Дата: 17.02.16 Урок: 44
Класс: 10 A
Тема: The great scientists of Kazakhstan. Выдающиеся ученые Казахстана.
Цель: научиться работать с информацией, используя приемы и методы критического мышления через применение программы семи модулей.
Задачи:
1. Стимулировать интерес учащихся к данной теме, активизируя использование изученного речевого материала по теме выдающиеся ученые Казахстана, научиться работать с информацией, используя приемы и методы критического мышления через применение программы семи модулей.
2. Развить навыки анализа и синтезирования информации через применение критического мышления, развить устную речь через работу с аудированием и чтением, тренировать навыки монологической речи.
3. Научить учащихся работать в микрогруппах, уважая мнение других; воспитывать чувство патриотизма как качество личности будущего гражданина Казахстана.
Тип урока: комбинированный
1.Психологический настрой на урок Создание коллабаративной среды.
Деление на пары
2.Работа над темой урока при помощи решения пентаграммы
3. постановка проблемного вопроса
“What qualities must you have to become a great scientist?”
4. целеполагание
1.Учащиеся приветствуют друг друга при помощи приема « 3 Hello!». Ребята приветствуют друг друга по схеме: «Hello best friend – hello just friend – hello just classmate». С последним учащимся формируют пару для дальнейшей работы на уроке.
2.Учащиеся должны назвать тему урока, решив пентаграмму.
“Definite article\ green ‘ ‘ ate’\ s+ cinema (n e)’’ + ‘ ‘ artist +s\‘ coffee‘‘‘\ our Motherland”
приложение 1(презентация)
приложение 2 (рабочий лист на урок)
3.Учащимся ставится проблемный вопрос, ответ на который они дадут только в конце урока.
4. учащиеся самостоятельно формируют цели урока
Новые подходы в обучении
ИКТ
Критическое мышление
Закрепление лексического материала предыдущих тем
Фон зарядка
1. Работа с выражениями
1.Knowledge is the best language of large world. K. Satpaev
2. True rare rumors around the life is reality.
Учащиеся читают изречения и называют тренировочный звук – фронтальный опрос
Слабые учащиеся повторяют за более сильными
Работа с одаренными
ЕНТ
Разминка
Работа с таблицей соответствий
Учащиеся соотносят ученого с областью знаний
Критическое мышление
Аудирование
Аудирование текст «Абай» приложение 3 (видео), просмотр ролика, снятого более сильными учащимися.
Обсуждение критериального оценивания.
Работают в парах составленных ранее.
Учитель задает вопросы высокого и низкого порядка
Формативное оценивание «Градусник»
Учащиеся, прослушав текст, заполняют таблицу пропусков в парах.
Отвечают на вопросы низкого и высокого порядка.
Вопросы низкого порядка – группа «В»
Вопросы высокого порядка – группа «А»
Обсуждают критерии оценивания выполненной работы.
Происходит взаимооценивание ответов по парам. Результаты заносятся в оценочные листы.
Учащиеся клеют стикеры на «градусник», показывая на каком этапе происходила их работа: было ли им трудно.
Критическое мышление
Оценивание в обучение
Работа с одаренными детьми
Диалоговое обучение
Работа с текстом
Работа с текстом «Shokan Yalihanov»
Ознакомление с текстом
Выполнение дифференцированных заданий индивидуально согласно уровню владения языком.
Все задания направлены на развитие критического мышления
Самооценивание согласно критерия
Чтение текста и перевод отдельных предложений
Выполнение дифференцированных заданий:
Группа «А» - работает со стратегией «IDEAL»: выполняет анализ текста
Группа «В» - составляет резюме на ученого согласно содержания текста
Основная часть класса – работа с таблицей «знал – знаю – хочу узнать»
Критическое мышление
Оценивание в обучение
Работа с одаренными детьми
Возрастные особенности
Физ минутка
Звучит релаксационная музыка
Выполнение физ минутки «massage»
Учащиеся выстраиваются в ширенгу и выполняют массаж
Создание презентации
Трое сильных учеников становятся «helper» и набирают себе команду.
Работают над презентацией на тему «выдающиеся ученые Казахстана».
Лидер координирует всю работу в группе.
Выступление с презентацией и ее защита согласно представленным критериям
Трое учащихся становятся «helper» и набирают себе группу, с которой будут работать. Лидер группы координирует всю работу.
Им предоставляется регламент выполнения работы.
Группа должна подготовить мини презентацию из 3- 5 слайдов и защитить ее.
Здесь происходит взаимооценивание групп согласно критериям. Оценки выставляются в оценочные листы.
Лидерство в обучении
Диалоговое обучение
Оценивание в обучении
ИКТ модуль
Работа с проблемным вопросом
Возвращаются к проблемному вопросу.
Предоставляется список качеств, из которых должны выбрать наиболее подходящие.
Отвечает на поставленный вопрос более слабый ученик.
Учащиеся выбирают качества, которые присущи великому ученому и тем самым отвечают на поставленный в начале урока вопрос.
Подводят к анализу урока.
Критическое мышление.
Рефлексия
Метод «три звезды – одно пожелание»
Выставление оценок за урок согласно оценочному листу.
Запись домашнего задания: мини эссе про великого ученого Казахстана
Анализ урока – озвучить добились ли целей урока.
Формативное оценивание результатов учащихся
Учащиеся пишут три аспекта, которые понравились и одно пожелание на будущий урок.
Получают оценку за урок по результатам из оценочного листа.
Анализируют урок более сильные учащиеся.
Выполняют формативное оценивание «смайлики на стене»
Оценивание в обучении
Новые подходы в обучении
Индивидуальная работа
Дифференцированные задания на протяжении всего урока.
Группа «А» - Бекмурзин Алим, Тургамбаев Жансар, Туреканова Асия.
Группа «В» - Тлевбергенов Ермек, Вайленко Мария
Группа «А» - работа в качестве координатора, лидер группы, выполнение более сложных заданий, анализ получены результатов.
Группа «В» - работа в группе с более сильными, выполнение дифференцированных заданий, отвечают на вопросы низкого порядка.
