Технологическая карта урока английского языка в 4 классе
Составила: Лейва Анна Владимировна
Дата проведения: __22.05.2015г.__
Учебный предмет: английский язык
Класс: 4 класс
Учебно-методический комплекс: “Enjoy English ”/ «Английский с удовольствием», учебник для 4-го класса общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, изд. “Титул”, 2013 г.
[link] Tiny are at the shop now.
T.: Open your books at page 85.
Listen to the shop assistant. Can you help the shop assistant? Look at the picture and make a list of things in her shop.
Name the clothes she has got in the shop.
T.: 3. Our shop assistant needs our help. Make the labels for her clothes.
(на доске соединяем слова и картинки) (Part 2 обр программа)
Прослушивание запоминание слов.
Слушают, показывают на доске и говорят)
She has got …… in the shop. (надоске )
P1. She has got a scarf in the shop.
P2. She has got a dress in the shop.
P3. She has got a blouse in the shop.
(на доске соединяем слова и картинки) слова читают и соединяют с картинкой
Формирование умения работать со словами с извлечением необходимой информации
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в пройденном учебном материале
2
3
4
V. Первичная проверка понимания.
Answer my question , please. Do we wear the same clothes in winter, in summer, in autumn. On your desks you can find shits of paper with pictures. Devide into three groups. The first group should choose the clothes for winter, the second for summer and the third for autumn.
Make up sentences . Use the example as a model.
3. T: Look at the screen. Give a piece of advice to our friends Tom, Tim and Tiny.
What should they buy for different weather.
Самостоятельно выбирают одежду и проводят самоконтроль. .
Составляют предложения по образцу.
Называют одежду в соответствии с погодой.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в пройденном учебном материале
3
6
VI.Физкультминутка
Now it’s time to have a rest.
“What are we wearing?”.
We gave a rest to our bodies and now give a rest to our eyes.
Учащиеся повторяют
Личностные: знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий
3
VII.Первичное закрепление.. Проектная работа
1 T.: As you can see Tim and Tom have bought some clothes but we should help Alice to choose clothes .
She wants to look well. Do you like to play games? I offer you to play a game “ Dress a doll“. I have three fashion designer’s sets. Work in groups of four students. What group works quicker? (Приложение 3.
Please, divide into 2 groups. The first group should dress the doll in clothes when it is cold, windy and rainy. The second group should dress the doll in clothes when it is warm, sunny. I give you 3 minutes to be ready with this task. Now, please, show it us and tell about your season and clothes.
1. Учащиеся одевают кукол по группам. 1ая группа одевают куклу в ту одежду, когда холодно, ветрено и дождливо. 2ая группа одевает куклу, когда тепло и солнечно. Учащиеся представляют слои куклы и рассказывают о ее одежде.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные: обсуждение в группах, приходят к единому мнению. Выступление с сообщением от группы.
5
7. Самостоятельная работа.
On your desks you can find sheets of paper with the sentences for a dialogues. Open your books at page 88. Ex 8. Listen to the dialogues and put the sentences in the correct order . Change your sheets.
Check each other.
Read the dialogues
Now, you should make up your own dialogues using these models. I give you 3 minutes to be ready with dialogues.
Учащиеся выполняют самостоятельную работу. Выполняется взаимопроверка.
Регулятивные: самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, умение осуществлять взаимоконтроль.
5
8. Домашнее задание
And now right down you home task. Ex. 1or 2 p.96 on your choice. Open your books and look at the exercises. Ex. 1 choose the clothes if the weather is cold and rainy. Ex. 2 make up the dialogue between assistant and customer in the shop.
Зрительно ознакамливаются с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. Записывают в денвники.
Регулятивные: Самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи.
2
9. Рефлексия
Now, look at the blackboard and complete the sentences .
On your desks you can find two pictures: 1. sad and unattractive. 2. Sunny, bright and happy. Raise one you like very much.
I like your work today. I hope you’ll be active all the time.
Your marks for today’s lesson are…
Stand up, please. Thank you for the lesson. The lesson is over. Goodbye!
Учащиеся отвечают на
вопросы.
Поднимают картинки. Выставляются оценки. Goodbye!
Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
2
