Урок по английскому языку для 2 класса
по теме «Определённый и неопределённый артикли»
УМК “Enjoy English 2”«Английский язык с удовольствием 2» М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева».
Номер урока: № 46
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний, продолжительность – 45 минут.
Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, самостоятельная, групповая работа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Личностные (УУД): осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми; наличие адекватной, позитивной самооценки, самоуважения, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные (УУД):
Познавательные: - ориентироваться в учебной книге, умение искать и выделять необходимую информацию; - осознанно строить речевое высказывание в устной форме; - выделять необходимую информацию (из материала учебника и рассказа учителя); - проводить сравнение и анализ учебного материала.
Регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке под руководством учителя; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - осуществлять самооценку и взаимооценку.
Коммуникативные: - слушать и понимать речь других, работать в паре, в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета, - - строить высказывания с использованием опоры.
Предметные : - Аудирование: - учить понимать на слух текст, с опорой на иллюстрацию. Говорение: - учить вести диалог этикетного характера; учить употреблять артикли в речевых образцах: I have got a dog. The dog is black. Чтение: - Учить читать вслух слова на основе знания правил чтения.
Цель: Создать условия для усвоения уч-ся правил употребления артиклей в английском языке.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, звуковое приложение, мультимедийная презентация лексического материала в Power Point, проектор, карточки, рисунки сказочных героев, игрушки.
Сценарий урока
1. Warming-up. Good afternoon, boys! Good afternoon, girls! Good afternoon to you!
Good afternoon, my children! I am glad to see you! How are you?
- Ребята, проверьте и оцените свою готовность к уроку. Какие принадлежности вам понадобятся? (выслушиваю пару учащихся о готовности, используя конструкцию I have got).
2. Фонзарядка. У нас сегодня много гостей, среди них наш старый знакомый Reddy. Он пришел к нам с новостью и с подарком. Хотите узнать, какой подарок? Это сказка, которую ему рассказывала мама. Давайте послушаем ее. (Фонетическая сказка)
3. Актуализация знаний, необходимых для изложения нового знания.
- А теперь давайте немножко похвастаемся нашим гостям и покажем, сколько слов мы выучили за полгода.
- Назовите по-английски предметы и животных, изображенные на рисунках. (Приложение)
- А сейчас я называю слово, а вы закрашиваете рисунок, на котором изображено то, что обозначает это слово. (Приложение)
- Самопроверка. Если у вас получился такой рисунок, вы получаете оценку «5».
5. Целеполагание. Объяснение нового знания и первичное закрепление. Reddy не терпится сообщить вам новость. Послушайте его. “I have got a dog. The dog is black and fat.” Какая у Reddy новость? Ребята, а мне интересно, почему, рассказывая о питомце, Reddy сначала говорил a dog, а потом - The dog? Что это за слова “a, the”? Кто-нибудь может объяснить? Соответственно, цель нашего урока – выяснить, что значат слова “a, the” и когда они употребляются.
Что обозначают слова, которые мы только что повторили? Как называются такие слова в русском языке? В английском языке тоже есть имена существительные, но в отличие от русского в английском языке к ним часто приклеивается маленький ярлычок, который называется артиклем. Если мы называем предмет впервые и он один, мы используем артикль “a”, если слово уже упоминалось - “the”.
Об этом секрете английского языка нам еще раз поведает мистер Рул. Откройте правило на стр.81.
- Упр 3 с 82. Прочитайте предложения и объясните употребление артиклей.
- I have got a magic bag. A magic bag – это волшебная сумка. Хотите узнать, что в ней? Давайте посмотрим. Расскажите о предметах, которые я сейчас буду доставать из моей волшебной сумки с помощью секрета, который мы только что узнали.
6. Физкультпауза.
Can you hop like a rabbit?
Can you jump like a frog?
Can you walk like a duck?
Can you fly like a bird?
Can you swim like a fish?
Can you be like a good child as still as you wish?
- Дети, какая была наша цель урока? Мы достигли ее? Будет ли полезным это новое знание? Да, вы будете правильно говорить по-английски.
Мы забыли про Reddy, а ему очень хочется рассказать о своем питомце. Но чтобы нам понять Reddy, давайте вспомним слова, служащие для описания людей или животных.
- презентация
- Работаем в группах. В каждой группе выберите человека, который будет защищать вашу работу, и эксперта, который будет оценивать работу других групп. (Каждая группа получает карточки со словами)
1 группа: Составьте пары слов с противоположным значением. (good – bad, merry – sad, kind – angry, smart – stupid)
2 группа: Выберите слова, обозначающие положительные качества человека.
3 группа: Выберите слова, обозначающие негативные, отрицательные качества человека.
4 группа: Найдите лишнее слово. (good, merry, brave, smart, angry, kind)
Проверяем.
- А теперь давайте послушаем рассказ Reddy.
I have got a dog. The dog is not bad, it is good. It is not sad, it is merry.
- Reddy восхищен своим питомцем. Как вы думаете, что еще он мог бы добавить в свой рассказ про него? (The dog is not stupid, it is clever. It is not angry, it is kind.)
- Пора вернуться к героям нашего учебника. Упр 6 с 83. У зануды Тима плохое настроение. Послушай, как весельчак Том его успокаивает.
- Разыграйте с соседом разговор Тима и Тома.
Чему вы научились, успокаивая Тима и заканчивая рассказ Reddy?
7. Итог занятия. Рефлексия деятельности
- Ребята, какую цель мы поставили перед собой?
Как вы считаете, достигли ли цели? ПОЧЕМУ? Стало ли полезным знание новых слов?
Оцените свою работу на уроке. Если вы довольны- нарисуйте улыбку на смайлике, если нет – наоборот.
Закончите мои предложения.
- Сегодня на уроке я узнал…
- Сегодня на уроке я научился…
- Мне было трудно…
- Надо поработать…
На следующем уроке нас ждут новые открытия.
Спасибо вам, ребята, за работу!
The lesson is over! Good-bye, Good-bye,
Язык учить не забывай.
Приложение
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
