинками к центру ставятся стулья по количеству играющих детей. На каждый стул кладется игрушка. Ребята по команде учителя начинают ходить по кругу около стульев. Когда они услышат «Стоп!», должны сесть на стул, рядом с котором они оказались, взяв в руки лежащую игрушку. После этого по-очереди дети называют «свою» игрушку. На втором круге игры дети могут прыгать вокруг стульев, на третьем - бегать, на четвертом - плавать, на пятом - летать и т.д.
Г) Игра «Угадай на ощупь». Все игрушки складываются в большой красочный мешок. Ученики по одному подходят к мешку, закрывают глаза и достают игрушку, называя ее.
- Good girl \ boy! (Необходимо похвалить каждого ребенка,
вышедшего играть)
Игра «Пантомима»
Педагог говорит одному ребенку на ухо слово из пройденной темы, учащийся изображает животное движением, мимикой, голосом, жестами.
Дети повторяют за учителем звуки
Рефлексифно-корригирующий
Рефлексия.
Ребята, подойти к цветочной поляне и подарите нашему занятию цветочек. Почему Саша, ты принес именно такой цветок? А ты, Марина? (ответы детей)
Мы сегодня узнали новые английские слова. Давайте вспомним, какие? (ответы детей). А сейчас мы возьмем трафареты и нарисуем животных, которые можно встретить в лесу – покажем родителям, воспитателям и назовем его по-английски.
Прощаются с педагогом
Воспроизводят: слова по теме « домашние и дикие животные»
Понимают: Навыки приветствия, прощания. Выражения – sit down, stand up, good bye, просьбы учителя
Применяют:. Отвечать на слова приветствия. Умеют представляться. Знают счет. Названия домашних животных.
