Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Батыревская средняя общеобразовательная школа № 1»
Батыревского района Чувашской республики
Согласована
Заместитель директора
по УВР
________________________
Г.А. Краснова
«___» _____________ 2015г.
Утверждена
Директор
_______________________
Н.Б. Андреева
Приказ №____
«___» _____________ 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по кружку «Билингва»
(немецкий язык)
2015 – 2016 учебный год
учебный год
5-ые классы ( 1час в неделю)
класс, количество часов в неделю
Руководитель кружка: Матросова Е.А.
с. Батырево
Пояснительная записка
Язык – это средство межкультурного общения, средство осознать мир как единое целое.
Язык является универсальным средством передачи опыта, для вступления в равноправный диалог с представителями других культур и традиций; обеспечивает личности включение в современные общецивилизованные процессы. Образовательный процесс опирается на новейшие методические и учебные пособия, подобранные специально с учетом возрастных и индивидуальных способностей учащихся. Программа составлена с учётом потребностей современного ребенка и основана на принципе доступности обучения.
Данная программа имеет социально-педагогическую направленность.
Являясь адаптированной и многоуровневой, программа рассчитана на обучение детей от 10 до 12 лет. В ней широко используются игры, творческие продуктивные виды деятельности («Нарисуй, раскрась, наклей»), а также физическая деятельность (зарядка, подвижные игры). Программа может осваиваться отдельными учащимися с индивидуальной скоростью.
Актуальность и новизна данной программы
Актуальность изучения школьниками именно немецкого языка объясняется традиционными культурными и экономическими связями России и Германии, удельным весом и значимостью немецкого языка в Европе, и, наконец, большим вкладом немецкоязычных народов в развитие мировой культуры и цивилизации.
Немецкий язык изучается в настоящее время наряду с другими языками в качестве первого иностранного языка как в начальной, основной, так и в полной средней школе, а также в качестве второго, а в отдельных случаях и третьего иностранного языка.
Особое внимание в программе уделяется работе над формированием слухо-произносительных навыков и развитию слуховой памяти учащихся, что позволит облегчить процесс овладения аудированием и чтением.
Необходимо максимально использовать возможности начального этапа для создания прочной базы обучения немецкому языку как второму иностранному на последующих этапах.
Цели и задачи программы
Цель:
Основной целью обучения детей среднего школьного возраста немецкому языку являются: пробуждение у них интереса и формирование положительного отношения к иностранному языку как средству общения; формирование элементарных навыков и умений устно-речевого общения на немецком языке на уровне доступном детям, учитывая их речевой опыт на родном языке и их речевые потребности; демонстрация того, что процесс овладения языком другого народа – увлекательный, но кропотливый ежедневный труд, требующий усилий со стороны ученика; развитие творческих способностей детей, их стремление к познанию окружающего мира посредством общения на иностранном языке, выражение своих мыслей на иностранном языке и воспитание гармонически развитой и образованной личности.
Задачи программы:
вовлечь учащихся в образовательный процесс;
развить коммуникативные умения воспитанников;
способствовать осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
обучить детей основным видам речевой деятельности, слуховому восприятию речи, устной речи, чтению и письму в порядке их перечисления;
формировать чувство языка;
сформировать у детей разного возраста представления о жизни их зарубежных сверстников;
способствовать накоплению учащимися знаний о жизни других народов, их культуре, науке, искусстве;
дать представление о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка, о роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов;
привить доброжелательное отношение к окружающим;
способствовать воспитанию хороших манер и вежливого поведения; развивать чувства дружбы и интернационализма.
Программа представляет собой систему обучения детей среднего школьного возраста, осуществляемую на протяжении года.
Форма и режим занятий:
Занятия проводятся в групповой форме.
1 год обучения – 34 часа. Режим занятий – 1 час в неделю.
Прогнозируемые результаты и контроль усвоения материала
В результате реализации данной программы учащиеся первого года обучения:
овладевают нормативным произношением основных звуков немецкого языка;
умеют различать на слух звуки немецкого и родного языков;
имитируют интонацию простого повествовательного и вопросительного предложений;
понимают на слух иноязычную речь в исполнении учителя и диктора-носителя языка;
могут вести диалоги на основе заученных моделей, подставляя в них необходимые слова;
выполняют команды педагога во время занятия и физкультурных пауз;
На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны. Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов).
И контроль, и оценка деятельности учащихся соответствуют их возрастному уровню.
Учебно-тематический план
(первый год обучения)
Лекц. занятия
Практич.
занятия
-
Введение в программу.
учебное занятие
1
1
-
-
Знакомство.
учебное занятие
5
3
2
-
Немецкий алфавит.
учебное занятие
5
4
1
-
Я и моя семья.
учебное занятие
2
1
1
-
Названия стран и городов.
учебное занятие
2
1
1
-
Где ты живешь?
учебное занятие
2
1
1
-
Цифры. Счет.
учебное занятие
2
1
1
-
Дни недели.
учебное занятие
2
1
1
-
Я – вундеркинд.
учебное занятие
2
1
1
-
Я и мои друзья.
учебное занятие
2
1
1
-
Названия месяцев. Времена года.
учебное занятие
2
1
1
-
Животные. Зоопарк.
учебное занятие
2
1
1
-
Радуга. Цвета.
учебное занятие
2
1
1
-
Все флаги в гости к нам.
учебное занятие
2
1
1
-
Это я. Представление портфолио.
учебное занятие
1
1
-
Всего:
34
20
14
Содержание и методическое обеспечение программы
Первый год обучения состоит из 15 тем. При изучении каждой из нижеследующих тем используются детские рифмовки, стишки, считалки, а также кроссворды и ребусы по теме.
Тема 1. Введение в программу – ознакомление с программой.
Тема 2. Знакомство – формы приветствия и ответы на приветствия, обращение к взрослым и сверстникам, представление себя, прощание.
Тема 3. Немецкий алфавит – знакомство с немецким алфавитом и основными правилами чтения.
Тема 4. Я и моя семья – члены семьи, названия профессий, черты характера, внешность, возраст.
Тема 5. Названия стран и городов – названия стран. Знакомство с немецкими городами. Просмотр видео фрагментов с достопримечательностями стран изучаемого языка.
Тема 6. Где ты живешь? – я, мой дом, мой город, моя страна.
Тема 7. Цифры. Счет. – Знакомство с числительными. Счет 0-1000.
Тема 8. Дни недели. – Знакомство. Разучивание песен.
Тема 9. Я – вундеркинд. – Рассказ о себе. Что я умею. Мои хобби и интересы.
Тема 10. Я и мои друзья. – Представление своих друзей, рассказ о проведении досуга, составление ситуативных диалогов.
Тема 11. Название месяцев. Времена года. – Знакомство. Разучивание песен. Погода.
Тема 12. Животные. Зоопарк. - Животные и птицы, части тела животных, характеристики животных. Поход в зоопарк.
Тема 13. Радуга. Цвета. – Знакомство. Разучивание песен.
Тема 14. Все флаги в гости к нам. – Страны. Флаги. Цвета.
Тема 15. Это я. Представление портфолио. – оформление портфолио и презентация.
Коммуникативная направленность процесса обучения иностранным языкам и деятельностный подход к изучению иностранных языков не могут быть реализованы без повышения работоспособности обучающегося. Для осуществления этой цели, необходим переход от традиционного фронтального управления всей деятельностью обучающихся без учёта их индивидуальных возможностей и особенностей к управлению учебным процессом с максимальной индивидуализацией обучения. Кроме того, необходимо повышение мотивации к изучению иностранного языка.
Именно внеклассные занятия помогают поддерживать мотивацию на должном уровне, а также интерес к стране изучаемого языка и к самому предмету. Следует заметить, что внеклассная работа строится на добровольных началах, она не терпит авторитарного стиля общения. Учителю рекомендуется так строить отношения с учеником, при которых они оказывались бы партнёрами по общению. Это способствует снятию психологических барьеров и комплексов, мешающих самовыражению. Лишь при таком подходе личность ученика будет развиваться всесторонне.
Значение внеклассной работы по иностранному языку не только в формировании и поддержании интереса и мотивации к изучению языка, но и также в формировании познавательной деятельности учащихся, в разумной организации их досуга.
Внеклассная работа открывает широкие возможности для осуществления гуманистического воспитания и для формирования мировоззрения школьников.
Кроме того, внеклассная работа выполняет и профориентационную роль, так как она помогает выявить задатки и интересы учащихся и может оказать влияние на направление будущей профессии.
Внеклассная работа расширяет лексический запас учащихся, повышает уровень практического владения иностранным языком, значительно улучшает страноведческие знания учащихся.
Список литературы
М.Паон, К.Грет Давайте поиграем! Изд. Каро, 2007г.
Т.Г. Коноплева Веселый немецкий, Ростов-на-Дону, Феникс, 2008.
С.Н. Савина Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991.
Л.В. Калинина Предметная неделя немецкого языка в школе. - Ростов на Дону, Феникс, 2007.
Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе»:
№6, 2002 статья «Проект на уроках немецкого языка», ст.35-38
№9, 2010 статья « Диалоговая технология формирования ценностного самоотношения школьника на уроках немецкого языка», стр. 22-26
Jutta Douvitsas-Gamst, Eleftherios Xanthos, Sigrid Xanthos-Kretzschmer Das Deutschmobil, Mass Media Klett Edition Deutsch, Москва, 1994
Г. Мотта, Е. Дженкинс Wir, Lingua Media, Москва, 2008
