Конкурсный урок
Выполнила Копытова Н.Н.
Учитель английского языка
МБОУ «Кадетская СОШ»
2015 год
ПЛАН УРОКА
Дата: 10.09.2015 г. Учащиеся (класс, количество, год обучения и уровень, краткая характеристика класса):
4 класс, 21 учащихся, 3-й год обучения, средний уровень. Класс состоит из девочек, очень активные, подвижные, жизнерадостные, любят подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием поют, танцуют, инсценируют сказки.
Используемые ресурсы и материалы: Примерные программы по учебным предметам Иностранный язык 2-4 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2010.
Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск: Титул, 2010.
Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English : учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск.: Титул, 2012. Универсальный справочник по грамматике английского языка. Н. А. Мальцева, Т. М. Жималенкова
«Времена года. Погода. Природа»: комплект тематич. карточек по англ. языку для детских садов, школ и курсов англ. языка. Х.:Из-во «Ранок», 2010.
Ссылки на интернет ресурсы: 1. http://www.veryabc.cn/flash/html/songs/20070517/1408.html - флеш-анимация «How is the weather»
2. http://www.veryabc.cn/flash/html/stories/20070106/665.html - флеш-мультфильм « Four seasons»
3. http://www.youtube.com/watch?v=M4n21AszwD0 -песня-клип «У природы нет плохой погоды»
Основные цели занятия: Метапредметная: расширение представления учащихся об окружающем мире, способность формированию коммуникативных навыков учащихся в условиях работы в группах.
Развивающая: развитие способности к языковой догадке и выражение своего мнения, развитие познавательных интересов учащихся.
Личностная: развитие интереса и уважения к окружающей природе.
Форма работы
Критерии оценивания деятельности учащихся на данном этапе
Формируемая на данном этапе компетенция/Результаты обучения на каждом этапе
1.Организацион-ный этап:
2. Постановка цели и задач урока. Мотива-ция к учебной деятель-ности учащихся
3. Целепо-лагание
4.Деяте-льстный
5. Рефлек-сия
3 мин.
2 мин.
1 мин.
5 мин.
5 мин.
8 мин.
3 мин.
5 мин
3 мин.
2 мин.
2 мин.
1 мин.
-Учитель приветствует учащихся –Good morning boys and girls ! What date is it today? What day is it today? Who is absent?
-Ученики отвечают учителю рифмовкой Good morning !I’m glad to see you. Today is...
-Look at the pictures and try to guess the topic of our lesson. (Учитель вешает на доску тематические карточки с изображением погоды. Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока.)
-Учащиеся выслушивают учебную ситуацию и высказывают свое мнение с опорой на картинку. Учащиеся пытаются сформулировать тему урока.
-Учитель сообщает тему и цели урока.
Учащиеся выслушивают тему и цели урока.
-Учитель просит детей вспомнить времена года и рассказать, какое время года им нравится, и чем они любят заниматься в это время года.
Ученики отвечают на вопросы, строят монологические высказывания.
-Фонетическая разминка.
Учащиеся слушают, повторяют и читают звуки и слова.
-Учитель нацеливает детей на чтение новых слов и их перевод с помощью иллюстраций. Учитель объясняет правило построения безличных предложений.
Учащиеся читают текст и отвечают на вопрос.
-Учитель показывает флеш-анимацию.
Учащиеся смотрят на экран, поют песню о погоде и танцуют.
- Учитель предлагает ученикам выбрать, в какую страну каждый из них отправится.
Учащиеся выбирают себе страну и разыгрывают диалог по ситуации.
-Учитель включает детям флеш-мультфильм, для закрепления на слух нового учебного материала.
Ученики смотрят, слушают и переводят.
-Учитель предлагает детям по образцу составить свой синквейн со словом weather (погода)
Составление синквейна под музыку.
-Учитель предлагает детям нарисовать солнце, если им понравился урок и нарисовать дождь, если не понравился.
Ученики рисуют картинки под музыку.
-Учитель объясняет домашнее задание – сделать проект «Прогноз погоды на следующую неделю»
Записывают домашнее задание.
Устно.
Доска.
Доска
Темати-ческие карточки
Доска
Темати-ческие карточки
Доска
Тематические карточки
Учебник стр. 7 №6
Учебник
Стр 7 № 8
http://www.veryabc.cn/flash/html/songs/20070517/1408.html - флеш-анимация «How is the weather»
Учебник
Стр. 9, № 14
http://www.veryabc.cn/flash/html/stories/20070106/665.html - флеш-мульт-фильм « Four seasons»
http://www.youtube.com/watch?v=M4n21AszwD0 -песня-клип «У природы нет плохой погоды
Готовность класса к занятию.
Учитель привлек внимание всех учащихся.
Умение правильно сформулировать цель урока.
Цель урока записана на доске.
Каждый учащийся может сформулировать логическое высказывание.
Умение слушать.
Учащиеся умеют называть все времена года, и правильно отвечать на вопросы учителя.
Умеют строить логическое высказывание по теме.
Дружно повторяют звуки и слова.
Переводят новую лексику при помощи картинок.
Трое учащихся читают текст вслух, остальные отвечают на вопросы по тексту.
С интересом смотрят флеш-анимацию, поют и танцуют.
Умеют работать в паре.
Показывают уровень овладения новым материалом: внимательно слушают и переводят.
Все учащиеся могут составить свой синквейн по образцу.
Всем учащимся понравилось работа на данном уроке.
Все учащиеся записали домашнее задание.
Слушать собеседника.
Строить понятные для собеседника высказывания
Создание проблемной ситуации.
Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение.
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.
Развитие навыков языковой догадки. Формирование метапредметных навыков.
Смена учебной деятельности. Установка на здоровый образ жизни. Управление своим поведением. Мотивация учебной деятельности.
Создание игровой ситуации. Формировать коммуникативную компетентность в общении со сверстниками. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой отвечать, используя новые слова и безличные предложения.
Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Выбор оснований и критериев для сравнения объектов;
Подведение под понятие, выведение следствий;
Смена учебной деятельности.
