| Этапы урока | Учитель | Форма взаимодействия | Оборудование | Время |
| 1.Начальный этап | А. Организационный момент | Good morning children! Glad to see you. Today we will work together. | T – Cl T – P |
| 2 мин |
| What date is it today? Who is on duty? Tell me who is absent, please. Thank you. |
| Б. Целеполагания | Today we continue the theme «Means of Communication». I’ll explain you grammar rule “Complex sentences with attributive relative clauses”, and we will do some exercises and we'll work on listening comprehension. | T |
| 1 мин |
| В. Речевая разминка | Now please answer my question. What communication means do you know? And now look at the blackboard. Choose the correct variant and complete the sentence “Communication is the process by which…”
| T – Cl | Доска, Наглядный материал | 5 мин |
| 2. Основной этап | А. Вставить пропущенные слова | I will read you the limelicks , then you do some exercises. First open your books at page 210 exercise 1a,You are to read this limelicks and your task to fill in the words from the box. Is it clear? | T – Cl | учебник | 3 мин |
| Б. Работа с аудированием | Review the questions that you need to be answered Exercise 1b and 2b. You understand everything? Let’s start. | T – Cl T – P | учебник | 5 мин |
| В. Практикуем лексические навыки | Now we will practice vocabulary skills through exercise 3a. I’ll give you eg.: | T – Cl | Учебник, доска, наглядный материал | 4 мин |
| Г. Объяснение правила | Well done! It’s time to work on grammar! The theme is “Complex sentences with attributive relative clauses”. I’ll explain it in Russian. Определительные придаточные предложения выполнят в сложном предложении функцию определения и отвечают на вопросы what? which? какой? И соединяются с предложением следующими союзными словами: местоимения - who - который (whom -которого,whose -чей,which/that - который, и наречия - when - когда, where - где ,why - почему. You have some cards on you desks. Your task is to insert one of these words in the sentences. Are you ready? Read them one by one. Перейдем к схеме № 2. Определительные придаточные могут быть ограничительными и неограничительными. Ограничительное придаточное предложение влияет на смысл предложения, и присоединяется к главному с помощью союзов… Надо обратить внимание на то, что они не выделяются запятыми. Неограничительное придаточное предложение не влияет на смысл предложения. Оно содержит дополнительные сведения. Его легко можно убрать из предложения и смысл останется тем же.
I hope you understand the rule. At the blackboard you see some sentences. Insert commas where necessary.
| T – Cl | Схемы, раздаточный материал, доска | 15 мин |
|
| Д. Выполнение упражнений | The next exercise 2a, p211. You should match two sentences using ‘which’ or ‘who’. I’ll give you some minute for reading. | T – Cl
| Учебник | 4 мин |
| 3. Заключительный этап | А. Домашнее задание | Our lesson is end. Your home task is an exercise 3b. You need read the text, translate it and choose the best title for it. | T | Учебник | 1 мин |
| Б. Рефлексия и подведение итогов | I want you to appreciate your work in class. For this purpose you are to continue the sentence: “Today at the lesson I was…” And there are some words to help you. I had enjoyed working with you. The lesson is over. | T - Cl | Наглядный материал | 3 мин |
