True patriotism is not manifested in short, frenzied bursts of emotion.
It is the tranquil, steady dedication of a lifetime.
Adlai Stevenson
Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.
Исходя из этого данная работа включает целый комплекс задач:
— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
— формирование бережного отношения к природе и всему живому;
— воспитание уважения к труду;
— развитие интереса к русским традициям и промыслам;
— формирование элементарных знаний о правах человека;
— расширение представлений о городах Казахстана;
— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.
Задача педагога — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.
Использование регионального компонента реализует воспитательную системы, обеспечивающей формирование основ патриотизма у детей дошкольного возраста при обучении английскому языку.
Формы организации учебно-воспитательного процесса с использованием регионального компонента:
специальное обучение в процессе непосредственно образовательной деятельности 2 раза в неделю;
непосредственное общение с детьми в режимные моменты, в ходе свободных игр;
индивидуальные, подгрупповые беседы по лексической теме, изучаемой в данный период;
обучение играм;
использование игр, знакомых детям по содержанию, но с иностранным текстом;
знакомство с произведениями литературы, культурой, историей, географией региона;
проведение развлекательных мероприятий.
Аружан в Петропавловском детском саду
(конспект занятия для детей средней группы)
Цель:
Учебная: развивать лексические навыки говорения по теме "Мой родной город".
Развивающая: развивать умение применения полученных знаний в конкретной ситуации.
Воспитательная: прививать интерес к региональной культуре и традициям, развивать страноведческую компетенцию, интерес, любознательность.
Задачи:
Совершенствовать навыки аудирования, развивать навыки монологической речи.
Овладеть новыми словами в сочетании с ранее усвоенными.
Технические средства:
компьютер, проектор с экраном, магнитофон, запись мелодии для песни"Good bye!", презентация "Aruzhan visits Petropavl".
Учитель здоровается с ребятами.
Good morning, dear friends!
How many boys are there? Let's count! Boys, raise your right hands!
Учитель хлопает рукой по ладошкам мальчиков одновременно считая вместе со всеми детьми.
One, two, three:
How many girls are there? Let's count! Girls, raise your right hands!
One, two, three:
You are boys and girls. Who are you together?
Дети с легкостью могут ответить на этот вопрос.
Pupils: We are kids! We are children!
Are you Kazakh or English children?
Pupils: Kazakh!
Are you from Moscow or from Petropavl?
Pupils: From Petropavl!
You are very clever! We have a very special guest today!
В комнату заходит девочка лет десяти хорошо владеющая английским языком.
What's your name?
My name is Aruzhan! I am from Great Britain, from London. And what's your name?
Алиса спрашивает каждого ребенка.
I am Anton. I am from Kazakhstan, from Petropavl.
Nice to meet you!
Alice: Look I have a box. What is there in it? Guess!
Is it a toy?
No, it isn't.
Дети пытаются угадать, что лежит в коробке.
Is it a book?
Yes, it is.
Девочка достает из коробки книгу и объясняет детям, что она написала ее об их родном городе.
Alice: I like your town very much and I wrote a book about Petropavl.
Teacher: It's very interesting. Let's have a look!
На прощание ребята поют гостье песню "Good bye!"
Good bye! Good bye! See you again!
Good bye! Good bye! See you, my friends!
Good bye! I've had fun today!
I've had fun today!
Teacher: Good bye, Aruzhan! See you! Children, the lesson is over. Good bye!
Подвижные народные игры с переводом слов-приговорок на английский язык могут быть использованы при работе с детьми средней и старшей групп детского сада.
В игре «Золотые ворота» двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики». Остальные дети встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки. Получившееся цепочка должна пройти под воротами.
«Воротики» произносят:
Золотые ворота
Пропускают не всегда!
Первый раз прощается,
Второй запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!
Golden gates, Golden gates
Are not always the same!
For the first time they forgive,
For the second time - forbid,
For the third time -don’t run or hop!
Only stop, stop, stop!
После этих слов «воротики» резко опускают руки, и те дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротиками». Постепенно количество «ворот» увеличивается, а цепочка уменьшается. Игра заканчивается, когда все дети становятся «воротами».
«Пчёлы»
Играющие по считалке выбирают Цветок, а затем делятся на две группы: Сторожей и Пчёл. Сторожа, взявшись за руки, ходят вокруг Цветка и поют:
Пчёлки яровые,
Крылья золотые,
Что вы сидите,
В поле не летите?
Аль вас дождичком сечёт,
Аль вас солнышком печёт?
Летите за горы высокие,
За леса зелёные -
На кругленький лужок,
На лазоревый цветок.
Where are the bees?
Where are the bees?
Hidden away where nobody sees!
Watch and you’ll see them come out of the hive,
One, two, three, four, five
Пчёлы стараются забежать в круг, а Сторожа, то подымая, то опуская руки, мешают им. Как только одной из Пчёл удастся проникнуть в круг и коснуться Цветка, Сторожа, не сумевшие уберечь Цветок, разбегаются. Пчёлы бегут за ними, стараясь «ужалить» и «пожужжать» в уши.
Тополёк
Участники игры берут себе названия деревьев: дуб, берёза, рябина, сосна, клён и г. д. Взявшись за руки, они становятся в круг и двигаются то в одну, то в другую сторону. Каждый играющий исполняет песню про «своё» дерево. Например, о тополе поют:
Стоит тополёк
Тонок и высок,
Тонок и высок,
Листвой широк.
Here is a poplar.
It is big and long.
It is beautiful and nice.
It is old and wise.
Затем на середину круга выходит выбранный по считалке жмурка. Ему завязывают платком глаза и дают в руки жгут или пояс. Жмурка называет два дерева, и сразу двое ребят бегут и меняются местами. Жмурка их ловит, стараясь обхватить жгутом. Пойманный становится новым жмуркой.
«В перстни»
Дети садятся в ряд и складывают ладони «лодочкой». Водящий вкладывает свои ладони в ладони каждого участника игры. Одному из них он должен незаметно оставить «перстень» - колечко, камушек, орех, который зажат у него между ладонями. При этом он приговаривает:
Я по лавочке иду,
Золот перстень хороню -
В матушкин теремок,
Под батюшкин замок.
Вам не отгадать, не отгадать!
Мне вам не сказать, не сказать!
I can smile, I can sing.
I have a very nice ring!
Let’s try to find!
Let’s try to guess!
Do you like it? Yes!
Затем один из играющих пытается отгадать, у кого спрятано кольцо. Ему приговаривают: «Покатилось колечко с красного крылечка-по овинам, по клетям, по амбарам, по сеням. Найди золотое колечко!» Если он найдет, у кого из играющих спрятано кольцо, они одновременно с ним бегут в разные стороны, обегая лавку. Кто первым сядет на свободное место, тот водящий. Он и прячет снова кольцо.
КГКП ясли-сад «Ақ бота»
Тілдер апталығына арналған сабақ жоспары
«Aruzhan visits Petropavl»
Дайындаған
ағылшын тілі мұғалімі: А.Е.Жумалина
Петропавловск, 2016
