Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Домашовская средняя общеобразовательная школа»
РАСМОТРЕННО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
На заседании
педагогического зам. директора по ВР Директор МОУ
совета. №______ ____________ Барабанова С.М. _________ А. Н. Афонина
«______»августа 2014 г. «______»сентябрь 2014 г. «______»сентябрь 2014 г.
Программа занятий по интересам «Немецкий без отметок».
Руководитель: Страхова Т.А.
2014г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Преподавание любого учебного предмета в системе обучения должно, прежде всего, обеспечить оптимальное общее развитие каждого школьника в процессе усвоения им знаний, умений и навыков. Логическим продолжением урока является внеклассная работа по предмету. Этому требованию отвечает деятельность занятий по интересам “Немецкий без отметок”. Занятия “Немецкий без отметок” предназначены для учащихся 4-5 классов.
Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами культуры речи, грамматики немецкого языка, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о стране изучаемого языка. Работа кружка, проводимая в форме игры, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умения решать творческие задачи, а также совершенствовать фонетические, лексические навыки.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая их учебную мотивацию. Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы занятий по интересам должны быть ориентированы на то, чтобы ученик получил широкую практику работы с различными текстами, чтобы занятия немецким языком связывались у детей с положительными эмоциями и чувством радости, а формулировки заданий соотносились с возрастом и интересами учащихся. У младших школьников преобладает непроизвольный вид памяти. Ребенок легко и надолго запоминает то, что ему интересно, поэтому наиболее эффективной формой проведения кружка будет игра. Каждое занятие предполагает наличие теоретической части (введение лексических единиц, речевых клише, текстов песен и т.д.), а также практическую часть, в которую включены различные виды игровых упражнений на развитие внимания, памяти, моторики, речи детей (лото, домино, пантомима, мини-театр и др.) Программа кружка рассчитана на 1 год. Занятия 1 раз в неделю.
Цель
Основной целью занятий по интересам по немецкому языку является формирование способности и готовности к общению на немецком языке и ознакомление детей с культурой, обычаями и традициями немецкоязычных стран.
Задачи
Воспитание толерантности к культуре и обычаям немецкоязычных стран на примере фольклора, детской художественной литературы и других видов искусства.
Расширение общего кругозора на основе знакомства с культурой и бытом сверстников за рубежом.
Формирование элементарных коммуникативных умений и навыков в четырех видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме, с учетом интересов и возрастных особенностей детей.
Развитие познавательных и интеллектуальных способностей ребенка (памяти, внимания, логического мышления).
В чём актуальность программы?
Немецкий язык – язык мировой культуры, экономики, науки, конференций, торговых переговоров. Немецкий язык – третий официальный международный язык в Европе,
является государственным и рабочим языком в Евросоюзе. Зарубежные инвестиции и создание совместных предприятий между Германией и Россией и нашим регионом свидетельствуют о высокой роли немецкого языка и необходимости его изучения. Владеющему немецким языком открываются большие перспективы - в этом и заключается актуальность программы. Поэтому ее предназначение -
привлечь учащихся 4-5 класса к изучению немецкого языка, повысить мотивацию и результативность обучения.
Принципы программы:
1. Обеспечение мотивации
– развитие интереса к немецкому языку
– успешное выступление на олимпиадах по немецкому языку
– повышение качества знаний по предмету
2. Практическая направленность
Содержание занятий направлено на освоение фонетических, лексических навыков, что положительно скажется при подготовке к олимпиадам по предмету, повышение качества знаний по предмету.
3. Реалистичность
С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно усвоение за 35 занятий.
Основные принципы развития и воспитания учащихся в языковых занятиях:
1. Социокультурная направленность, подразумевающая воспитание толерантности через диалог культур.
2. Развитие способности и готовности к межкультурной коммуникации. Важнейшими составляющими развивающего процесса в занятиях немецкого языка является знакомство учащихся с различными укладами жизни, культурой и менталитетом народа страны изучаемого языка. Межкультурная компетенция рассматривается в современной системе образования, в том числе и в кружковой работе, как существенная черта формирования зрелой личности. Развитие иноязычной компетентности осуществляется в процессе знакомства с условиями жизни в немецкоязычных странах, с речевым этикетом, а также с традициями проведения немецких национальных праздников. В условиях современной глобализации это предполагает:
* чуткое отношение к традициям, обычаям, иной культуре, умение воспринимать и понимать их, находить различия и общность;
* умение ориентироваться в явлениях иного образа жизни, иного образа сознания и системы чувств, что обогащает собственную картину мира;
*усвоение детьми знаний о повседневной культуре;
3. Коммуникативная направленность занятий по немецкому языку. Под коммуникативной компетентностью понимается способность и готовность учащихся вести на немецком языке диалог с конкретными собеседниками в естественных ситуациях речевого общения, а также способность извлекать социокультурную информацию из текста.
4. Формирование навыков автономной (самостоятельной) работы детей .
Принцип автономности связан с формированием у ребенка готовности и привычки самостоятельно работать. С этой целью активно используются подходы, которые оптимизируют самостоятельную работу ребенка. Это творческие задания, проектная работа, групповые задания и тому подобное. Все это создает благоприятный климат для формирования навыков самостоятельного обучения.
5. Развитие и воспитание ребенка через занятия по интересам по немецкому языку как творческий процесс. В зависимости от возраста детей, от используемого материала работа в занятиях по немецкому языку организуется прежде всего как игра, разработка проектного задания и т. п. Главной целью при этом является обращение к интеллектуальной и эмоциональной сфере личности ребенка, предоставление ему возможности для индивидуального самовыражения. Этот процесс стимулирует способность детей к свободному творческому мышлению, формирует их картину мира.
Методы и формы обучения:
– самостоятельное изучение информационных материалов
– дифференцированный, личностно-ориентированный подход к учащимся
– широкое использование игровой деятельности (песни, стихи, считалки, рифмовки, поговорки)
– рефлексия, контроль (итоговый, промежуточный, самоконтроль)
– конкурсы зачетных творческих работ, проектов, поделок
Предполагаемые результаты реализации программы:
Личностные результаты:
самосовершенствование в образовательной области “Иностранный язык”;
осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры;
расширение лексического запаса;
Метапредметные результаты:
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми, выполняя разные социальные роли;
формирование осознанного и уважительного к другому человеку, его мнению, культуре, истории, традициям;
Предметные результаты:
Аудирование:
восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников и сообщения в диалогической и монологической формах;
восприятие на слух и понимание основного содержания несложных текстов аудио- и видеотекстов;
Говорение:
Диалогическая речь
норм речевого этикета, а также диалог-расспрос, диалог обмен мнениями;
Монологическая речь
Чтение:
Письмо:
написание поздравлений, коротких писем личного характера, заполнение анкет;
краткое изложение проектной деятельности;
Инструментарий для оценивания результата – творческие работы (открытки, кроссворды, поделки к праздникам), проекты.
Методические рекомендации:
Заниматься могут учащиеся, не изучающие немецкий язык.
Рекомендуется использовать парную, групповую, индивидуальную и самостоятельную работу, наглядность (журналы, книги, творческие работы, проводимые ранее, отдельные заготовки для поделок и творческих работ, готовые поделки).
Учащиеся могут включиться в работу в любом из триместров.
Занятия должны проходить в игровой форме, учитывая возрастные особенности учащихся.
Материально-техническое обеспечение:
Компьютер.
Интерактивная доска.
Лингафонное оборудование.
Диски.
Фильмы.
Презентации.
Двуязычные словари.
Аудиокурс для 5 класса.
Литература для обучающихся и их родителей:
1. Бим И.Л. Немецкий язык. 5класс. Академический школьный учебник.M.:Просвещение,2013г
2. Бим И.Л. Аудиокурс к учебнику немецкого языка. 5класс.
3. Двуязычные словари
4. Дидактические материалы. Немецкий язык. Упражнения для 5-6 классов.
5. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Бим И. Л. Москва.” Просвещение” 20013г.
6. Серия книг “ Мы отмечаем праздники”. Издательство Эрнст Кауфманн.
7. Занимательный немецкий 2-11 класс.
8. Журналы: “Шрумдирум”,” Витамин Д”, “Германия”
9. Книги для чтения.
Литература для учителя:
1. Бим И.Л. Немецкий язык. 5класс. Академический школьный учеб-ник.M.:Просвещение,2013г
2. Бим И.Л. Аудиокурс к учебнику немецкого языка. 5класс.
3. Кассета. Рождественские песни, стихи и рассказы. Приложение к журналу
“Шрумдирум”
4. Власова З.А. Внеклассная работа по немецкому языку . 5-6классы. Издательство
“Корифей” 2008г.
5. Пассов Е.И. Пятакова Н.М. Письма находят друзей. 1993г.
6. Тесты в режиме online.
7.Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения.
Праздники, конкурсы, тематические мероприятия ,инсценировки, стихи,
игры и занимательные задания. С мультимедийным приложением. Автор-
составитель Г.Н. Лебедева. М.: Глобус.2008г.
8.Журнал “Иностранные языки в школе” с приложением.
Свободные Интернет-ресурсы:
htt:// shool- collekction.edu.ru
[link]
Список учащихся:
Афонин Денис
Барабанова Диана
Максимов Максим
Писаренко Алексей
Сапарбаева Мария
Холина Анастасия
Учебно-тематический план
4.- 5.
Проект «Мой кулек со сладостями»
2
22.09.14-
29.09.14
6.
Праздник урожая в Германии. Традиции и обычаи этого праздника.
1
6.10.14
7.-8.
Изготовление календаря «Времена года и месяцы». Проект.
2
13.10.14
20.10.14
9.-
10
Путешествие в страну сказок.(Чтение и просмотр сказок и мультфильмов на немецком языке.)
2
27.10.14
10.11.14
11.-
12
Знакомство с немецким фольклором. (разучивание песен на немецком языке).
2
17.11.14
24.11.14
13.
Адвент. История и традиции этого праздника.
1
1.12.14
14.
Проект «Мой адвентовский календарь».
2
8.12.14
15.12.14
15.
Что мы празднуем в декабре. Традиции Рождества в Германии.
1
22.12.14
16
Конкурс «Рождественские традиции»
1
29.12.14
17.-
18
Проект «Родословное дерево».
2
12.01.15
19.01.15.
19
Составление кроссворда на тему «Семья»
1
26.01.15
20
Игра «Великолепная семерка»
1
2.02.15
21-
22
50 пословиц на немецком языке.
2
9.02.15
16.02.15
23
Веселый карнавал. Обычаи и традиции этого праздника в Германии.
1
23.02.15
24-
25
Проект «Подарок для мамы».
2
2.03.15
9.03.15
26-
27
«Весенняя капель»- создание детской газеты на немецком языке.
2
16.03.15
1.04.15
28
Юморина «Апрель, апрель…»
1
6.04.15
29-
30
Проект «Символы пасхи в Германии»
2
13.04.15
20.04.15
31
Праздник пасхи в Германии. Обычаи и традиции.
1
27.04.15
32
Игра–путешествие «Пестрый календарь».
1
4.05.15
33
«Волшебный сундучок»- игра тренинг что мы узнали за учебный год.
1
11.05.15
34-
35
Подведение итогов работы кружка. Игра «Остров сокровищ».
1
18.05.15
25.05.15
