Элективный курс по английскому языку для 10-11 классов

«Десять интересных глаголов в английском языке и их закрепление с помощью ментальных карт »

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для учащихся, изучающих английский язык в 10-11 классах, и имеющих основные понятия по правописанию и грамматике английского языка. Данный курс способствует успешному обучению в школе

В современном английском языке особенно велико количество фразовых глаголов. Их число неуклонно растет, растет и частота их использования, свидетельствуя о том, что они выполняют нужную функцию, благодаря большей сжатости и в то же время большей выразительности.

Фразовые глаголы широко используются не только в разговорном английском языке. Употребление фразовых глаголов характерно и для официально- делового стиля, а именно юридических и экономических документов и статей.

В практике обучения английскому языку употребление фразовых глаголов в устной и письменной речи используется не только как средство, но и как цель обучения, т.е. овладение принципами построения устного и письменного высказывания на современном английском языке. Предлагаемый курс способствует постепенному, поэтапному формированию умений и навыков употребления 10, наиболее распространенных фразовых глаголов в устной и письменной речи.

Цель: Создать у учащихся навыков употребления фразовых глаголов, которые позволят им грамотно и достаточно свободно выражать свои мысли особенно в письменной форме, а также без труда понимать и переводить научные статьи по экономике и юриспруденции, при получении высшего образования. Также знание этих глаголов поможет успешно сдать ЕГЭ.

Задачами курса является: определить насколько часто фразовые глаголы встречаются в языке средств массовой информации, познакомится с 10 английскими идиомами, в которых довольно часто используются фразовые глаголы, дать классификацию этих глаголов, определить наиболее употребляемые сочетания.

Данная программа отвечает следующим основным требованиям современной методики преподавания английского языка:

• Доступность – степень сложности определена уровнем овладения учащимися английским языком.

• Актуальность – связана с потребностью в общении с зарубежными сверстниками и установлении дружеских и, возможно, деловых контактов.

• Аутентичность – в программе используются оригинальные материалы и письма, словари, справочники на английском языке, газеты и журналы, а также современная лексика, используемая сегодня.

• Логичность, вытекающая из структуры курса.

• Научность – при составлении программы были использованы современные методические пособия.

Задачи курса:

Обучающими задачами данного курса являются:

• выработка механизма построения предложений, поскольку одним из важнейших компонентов связной речи является правильность построения предложений; а также механизма связи предложений, что представляет достаточную сложность для учащихся;

• в рамках данного курса будут также рассмотрены грамматические правила английского языка, поскольку в базовом учебном плане этой теме не уделено достаточно внимания, и она представляет сложность для учащихся из-за ряда особенностей. Курс также содержит информацию по оформлению и содержанию деловых и дружеских писем, включает рекомендации по составлению поздравлений.

Развивающей задачей является развитие речемыслительной деятельности учащихся, привитие интереса к общению и ведению переписки с зарубежными сверстниками умению переводить специальные тексты.

Практические задачи, поскольку переписка – важнейший элемент общения с зарубежными сверстниками, она необходима для поддержания контактов. При этом возникает необходимость в правильном написании и оформлении писем, не говоря уже о подготовке к ЕГЭ

.Основная цель курса – ознакомление с особенностями употребления фразовых глаголов в устной речи и деловой, личной переписки с учетом речевой специфики носителей языка, приобретение элементарных навыков ведения диалога со сверстниками, переписки для возможных деловых или личных контактов с носителями языка, международного общения в сети ИНТЕРНЕТ и через ментальные карты.

Ментальные карты

[pic]

Ментальные карты (майндмэппинг, mindmapping) — это удобная и эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи. Ее можно применять для создания новых идей, фиксации идей, анализа и упорядочивания информации, принятия решений и много чего еще. Это не очень традиционный, но очень естественный способ организации мышления, имеющий несколько неоспоримых преимуществ перед обычными способами записи. Ментальные карты очень эффективны при изучении фразовых глаголов.

Промежуточный контроль

Отслеживание промежуточных результатов осуществляется созданием ментальных карт на каждый из десяти фразовых глаголов, написанием писем, выполнением упражнений, составлением основных клише по типу каждого письма, вокабулярия.

Итоговый контроль

Предполагает творческое задание-конкурс на самые интересные схемы- карты, письма или перевод отрывков статей из газет и журналов.

Ожидаемые результаты курса

По окончании курса учащиеся должны уметь правильно строить предложения, связывать их в целое высказывание, грамотно применяя знаки препинания. А также правильно писать и оформлять письма на английском языке, употребляя фразовые глаголы. Промежуточными контрольными точками являются тесты на структуру предложения, а также написание адреса на английском языке, умение правильно понимать и употреблять фразовые глаголы в речи. Итоговой контрольной работой является написание и оформление письма на заданную тему. Оценивание производится по пятибалльной системе. Конкурс на лучшие ментальные карты по глаголам.

Структура и содержание курса

Программа рассчитана на 34часа. Программа данного элективного курса охватывает

4основныхраздела:

1. Повторение грамматических правил на примере фразовых глаголов.

(5 часов–теоретические задания с обучающими упражнениями; 2 часа практических занятий; 1 час итоговых закрепляющих тестов)

2. Введение понятия фразовые глаголы. Категории. Сферы употребления.

(5 часов–теоретические задания с обучающими упражнениями; 2 часа практических занятий; 2 часа итоговых закрепляющих тестов)

3. Изучение и практика употребления в устной и письменной речи 10 фразовых глаголов.

(5 часов–теоретические задания с обучающими упражнениями; 5 часа практических занятий; 1 час итоговых закрепляющих тестов)

4. Обучение схематичной передачи значений фразовых глаголов через ментальные карты, правильному написанию и оформлению писем на английском языке.

( 4 часа–теоретические задания с обучающими упражнениями; 4 часа практических занятий; 1 час итоговых закрепляющих тестов)

Учебно-тематическое планирование курса.

Вводный урок. Задачи курса.

1

лекция

2

Повторение времен группы Simple построение таблицы

1

лекция

3

Повторение времен группы Continuous введение фразовых глаголов

1

лекция

4

Повторение времен группы Perfect введение фразовых глаголов

1

лекция

5

Множественное число существительных. Правописание собственных имен существительных.

1

лекция

6

Практическое занятие. Создание ментальных карт.

1

творческое задание

7

Практическое занятие

1

подготовка к тесту

8

Тестирование

1

2. раздел: Введение понятия фразовые глаголы . Категории. Сферы употребления.

1

Введение понятия фразовый глагол. Категории. Виды.

1

лекция

2

Правила перевода и применения фразовых глаголов в специальной литературе

1

лекция

3

Употребление причастий. Виды причастий. Выполнение упражнений.

1

лекция

3

Употребление прилагательных и наречий в письменной и устной речи

1

лекция

4

Практическое занятие. Создание ментальных карт.

1

творческое задание

5

Практическое занятие.

1

подготовка к тесту

6

Тестирование

1

7

Тестирование

1

3. раздел: Изучение и практика употребления в устной и письменной речи фразовых глаголов.

1

Употребление количественных и порядковых числительных.

1

лекция

2

Правила пунктуации в английском предложении

1

лекция

3

Правила пунктуации в английском предложении

1

лекция

4

Образование фразовых глаголов

1

лекция

5

Фразовые глаголы в юридических документах

1

лекция

6

Практические занятия. Создание ментальных карт.

1

творческое задание

7

Практические занятия. Создание ментальных карт.

1

творческое задание

8

Практические занятия. Создание ментальных карт.

1

творческое задание

9

Практические занятия.

1

творческое задание

10

Практические занятия

1

подготовка к тесту

11

Тестирование

1

1. раздел: Обучение правильному написанию и оформлению писем на английском языке.

1

Корреспонденция. Виды писем. Основные правила оформления.

1

лекция

2

Деловое письмо. Правила написания.

1

лекция

3

Дружеские письма. Клише

1

лекция

4

Поздравления. Открытки. Почтовые карточки.

1

лекция

5

Практические занятия. Создание ментальных карт.

1

творческое задание

6

Практические занятия. Создание ментальных карт.

1

творческое задание

7

Практические занятия. Создание ментальных карт.

1

творческое задание

8

Практические занятия

1

подготовка к тесту

9

Тестирование

1

Итог

35

4

35

Учебно-методическая литература

1. Берлизон С.Б. Пособие по письменной практике Л., Просвещение, 1976.

2. Гузеева К.А., Трошко Т.Г. Английский язык. Справочные материалы. М: Просвещение, 1993.

3. Кошманова И.И. Тесты по английскому языку. М: Айрис-пресс, 2000.

4. Николенко Т.Г. Тесты по грамматике англ. языка. М: Айрис-пресс, 2002.

5. Сентенберг И.В., Лазарева М.Т. Английская орфография. Л: Просвещение, 1970.

6. Скляр Л.Н. Пунктуация современного английского языка. М: 1972.

7. Томашевич С.Б. Тесты для поступающих в ВУЗы. М: Уникум-центр, 1997.

8. Чикунова Н.Б. Деловая и дружеская корреспонденция. Томск: МП LIGAA.S., 1993.

9. Безугомоннова А., Кошелева В.И, Леонтьева Л.И.Сборник программ курсов по выбору и элективных курсов по кнглийскому языку 9-11 классы. М: Глобус,2007

10. ДворецкаяО.Б, КазырбаеваН.Ю. BusinessEnglishforSchools 10-11классы. Обнинск. Титул,20008

11. Колкова. К Традиции и инновации в методике обучения иностранным языкам СПб.: КАРО, 2007.

12. Григорьев С. В. Фразовые глаголы.Английский без ошибокСПб.: КАРО,2003.

13. Интернет – ресурсы.

Приложение 1. Примерное задание для работы по теме «Пунктуация».

Put in the punctuation marks where necessary.

This is Mr Smith a teacher He teaches English French and German He is not a young man but he is not old He is about 44 or 45 years old He is a good-looking man tall rather thin with dark hair just beginning to grow grey He is always very well dressed but quietly in good taste He speaks quietly and pleasantly

His desk is in the middle of the room Pens pencils and paper are on the desk The telephone is on the left and a tray for letters is on the right Just behind the telephone there is a reading-lamp It is almost 11 o’clock by the clock on the wall but Mr Smith is still working He works very late sometimes till 2 or 3 o’clock in the morning but generally he goes to bed at 12 o’clock Students come to him every day but Saturday and Sunday

Приложение 2. Примерное задание для работы по теме «Структура писем».

Match a greeting with a suitable ending.

Dear Sir or Madam Yours

Bob

Darling Susie Yours faithfully

Robert J. Fox

Dear Ms Donner Lots of love

Bobby xxx

Dear Helen Yours sincerely

Robert Fox

Dear John Love

Bob

Приложение 3. Примерные задания для работы по теме «Простое предложение».

Word order (1).Put the words in the right order.

1. often – the cinema – the Browns – to – go

2. him – give – to – books – his

3. drink – coffee – I – usually – strong – don’t

4. round – at – table – wooden – they – a – large – sat

5. doing – men – what – those – are?

6. the table – and – on – is – there – two – a book – pens

Word order (2).Put the adjectives in the right order.

1. We had some _______ soup for lunch.

1. hot delicious

2. delicious hot

2. She put her copybook in a _______ bag.

1. brown small plastic

2. small brown plastic

3. small plastic brown

4. plastic small brown

3. She had _______ eyes and friendly smile.

1. blue big warm

2. big blue warm

3. warm blue big

4. warm big blue

4. He has bought a _________ sports car.

1. Japanese red new

2. red new Japanese

3. new red Japanese

4. new Japanese red

5. The only thing stolen was a _______ watch.

1. Swiss antique gold

2. antique gold Swiss

3. antique Swiss gold

4. gold Swiss antique

6. It’s a _______ day. Let’s go to the beach.

1. sunny lovely bright

2. lovely sunny bright

3. lovely bright sunny

4. sunny bright lovely

Приложение 4. Примерные контрольные тесты по фразовым глаголам.

Тест №1 Фразовые глаголы (Phrasal verbs)

Вставьте вместо пропусков правильный вариант.

Choose the correct variant

1. We can’t put it ____ any longer. We should do it right now.

• out

• on

• off

• by

2. Look _____ ! You are going to fall down now!

• after

• out

• into

• up

3. Why haven’t you taken _______ wearing a helmet while going biking? It’s dangerous.

• to

• up

• over

• off

4. Could you turn the TV _____? I’ve got a terrible headache.

• into

• down

• up

• over

5. Your story isn’t true, is it? You made it _____ , didn’t you?

• off

• on

• up

• out

6. When does this programme come _____ ? At 6 or at 7?

• off

• out

• on

• in

7. He is so selfish! It’s not easy to get ______ with him.

• on

• at

• away

• over

8. Have you made _____ again after that argument?

• up

• off

• out

• over

9. Why are you always putting him _______? It’s unkind.

• up

• by

• on

• down

10. I was taken _______ when I heard she’d married him. She’d never loved him.

• after

• aback

• down

• in

11. The police officer took ________ the witness’s name and address.

• over

• up

• to

• down

12. The bomb went ______ near the bus station, but luckily there was nobody injured.

• off

• on

• over

• out

13. Police are looking _______ the robbery in Oxford Street that happened last week.

• out

• into

• for

• after

14. He gave _____ the idea of convincing her. It was useless.

• up

• off

• away

• in

15. She was getting _____ the cold that she’d had all week.

• through

• on

• over

• at

16. If the horse doesn’t recover we’ll have to put it ____ to stop it suffering any longer.

• away

• on

• along

• down

17. Why aren’t you looking ______ your children? They are annoying!

• out

• for

• after

• down

18. He turned _____at the very end of the party when nobody expected him to appear.

• round

• up

• out

• into

19. The milk went ____ and we threw it away.

• off

• on

• over

• up

20. He came _____ with the flu and had to put off his business trip.

• forward

• into

• by

• down

Тест №2 Фразовые глаголы (Phrasal verbs)

Вставьте вместо пропусков правильный вариант.

Choose the correct variant.

1. The fish ______ out to be tastier than we thought.

• turned

• looked

• made

• got

2. We’ve _____ out of bread. Could you go and buy some?

• got

• put

• taken

• run

3. Will you _____ in and drop me off at the nearest bus stop?

• look

• go

• pull

• come

4. He ______ on crying and nobody could stop him.

• came

• tried

• went

• gave

5. Is that a true story, or did you ______ it up?

• do

• make

• take

• turn

6. Can I speak to Sue? - _____ on! I’ll go and get her.

• hang

• keep

• wait

• try

7. Will you join us? You’ve got to _____ up your mind.

• keep

• go

• make

• work

8. The robbers jumped into the car and _____ off very quickly.

• took

• came

• ran

• made

9. It was nearly 7 and we had to _____ off not to be late for our flight.

• set

• go

• make

• catch

10. You drive me mad and I’m not going to _____ up with your moods any more.

• put

• keep

• try

• do

11. I’m broke so I must try to _____ down on the amount of money I spend.

• make

• put

• cut

• turn

12. I’m ________ forward to hearing from you. I really miss you.

• searching

• waiting

• seeing

• looking

13. It’s very hot in here. Can I ______ my coat off?

• take

• put

• try

• wear

14. We fastened our seatbelts and soon the plane ____ off.

• ran

• flew

• took

• went

15. I’d like to ________ this blouse on. Where are the changing rooms?

• put

• try

• buy

• make

16. Where were you? I _______ for you everywhere.

• went

• ran

• looked

• saw

17. I can’t _______ out this problem. It’s very difficult.

• try

• do

• solve

• sort

18. I didn’t know the word so I ______ it up in the dictionary.

• looked

• saw

• took

• watched

19. They didn’t manage to ______ out the fire and it destroyed the whole village.

• do

• burn

• take

• put

20. It’s impossible to _______ this table up, let’s throw it away!

• make

• take

• do

• put

Тест №3 Фразовые глаголы (Phrasal verbs)

Выберите правильный вариант.

Choose the correct variant.

1. Which is correct?

• He is putting his boots on

• both are correct

• He is putting on his boots

2. Which is correct?

• I drove to his house up.

• both are correct

• I drove up to his house.

3. Which is correct?

• I made up that story.

• both are correct

• I made that story up.

4. Which is correct?

• I told the children I’d pick up them after school.

• both are correct

• I told the children I’d pick them up after school.

5. Which is correct?

• The thieves broke in at around midnight.

• both are correct

• The thieves broke at around midnight in.

6. Which is correct?

• The police blew up the car.

• both are correct

• The police blew the car up.

7. Which is correct?

• It’s a big problem but the man will sort it out.

• both are correct

• It’s a big problem but the man will sort out it.

8. Which is correct?

• Are you going to come back later?

• both are correct

• Are you going to come later back?

9. Which is correct?

• Pass out these forms!

• both are correct

• Pass these forms out!

10. Which is correct?

• I said I’d look them after if necessary.

• both are correct

• I said I’d look after them if necessary.

Tест №3 Фразовые глаголы (Phrasal verbs)

Выберите правильный вариант.

Choose the correct variant.

1. Which is correct?

• He is putting his boots on

• both are correct

• He is putting on his boots

2. Which is correct?

• I drove to his house up.

• both are correct

• I drove up to his house.

3. Which is correct?

• I made up that story.

• both are correct

• I made that story up.

4. Which is correct?

• I told the children I’d pick up them after school.

• both are correct

• I told the children I’d pick them up after school.

5. Which is correct?

• The thieves broke in at around midnight.

• both are correct

• The thieves broke at around midnight in.

6. Which is correct?

• The police blew up the car.

• both are correct

• The police blew the car up.

7. Which is correct?

• It’s a big problem but the man will sort it uot.

• both are correct

• It’s a big problem but the man will sort uot it.

8. Which is correct?

• Are you going to come back later?

• both are correct

• Are you going to come later back?

9. Which is correct?

• Pass out these forms!

• both are correct

• Pass these forms out!

10. Which is correct?

• I said I’d look them after if necessary.

• both are correct

• I said I’d look after them if necessary.

Тест №1 Вставьте вместо пропусков правильный вариант.

1. We can’t put it ____ any longer. We should do it right now.

outonoffby

2. Look _____ ! You are going to fall down now!

afteroutintoup

3. Why haven’t you taken _______ wearing a helmet while going biking? It’s dangerous.

toupoveroff

4. Could you turn the TV _____? I’ve got a terrible headache.

intodownupover

5. Your story isn’t true, is it? You made it _____ , didn’t you?

offonupout

6. When does this programmе come _____ ? At 6 or at 7?

offoutonin

7. He is so selfish! It’s not easy to get ______ with him.

onatawayover

8. Have you made _____ again after that argument?

upoffoutover

9. Why are you always putting him _______ ? It’s unkind.

upbyondown

10. I was taken _______ when I heard she’d married him. She’d never loved him.

afterbackdownin

11. The police officer took ________ the witness’s name and address.

overuptodown

12. The bomb went ______ near the bus station, but luckily there was nobody injured.

offonoverout

13. Police are looking _______ the robbery in Oxford Street that happened last week.

outintoforafter

14. He gave _____ the idea of convincing her. It was useless.

upoffawayin

15. She was getting _____ the cold that she’d had all week.

throughonoverat

16. If the horse doesn’t recover we’ll have to put it ____ to stop it suffering any longer.

awayonalongdown

17. Why aren’t you looking ______ your children? They are annoying!

outforafterdown

18. He turned ____at the very end of the party when nobody expected him to appear.

roundupoutinto

19. The milk went ____ and we threw it away.

offonoverup

20. He came _____ with the flu and had to put off his business trip.

forwardintobydown

Тест №2 Вставьте вместо пропусков правильный вариант.

1. The fish ______ out to be tastier than we thought.

turnedlookedmadegot

2. We’ve _____ out of bread. Could you go and buy some?

gotputtakenrun

3. Will you _____ in and drop me off at the nearest bus stop?

lookgopullcome

4. He ______ on crying and nobody could stop him.

cametriedwentgave

5. Is that a true story, or did you ______ it up?

domaketaketurn

6. Can I speak to Sue? - _____ on! I’ll go and get her.

hangkeepwaittry

7. Will you join us? You’ve got to _____ up your mind.

keepgomakework

8. The robbers jumped into the car and _____ off very quickly.

tookcameranmade

9. It was nearly 7 and we had to _____ off not to be late for our flight.

setgomakecatch

10. You drive me mad and I’m not going to _____ up with your moods any more.

putkeeptrydo

11. I’m broke so I must try to _____ down on the amount of money I spend.

makeputcutturn

12. I’m ________ forward to hearing from you. I really miss you.

searchingwaitingseeinglooking

13. It’s very hot in here. Can I ______ my coat off?

takeputtrywear

14. We fastened our seatbelts and soon the plane ____ off.

ranflewtookwent

15. I’d like to ________ this blouse on. Where are the changing rooms?

puttrybuymake

16. Where were you? I _______ for you everywhere.

wentranlookedsaw

17. I can’t _______ out this problem. It’s very difficult.

trydosolvesort

18. I didn’t know the word so I ______ it up in the dictionary.

lookedsawtookwatched

19. They didn’t manage to ______ out the fire and it destroyed the whole village.

doburntakeput

20. It’s impossible to _______ this table up, let’s throw it away!

maketakedoput

Примеры ментальных катр:

[pic]

[pic]

[pic]