План-конспект урока английского языка в 5-м классе
Учителя иностранного языка МОУ СОШ № 46
Глоба И.Д.
Тема: MY ROOM
Образовательные цели: - Совершенствование речевых умений по теме «Описание комнаты»
- Совершенствование навыков аудирования
- Активизация грамматической конструкции There is/There are
- Совершенствование лексических и фонетических навыков
Развивающие цели - Развитие внимания
- Развитие памяти
Воспитательные цели: - Совершенствование навыков сотрудничества в ходе работы в паре.
Личностные УУД:
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
Регулятивные УУД: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Коммуникативные УУД: Работа в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.
Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать
Уметь:
Уметь описывать комнату.
Употреблять новую лексику по теме «my room»
Читать текст с пониманием основного содержания.
Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (загадки).
Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные : Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
Оборудование: - мультимедийный проектор, раздаточный материал (карточки с дополнительными заданиями), рисунки комнаты
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ПО ТЕМЕ «MY ROOM»
5 КЛАСС
Учитель: Глоба И.Д.
этапа
Этап
урока
Цель
этапа
Содержание этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Прогнозир.
результат
Время
Оборудование
1
Организацион-ный
этап
Введение в атмосферу иноязычного общения
Приветствие,
Определение темы урока
Организует класс к началу работы
В игровой форме определяет тему урока
Эмоционально настраиваются на работу
Психологичес-кая готовность учащихся к уроку
3
На магнитной доске –
Карточки с буквами темы урока
2
Целеполагание
Знакомство с целью и планом урока
Презентация плана урока
Установка на пошаговую работу с использо-
ванием
компьютера,
разноуровне-вых заданий,
индивид. карточек работы на уроке
Формулирует цель совместно с учащимися.
Слушают, осмысливают,
знакомятся с
индивидуаль-ным
листом работы
Четкое понимание учащимися задач предстоящей деятельности
3
Мульти-
медийный проектор
3
Фонетическая
зарядка
Совершенствование фонетических навыков
Развитие фонематического слуха
Фонетичес-кая сказка
Отработка
звуков
[s]/[z]/[∂]/[θ]
В необычной форме отрабатывает произношение звуков
Тренируют произношение звуков
Читают слова с отработанными звуками
Четкая дифференциа-ция произношения данных звуков
3
Мульти-
медийный проектор
4
Активизация лексики по теме
Совершенст-вование лексических навыков
Повторение
лексики
по теме
Связь с темой
Настраивает детей на групповую работу
В парах
вспоминают изученные слова по теме
Повторение слов
По изученной теме
6
Карточки
5
Активизация
Конструкции
There is/There are
Совершенствование грамматических навыков
Работа с разноуровне-
выми заданиями
Настраивает учащихся на работу с разноуровне-выми
заданиями
Вспоминают правило, Выбирают и выполняют разноуровне-вое задание
Закрепление необходимых знаний для работы на уроке
6
Разноуровневые задания в индивидуальных листах
работы на уроке
6
Аудирование
Совершенствование навыков аудирования
Прослушива-ние текста
Консультирует
Воспринимают информацию на слух
Закрепление лексики и речевых моделей с конструкцией
There is/There are
На уровне сверхфразового единства
8
Наглядность
(картинка комнаты)
Физкульт-минутка
Снятие напряжения
Рифмовка
Снятие напряжения
2
7
Описание комнаты на основе наглядности с использованием метода «Снежный ком»
Совершенствование навыков говорения
Описание
Картинки,
Демонстри-
рует картинки
Описывают картинку, (по очереди, добавляя к предложениям предыдущего ученика свое предложение)
Совершенствование умения говорения
8
Картинка - слайд
8
Подведение итогов урока
Выставление оценок
Рефлексия
Объяснение
Домашнего
задания
Комментарий оценок на
основе индивидуаль-
ной
карточки
(рефлексия)
Д/з: Проект, описание
своей
комнаты
Комментирует оценки
Объясняет
дом. задание
Подводит итоги урока
Благодарит ребят за работу
Осмысливают и оценивают свою деятельность,
Отвечают на вопросы учителя.
Определение результатив-ности урока
2
2
2
Мульти-
медийный проектор
План-конспект урока английского языка в 5-м классе
по теме « My room»
Учитель: Глоба И.Д.
Организационный этап
Good morning, children!
How are you? Are you fine?
So, let`s start our lesson. Today we shall speak with you about ……
Oh, no, name the letters of English ABC and try to guess the topic of our lesson
So, we shall speak about our rooms
O’K
3
На магнитной доске –
Карточки с буквами темы урока
2
Целеполагание
Our lesson will consist of 5 main stages
We shall practice sounds, words on the topic, practice There is/are construction, our listening skills, try to make dialogues in order to ….. DESCRIBE Mahsa’s ROOM
You ‘ll work with pictures and special individual cards
So let`s start
3
Мульти-
медийный проектор
3
Фонетическая
зарядка
Today we’ll practice these sounds. Listen to me.
[∂] – there, this
[θ] – thick, thin
[z] – rose, nose
[s] – TV-set, sofa, desk, house
3
Мульти-
медийный проектор
4
Активизация лексики по теме
Now you’ll work in pairs, let’s remember the words about ROOM. Make a picture with this cards.
6
Карточки
5
Активизация
Конструкции
There is/There are
А что еще нам необходимо для того, чтобы описать комнату и связать все слова, которые мы только что повторили?
Yes, construction There is/are. So, let`s practice it.
6
Разноуровневые задания
( слайды)
6
Загадки,
аудирование
Guess please what is the room?
1. There is a chair in this room. There is a carpet in this room. There is a bed in this room.2. There is a bookcase in this room. There is a table in this room. There are two armchairs in this room.3.There is a table in this room, there are 4 chairs in this room, there is a fridge in this room.
8
Картинки комнат
Физкультминутка
Thank you, now stand up.(выполнение зарядки)
Thank you, sit down, please
2
7
Описание комнаты Маши
на основе наглядности с использованием метода «Снежный ком»
Look at the picture, try to make sentences . Use the words and There is /are. Описание картинки (по очереди, добавляя к предложениям предыдущего ученика свое предложение)
8
Наглядность
(картинка комнаты) слайд.
8
Подведение итогов урока
Выставление оценок
Объяснение
домашнего
задания
Рефлексия
Our lesson is over, look at your marks
-----, your work was good, but pay attention to -----
----, learn the words better
----, don`t be shy and be more active
Проектная работа: Как вы представляете себе свою комнату? Опишите её и нарисуйте рисунок. Your hometask is to make a project/ You should describe your room, and if you want to get a very high mark – draw a picture. Clear?
Thank you very much for the lesson, for your work and answers
И мне хотелось бы вам пожелать всегда и везде помнить
- about your room
-about your house
-about your school
-about your town
-and your country
Our lesson is over. Good-bye.
2
2
2
Мультимедийный проектор
(слайды)
[pic]
There is .. There are
T [pic] here is .. There are
PUPIL’S SHEET
1) Угадай тему урока
НАДО: называть буквы английского алфавита
Повторение звуков I O I, I o I, I z I, I s I
ВЫБЕРИ СЛОВА ПО ТЕМЕ «МОЯ КОМНАТА»
Family room ball doctor fox telephone
Address rain rose bed forest clock river
Table park carpet tree chair doll picture
Lamp pig TVset dog window city boy
В группах вспомнить слова по теме «Моя комната»
Физкультминутка
There is/ There are
Выбрать одно задание из пяти.
Выбери правильный вариант перевода: ( 1-2 балла)
There is a big table in the room.
a) В комнате есть большой стол.
b) Большой стол есть в комнате.
There are 4 chairs in the room.
a) В комнате есть 4 стула.
b) В комнате есть 4 кресла.
There is a book on the table.
a) На столе лежит книга.
b) Под столом лежит книга.
Вставь is или are: ( 3-4 балла)
There ___a dog in the yard.
There ___ many cars in the street.
There ___ five boys in the classroom.
There ___ a rose in the vase.
Вставь is или are. Сделай предложения отрицательными и вопросительными ( 5-6 баллов)
There ___ a chair at the table.
-
-
There ___ books on the shelf.
-
-
Исправь ошибку ( 7-8 баллов)
There are a carpet on the floor.
Are there many room in your house?
Is there a TV-set in the room? – Yes, there isn`t.
There is two pictures on the wall.
Переведи ( 9-10 баллов)
В комнате (есть) большой стол
На столе лежит ручка
Под столом лежит мяч
6) В парах составить диалог о комнате
Is the room nice ? – Yes, it is nice
Is the room big ? – Yes, it is big
Is there a …. In the room? – Yes, there is a … in the room.
- No, there is not. There is no …. In the room.
Are there … in the room? – Yes, there are … in the room.
No, there are not. There are no …. In the room
7) Описание картинки (по одному очереди, добавляя к предложениям предыдущего ученика свое предложение)
It is a room.
It is a room. It is nice.
It is a room. It is nice. It is big.
It is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room
It is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room. The table is brown
It is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room. The table is brown. There is a green armchair in the room.
It is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room. The table is brown. There is a green armchair in the room. There is a blue lamp in the room.
8) Учитель выставляет оценки
PERSONAL CARD
Фамилия, имя фонетика
лексика
Грам-ка
ДВ
Аудир.
МВ
Дополн.
задания
Оценка
За урок
Выполняем тест, оцениваем свою работу
Выбери наиболее близкий тебе вариант:
Урок был – интересный
- полезный
- скучный
- разнообразный
Я чувствовал себя – уверенно
- скованно
- комфортно (удобно)
Я считаю, что я работал – очень хорошо
- хорошо
- удовлетворительно
- плохо
Мне было трудно на этапе – отработки звуков
- повторение слов
- выполнения разноуровневого грамматического теста
- составления диалога
- аудирования (понимания речи на слух)
- описание картинки
Я научился ………
Самоанализ урока английского языка
Урок был проведён в группе из 15 человек 5 Б класса.
Уровень формирования познавательной деятельности детей средний, выше среднего.
Тема урока — «Моя комната», согласно классификации типов урока — урок комбинированный.
Основной обучающей целью урока являлось совершенствование речевых умений на ситуативной основе, которая реализовывалась на протяжении всего урока и имела логический выход на заключительном этапе обобщения и систематизации при помощи приема «Снежный ком».
Кроме этого на уроке решались следующие сопутствующие задачи:
- Cовершенствование лексических и фонетических навыков по теме (реализовывалась на этапах речевой и фонетической зарядки, в ходе работы с аудированием – учащиеся отрабатывали произношение уже известных, а также новых слов, составляли с ними предложения, отрабатывали речевые модели);
- совершенствование навыков аудирования (задача была достигнута в ходе выполнения интерактивного задания – учащиеся работали с индивидуальными карточками, прослушивали команды, а затем отрабатывали употребление услышанных речевых моделей в мини-диалогах)
- отработка грамматических навыков употребления конструкции There is/are (достигалась в ходе работы с разноуровневыми заданиями).
Также ставились следующие развивающие цели:
- развитие коммуникативной компетенции (реализации данной задачи способствовала речевая направленность урока);
- формирование фонематического слуха (достигалось на этапах фонетической зарядки и введения новой лексики на примере реальных носителей языка (компьютерная программа)- учащиеся повторяли особенности произношения, отрабатывали интонацию);
- развитие познавательного интереса и навыков работы с современными компьютерными технологиями (реализуется через использование интерактивной доски на уроках английского языка)
- развитие памяти (реализовывалась с использованием игровых элементов урока и при помощи приема «Снежный ком»)
Воспитательной целью урока было совершенствование навыков сотрудничества в ходе работы в паре, группе.
Содержание учебного материала подбиралось согласно требованиям программы и целям урока. Комбинированный тип урока способствовал реализации практических целей и задач, обеспечивал возможность изменения видов деятельности, с целью снятия напряжения была проведена физкультминутка. На уроке применялись фронтальная, парная, индивидуальная, хоровая и групповая формы организации познавательной деятельности.
Основной метод обучения на уроке — частично-поисковый (учащиеся слушали, воспринимали и осмысливали материал в процессе решения частных задач, а в конце урока в результате обобщения и систематизации его вербализировали).
Урок состоял из 8 этапов, которые были логически связаны между собой и обеспечивали возможность преемственности материала предыдущих уроков в рамках данной темы.
На уроке использовались приёмы самоконтроля и взаимоконтроля. Контрольная деятельность учителя присутствовала почти на всех этапах урока и осуществлялась при помощи индивидуальных «карточек оценивания», что способствовало оцениванию всех учеников на протяжении всего урока и облегчало выставление итоговой оценки за урок и её комментария.
В конце урока проведена качественная рефлексия с использованием приёма «Снежный ком».
На протяжении всего урока ребята работали активно, не было пассивных и безразличных учеников, удалось поддержать интерес учащихся на протяжении всего урока и создать благоприятный психологический микроклимат, чему способствовала наглядность и игровая атмосфера.
В целом, уроком и достигнутыми результатами довольна.
