Конспект урока Поговорим о животных

Конспект урока английского языка в 6 классе по теме:

«Поговорим о животных»

Учитель английского языка: Курманбакиева Любовь Алексеевна

Тип урока: урок закрепления ранее изученного.

Цели урока:

1. Образовательные цели:

1. способствовать развитию практического владения английским языком;

2. расширить кругозор учащихся в отношении существовании мировых сообществ по охране и защите животных;

3. определить значимость животных в жизни человека;

4. создать условия для формирования навыков устной монологической и диалогической речи и чтения;

5. применять знания, приобретенные на других предметах.

2. Развивающие цели:

1. создать условия для развития памяти, воображения, способности к распределению внимания, умения слушать, анализировать, сопоставлять;

2. развивать интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферы личности учащихся;

3. способствовать развитию основных видов речевой деятельности (РД) (аудирование, говорение, чтение, письмо).

3. Воспитательные цели:

1. расширить кругозор учащихся;

2. способствовать развитию познавательного интереса учащихся;

3. формировать навыки и умения интеллектуального труда: поиск и исследование необходимой информации;

4. воспитывать толерантное отношение к животным;

5. воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в коллективе;

6. формировать потребности и способности к сотрудничеству;

7. создать условия для формирования способности к критическому мышлению.

Основные задачи урока:

1. Совершенствовать произносительные, интонационные навыки;

2. Развивать и совершенствовать умения и навыки устной монологической речи;

3. Развивать умения в чтении на основе текста, построенного на знакомом языковом материале;

4. Развивать орфографические умения;

5. Развивать навыки аудирования.

Оснащение урока:

Мультимедиа проектор, компьютер, колонки, раздаточный материал (письма, кроссворды), кроссворд на ватмане, географическая карта (политическая).

Основные этапы урока:

1. Организационный момент: приветствие, введение в языковую среду.

2. Целеполагание, мотивация к познавательной деятельности.

3. Фонетическая зарядка.

4. Контроль орфографических навыков на основе изученной лексики по темам: «Животные», «Зоопарки», «Заповедники».

5. Активизация лексики по темам: «Животные», «Зоопарки», «Заповедники».

6. Физкультминутка.

7. Развитие навыков чтения вслух и про себя, аудирования.

8. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Ход урока:

1. Организационный момент: приветствие, введение в языковую среду.

• I'm glad to see you!

• How are you?

• I am fine too. Thank you. Take your sits.

- Good morning!

- We are glad to see you too!

- Fine, thank you! And you?

Говорение

2. Целеполагание, мотивация к познавательной деятельности.

- What do you think is better for animals to live in zoos, in wildlife parks or in the wild?

В конце урока ученики должны будут ответить на вопрос:

• - Как вы считаете, где лучше жить животным в зоопарках, в заповедниках или на воле?

- Are you ready?

- We are ready!

3. Фонетическая зарядка.

• Look at the screen. Listen and repeat after me!

A kind

Various

An animal

A reptile

An insect

Endangered

Rare

Exotic

Wildlife

To save

To protect

World

Natural habitats

2. Фонетическая отработка лексики по темам: «Животные», «Зоопарки», «Заповедники».

• Now use them in your own sentences.

Повторяют ранее изученную лексику.

Составляют предложения, используя данные слова.

Аудирование

Говорение

4. Контроль орфографических навыков на основе изученной лексики по темам: «Животные», «Зоопарки», «Заповедники».

• Now I give you some crossword. Your task is to find animals. Is it clear? Ok, you have 5 minutes.

• Let's check up your task.

2. Слайд 2. Орфографическая отработка навыков по темам: «Зоопарки», «Заповедники».

• Look at the screen. Here we have some signs. What do they mean?

Письменно решают кроссворд.

Называют ответы кроссворда.

Подписывают знаки, после этого читают и переводят.

Письмо

Говорение

Письмо, чтение, говорение

5. Активизация лексики по темам: «Животные», «Зоопарки», «Заповедники».

• The London Zoo has received the letters from children all over the world. Answer the questions.

2. Активизация лексики по теме «Заповедники».

• Ex. 31, p. 55. Now, I want to check up your homework. Your homework was to translate the text about Whipsnade Wildlife Park. Let’s read it one by one and translate.

Слайд 3.

• Thank you! Now answer on my questions:

1. What animals can you see in Whipsnade Park?

2. Who works here?

3. Who can answer on your questions about animals?

Читают вопрос и отвечают на него.

Читают текст и переводят.

Отвечают на вопросы учителя к тексту.

Чтение, говорение.

Чтение.

Говорение.

6. Физкультминутка.

- Are you tried? Let's play a game. We have some map. Your task is to place the animal on the map to where it lives.

Учащиеся подходят к карте и прикрепляют картинки с изображением животного на свое место.

7. Развитие навыков чтения вслух и про себя, аудирования.

• The next our task is ex. 33 at p. 55. Listen the poem.

• Ok, now let’s read it.

• Well done. Open your diaries and write your home task. Your home task will be learn the poem by heart.

Прослушивают стихотворение, а затем читают его.

Запись домашнего задания в дневники.

Аудирование, чтение.

9. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Слайд 4.

• Ok, boys and girls, now tell me please:

• What do you think is better for animals:

1. To live in zoo?

2. To live in wildlife parks?

3. To live in the wild?

• Ok, thank you for your opinions. Many people, many minds.

Выставление оценок.

• Your marks for the lesson: …

• Our lesson is over. Thanks for your work.

Примерное высказывание:

• I think, that better to live in zoo, because animals are fed, working them clean, and always a lot of visitors.

• I think, in Wildlife Park better, because there are no any cages for animals. It seems that animals are in the wild.

• I believe that animals live in the wild, the better, because it is their natural habitat.

• In the wild animals are in danger, and our direct duty to protect, creating places such as zoos or reserves.

Учащиеся выставляют себе оценку в дневник.

- Good bye!

Говорение