Календарно-тематическое планирование Предмет: Иностранный язык
Класс: 6
УМК: учебник «Rainbow English». 6 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова
Дата
№ урока, тема раздела, ко-личество часов
Тема урока, тип урока, форма проведения урока
ФОУПД
Содержание урока
Планируемые результаты
Система контроля
Домашнее задание
п
ф
лексика
грамматика
личностные
метапредметные
предметные
вид
форма
1 ЧЕТВЕРТЬ (27 уроков) Тема 1. Две столицы (17 часов).
1
Step1
Две столицы: Москва, Санкт-Петербург. Неопределен-ные местоиме-ния.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная
understandunderstood
every, no, some, any
Неопределенные местои-мения
- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к своей стране;
- учить быть пат-риотами своей Ро-дины и одновре-менно быть при-частными к обще-человеческим про-блемам
- воспринимать на слух текст и соотно-сить следующие после него утверж-дения с содержа-щейся в тексте информацией;
- дополнять предложения подходящими лексическими единицами
- отвечать на вопросы к тексту для чтения;
- познакомиться с неопределенными местоимениями и научиться употреб-лять их в речи
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,9,
стр.9
2
Step2
Санкт-Петербург. Неопределен-ные местоиме-ния.
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная
column, tsar, appear, bank, change, fast, found, monument, move, palace
Неопределенные местои-мения
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- развивать целе-устремленность;
- учить быть людь-ми, способными отстаивать гума-нистические и де-мократические ценности, иденти-фицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса.
- читать текст о Санкт-Петербурге и озаглавить его;
- расширять знания о Москве и Санкт-Петербурге, достопримечательностях этих городов
- дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10
стр.14
3
Step3
Санкт-петербург. Неопределен-ные местоиме-ния.
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная
Holland
Неопределенные местои-мения
- развивать трудо-любие, дисципли-нированность;
- воспитывать российскую граж-данскую идентич-ность: патриотизм, уважение к Отече-ству, прошлому и настоящему мно-гонационального народа России
- расширять знания о Санкт-Петербурге, достопримечатель-ностях этого города;
- составлять развернутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов
- совершенствовать навыки построения вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.9-11
стр.19
4
Step4
Санкт-петербург.
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
build, builder, building, cathedral, rebuild (rebuilt), road, side, stand, stood, statue, wooden
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.
- извлекать инфор-мацию из текстов для чтения и аудирования;
- воспринимать текст на слух и выполнять задание на альтернативный выбор;
- работать в парах;
- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.10,11
стр.24
5
Step5
Москва. Кремль.
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная
architect, century, defend, enemy, fairly, other, still, by and by, turn into, high, tall
- развивать трудолюбие, креативность;
- осознавать свою этническую при-надлежность, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и челове-чества
- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;
- читать текст о Кремле и соотносить его содержание с приведенными утверждениями;
- развивать языковую догадку
- познакомиться с особенностями зна-чений прилагатель-ных high и tall, учить-ся использовать дан-ные прилагательные в речи;
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10
стр.29
6
Step6
Москва. Красная площадь. Слова, сообщающие о количестве: много, мало.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная
take, miss
a lot of, lots of, many, much, little, few
- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
- развивать языковую догадку;
- воспринимать текст на слух и соотносить его содержание с изображениями на картинках;
- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
- познакомиться со способами обозначе-ния количества в АЯ, учиться корректно использовать коли-чественные местои-мения в речи
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-11
стр.34
7
Step7
Суздаль. Московский зоопарк.
Комбинированный урок
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
hear, listen
Конверсия.
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;
- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;
- формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа
- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;
- работать в парах;
- составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание о Суздале и Москве на основе текста образца;
- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения
- использовать такой способ словообразо-вания, как конверсия, для создания произ-водных слов;
- познакомиться с особенностями значений глаголов to hear, to listen, использовать данные глаголы в речи
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10
стр.38
8
Step8
Урок повторения по теме «Две столицы».
Урок обобщения и систематизации знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная
Неопределенные местои-мения
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расши-рить кругозор;
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- развивать стрем-ление к самосовер-шенствованию соб-ственной речевой культуры в целом
- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;
- отвечать на вопро-сы о Москве, испо-льзуя полученные страноведческие знания;
- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения.
- соблюдать нормы произношения при чтении.
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10
стр.43
9
Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
- сравнивать Москву и Санкт-Петербург на основе материала из текста для чтения;
- восстанавливать логико-смысловые связи в тексте
- соблюдать нормы произношения при чтении.
текущий
Индивидуальный и фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
у.7,8
стр.6
10
Практика устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
- формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом
- составлять неподготовленные высказывания о Москве и Санкт-Петербурге на основе плана.
- соблюдать нормы произношения АЯ.
текущий
фронтальный опрос
рабочая тетрадь
у.11,12,
стр.10
11
Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- развивать самостоятельность, любознательность
- развивать языковую догадку
- совершенствовать навыки употребления неопределенных местоимений в речи;
- учиться корректно использовать коли-чественные местои-мения в речи.
текущий
фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
у.16,17,
стр.12
12
Практика пись-менной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- развивать трудолюбие, креативность, инициативность
- овладевать прави-лами письменного этикета
- писать новые лексические единицы
текущий
сочинение
рабочая тетрадь,
у.30,31,
стр.21
13
Step9
Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
Неопределенные местои-мения; слова, сообщающие о количестве: много, мало.
- развивать самостоятельность
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
- писать диктант на лексический материал блока
промежуточный
самоконтроль
Учебник,
упр.2-4,
стр.48
14
Контроль на-выков аудиро-вания
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
итоговый
тестовый контроль
Рабочая тетрадь,
у.3,4,
стр.5
15
Анализ ошибок,допущенных в тесте
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
Рабочая тетрадь,
у.18,19
стр.14
16
Развитие навыка диалогической речи
парная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
итоговый
Индивидуальный и фронтальный опрос
Рабочая тетрадь,
у.21,22
стр.16
17
Развитие навыка монологической речи
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
устный индивидуальный опрос
Рабочая тетрадь,
у.25,26,
стр.18
Тема 2. Путешествие в Великобританию (17 часов).
18
Step1
Проведение досуга.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
индиви-дуальная, фронталь-ная
drive-drove, send-sent, know-knew,
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- развивать такие качества личности как воля, целеус-тремленность, трудолюбие
- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание на аль-тернативный выбор;
- познакомиться с правилами написа-ния электронного сообщения;
- дополнять предло-жения верными гла-гольными формами
- познакомиться с но-выми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.7-9
стр.55
19
Step2
Проведение каникул.
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная
back, beach, diary, during, find, resort, sand, sandy, terrible, go boating, go fishing, make sandcastles
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- развивать целе-устремленность
- воспринимать на слух текст;
- описывать картин-ки, используя лекси-ческий материал блока;
- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;
- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами
- соотносить правила образования present simple и past simple, совершенствовать навыки их использо-вания в речи;
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10
стр.61
20
Step3
Проведение каникул. Выра-жение оценки событиям, людям, фактам.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
индиви-дуальная, фронталь-ная
Musical,
central,
political, cultural,
professio-
nal
Выражение оценки собы-тиям, людям, фактам.
Словообразо-вание: суф-фиксы прила-гательных.
- формировать коммуникативную компетенцию;
- развивать трудолюбие, дисциплинирован-ность
- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;
- читать и озаглав-ливать текст
- выражать свое отношение к фактам, событиям, людям на АЯ;
- использовать суффиксы –y/-ful/-al для образования производных слов
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10
стр.65
21
Step4
География Ве-ликобритании.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная
north, west, east, south,
ancient, both, govern-ment, island, lie, mean, part, northeast, northwest,
southeast, southwest, million, continent,
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;
- работать с картой Великобритании;
- познакомиться с британскими геог-рафическими назва-ниями и употреб-лять их в речи;
- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами;
- читать текст о Великобритании и подбирать к нему подходящий заголовок
- переводить словосо-четания с английс-кого на русский;
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
- познакомиться с особенностями употребления существительных isle и island
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.9-11
стр.70
22
Step5
Река Темза. Числительные. Повторение.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная
числительные, too, also, as well
- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
- развивать трудолюбие, креативность
- расширить социо-культурные знания, дополняя их сведе-ниями о Великобри-тании;
- воспринимать на слух текст о Темзе и письменно фикси-ровать существен-ную информацию;
- отвечать на вопросы о Великобритании
- познакомиться с особенностями употребления в речи числительных hundred, thousand, million, использовать их в своих высказы-ваниях;
- знакомиться с осо-бенностями употреб-ления в речи наречий too/also и словосоче-тания as well, исполь-зовать их в своих высказываниях
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10
стр.74
23
Step6
Ирландия. Достоприме-чательности Лондона.
Комбинированный урок
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
dome, prison, fortress, popular, fountain, raven, admiral, geographi-cal, office, tradition, traditional, the City
Предлоги: about, at, by, during, from, in, of, on, to
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
- воспринимать текст на слух об Ирландии и выпол-нять задание на аль-тернативный выбор;
- работать в парах;
- читать текст о дос-топримечательнос-тях Лондона и под-бирать заголовки к его абзацам.
- уметь употреблять в речи предлоги;
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний.
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-11
стр.78
24
Step7
Города Вели-кобритании.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная
with, either, either, monarch, policeman, double-
decker, Whitehall
определен-ный артикль the
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;
- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
- воспринимать текст на слух о бри-танских городах и выполнять задание;
- извлекать инфор-мацию из текста о парках и улицах Лондона и исполь-зовать ее в своих высказываниях.
- совершенствовать навыки употребления определенного ар-тикля с географичес-кими названиями, с названиями достоп-римечательностей;
- знакомиться с осо-бенностями употреб-ления в речи слова either.
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,10
стр.84
25
Step8
Урок повторе-ния по теме «Путешествие в Великобри-танию ».
Урок обобщения и систематизации знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная
too, also, as well, either
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
- читать текст о климате Великобри-тании и извлекать запрашиваемую информацию;
- составлять развернутые монологические высказывания о Великобритании на основе плана и ключевых слов.
- употреблять в речи слова either, as well, а также наречия too/also;
- употреблять в речи неправильные глаголы.
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,9
стр.89
26
Step9
Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
- читать тексты, извлекать запрашиваемую информацию;
- развивать языковую догадку;
- работать в парах.
итоговый
тестовый контроль, контроль техники чтения
рабочая тетрадь,
у.8,9
стр.27
27
Резервный урок
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом
- отвечать на вопро-сы о Соединенном Королевстве и его столице;
- работать в парах
- использовать в речи грамматический материал данного раздела
2 ЧЕТВЕРТЬ (21 урок)
1(28)
Активизация лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- развивать самостоятельность, любознательность
- развивать языковую догадку
- употреблять в речи слова either, as well, а также наречия too/also;
- употреблять в речи неправильные глаголы.
текущий
самостоятельная работа, фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
у.16,17
стр.33
2(29)
Развитие навыка пись-менной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- развивать трудолюбие, креативность, инициативность
- писать лексические единицы данного раздела
текущий
сочинение
рабочая тетрадь,
у.30,
стр.42
3(30)
Step10
Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- развивать самостоятельность
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
- писать диктант на лексический материал блока
промежуточный
самоконтроль,
рабочая тетрадь,
у.18,19
стр.34
4(31)
Развитие навыка монологической речи
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
промежуточный
тестовый контроль
рабочая тетрадь,
у.20,21
стр.36
5(32)
Развитие навыков чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
текущий
Индивидуальный и фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
у.11
стр.30
6(33)
Контроль лексико – грамматических навыков.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
итоговый
тестовый контроль
рабочая тетрадь,
у.22,23
стр.37
7(34)
Работа над ошибками.
Урок коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
итоговый
устный контроль - индивидуальный опрос
рабочая тетрадь,
у.25,26
стр.39
Тема 3. Традиции, праздники, фестивали (17 часов).
8(35)
Step1
День рождения. Сложноподчиненные пред-ложения.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
how, who, whose, what, which, where, when, why
Сложноподчиненные пред-ложения
- формировать мотивацию изуче-ния иностранных языков и стремле-ние к самосовер-шенствованию в образовательной области «Иност-ранный язык».
- рассказывать о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов;
- соотносить части предложений;
- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами.
- совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений;
- составлять вопросы на основе приведен-ных ответов.
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.9-11,
стр.104
9(36)
Step2
Празднование Нового года в Великобрита-нии. День Святого Валентина.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
индиви-дуальная, фронталь-ная
who, whom, whose, which, that, card, celebrate, gift, hug, midnight, shout, strike, wish, be fond of smth, New Year’s Eve
Относитель-ные местои-мения. Придаточные предложения
- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка;
- формировать то-лерантное отноше-ние к проявлениям иной культуры;
- формировать ст-ремление к совер-шенствованию собственной рече-вой культуры в целом.
- воспринимать текст на слух и со-относить услышан-ное с картинками;
- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами;
- описывать картин-ки, используя лекси-ку блока;
- читать текст о пра-здновании нового года и дня Святого Валентина, извле-кать запрашивае-мую информацию
- познакомиться с грамматическими особенностями ис-пользования относи-тельных местоимений who, which и употреб-лять их в речи;
- познакомиться с новыми ЛЕ по теме и учиться употреблять их в речи;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр.110
10(37)
Step3
Мой любимый праздник. Междометия.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
if
Придаточные предложения
Междометия.
- воспитывать рос-сийскую граждан-скую идентично-сть: патриотизм, уважение к Отечеству;
- формировать осо-знание своей этни-ческой принадлеж-ности, знание исто-рии, языка, культу-ры своего народа;
- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации.
- дифференцировать на слух звуки/ сло-ва/словосочетания АЯ;
- составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание о любимом празднике на основе плана и ключевых слов;
- работать в парах;
- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами.
- совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений.
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр.115
11(38)
Step4
Пасха. Хеллоуин.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
afraid, decorate, each, religious, treat, wait, festival, holiday
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;
- формированть коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации.
- воспринимать текст на слух и со-относить услышан-ное с картинками;
- работать в парах;
- читать текст о пра-здновании Пасхи и Хеллоуина и фикси-ровать запрашивае-мую информацию.
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
- познакомиться с особенностями ЛЕ festival, holiday, учи-ться корректно использовать данные слова в речи.
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр.119
12(39)
Step5
Праздники в Великобрита-нии. Косвенная речь.
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
Междометия.
Прямая и косвенная речь: просьбы и приказания.
- развивать такие качества личности, как воля, целеуст-ремленность, креа-тивность;
- формировать то-лерантное отноше-ние к проявлениям иной культуры.
- воспринимать на слух текст о британ-ских праздниках и соотносить их с названиями;
- составлять моно-логические выска-зывания о праздни-ках на основе клю-чевых слов.
- познакомиться с языковыми способа-ми выражения реак-ции на реплику собе-седника при ведении диалога;
- трансформировать предложения из пря-мой речи в косвен-ную.
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,9,
стр.123
13(40)
Step6
Празднование Нового года в России.
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная
believe, greet, greeting, hang, money, prepare, quiet, real, special
Придаточные предложения. Косвенная речь.
- формировать осо-знание своей этни-ческой принадлеж-ности, знание исто-рии, языка, культу-ры своего народа;
- воспитывать рос-сийскую граждан-скую идентично-сть: патриотизм, уважение к Отечеству.
- воспринимать текст на слух;
- отвечать на вопро-сы о праздновании Нового года в России.
- трансформировать предложения из пря-мой речи в косвен-ную;
- познакомиться с правилами написания новогоднего письма-пожелания Деду Морозу;
- познакомиться с но-выми лексическими единицами и упот-реблять их в речи;
- соблюдать нормы произношения при чтении.
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.10,11,
стр.128
14(41)
Step7
Рождество в Ве ликобритании.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная
at, on, in
Предлоги с обстоятельствами времени.
- формировать осо-знание своей этни-ческой принадлеж-ности, знание исто-рии, языка, культу-ры своего народа;
- формировать ст-ремление к совер-шенствованию собственной рече-вой культуры в целом.
- воспринимать текст на слух и соотнести информа-цию;
- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами;
- читать текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием.
- соблюдать нормы произношения при чтении;
- совершенствовать навыки использова-ния предлогов с обстоятельствами времени;
- знакомиться с грам-матическими особен-ностями слова money, использовать данное существительное в речи.
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр.132
15(42)
Step8
Урок повторения по теме «Тради-ции, праздни-ки, фестивали»
Урок обобщения и систематизации знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
of, at, on, with, for
Предлоги, косвенная речь
- формировать мо-тивацию изучения иностранных язы-ков и стремление к самосовершенствованию в образова-тельной области «Иностранный язык»;
- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка;
- воспринимать текст на слух;
-работать в парах;
-составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание о праздновании Рож-дества в России на основе ключевых слов.
- совершенствовать навыки использова-ния предлогов с обстоятельствами времени;
- трансформировать предложения из пря-мой речи в косвен-ную;
- писать поздрави-тельную открытку.
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,9,
стр.135
16(43)
Step9
Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
- развивать такие качества личности, как воля, целеуст-ремленность, креа-тивность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность;
- формировать то-лерантное отноше-ние к проявлениям иной культуры.
- читать тексты, извлекать запрашиваемую информацию;
- развивать языковую догадку;
- работать в парах.
текущий
тестовый контроль, контроль техники чтения
рабочая тетрадь,
упр.5,6,7,
стр.50
17(44)
Практика устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная, парная
- воспитывать рос-сийскую граждан-скую идентично-сть: патриотизм, уважение к Отечеству;
- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации.
- отвечать на вопро-сы о праздниках Великобритании и России;
- работать в парах
- использовать в речи грамматический материал данного раздела
текущий
фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
упр.11,12,
стр.55
18(45)
Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- формировать мо-тивацию изучения иностранных язы-ков и стремление к самосовершенствованию в образова-тельной области «Иностранный язык»;
- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка.
- развивать языковую догадку
- употреблять в речи неправильные глаголы;
- совершенствовать навыки использова-ния предлогов с обстоятельствами времени;
- трансформировать предложения из пря-мой речи в косвен-ную.
текущий
самостоятельная работа, фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
упр.16,17,
стр.57
19(46)
Практика пись-менной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- формировать мо-тивацию изучения иностранных язы-ков и стремление к самосовершенствованию в образова-тельной области «Иностранный язык»;
- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка.
- писать лексические единицы данного раздела
текущий
сочинение
рабочая тетрадь,
упр.35,
стр.72
20(47)
Step10
Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
Косвенная речь, придаточные предложения
- развивать самостоятельность
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
- писать диктант на лексико-грамматический материал блока
промежуточный
самоконтроль, словарный диктант
рабочая тетрадь,
упр.18,19,
стр.58
21(48)
Резервный урок
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
3 ЧЕТВЕРТЬ(30 уроков)
1(49)
Активизация лексических навыков
Комбинированный урок.
индиви-дуальная,
фронтальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
- использовать в речи лексический материал данного раздела
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
упр.20,21,
стр.59
2(50)
Развитие
лексико – грамматичес-ких навыков.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
- использовать в речи лексический и грамматический материал данного раздела
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Рабочая
тетрадь,
упр.22,23,
стр.60
3(51)
Развитие навыков говорения.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
текущий
устный контроль - индивидуальный опрос
Рабочая тетрадь,
упр.24,25,
стр.62
Тема 4. Страна за океаном (17 часов).
4(52)
Step1
Континенты и океаны на нашей планете
Открытие Америки.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная
Planet, discover,
discovery,gold,land,
round,sail,sure,
voyage
Revision: conversational formulas of assessment
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание на аль-тернативный выбор;
- читать текст об открытии Америки и извлекать запрашиваемую информацию;
- дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.9-11,
стр.10
5(53)
Step2
США сегодня: школьный спорт.
Future Simple
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная
Milkman,
fisherman,gentleman,Englishman,
Frenchmancountryman
Revision:
1)composition as a type of word building;
2)future simple vs.to be going (to)
New material
1)shall to express future (I shall/will do it);
2)contracted forms of shall and will
- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка;
- формировать то-лерантное отноше-ние к проявлениям иной культуры;
- воспринимать текст на слух;
- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами;
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
- познакомиться с прстым будущим временем (Future Simple) и учиться употреблять его в речи
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр.14
6(54)
Step3
США: штаты и города.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
Wigwam,
ceremony,arrive,fight (fought),
hope,hunt,still,
remember,through,
certain,
positive
New material
1)shall used to offer help or to ask for advice;
2)the verb arrive with prepositions in and at;
3)conversational formulas to express assurance
- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации;
- формировать то-лерантное отноше-ние к проявлениям иной культуры.
- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание на аль-тернативный выбор;
- работать в парах;
- познакомиться с но-выми лексическими единицами to arrive in и to arrive at и употреблять их в речи;
- познакомиться с языковыми способа-ми выражения уверенности и неуверенности
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.9-11,
стр.19
7(55)
Step4
Коренные американцы много лет назад и сейчас.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная
native
New material
clauses of time and condition
introduced by when and if
- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка;
- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации;
- воспринимать текст на слух и со-относить услышан-ное с картинками;
- читать текст о коренных американцах и под-бирать заголовки к его абзацам
-познакомиться с грамматическими особенностями сложных предложений с придаточными времени и условия и уметь употреблять их в речи
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.7-9,
стр.24
8(56)
Step5
География США
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная
Belong,
grassland,
nearly,
rocky,
shore,
skyscraper,so,space,
till, untill
New material
clauses of time introduced by as soon as, after, before, till, untill
- формировать мо-тивацию изучения иностранных язы-ков и стремление к самосовершенствованию в образова-тельной области «Иностранный язык»;
- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации.
- воспринимать на слух текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием;
-составлять развернутое монологическое высказывание о коренных американцах по плану
-познакомиться с грамматическими особенностями сложных предложений с придаточными времени и условия и уметь употреблять их в речи
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр.28
9(57)
Step6
Нью Йорк и его достопри-
мечательности
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
Broadway,Manhattan,Mexico, Hawaii, Alaska, Texas
New material
difference between the nouns bank and shore
- формировать ст-ремление к совер-шенствованию собственной рече-вой культуры в целом.
- читать текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием;
- развивать языковую догадку
- дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;
- познакомиться с но-выми лексическими единицами bank и shore и употреблять их в речи;
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр.33
10(58)
Step7
Страны и континенты. Жители разных стран и континентов.
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
Avenue, liberty,
visitor, Asian, European, African,
Australian, Italian, Cancdian, Indian
New material
1)derivation of nouns denoting nationalities (Italy-Italian);
2)conversion:
adj-noun (Italian-an Italian);
3)Present Progressive to express future actions;
4)the adverb so used for emphasizing
- формировать ст-ремление к совер-шенствованию собственной рече-вой культуры в целом;
- формировать осо-знание своей этни-ческой принадлеж-ности, знание исто-рии, языка, культу-ры своего народа
- воспринимать на слух текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием;
-составлять развернутое монологическое высказывание о США на основе ключевых слов
-читать текст и дополнять предложения подходящими лексическими единицами
- дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;
-познакомиться со словообразованием и уметь употреблять новые слова в речи;
-познакомиться с употреблением оборота to be going to для выражения будущего;
-познакомиться с употреблением наречия soдля усиления прилагательного или другого наречия
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,9,
стр.39
11(59)
Step8
Урок повторения по теме «Страна за океаном ».
Урок обобщения и систематизации знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
- формировать мо-тивацию изучения иностранных язы-ков и стремление к самосовершенствованию в образова-тельной области «Иностранный язык»;
- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка;
- воспринимать текст на слух и со-относить услышан-ное с картинками;
-составлять диалог по образцу;
-отвечать на вопросы о Нью Йорке;
- описывать картин-ки, используя Future Simple;
- совершенствовать навыки использова-ния предлогов ;
- совершенствовать навыки употребления предложений, выражающих будущее время
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,9,
стр.42
12(60)
Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
- читать тексты, извлекать запрашиваемую информацию;
- развивать языковую догадку;
- работать в парах.
- соблюдать нормы произношения при чтении.
текущий
тестовый контроль, контроль техники чтения
рабочая тетрадь,
упр.5,6,
стр.79
13(61)
Практика устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- отвечать на вопро-сы о США;
- работать в парах
- соблюдать нормы произношения АЯ.
текущий
фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
упр.12,
стр.83
14(62)
Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- развивать самостоятельность, любознательность
- развивать языковую догадку
- использовать в речи грамматический материал данного раздела
текущий
самостоятельная работа, фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
упр.16,17,
стр.85
15(63)
Практика пись-менной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- развивать трудолюбие, креативность, инициативность
- писать лексические единицы данного раздела
текущий
сочинение
рабочая тетрадь,
упр.31,32,
стр.94
16(64)
Step9
Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- развивать самостоятельность
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
- писать диктант на лексико-грамматический материал блока
промежуточный
самоконтроль, словарный диктант
Рабочая тетрадь,
упр.18,
стр.86
17(65)
Развитие на-выков аудиро-вания и письма
индиви-дуальная,
фронталь-ная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и с
самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
- писать лексические единицы данного раздела
текущий
индивидуальный и
фронтальный опрос
Рабочая тетрадь,
упр.1,2,
стр.77
18(66)
Развитие навыка чтения.
индиви-дуальная,
фронталь-ная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности;
- восстанавливать логико-смысловые связи в тексте
текущий
Рабочая тетрадь,
упр.7,8,
стр.81
19(67)
Контроль лексико – грамматических навыков.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
итоговый
тестовый контроль
Рабочая тетрадь,
упр.19,20,
стр.87
20(68)
Работа над ошибками.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
устный контроль - индивидуальный опрос
Рабочая тетрадь,
упр.21,22,
стр.88
Тема 5. Любимые занятия (17 часов).
21(69)Step1
Любимые занятия в разные времена года.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
индиви-дуальная, фронталь-ная
Tempera-
ture, downhill, snowball,
degree, forget (forgot), frost, frosty, heavy, heavily, snowflake, win (won)
- формировать дис-циплинирован-ность;
- развивать самостоятельность, любознательность;
- формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;
- развивать трудолюбие
- воспринимать текст на слух о погоде в разных американских городах и выполнять задание;
-работать в парах;
-отвечать на вопросы погоде и температуре
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр.57
22(70)
Step2
Времена года и погода.
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
New material
various ways of expressing future
- формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;
- воспитывать рос -сийскую граждан-скую идентично-сть: патриотизм, уважение к Отече-ству;
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры
-читать текст и дополнять предложения подходящими лексическими единицами;
-работать в парах;
-составлять диалог по образцу
- совершенствовать навыки употребления предложений, выражающих будущее время
текущий
индивидуальный и
фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр.61
23(71)
Step3
Путешествуем по Европе.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
pardon
New material
Conversational formulas used to ask for repetition and rephrasing
- развивать самостоятельность, любознательность;
- формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира
- воспринимать на слух текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием;
-составлять монологическое высказывание о временах года и погоде на основе ключевых слов
- познакомиться с языковыми способа-ми переспроса и уточнения
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,9,
стр.66
24(72)
Step4
Популярные увлечения.
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная
Boring, clothes, fashion, fashonable meat, old-
Fashioned, scruffy, wear
New material
to be going (to) to express future events
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- развивать трудолюбие
- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание на множественный выбор;
- читать тексты, извлекать запрашиваемую информацию;
-тренироваться в употреблении оборота to be going to для выражения будущего;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.10,11,
стр.71
25(73)
Step5
Одежда.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
Jeans, pyjamas, shorts, scarf, sweater, sandal, jacket
New material
1)some English words used only in the plural;
2)present simple to speak about the future
- формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;
- развивать самостоятельность, любознательность;
- развивать трудолюбие
- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание;
- соотносить части предложений;
-познакомиться с английскими существительными, имеющими только форму множественного числа и учиться правильно употреблять их в речи;
-тренироваться в употреблении Present Simple для выражения будущего
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,9,
стр.74
26(74)
Step6
Одежда, которую мы выбираем.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
индиви-дуальная, фронталь-ная
Dress, shirt, skirt, trainers, tie, tee-shirt/
T-shirt, suit, trousers
Revision:
Asking for repetition and rephrasing
New material
1)object clauses. Future simple after if and when in object clauses;
2)clauses of time and conditions vs. object clauses
- формировать дис-циплинирован-ность;
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- воспринимать текст на слух и со-относить услышан-ное с картинками;
-работать в парах;
-составлять монологическое высказывание по картинке;
- дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;
- совершенствовать навыки употребления предложений, выражающих будущее время;
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.9,10,
стр.78
27(75)
Step7
Одежда на разные случаи.
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная
Mittens, gloves, slippers, raincoat, nightie
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор
- развивать трудолюбие
- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание на сопоставление;
-работать в парах;
- соотносить части предложений;
-читать тексты и соотносить их с картинками
- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.9,10,
стр.81
28(76)
Step8
Урок повторения по теме «Любимые занятия ».
Урок обобщения и систематизации знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- воспринимать на слух текст и извлекать необходимую информацию;
-отвечать на вопросы по картинкам;
- читать текст об одежде и подбирать заголовки к его абзацам;
-совершенствовать навык употребления в речи английских существительных, имеющих только форму множественного числа;
- совершенствовать навыки построения разделительных вопросов
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,10,
стр.86
29(77)
Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
- восстанавливать логико-смысловые связи в тексте;
- читать тексты, извлекать запрашиваемую информацию;
- развивать языковую догадку
- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух
текущий
тестовый контроль, контроль техники чтения
рабочая тетрадь,
упр.6,7,
стр.101
30(78)
Практика устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- рассказывать о месте, где проживаешь
- отвечать на вопросы о любимом увлечении;
- работать в парах
- высказываться на основе прочитанного текста;
- соблюдать нормы произношения АЯ.
текущий
фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
упр.11,12,
стр.104
4 ЧЕТВЕРТЬ (24 урока)
1(79)
Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- развивать самостоятельность, любознательность
текущий
самостоятельная работа, фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
упр.15,16,
стр.105
2(80)
Практика пись-менной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- развивать трудолюбие, креативность, инициативность
текущий
сочинение
рабочая тетрадь,
упр.29,
стр.115
3(81)
Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- развивать самостоятельность
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
- писать диктант на лексический материал блока
промежуточный
самоконтроль, словарный диктант
рабочая тетрадь,
упр.17,18,
стр106
4(82)
Развитие на-выков аудиро-вания и письма
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и с
самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
итоговый
тестовый контроль
рабочая тетрадь,
упр.1,2,
стр99
5(83)
Развитие навыков чтения.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
итоговый
тестовый контроль
рабочая тетрадь,
упр.8,9,
стр102
6(84)
Контроль лексико – грамматических навыков.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
итоговый
тестовый контроль
рабочая тетрадь,
упр.19,20,
стр108
7(85)
Работа над ошибками.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
итоговый
устный контроль - индивидуальный опрос
рабочая тетрадь,
упр.21,22,
стр109
Тема 6. Какие мы (17 часов).
8(86)
Step1
Внешность человека
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
able
Revision:
1)clauses of condition;
2)antonyms
(poor-rich)
New material
1)modalverbs.
General chara-
Cteristics;
2)modal verb can and its equivalent to be able(to);
3)modal verb could vs. was able(to)
- формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;
- формировать дисциплинирован-ность
- воспринимать на слух текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием;
-дополнять предложения подходящими лексическими единицами;
-познакомиться с эквивалентами модальных глаголов и уметь употреблять новые слова в речи;
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,9,
стр. 102
9(87)
Step2
Части тела
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная
Hair, head, ear, eye, nose, neck, tooth
(teeth), body, leg, finger, mouth, arm, foot
(feet), toe, lip
New material
Lexical asymmetry:
finger-toe,
arm-hand,
leg-foot
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- развивать самостоятельность, любознательность;
- воспитывать рос-сийскую граждан-скую эдентичность: патриотизм, ува-жение к Отечеству
-работать в парах;
-составлять диалог по образцу;
- дифференцировать на слух звуки/ сло-ва/словосочетания АЯ;
-дополнять предложения подходящими лексическими единицами
- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр. 106
10(88)
Step3
Внешность и черты характера человека
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
индиви-дуальная, фронталь-ная
Oval, slim, stout, curly, turned-up, shapely, good-
Looking, ugly
New material
1)the noun hair and how to use it;
2)confusable phrases: What is he like? vs. What does he look like?
- развивать самостоятельность, любознательность;
- воспитывать рос-сийскую граждан-скую эдентичность: патриотизм, ува-жение к Отечеству;
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;
- развивать языковую догадку;
-дополнять предложения подходящими лексическими единицами;
- дифференцировать на слух звуки/ сло-ва/словосочетания АЯ;
- высказываться на основе прочитанного текста;
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,10,
стр. 111
11(89)
Step4
Как описать человека
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная
New material
1)echo-
questions;
2)modal verb must and its equivalent have(to)
- формировать осознание своей этнической принадлежности;
- воспитывать чув-ство ответствен-ности и долга перед Родиной;
- развивать трудолюбие, инициативность;
- формировать мотивацию изучения АЯ
-работать в парах;
-составлять диалог по образцу;
- воспринимать на слух текст и извлекать необходимую информацию;
- высказываться на основе прочитанного текста;
-познакомиться с эквивалентами модальных глаголов и уметь употреблять новые слова в речи;
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8,9,
стр. 117
12(90)
Step5
Как описать характер человека
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная
Honest, hard-
Working, reliable, modest, selfish, stupid, lazy, greedy, rather, quite
Revision:
antonyms
New material
1)emphasizers fairly, rather, quite;
2)confusable words:quite vs. quiet
- воспитывать чув-ство ответствен-ности и долга перед Родиной;
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;
- развивать самос-тоятельность, лю-бознательность, стремление расши-рить кругозор
- воспринимать на слух текст и извлекать необходимую информацию;
-читать текст и сопоставлять его части с картинками
-составлять вопросительные предложения с эквивалентами модальных глаголов и уметь употреблять подобные вопросы в речи
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.10,11,
стр. 122
13(91)
Step6
Популярные герои книг и фильмов
Урок закрепления знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
should
New material
1)modal verb should and how to use it;
2)should vs. must
- формировать дис-циплинирован-ность;
- развивать самостоятельность, любознательность;
- формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;
- развивать трудолюбие
-воспринимать на слух текст и выполнять задание на множественный выбор;
-дополнять предложения подходящими лексическими единицами;
-составлять монологическое высказывание по картинке, используя
образец
-познакомиться с эквивалентами модальных глаголов и уметь употреблять новые слова в речи;
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр. 125
14(92)
Step7
Почему важны правила поведения
Комбинированный урок.
индиви-дуальная, фронталь-ная
New material
1)modal verb may and how to use it;
2) may vs. can
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;
- формировать мо-тивацию изучения АЯ;
-воспринимать на слух текст и выполнять задание на альтернативный выбор;
-сопоставлять части предложения и дополнять предложения подходящими лексическими единицами;
-высказываться по картинке на основе прочитанного;
-читать текст и озаглавливать его;
-восстанавливать вопросы, используя ответы
-познакомиться с эквивалентами модальных глаголов и уметь употреблять новые слова в речи;
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр. 130
15(93)
Step8
Урок повторения по теме « Какие мы».
Урок обобщения и систематизации знаний.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление рас-ширить кругозор
-высказываться по предложенной ситуации;
-сопоставлять вопросы с ответами;
-составлять монологическое высказывание о героях книг на основе ключевых слов;
-составлять монологическое высказывание на основе вопросов
-употреблять изученные модальные глаголы в речи по предложенным ситуациям;
-практиковаться в составлении разделительные вопросы и употреблении их в речи
текущий
индивидуальный и фронтальный опрос
Учебник,
упр.8-10,
стр. 134
16(94)
Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух
текущий
тестовый контроль, контроль техники чтения
рабочая тетрадь,
упр5-7,
стр.121
17(95)
Практика устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная
- формировать умение вести диа-лог, учитывая по-зицию собеседни-ка;
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить
- работать в парах;
- соблюдать нормы произношения АЯ.
текущий
фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
упр.11,12,
стр.126
18(96)
Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- развивать самостоятельность, любознательность
текущий
самостоятельная работа, фронтальный опрос
рабочая тетрадь,
упр.16,17,
стр.128
19(97)
Практика пись-менной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
индиви-дуальная, фронталь-ная
- развивать трудолюбие, креативность, инициативность
- овладевать правилами письменного этикета;
- писать сочинение
- писать новые ЛЕ
текущий
сочинение
рабочая тетрадь,
упр.31,32,
стр.139
20(98)
Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- развивать самостоятельность
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
- писать диктант на лексический материал блока
промежуточный
самоконтроль, словарный диктант
рабочая тетрадь,
упр.18,19,
стр.129
21(99)
Развитие на-выков аудиро-вания и письма
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и с
самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
промежуточный
промежуточный контроль
рабочая тетрадь,
упр.1,2,
стр.119
22
(100)
Развитие навыков чтения.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
промежуточный
промежуточный контроль
рабочая тетрадь,
упр.8,9,
стр.123
23
(101)
Контроль лексико – грамматических навыков.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
итоговый
тестовый контроль
рабочая тетрадь,
упр.20,21,
стр.130
24
(102)
Работа над ошибками.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
индиви-дуальная
- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность
- выявлять языковые закономерности
итоговый
устный контроль - индивидуальный опрос
рабочая тетрадь,
упр.22,23,
стр.132
