ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Ф. И. О. педагога: Романенко Алена Алексеевна
Класс: 3 «А», 3 «Б»
Дата: 9.12.15, 11.12.15
Тема урока: What did you do on your birthday? Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения. Контрольная работа по говорению
Тип урока: Урок контроля знаний
УМК: В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа, И.П.Костина, О.В.Дуванова, Английский язык. 3 класс («English 3»). Москва, «Просвещение», 2013 г.
Цели:
развивающие— развитие способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей (выведение грамматического правила), развитие умения вести диалог-расспрос, создавать второй текст по аналогии, развитие умения пользоваться справочной литературой (грамматическим справочником), участвовать в проектной деятельности, развитие творческого воображения;
воспитательные — воспитание уважительного отношения к семейным традициям;
образовательные — формирование грамматических навыков говорения.
Речевой материал: продуктивный: л е к с и ч е с к и й — chocolate, a birthday; г р а м м а т и ч е с к и й — специальные вопросы в Past Simple; рецептивный: л е к с и ч е с к и й — a ball.
Оснащение урока: карточки со словами.
Планируемые результаты:
Предметные: р асспрашивать одноклассников о содержании иллюстраций и вербально высказывать догадку о действиях. Отвечать на вопросы по заданной теме.
Метапредметные: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
Личностные: Формирование мотивации изучения иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как целеустремлённость, трудолюбие, дисциплинированность.
УУД 1
Организационный этап урока
Цель – настроить на общение на английском языке.
Приветствие учащихся:
T: Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you. Sit down, please!
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
Ch: “Good morning!
Коммуникативные:слушать, отвечать на реплики
Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.
2
Проверка выполнения домашнего задания
Повторение неправильных глаголов.
Activity Book ex. 2.
Ключи: 1) buy, 2) wear, 3) give, 4) decorate, 5) make, 6) dance,
7) sing, 8) get.
Ch: отвечают упражнение из Activity Book ex. 1.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (учебно – познавательная, социальная).
Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; развитие логического мышления.
Коммуникативные: взаимодействие учащихся с учителем во время фронтальной беседы.
3
Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения. Контрольная работа по говорению
Hugh also celebrated his birthday not long ago. But Hugh was ill and they didn’t celebrate it as usual. What did Hugh’s friends ask him about his birthday? What did he answer?
Ключи:
— Did you invite your friends? — No, I didn’t.
— Did you play games? — Yes, I did.
— What games did you play? — I played a computer game.
— What cake did your mother make? — A chocolate cake.
— What did your parents give to you? — My favourite cartoons.
Составить диалог в паре по заданной теме “My favourite holiday”,.
Ответившие выполняют Activity Book ex. 1.
Ключи: 1) What gifts did your parents buy? 2) Did you wear funny costumes? 3) What songs did you sing? 4) Did you dance to music? 5) What did your mother cook? 6) Did your friends send greetings cards to you?
Учащиеся должны найти ответы на вопросы.
Составляют диалог и отвечают.
Затем выполняют Activity Book ex. 1.
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог.
Личностные: Формировать личностные качества учащихся необходимые для работы индивидуально, в паре, в группе, мотивацию учебно – познавательной деятельности.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
4
Физкультминутка
Проводит физкультминутку
Выполняют упражнения в разминке, усваивают новую лексику.
Личностные: развивать умения сотрудничества, взаимодействия, развивать творческие способности
5
Этап закрепления во внешней речи*
(Выполнить при наличии времени)
Работа с карточками.
Примерные вопросительные предложения: Did/you/make/a chocolate cake? Did/you/celebrate/your birthday/in the garden? What/did/your parents/give/to you/for your birthday? What gifts/did/your friends/give/to you?What games/did/you/play?
Ch: выполняют задание
Познавательные: произвольно использовать полученные знания в речи.
Коммуникативные: понимать и осознанно произносить лексические единицы в устной речи
6
Рефлексия
Цель – подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
Учитель предлагает продолжить предложения
I like…
I don’t like ….
T: What mark would you put for your work today?
What is the title of the lesson? Why?
Цель – оценить уровень усвоенности полученных знаний
Ученики выбирают одно из предложенных предложений и заканчивают его. Говорят, какие оценки они поставили бы себе
Ch: I like..
Ch: I don’t like…
Учащиеся формулируют тему и цель урока.
Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение о полученных знаниях, вести беседу.
Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
7
Итоговый этап урока
Цель: актуализировать полученные на уроке знания
T: Activity Book ex. 2, Reader ex. 4.
Цель – закончить урок в благоприятной атмосфере.
T: Thank you for your work, children! You marks for today’s lesson are… Stand up! The lesson is over. See you next time!
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Учащиеся задают вопросы, если им что – то непонятно.
Цель – попрощаться с учителем на английском языке.
Good bye, teacher!
Познавательные: осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать сложные моменты урока.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные: общение с учителем (прощание)
