Приложение № ___ к ООП ООО МБОУ «СОШ № 31»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением отдельных предметов» НМР РТ
«Рассмотрено» Руководитель МО
_____________ Маратканова Е.Г.
Протокол № ___ от «_____ » августа 2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по ВР
_____________ Бочкарева С.В.
«____ » августа 2016 г.
«Утверждено»
Директор школы
___________ Галиахметов Р.Г.
Приказ №_311_ от « 29 » августа 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Веселый английский»
Мараткановой Евгении Геннадьевны
для 1 класса
(общеинтеллектуальное направление)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ___ от «___ » августа 2016 г.
2016 - 2017 учебный год
г. Нижнекамск
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357)
Примерная программа начального общего образования по иностранным языкам (английский язык).
Государственный стандарт и обязательный минимум содержания по английскому языку;
Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования;
Положение о составлении рабочей программы МБОУ «СОШ №31» НМР РТ.
Методическое письмо МОиН РТ «О введении в 1 классах общеобразовательных организаций Республики Татарстан (№ 16708/14 от 25.08.2014 г.).
Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
• ввод первоклассников в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести ее с родной культурой;
• пробуждение интереса детей к новому языку и общению на этом языке;
• развитие у обучающихся мышления, внимания, восприятия, памяти, эмоций, воображения, познавательных и языковых способностей;
• развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах деятельности;
• воспитание у первоклассников культуры общения, обучение их внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым, обращаться с просьбой, благодарить;
• формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач определенного набора сфер и ситуаций общения.
Задачи: 1. Формирование представлений об иностранном языку как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимании я с людьми, говорящими на иностранном языке.
Расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной речью на иностранном языке.
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера.
Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в ролевых играх.
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр.
Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях.
Принципы работы внеурочной деятельности «Веселый английский»:
В ходе занятий с первоклассниками следует учитывать следующие принципы работы:
-обязательное использование всевозможных поощрения;
-системное введение лексики в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся;
-учет особенностей кратковременной памяти первоклассников на данном этапе развития, системное возвращение к ранее пройденному материалу и включение его в последующие занятия;
-предпочтение группового обучения;
-введение парного обучения как важнейшего элемента успешного говорению в начальной школе;
-умение организовать свою деятельность, развивать быстроту реакции на команды и вопросы.
В основе программы по предмету лежит системно-деятельностный подход:
- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
- проектирование и конструирование среды развития обучающихся в системе образования;
- построение образовательного процесса с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся
.
Общая характеристика курса.
Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлений обучающегося о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);
многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Место курса в учебном плане
Программа описывает познавательную внеурочную деятельность в рамках основной образовательной программы школы. Программа рассчитана на 33 часа. Программа рассчитана для обучающихся 1 класса.
В концепции ФГОС второго поколения под предметными результатами понимается «усвоение обучаемым конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, — знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности». Метапредметные результаты понимаются как «освоенные обучающимся на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях». Личностные результаты должны отразиться в сформированности системы ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам в образовательном процессе. Программа организации внеурочной деятельности младших школьников по направлению «иностранные языки» предназначена для работы с детьми 1 класса и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его. Данная деятельность предусматривает участие в ней всех учащихся класса.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностными результатами являются:
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
Метапредметными результатами являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
Предметными результатами являются:
В говорении:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании:
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц .
Социокультурная осведомлённость
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен).
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков;
умение пользоваться языковой догадкой;
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
Д. В трудовой сфере:
Содержание курса.
Выбор тематики и лексико- грамматического материала учитывает особенности развития первоклассников, их интересы и мотивацию. Тематика соотнесена с федеральными государственными требованиями по развитию интеллектуальных и личностных качеств ребенка.
Исходя из возрастных качеств ребенка.
Исходя из возрастных возможностей первоклассников, представляется целесообразным ввести следующие темы:
- «Приветствие» (2ч);
- «Время суток» (2ч);
- «Цвета» (3ч);
- «Семья» (3ч);
- «Мой дом» (3ч);
- «Еда» (4ч);
- «Игрушки», «Счет» (4ч);
- «Возраст» (3ч);
- «Режим дня» (3ч)»
- «Времена года», «Погода» (4ч);
- «Транспорт» (2ч).
Тематическое планирование
Коммуникативные умения
Говорение Диалогическая форма:
этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно- трудового и межкультурного общения.
Монологическая форма:
основные коммуникативные типы речи (речевые формы): описание, сообщение.
Задавать вопросы о чем-либо; отвечать на вопросы собеседника.
Попросить о чем-либо и отреагировать на просьбу собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Рассказывать, выражая свое отношение.
Характеризовать, называя качества лица/предмета.
Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен.
Аудирование
восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения;
восприятие на слух и понимание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенном на изученном языковом материале.
При непосредственном общении
Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
Распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.
Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее не которые незнакомые слова.
Вербально или невербально реагировать на услышанное.
Перечень учебно-методической литературы
1. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 1 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
2. Положение о составлении рабочей программы МБОУ «СОШ №31»
3. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
4. Рабочие программы по английскому языку. 2-4 классы (по УМК “Enjoy English”, “Spotlight, “Millie””) / Авт.-сост. Л. И. Леонтьева. – 4-е изд., перераб. и доп.. – М.: Планета, 2011. – 376 с. – (Образовательный стандарт)
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.
6. [link]
Календарно-тематическое планирование
Введение в языковую среду. Формирование навыков приветствия и прощания
1
1а-5.09
1б-6.09
1в,1д-7.09
1г-8.09
2
Обучение вести диалог-расспрос по теме «Приветствие»
1
1а-12.09
1б-13.09
1в,1д-14.09
1г-15.09
3
Введение нового лексического материала «Время суток»
1
1а-19.09
1б-20.09
1в,1д-21.09
1г-22.09
4
Формирование навыков употребления лексических единиц по теме в речи
1
1а-26.09
1б-27.09
1в,1д-28.09
1г-29.09
5
Введение новой лексики по теме «Цвета»
1
1а-3.10
1б-4.10
1в,1д-5.10
1г-6.10
6
Отработка лексических фраз «Как называются цвета? Какого цвета предметы?»
1
1а-10.10
1б-11.10
1в,1д-12.10
1г-13.10
7
Формирование навыков аудирования с извлечением необходимой информации по данной теме
1
1а-17.10
1б-18.10
1в,1д-19.10
1г-20.10
8
Введение новой лексики по теме «Семья»
1
1а-24.10
1б-25.10
1в,1д-26.10
1г-27.10
9
Активизация лексических единиц в речи
1
1а-14.11
1б-8.11
1в,1д-9.11
1г-10.11
10
Формирование навыков диалогической речи
1
1а-21.11
1б-15.11
1в,1д-16.11
1г-17.11
11
Введение новой лексики по теме «Мой дом»
1
1а-28.11
1б-22.11
1в,1д-23.11
1г-24.11
12
Обучение навыкам говорения по теме урока
1
1а-5.12
1б-29.11
1в,1д-30.11
1г-1.12
13
Повторение и закрепление лексических единиц по пройденной теме
1
1а-12.12
1б-6.12
1в,1д-7.12
1г-8.12
14
Введение новых лексических единиц по теме «Еда»
1
1а-19.12
1б-13.12
1в,1д-14.12
1г-15.12
15
«Вкусовые предпочтения»
1
1а-19.12
1б-20.12
1в,1д-21.12
1г-22.12
16
Формирование навыков употребления структуры I like / don't like по данной теме
1
1а-26.12
1б-27.12
1в,1д-11.01
1г-12.01
17
Формирование навыков аудирования с извлечением необходимой информации по данной теме
1
1а-16.01
1б-17.01
1в,1д-18.01
1г-19.01
18
Введение новой лексики по теме «Игрушки»
1
1а-23.01
1б-24.01
1в,1д-25.01
1г-26.01
19
Обучение навыкам говорения по данной теме
1
1а-30.01
1б-31.01
1в,1д-1.02
1г-2.02
20
Числительные от 1 до 10
1
1а-6.02
1б-7.02
1в,1д-8.02
1г-9.02
21
Повторение пройденных тем
1
1а-13.02
1б-14.02
1в,1д-15.02
1г-16.02
22
Введение новой лексической темы «Возраст»
1
1а-27.02
1б-28.02
1в,1д-22.02
1г-2.03
23
Введение и активизация новой лексики в диалоге-расспросе
1
1а-6.03
1б-7.03
1в,1д-1.03
1г-9.03
24
Формирование навыков аудирования с извлечением необходимой информации по данной теме
1
1а-13.03
1б-14.03
1в,1д-15.03
1г-16.03
25
Введение новой лексики по теме "Режим дня»
1
1а-20.03
1б-21.03
1в,1д-22.03
1г-23.03
26
Введение и актуализация в речи лексических единиц по теме
1
1а-3.04
1б-4.04
1в,1д-5.04
1г-6.04
27
Формирование навыков говорения
1
1а-10.04
1б-11.04
1в,1д-12.04
1г-13.04
28
Введение лексической темы «Времена года. Погода»
1
1а-17.04
1б-18.04
1в,1д-19.04
1г-20.04
29
Обучение аудированию с частичным пониманием текста
1
1а-24.04
1б-25.04
1в,1д-26.04
1г-27.04
30
Формирование навыков говорения по теме «Времена года. Погода»
1
1а-8.05
1б-2.05
1в,1д-3.05
1г-4.05
31
Закрепление языкового материала по теме раздела
1
1а-15.05
1б-16.05
1в,1д-10.05
1г-11.05
32
Введение и актуализация лексических единиц по теме «Транспорт»
1
1а-22.05
1б-23.05
1в,1д-17.05
1г-18.05
33
Обобщение изученного материала
1
1а, 1б-23.05
1в,1д-24.05
1г-.25.05
