Организационный 2 мин
Общая готовность детей к уроку. Концентрация внимания детей.
Приветствие, проверка присутствия
Good morning, boys and girls. I’m glad to see you. Sit down, please. Who is absent today?
Самоконтроль готовности, выказывают заинтересованность
Регулятивные:
- волевая саморегуляция
Проверка изученного материала. Актуализация знаний.
10 мин
Проверка домашнего задания
Существует два способа запланировать свое путешествие: 1-туристическое агентство, 2 – самостоятельное использование сайтов для бронирования билетов и гостиниц. Вашим домашним заданием было отобразить достоинства и недостатки этих двух способов.
As we know, there are two ways of planning our trips: go to travel agency and to book tickets, a hotel, rent a car by yourself. Your homework was to prepare the list of advantages and disadvantages of both ways of planning. Now let’s divide into two groups.
Дети, разделившись на две группы, участвуют в прениях. Сначала высказываются по туристическим агентствам, одна группа – за, вторая – против. Затем высказываются о самостоятельном планировании отдыха.
Коммуникативные:
Познавательные:
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4 мин
Тема и цель урока, основные изучаемые вопросы
Для какого из способов вам понадобиться знание английского языка? Какие именно знания вам потребуются, а умения?
Значит, какую цель на этом уроке мы перед собой поставим?
Возможные ответы: «Для самостоятельного бронирования», «Знание новой лексики», «Умение пользоваться англоязычным сайтом»
Научиться бронировать билеты на англоязычном сайте, изучая новую лексику и используя уже изученную.
Познавательные:
Личностные:
Регулятивные:
Личностные:
4.Решение учебных задач. Первичное закрепление новых знаний.
10 мин
Освоение нового материала. Закрепление пройденного.
Outbound - Outgoing
Trip - Journey
Fare – rate, fee, charge, tax
Route - course
Currency – money
Low – cheap
Per - for
Select – choose
Luggage
Cabin bag (luggage) – hand bag (luggage)
Cabin staff – Cabin crew
Раздаточный материал (скриншот с сайта) Приложение 1.
На доске: синонимы к выделенным в тексте словам. Учитель контролирует деятельность учащихся, помогает.
Now let’s work in pairs. I suggest you to play one game. One of you read the sentence from the card and another try to repeat this sentence using the equivalent from the board.
Now try to give us your own sentences.
Дети, сначала используя языковую догадку, выходят к доске, записывают синонимы, затем переводят с помощью словаря выделенные слова.
Играем в испорченный телефон. Один ученик читает с карточки предложение, другой повторяет, используя синоним с доски. Участвуют все ученики. Усложняем игру: первый ученик придумывает свои предложения. Участвуют по желанию.
Регулятивные:
Познавательные:
Личностные:
Познавательные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
Практическое применение знаний, проблемное задание
10 мин
Заказ авиабилетов на англоязычном сайте.
Do you remember the saying of Franklin Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.
Скажи мне, и я забуду. Научи меня, и я запомню. Заставь меня делать, и я научусь. Бенджамин Франклин
Открываю сайт easyjet.com
Let’s use our knowledge in practice. I want you to book a plane ticket from Moscow to London. Who wants to try?
______come to the computer. And ____ will write the algorithm on the blackboard. I ask the other students to write this algorithm in their copybooks. This will help you to do your home task.
Возможный ответ: Скажи мне, и я забуду. Научи меня, и я запомню. Заставь меня делать, и я научусь.
Два ученика за компьютером оформляют покупку билета на сайте, до стадии оплаты билета. Один ученик в это время записывает алгоритм покупки на доске. Остальные составляют алгоритм в тетради.
Познавательные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Регулятивные:
Познавательные:
Информация о домашнем задании
4 мин
Инструктаж в выполнении домашнего задания. Выставление оценок за урок.
Дифференцированный и индивидуальный характер домашнего задания, учет деятельности учащихся на уроке, их способностей и возможностей.
На выбор два сайта: ryanair.com flytap.com
Составить алгоритм покупки билета. Дополнительное задание: алгоритм аренды автомобиля.
Учитель оценивает работу на уроке.
Записывают домашнее задание.
Рефлексия.
4 мин
Подведение итогов занятия.
Students, thank you for your work! You have worked hard. I’m very pleased with you! And what about you? Do you like your work? What was difficult? What have you learnt to do? How can you use it in youк real life?
Спасибо за работу. Вы хорошо потрудились. В чем была трудность? Что нового узнали, чему научились? Достигли ли поставленной в начале урока цели? Пригодятся ли полученные на уроке знания в реальной жизни?
Регулятивные:
