План-конспект урока по УМК «Спотлайт» в 9 классе
Тема урока: Аудирование и говорение на тему: «Вопросы личной безопасности – звонок в службу спасения».
Оснащение урока:
1.Проектор, экран, УМК «Spotlight – Английский в фокусе» авторы О.Афанасьева, Дж. Дули, В.Эванс и другие издательство «Просвещение» 2012 г. для 9 класса общеобразовательных школ.
2.Аудиосопровождение УМК “Spotlight” - Student's CD
Цели урока: Образовательные: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме: «Службы спасения»,научиться вести разговор об экстремальных ситуациях, излагать просьбы и реагировать на просьбы по телефону (звонок в службу спасения).
Развивающие: развитие навыков понимания речи на слух и говорения, лингвистической и социокультурной компетенции учащихся.
Воспитательные: развитие мотивации учащихся к изучению английского языка посредством погружения их в определенное тематическое пространство и развитие способности и готовности использования английского языка
3.
4.
4.1.
4.2.
4.3
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
5.
Рефлексия по материалу предыдущего урока - проверка дом. задания.
Учитель: На нашeм предыдущем уроке, мы учились распознавать и использовать в речи словосочетания по теме: Страхи и фобии – Fears and phobias и обсуждали какие эмоции мы испытываем, и как реагируем на ситуации в которых испытываем страх. Now let’s try to revise the material of the last lesson. Answer my questions: What fears are usual for you? How do you usually react in such situations? Do you scream or run away? Do you sweat? Or maybe you freeze, shake like a leaf? What would you do if you see a mouse now? And what are phobias? What kinds of phobias do you know? ( учитель задает вопросы почти всем учащимся, стремясь вовлечь их в обсуждение темы). And now tell me, please what emotional feelings expresses the word” sadness,
anger,
embarrassment,
joy,
jealousy,
happiness,
depression,
fear”? Now, please, open your workbooks and show me how you did your homework – page 64 exercises 2 and 3.Did you have any problems while doing the exercises? Do you have questions?
Ознакомление с темой и постановка учебной задачи :
Сегодня мы должны освоить новые слова по теме: «Службы спасения», научиться вести разговор об экстремальных ситуациях, излагать просьбы и реагировать на просьбы по телефону (звонок в службу спасения), понимать на слух сообщения на эту тему, а также научиться произносить фразы на английском языке с правильной интонацией, дифференцируя ударные/сильные и бeзударные/слабые слова .
Представление лексических единиц и другого теоретического и практического материала по данной теме и организация деятельности учащихся:
Учащиеся самостоятельно знакомятся с лексикой в разделе 7 «В» вордлиста и отвечают на поставленный вопрос: «Какие виды служб спасения там представлены?»
Учебник упр. 1 стр. 108(а) Задача: развитие умений ознакомительного чтения.
Предполагаемый ответ: The purpose of the poster is to give information about making emergency calls.
Упр. 1 стр. 108 (в) Задача: развитие умений устной речи на основе прочитанного с переносом на собственный опыт. Предполагаемый ответ:
Упр. 2 стр. 108 (А) Задача: развитие умений смыслового чтения. Предполагаемый ответ:
Упр. 2 стр. 108 (В) Задача: развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Ключи: 1 А 2 А 3 С 4 С 5 А 6 А
Динамическая пауза
Упр. 3 стр. 108 Задачи: расширение лексико-грамматических средств речевого взаимодействия – освоение клише для ведения телефонного разговора со службой спасения; развитие умений диалогической речи – диалог по заданной тематической ситуации ( ролевая игра).
Упр. 7 стр. 109 Задача: развитие произносительных и интонационных навыков (дифференциация ударных и безударных слов в предложении)
Учащиеся читают и обсуждают теоретический материал в рамке. Затем читают предложения, прогнозируя сильные и слабые формы. Затем слушают аудиозапись и проверяют свои предположения. При повторном прослушивании учащиеся еще раз читают предложения, Учитель следит за правильностью интонации и ритма. Ключи: Безударные слова –
The…was…that…that many…got into
When the…to…the…he had no…that the…would
It was…who
There is a …in the
Заключение:
рефлексия по материалу и освоению речевых умений
Объяснение задания на дом – рабочая тетрадь стр. 65 упр. 1-3
