| № урока |
Тема урока
| Количество часов |
| 1. | Языки международного общения |
|
| 2. | Трудно ли изучать иностранный язык? |
|
| 3. | Ранглиш – язык международной космической станции |
|
| 4. | Глобиш – упрощённая версия английского языка |
|
| 5. | Как меняется английский язык |
|
| 6. | Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным |
|
| 7. | Проект: «Иностранные языки в моей жизни» |
|
| 8. | Глобальная деревня |
|
| 9. | Плюсы и минусы глобализации |
|
| 10. | Классическая и популярная музыка как элемент глобализации |
|
| 11. | Антиглобалистское движение: причины и последствия |
|
| 12. | Кто населяет Британию: исторический экскурс |
|
| 13. | Проект: «Глобализация и ты» |
|
| 14. | Что ты знаешь о своих правах и обязанностях |
|
| 15. | Модальные глаголы для выражения обязанности, необходимости, разрешения. |
|
| 16. | Понятие свободы у современных тинэйджеров |
|
| 17. | Проект «Портрет идеального школьника» |
|
| 18. | Твоё участие в жизни общества |
|
| 19. | Дмитрий Лихачёв как публичная фигура |
|
| 20. | Проект: «Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь |
|
| 21. | Мелкие преступления против планеты |
|
| 22. | Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта |
|
| 23. | Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью |
|
| 24. | Проект: «каким гражданином должен быть тинэйджер» |
|
| 25. | Проект: «каким гражданином должен быть тинэйджер» |
|
| 26. | Контроль навыков устной речи по теме: «Как выглядят молодые люди в сегодняшнем обществе |
|
| 27. | Контроль навыков аудирования Контроль навыков чтения |
|
|
|
2-ая четверть |
|
| 28. | Профессия твоей мечты |
|
| 29. | «Мужские» и «женские» профессии |
|
| 30. | Призвание и карьера |
|
| 31. | Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии |
|
| 32. | Выбор учебного заведения после школы |
|
| 33. | Что такое глобальный класс? |
|
| 34. | Образование и карьера |
|
| 35. | Профессиональное образование в США и России |
|
| 36. | Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?» |
|
| 37. | Структуры в будущем совершённом времени |
|
| 38. | Последний школьный экзамен |
|
| 39. | Будущее школ России |
|
| 40. | К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации |
|
| 41. | Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты |
|
| 42. | Отличия разных типов образования |
|
| 43. | «Вторая жизнь» – шанс для многих |
|
| 44. | Непрерывное учение как условие успешности |
|
| 45. | Образование в XXI веке (повторение) |
|
| 46. | Образование в XXI веке (повторение) |
|
| 47. | Контроль навыков устной речи по теме: «Работа твоей мечты» |
|
| 48. | Контроль навыков аудирования Контроль навыков чтения |
|
|
|
3-я четверть |
|
| 49. | Современные технологии: насколько от них зависит человек |
|
| 50. | Современные виды связи в жизни подростков в США |
|
| 51. | Современные виды связи в жизни подростков в России |
|
| 52. | Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинэйджерами |
|
| 53. | Проект «Капсула времени» |
|
| 54. | Незаурядные умы человечества |
|
| 55. | Из биографии И.К. Брунера (знаменитый британский инженер) |
|
| 56. | Биографии известной личности |
|
| 57. | Плюсы и минусы инженерных профессий |
|
| 58. | Учись мыслить как гений |
|
| 59. | Проект «Как решать логические задачи» |
|
| 60. | Наука или выдумка |
|
| 61. | Секреты античного компьютера |
|
| 62. | Научные сенсации или мистификации: пришельцы на Земле, вечный двигатель и т.п |
|
| 63. | Конференция: «Хотите – верьте, хотите – нет». |
|
| 64. | Мечты о создании совершенного человека |
|
| 65. | Дискуссия: « Есть ли будущее у клонирования?» |
|
| 66. | Медицина: традиции и новые технологии |
|
| 67. | Генно-модифицированные продукты: «за» и «против |
|
| 68. | Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды |
|
| 69. | Разговор пациента с фармацевтом |
|
| 70. | Домашняя или высокотехнологичная медицина |
|
| 71. | Специфика твоего региона: угрозы среды и их устранение |
|
| 72. | Проблема бытового и промышленного шума |
|
| 73. | Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем регионе» |
|
| 74. | Любопытные факты об интернете |
|
| 75. | Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против» |
|
| 76. | «Как интернет влияет на твою жизнь?» |
|
| 77. | «Как интернет влияет на твою жизнь?» |
|
| 78. | Контроль навыков устной речи по теме: «Рубрика для лучшего нового мира» |
|
| 79. | Контроль навыков чтения |
|
|
|
4-я четверть |
|
| 80. | Город и село |
|
| 81. | Чем отличаются люди в городе и селе? |
|
| 82. | Место, где ты живёшь |
|
| 83. | Место, где ты живёшь |
|
| 84. | Будущее города и села |
|
| 85. | Интересы и увлечения |
|
| 86. | «Скрытые правила поведения англичан» (из книги К.Фокс) |
|
| 87. | Твои хобби |
|
| 88. | Учёные о пользе видео-игр |
|
| 89. | Как проводят время в Британии и России |
|
| 90. | Круг моих друзей |
|
| 91. | Рецепт дружбы и как стать хорошим другом |
|
| 92. | История Ромео и Джульетты |
|
| 93. | Проект «О любви и дружбе» |
|
| 94. | Разные страны – разная жизнь |
|
| 95. | Восточный и западный стили жизни |
|
| 96. | Восточный и западный стили жизни |
|
| 97. | Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена |
|
| 98. | Может ли современный человек жить в гармонии с природой? |
|
| 99. | Соблюдение традиций |
|
| 100. | Традиционные празднества в разных странах мира |
|
| 101. | Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни» |
|
| 102. | Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни» |
|
| 103. | Повторение лексики и грамматики по теме: «Откуда ты родом?» |
|
| 104. | Контрольное тестирование по теме: «Откуда ты родом?» |
|
| 105. | Коррекция знаний, умений и навыков по теме: «Откуда ты родом?» |
|
