ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПО ФГОС
Дата:
Класс: 6в, 6г, 6е
Учитель: Мирзебалаева Ф.М.
Урок : 1
Тема урока: « What do you look like? » - «Как ты выглядишь?»
Базовый учебник: УМК «English», В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа, М. – «Просвещение», 2015
Цель: совершенствовать произносительные и орфографические навыки, развивать умения читать/слушать с целью извлечения конкретной информации
Задачи:
социокультурный аспект — знакомство с главным персонажем детской книги Mrs Piggle-Wiggle by B. MacDonald;
развивающий аспект — развитие внимания, памяти, способности к сравнению, сопоставлению, догадке (по антонимам); развитие коммуникабельности, умения использовать опоры для построения высказывания, умения пользоваться справочной литературой (грамматическим справочником, словарём);
воспитательный аспект — воспитание уважительного отношения к собеседнику, стремления иметь собственное мнение, давать оценки;
учебный аспект — формирование лексических навыков говорения;
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: аудиозапись к УМК, картинки с изображением людей, карточки с глаголом --to be-, -have/has got-, карточки с примерами употребления притяжательного падежа.
Этап
Цель
Содержание урока
Используемые методы, приём, формы
Формируемые УУД
Результат сотрудничества
Средства
обучения
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Организация начала занятия
Подготовить обучающихся к работе на уроке
1. Greeting
Warm-up
Good morning pupils.
How are you?
I am fine too,
I am glad to see you .
Who is on duty today?
What date is it today?
What day of the week is it today?
What can you tell me about the weather ?
Is it sunny today?
Is it rainy today?
Etc…..
1.Отвечают на приветствие учителя.
Участвуют в диалоге
What day is it today?
Фронтальный опрос
Личностные:
формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.
Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
2.Подготовка к основному этапу
Обеспечение мотивации учебной деят-ти
2. Сообщение цели урока
- Let’s smile each other one by one and say 'I am glad to see you!
-Take your seats, please
Просмотр учебника и картинок на доске
2. выслушивают учебную ситуацию и мотивируются на занятие
Отвечая на мои вопросы сами называют тему урока:
We'll talk about …
частично-поисковый
Коммуникативные: участвовать в изучении нового материала, умение работать сообща
Познавательные:
Умение анализировать, сравнивать, выявлять причины и следствия, высказывать предположения
Настрой на работу на уроке
Учебник, презентация
3. Фонетическая зарядка
Усвоение речевых знаний, совершенствование ЛЕ по теме «Внешность», с которыми учащиеся встречались во 2—5 классах, и семантизация новых слов
3. Фонетическая зарядка
- And now let’s practice our pronunciation. Repeat after me
[æ] - A black cat,
Sat on a map,
And ate a fat rat.
[ð] - This is my mother,
This is my father,
This is my brother Paul,
How I love than more.
[] - Thanks, third, three, Fourteenth.
[h] - Mother, father, sister, brother,
Hand in hand with one another.
[n] - Good morning, good evening, bring me a ring, sing me a song.
[r] - Russian, red, rabbit,
Run a cross a river.
Карточки с новыми словами на доске: handsome, good-looking, attractive, ugly, medium height, plump, slim, fair, wavy, straight, turned-up
Учащиеся повторяют звуки и записывают новые слова в словари
Хором, парами
Регулятивные:
активизировать лексические единицы, которые необходимы для обсуждения темы; принимать и формулировать учебную проблему, умение автоматизировать лексику урока
развитие догадки, эмоциональный настрой
Карточки с лексикой
4. Говорение
Усвоение речевых знаний, совершенствование ЛЕ по теме «Внешность», с которыми учащиеся встречались во 2—5 классах, и семантизация новых слов
4. Говорение
- The new school year has just started. Jane is a new pupil at a secondary school. Linda likes her appearance. What does Jane look like? What do you think? Use the word box ex.1.1 p.6
4. Учащиеся сначала знакомятся с новыми словами, отрабатывается их произношение. Затем они отвечают на каждый из четырёх вопросов, используя разные речевые образцы. (В классе с более продвинутым уровнем владения языком учащиеся могут подготовить высказывание самостоятельно) Следует обратить внимание учеников на то, что hair употребляется в единственном числе
Коллективно
репродуктивные
Предметные:
Определение необходимости изучения данной темы
Активизировать лексику по теме «Внешность»
Умение развивать речевые способности
учебник
5. Аудирование
Умение слушать с целью понимания и автоматизации лексики
5.Аудирование
-What does Jane really look like? Listen for specific information (AB, ex.1)
Текст для аудирования:
— We’ve got a new girl in our class.
— Oh, really? What’s her name?
— Jane.
— How old is she?
— She’s 11 years old.
— What does she look like? Is she pretty?
— Oh, yes. She’s really good-looking. She’s got long fair hair and large blue eyes.
Учащиеся слушают со зрительной опорой первое высказывание и кратко отвечают: Ann.
репродуктивный
Личностные:
осознать необходимость толерантного отношения к другим странам и народам
Регулятивные:
активизировать лексические единицы, которые необходимы для обсуждения темы; принимать и формулировать учебную проблему, умение автоматизировать лексику урока
Развитие внимания, памяти
Умение развивать речевые способности
Аудиозапись
Учебник
6. Физкультминутка
Смена вида деятельности для снятия напряжения
6. Action time
Hands up clap clap clap
Hands down shake shake shake
Hands on hip jump jump jump
Hop hop hop stop stand still
Good sit down please
6. Выполняют физкультминутку
Коллективно
Коммуникативные:
Развивать умение слушать и слышать собеседника и выполнять действия коллективно;
здоровьесбережение
аудиозапись
7. Письмо
Развивать навыки письма
7. Письмо
- Now, open your activity books, ex.2 Учащиеся должны использовать слова, противоположные по смыслу.
- Look at Jane’s classmates Linda, Paul and Kathy on page 8. What do Linda and Paul look like? Complete their descriptions with suitable words from the box. Обратить внимание на образование притяжательного падежа существительных
Объяснение этой темы
7. учащиеся работают в рабочих тетрадях
AB ex. 2.
1. John is plump. 2. John’s got short straight hair. His hair is dark. 3. John has got dark eyes and a straight nose. 4. John is handsome /attractive/good looking, too.
Для слабых учащихся предлагаю выполнить
Так же выполняют упр.3, стр.7
Коллективно - индивидуальное
Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; сотрудничать в совместном решении проблемы
Предметные:
понимать значение новых слов и использовать грамматические единицы в речи и в письме
Усвоение материала в письменной форме
Рабочие тетради
8. Подведение итогов урока/ рефлексия
формирование личной ответственности за результаты деятельности
8. What is the title of the lesson? Why?
- Now it’s time to finish our lesson. You were very active and creative today. You worked today very well, I was glad to meet you. Thank you very much for the lesson.
Учащиеся читают название урока и высказывают своё мнение, почему урок так называется
Коллективное обсуждение
Личностные:
освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха
Спокойная английская музыка
9. Домашнее задание
Объяснение дом. задания
9. Setting homework.
- All about me (AB No. 1), Reader ex. 1, Learning to learn No. 2..
- And finally, let’s sing the song “ Good bye”
На втором уроке д / з: подготовиться к контрольной работе
Записывают домашнее задание в дневники
Учащиеся исполняют песню
О-И
Регулятивные:
оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
определять материал для повторения дома
Получение и осмысление д/з
Положительное отношение к обучению
Дневники
Аудиозапись
