29
Календарно-поурочное планирование учебного материала по английскому языку в 4 классе.
уро-ка
Тема урока
Тип урока
Содержание урока
Планирование результатов
Домаш-нее
задание
Лексика
Грамматика
Предметные
Метапредметные
Личностные
Познакомьтесь с Джоном Баркером и его семьей (10 часов)
1.
«Джон Баркер и его семья» (7ЛЕ)
Комбинированный
сousin
daughter
film television (TV)
watch
when
why
Повторение:
настоящее неопреде-
ленное время
Знакомство с лексическими единицами по теме, оперирование вопросительными конструкциями, чтение текста с общим пониманием прочитанного, установление соответствия между текстом и картинкой.
Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, поиск необходимой информации в тексте, оценивание и корректирование своей деятельности, восприятие текста с учетом поставленной задачи.
Восприятие речи учителя и одноклассников, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
Упр.8, стр.7
2.
Специальные вопросы в настоящем простом времени.
Комбинированный
Специальные вопросы в настоящем неопределенном времени
Знакомство с правилами постановки вопросов в настоящем времени, оперирование вопросительными конструкциями по опоре, чтение текста с общим пониманием прочитанного.
Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, применение полученных знаний при решении учебных задач, восприятие текста с учетом поставленной задачи, выведение правила.
Восприятие речи учителя и одноклассников, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности.
Упр.8, стр. 12
3.
Наречия неопределенного времени.
Комбинированный
Always
never
often
sometimes
usually
Значение слова
what в позиции перед сущ.
2. Семантические
различия между
наречиями неопредел. Времени
Совершенствование употребления вопросительных слов, оперирование вопросительными конструкциями, умение отвечать на вопросы о себе.
Применение полученных знаний при решении учебных задач, корректирование своей деятельности, построение элементов диалогического высказывания.
Идентификация себя с принадлежностью к народу, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
Упр.8, стр.15
4.
Притяжательный падеж существительных.
Комбинированный
1.Притяжатель-ный падеж существитель-ных в ед. числе.
2. Произношение
окончания –s в притяжательном падеже
Разыгрывание этикетного диалога на основе услышанных реплик, постанов-ка вопросов по опорам, повторе-ние притяжательных местоимений, знакомство с притяжательным падежом существительных.
Построение элементов диалогического высказывания, применение полученных знаний с опорой на таблицу, усвоение новой информации, оценивание и корректирование своей деятельности.
Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности, понимание и уважение к культуре других народов.
Упр.8, стр.18
5.
«Семейное дерево Джона Баркера»
Комбинированный
interesting
listen
music
piano
programme
work
1.Притяжатель-ный падеж существитель-ных во множе-ственном числе.
2. Притяжатель-ный падеж ущее-ствительных, имеющих
нерегулярную форму мн. Числа
Умение слушать вопросы диктора о себе и отвечать на них, употребление притяжательного падежа, знакомство с лексическими единицами по теме, установление соответствия между текстом и заголовками.
Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний.
Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности на основе этических норм.
Упр.8, стр.22
6.
Практика устной речи: «Семья»
Комбинированный
Разыгрывание диалога-расспроса по опорам.
Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний,умение работать в парах.
Доброжелатель-ное отношение к участникам учебной деятельности на основе этических норм.
Упр.8, стр. 25
7.
Практика письменной речи.
Словарный диктант.
Комбинированный
Выполнение письменного задания: диктант №1
Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний
Дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
Упр.3;4, стр.27-28
8.
Закрепление пройденного материала.
Урок самопроверки и самооценки знаний.
Восприятие текста на слух, различение на слух английских звуков, повторение лексического материала,
Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний
Восприятие речи учителя и одноклассников, мотивация к самореализации в познаватель-ной и учебной деятельности
Упр.8, стр.30
9.
Контрольная работа №1.
Урок применения знаний и умений
Выполнение заданий контрольной работы.
Развитие внимания, мышления, оценивание результатов своей деятельности.
Положительное отношение к процессу познания.
Упр.9, стр.30
10.
Проект «Мое семейное дерево».
Выполнение письменного задания.
Развитие творчества.
Положительное отношение к процессу познания.
Мой день (9 часов)
11.
Новая лексика по теме «Мой день»(8 ЛЕ).
Урок ознакомления с новым материалом
begin
breakfast
dress
finish
home
lunch
Знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование фонетических навыков, разыгрывание элементов диалога по теме.
Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, слуховая и зрительная дифференциация, умение работать в парах.
Проявление уважения к ценностям других народов, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
Упр.8, стр.34
12.
Настоящее продолженное время.
Комбинированный
1. Различие семантики суще-ствительных house и home.
2. Настоящее продолженное время в
утвердительных
предложениях.
3. Различие настоящего неопределенного и настоящего
продолженного
грамматических
времен
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, установление соответствия между текстами и картинками, знакомство с новым грамматическим временем.
Восприятие иноязычной речи на слух, восприятие текста с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации.
Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания.
Упр.8, стр.38
13.
«День Джона Баркера»
Комбинированный
after
come
every
lesson
swimming pool
take
wash
Совершенствование фонетических навыков, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с общим пониманием прочитанного.
Восприятие иноязычной речи на слух, усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи.
Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
Упр.8, стр.43
14.
Отрицательные предло-жения в настоящем продолженном времени.
Комбинированный
1.Отрицатель-ные предложе-ния в настоящем продолженном времени.
2. Краткие и полные формы глаголов в дан-ном времени
Знакомство с правилами образования отрицаний в настоящем продолженном времени, оперирование отрицательными конструкциями, построение предложений с опорой на картинки.
Усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.
Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
Упр.8, стр. 46
15.
Вопросы в настоящем продолженном времени.
Комбинированный
Общие и специальные вопросы в на-
стоящем продол-
женном времени и ответы на них
Знакомство с правилами образования общих вопросов в настоящем продолженном времени, восприятие текста на слух с целью заполнить пропущенные слова, разыгрывание минидиалогов на основе грамматического материала.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах.
Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
Упр.8, стр.50
16.
Практика письма и чтения.
Словарный диктант.
Комбинированный
Построение краткого монологического высказывания с опорой на вопросы, совершенствование техники чтения, чтение текста с последующим озаглавливанием его частей.
Построение краткого монологического высказывания, восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи.
Восприятие речи учителя и одноклассников, положительное отношение к чужой точке зрения.
Упр.8, стр.54
17.
Закрепление пройденного материала.
Урок самопроверки и самооценки знаний
Восприятие текста на слух, различение на слух английских звуков, повторение лексического материала
Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний
Положительное отношение к процессу познания.
Упр.8, стр.60
18.
Контрольная работа №2
Урок проверки и коррекции знаний
Выполнение заданий контрольной работы.
Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
Упр.9, стр.60
19.
Проект «Мой день».
Выполнение письменного задания.
Развитие творчества.
Положительное отношение к процессу познания.
Повто-рение
Дома (9 часов)
20.
Объектный падеж личных местоимений.
Урок ознакомления с новым материалом
me
him
her
it
us
them
bathroom
flat
garden
kitchen
living room
modern
show
Система личных
местоимений в объектном падеже
Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, знакомство с объектными местоимениями, знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование техники чтения, чтение текста с общим пониманием прочитанного.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, развитие памяти.
Положительное отношение к процессу познания.
Упр.7, стр.64-65
21.
Предлоги места.
Комбинированный
next
front behind
left
middle
right
Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, употребление объектных местоимений в тексте по опорам, знакомство с предлогами места.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.
Любознатель-ность и стремление расширять кругозор.
Упр. 8, стр. 70
22.
Новая лексики по теме «Мебель» (7 ЛЕ)
Комбинированный
armchair
bookcase
cupboard
downstairs
ready
sofa
upstairs
Сопоставление личных и притяжательных местоимений
Совершенствование фонетических навыков, закрепление употребления местоимений, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, построение краткого монологического высказывания по картинке.
Усвоение новой информации, применение полученных знаний, построение краткого монологического высказывания.
Восприятие речи учителя и одноклассников, оценка своей учебной деятельности.
Упр.8, стр.75
23.
Вопросительное
словосочетание How
many?
Комбинированный
floor(этаж)
castle
many
1.Вопроситель-ное
словосочетание How many?
2.Сопоставление
употребления единиц many и a lot of
Знакомство с вопросом «Сколько?» и оперирование вопросительными конструкциями, совершенствование техники чтения, расположение текста и картинок по порядку.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, чтение текста с учетом поставленной учебной задачи, умение работать в парах.
Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
Упр.8, стр.80
24.
Словосочетания с предлогом “in”
Комбинированный
cosy
messy
carpet
tidy
wide
comfortable
picture
Различение на слух схожих английских слов, восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, чтение текста с последующим его озаглавливанием, подбор адекватного вопроса к имеющимся ответам.
Усвоение новой информации, применение полученных знаний, умение работать в парах, чтение текста с учетом поставленной учебной задачи.
Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
Упр.8, стр.85
25.
Практика устной и письменной речи.
Словарный диктант.
Комбинированный
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, повторение изученных предлогов и местоимений, чтение текста с общим пониманием прочитанного, построение краткого монологического высказывания с опорой на текст.
Применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, восприятие речи на слух с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания.
Восприятие речи учителя и одноклассников, оценка своей учебной деятельности.
Упр.8, стр.90
26.
Закрепление пройденного материала.
Урок самопроверки и самооценки знаний
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, повторение изученных предлогов и местоимений, чтение текста с общим пониманием прочитанного, построение краткого монологического высказывания с опорой на текст.
Развитие внимания, мышления, анализ своих ошибок, устранение их.
Положительное отношение к процессу познания.
Упр.8, стр.94
27.
Контрольная работа №3
Урок проверки и коррекции знаний
Выполнение заданий контрольной работы.
Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
Упр.9, стр.94
28
Проект «Моя комната».
Выполнение письменной работы.
Развитие творчества.
Положительное отношение к процессу познания.
Повто-ретие
Я иду в школу (9 часов)
29.
Новая лексика по теме «Школа».
Урок ознакомления с новым материалом
before
blackboard
class
classroom give
plant
put
windowsill
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с новыми лексическими единицами по теме.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, развитие памяти.
Любознательность и стремление расширять кругозор.
Упр. 8, стр.98
30.
Конструкция there is (are)
Комбинированный
some
coffee
chest
twenty
thirty
forty
fifty
sixty
seventy
eighty
ninety
hundred
1. Конструкция
there is/are в утверд.
предложениях.
2. Английские числительные от 20 до
100
Установление соответствия между текстом, воспринимаемым на слух, и картинками, знакомство с новым грамматическим материалом.
Развитие внимания, восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации.
Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания.
Упр.8, стр.103
31.
Отрицательные предложения с конструкцией there is (are)
Комбинированный
bread butter
jam
juice
soup
tea
water
1. Вариативные
способы обозначения времени суток.
2. Отрицательные
предложения с конструкцией there is/
are.
3. Вариативность
выражения отрицательной семантики
(no = not any)
Различение на слух схожих английских слов, знакомство с произнесением времени на электронных часах, совершенствование употребления конструкции there is, there are, знакомство с отрицательной формой данной конструкции.
Развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи.
Положительное отношение к процессу познания.
Упр.8, стр.107
32.
Вопросительные предло-жения с конструкцией there is (are)
Урок ознакомления с новым материалом
1. Общие вопросы с
конструкцией there
is/are и ответы на
них.
2. Специальные
вопросы с конструкцией there is/are
Совершенствование употребления отрицательной формы конструкции there is, there are, знакомство с вопросительной формой данной конструкции, знакомство с местоимением any.
Закрепление полученных знаний, усвоение новой информации, умение работать в парах, построение мини- диалога по образцу.
Положительное отношение к процессу познания, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
Упр.8, стр.113
33.
Новая лексика (6 ЛЕ)
Комбинированный
answer
ask
close
open
question
understand
1. Зависимость
форм глагола to be от числа, следующего
за конструкцией
there is/are существитель-ного.
2.Антоними-ческие пары в англ. языке
Совершенствование употребления вопросительной формы конструкции there is, there are, чтение текста с общим пониманием прочитанного.
Закрепление полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.
Положительное отношение к процессу познания.
Упр.8, стр. 118
34.
Практика чтения и письма.
Словарный диктант.
Комбинированный
Установление соответствия между текстами и картинкой, заполнение пропусков в предложениях в соответствии с грамматическими правилами или контекстом
чтение текста с учетом поставленной задачи, закрепление усвоенного материала, построение краткого монологического высказывания.
Любознательность и стремление расширять кругозор.
Упр.8, стр.122
35.
Закрепление пройденного материала.
Урок самопроверки и самооценки знаний
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, построение краткого монологического высказывания по опорам.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи,
Восприятие речи учителя, диктора и одноклассников.
Упр.8, стр.126
36.
Контрольная работа №4
Урок проверки и коррекции знаний
Выполнение заданий контрольной работы.
Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
Упр.9, стр.126
37.
Проект «Классная комната моей мечты».
Выполнение письменной работы.
Развитие творчества.
Положительное отношение к процессу познания.
Повто-рение
Я люблю еду (
38.
Новая лексика (7 ЛЕ)
Урок ознакомления с новым материалом
please
enjoy
walk
think
make
favourite
tasty
wonderful
food
1. Словосочетание
как один из спосо-
бов словообразова-
ния.
2. Способы выраже-
ния вежливой
просьбы
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, оперирование вопросительными конструкциями, построение команд и вежливых просьб на основе опор, совершенствование техники чтения.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, преобразование словосочетаний в команды и просьбы.
Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания.
Упр.8, стр.8
39.
Конверсия.
Комбинированный
pizza
hamburger
salad
yogurt
sandwich
chocolate
tomato
omelette
drink (n, v)
sport
Конверсия как про-
дуктивный слово-
образовательный
процесс
Структурирование лексического запаса по тематическому признаку, знакомство с конверсией, построение мини-диалогов на основе незаконченных предложений.
Различение на слух слов единой тематики, усвоение новой информации, развитие памяти, умение работать в парах.
Восприятие речи учителя и одноклассников, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
Упр.8, стр.11
40.
Безличные предложения.
Комбинированный
cheese
ham
sugar
bacon
cornflakes
porridge cream fridge
add
Безличные предложения
Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, чтение и установление соответствия между предложениями и картинками, знакомство с конверсией, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, построение краткого монологического высказывания по картинке.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, чтение с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания.
Любознательность и стремление расширять кругозор, восприятие речи учителя и одноклассников.
Упр.8, стр.17
41.
Оборот Would you
like…?
Оборот Would you like… и ответы на
него.
Прогнозирование содержания предложений на основе картинок, знакомство с вопросом Would you like…?
Усвоение новой информации
Положительное отношение к процессу познания.
Упр.4, стр.19
42.
Степени сравнения прилагательных.
Степени сравне-
ния прилага-тельных с помощью -er и -est.
Специфика орфографии в прилагательных на -y при
их использова-нии в степенях сравнения
Знакомство с правилами образования степеней сравнения прилагательных, чтение и установление соответствия между предложениями и картинками
Усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания.
Положительное отношение к процессу познания.
Упр.8, стр.22
43.
Новая лексика (7 ЛЕ)
Комбинированная
chicken
cucumber
dinner
potato
rice
supper vegetable
with
Различение на слух схожих английских фраз, закрепление изученного материала, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с последующим его озаглавливанием.
Воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, усвоение новой информации, развитие внимания, мышления, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.
Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
Упр.8, стр.28
44.
Практика устной и письменной речи.
Словарный диктант.
Комбинированный
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, закрепление изученного материала, чтение текста с последующим его озаглавливанием, построение и разыгрывание этикетного диалога по теме.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи.
Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
Упр.8, стр.32
45.
Закрепление пройденного материала.
Урок самопроверки и самооценки знаний
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, закрепление изученного материала, чтение текста с последующим его озаглавливанием
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, чтение с учетом поставленной задачи, построение мини-диалогов.
Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
Упр.8, стр.37
46.
Контрольная работа №5
Урок проверки и коррекции знаний
Выполнение заданий контрольной работы.
Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.
Дисциплинированность, последовательность, настойчи-вость и самосто-ятельность.
Погода (9 часов)
47
Прошедшее время глагола to be.
Урок ознакомления с новым материалом
ago
150. last
151. then
152. was
153. were
154. yesterday
1. Удвоение согласных в прилагатель-
ных при их изменении по степеням
сравнения.
2. Формы глагола
to be в прошедшем
простом времени
Различение на слух схожих английских слов, закрепление употребления степеней сравнения прилагательных, знакомство с прошедшим временем глагола to be и наречиями времени.
Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации.
Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
Упр.8, стр.42
48
Отрицательные предложения с глаголами was, were.
1. Отрицательные
предложения с глаголом to be в прошедшем времени.
2. Степени сравнения прилагательных
good и bad
Закрепление употребления глаголов was, were, знакомство с образованием отрицаний с глаголами was, were, знакомство с образованием степеней сравнения прилагательных good, bad, чтение текста и установление соответствия между текстом и картинками.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи.
Положительное отношение к процессу познания.
Упр.8, стр.45
49.
Степени сравнения многосложных
прилагательных
Комбинированный
cloudy
dry
foggy
rainy snowy
sunny
warm
windy
clever
poet
1. Степени сравнения многосложных
прилагательных.
2. Безличные предложения в прошедшем времени
Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, закрепление употребления степеней сравнения прилагательных good, bad, знакомство с лексическими единицами по теме
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение текста с учетом поставленной задачи.
Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
Упр.8, стр.50
50.
Общие вопросы с глаголами was, were.
Комбинированный
Berlin
fog
snow
rain
wind
Общие вопросы
с глаголом to be
в прошедшем времени и ответы на них
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, знакомство с образованием вопросов с глаголами was, were, чтение текста с целью понимания основного содержания.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи.
Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
Упр.8, стр.55
51
Введение лексики по теме «Погода».
Комбинированный
blow
shine
weather
want
nasty
storm
muddy
Сопоставление
конструкций I like /
I would like
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, оперирование вопросительными конструкциями, построение диалогов по теме, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, закрепление лексики и грамматики в песне.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, умение работать в парах, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.
Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности, любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
Упр.8, стр.60
52
Практика письменной и устной речи.
Словарный диктант.
Комбинированный
Закрепление изученной лексики и грамматического материала, построение краткого монологического высказывания по опорам.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, построение краткого монологического высказывания.
Восприятие речи учителя и одноклассников.
Упр.8, стр.64
53
Закрепление пройденного материала.
Урок самопроверки и самооценки знаний
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания
Выполнение письменной работы.
Развитие мышления, памяти, внимания, анализ своих ошибок, устранение их.
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
Упр.8, стр.69
54.
Контрольная работа № 6
Урок проверки и коррекции знаний
Выполнение заданий контрольной работы.
Развитие внимания, мышления, оценивание результатов своей деятельности.
Положительное отношение к процессу познания.
Упр.9, стр.69
55.
Проект «Мое любимое время года».
Выполнение письменной работы.
Развитие творчества.
Положительное отношение к процессу познания.
В конце недели (10 часов)
56.
Прошедшее время правильных глаголов.
Урок ознакомления с новым материалом
1. Правильные глаголы в прошедшем
Времени
2. Произношение
окончания -ed
Установление соответствия между воспринимаемым на слух текстом и лексикой, описание картинки по опорам, закрепление употребления глаголов was, were, знакомство с прошедшим временем правильных глаголов, совершенствование фонетических навыков.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, развитие памяти, внимания, мышления.
Любознатель-ность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
Упр.8, стр. 74
57.
«Пикник» (did, didn`t)
Комбинированный
1. Общие вопросы
в прошедшем
времени и ответы
на них.
2. Отрицательные
предложения в прошедшем времени.
3. Краткая форма от
did not — didn’t
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с образованием отрицаний и вопросов в прошедшем времени.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации.
Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
Упр.8, стр.78
58.
Инфинитив
Комбинированный
1. Специальные
вопросы в прошедшем времени.
2. Инфинитив
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование образования отрицаний и вопросов в прошедшем времени, знакомство с лексическими единицами по теме, построение кратких высказываний по опорам на основе изученного материала.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, преобразование отдельных слов и словосочетаний в высказывания.
Восприятие речи учителя и одноклассников.
Упр.8, стр.83
59.
Будущее простое время.
Комбинированный
1. Будущее
неопределенное
время. Утвердительные и отрицательные предложения.
2. Сокращенные
формы ’ll, won’t.
3. Общие и
специальные
вопросы в будущем
времени и ответы
на них
Различение на слух схожих английских слов, совершенствование употребления прошедшего времени, знакомство с будущим временем, построение этикетных мини-диалогов.
Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации, преобразование моделей в соответствии с поставленной задачей, построение мини-диалогов.
Положительное отношение к процессу познания.
Упр.8, стр.88
60.
Оборот to be going to
Комбинированный
classmate
country
holiday
1 next
people
place
soon
tomorrow
Оборот to be going to
в разных типах
предложений
Различение на слух схожих английских слов, закрепление употребления будущего времени, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, знакомство с конструкцией «собираться что-то делать» и ее первоначальное закрепление в чтении и речи.
Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации.
Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
Упр.8, стр.94
61
Отработка техники чтения
Комбинированный
Совершенствование техники чтения, совершенствование употребления глаголов в прошедшем и будущем времени, чтение текста с полным понимание прочитанного
чтение текста с учетом поставленной задачи,
Положительное отношение к процессу познания
Упр.5, стр.97
62
Практика устной и письменной речи.
Словарный диктант.
Комбинированный
Построение краткого монологического высказывания по опорам. Выполнение письменной работы.
Применение полученных знаний, построение краткого монологического высказывания.
Восприятие речи учителя и одноклассников.
Упр.8, стр.99
63
Закрепление пройденного материала
Урок самопроверки и самооценки знаний
Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания Исправление допущенных ошибок.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи
Развитие внимания, мышления, анализ своих ошибок, устранение их.
Дисциплиниро-ванность, последователь-ность, настойчивость и самостоятель-ность.
64.
Итоговая контрольная работа
Урок проверки и коррекции знаний
Выполнение заданий контрольной работы.
Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.
Дисциплиниро-ванность, последователь-ность, настойчивость и самостоятель-ность.
65.
Проект «Выходные моей семьи».
Выполнение письменной работы.
Развитие творчества.
Положительное отношение к процессу познания.
Повто-рение
Итоговые уроки (3 часа)
66
Обобщающее повторение
Комбинированный
повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи.
Положительное отношение к процессу познания.
Повто-рение
67
Обобщающее повторение.
Комбинированный
Восприятие текста на слух, повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.
Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи.
Положительное отношение к процессу познания.
Повто-рение
68
Подведение итогов года
