Планирование Учебно-тематическое (6 класс)

Учебно-тематическое планирование

по английскому языку

Класс 6а

Учитель Хисамова Ландыш Фоатовна

Количество часов всего 175 , в неделю 5

Плановых контрольных работ 3 , административных 2

Планирование составлено на основе Авторской «Программы общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка Москва Просвещение, 2011 год, О.В. Афанасьева, И.В Михеева, Н. В Языкова.

Учебник Верещагина И.Н. Английский язык. VI класс: учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 1 / Н.И. Верещагина, О.В. Афанасьева. – М. : Просвещение, 2012. – 174 с.

Дополнительная литература

И.Н. Верещагина. Английский язык: Кн. для учителя к учеб. для VI класса для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. – М.: Просвещение, 2012. – 92 с.

И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику VIкл. для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Задания и упражнения с ключами // - М.: Просвещение, 2012. –160 с.

И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык: Книга для чтения к учебнику VIкл. для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Задания и упражнения с ключами // - М.: Просвещение, 2012. –96 с.

Аудиоприложение к учебнику И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык VIкл. для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. на CD

ФП «Просвещение», 2013г. № 1.2.1.3.3.2

Пояснительная записка

По результатам итоговой контрольной работы за курс 5 класса были выявлены пробелы в знаниях по темам простое прошедшее время , прошедшее длительное время, страдательный залог. Поэтому данные темы были введены в Unit 1 как повторение грамматического материала.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции

(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

• речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в V—VII и VIII—IX классах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

• учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

• Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.

• Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

• формирование и развитие языковых навыков;

• формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Данная программа составлена для обучения английскому языку и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования. Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения. В свете происходящих изменений в коммуникации (всё более актуальными становятся письмо, чтение) следует отметить, что большое значение приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.

Предметное содержание речи :

1.Погода-7 часов

2. Климат-9часов

3.Природный мир-15часов

4.Экология-8часов

5.Повторение, закрепление-7часов

6.Что мы знаем о Британии-16часов

7.Англия-8часов

8.Родина Шекспира-7часов

9. Повторение, закрепление-9часов

10. Праздники- 8часов

11. Шотландия- 16часов

12. Что мы знаем об Америке-8часов

13. География США-7часов.Политическая жизнь Америки-9часов

14. Американские президенты-8часов

15.Повторение-7часов

16. География Австралии-7часов

17. Климат и дикая природа- 8часов

18. Поездка в Австралию-9часов

Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса

По окончании 6 класса учащиеся должны уметь:

Монологическая речь:

• передавать содержание, основную мысль прочитанного текста

• делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту

• выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту Диалогическая речь:

диалоги этикетного характера - до З-х реплик со стороны каждого учащегося;

• диалог - расспрос - до З-х реплик со стороны каждого учащегося;

• диалог побуждения к действию - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося;

диалог - обмен мнениями - до 2х реплик со стороны каждого учащегося.

Аудирование:

понимать основное содержание кратких аутентичных прагматически текстов;

• выделять нужную информацию;

• понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

• определить основную тему текста;

• выделить главные факты.

Время звучания текста для аудирования - до 2х минут.

Чтение:

• понимать основное содержание текста

• понимать полностью содержание текста

• находить нужную информацию Письмо:

делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее, сокращать придаточные предложения);

• составлять план текста;

• заполнять простейшие бланки;

• написать письмо: приглашение в гости, принятие приглашения);

• выполнять лексика - грамматические упражнения, требования к уровню сформированности социально-культурных умений: по

окончании 6-го класса учащиеся должны: уметь составить вопросы для викторин по мотивам британских сказок, легенд;

• уметь выразительно пересказать небольшую сказку (англоязычную и русскую);

• уметь выразительно проигрывать фольклорные детские песни.

6 КЛАСС РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п\п

п/

п

Тема

для

изучения

Section

Языковой материал

Планируемые результаты

Вид

контроля

Дата

фонетика

лексика

грамматика

личностные

метапредметные

предметные

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

12

13

1

Социально-культурная сфера. Погода.

Праздники

Адекватное произношение звуков английского языка.

Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение

правил чтения при

изучении

новой

лексики.

Тоtravel by plane (car, bus), to lie in the sun, to stay at home, to be on board the ship

PastSimpleдля описания ситуации в прошедшем времени

формирование ответственного отношения к учению

Умение описывать ситуации в наст.вр. про начало учебного года

Правило построения предложений

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием; paбота по содержанию текста

"Words about the weather"

01.09

2

Английские праздники

Wet, foggy, cloudy, to play the violin, to watch cartoons, to listen to folk music

PresentSimple для описания ситуации в настоящем времени

Формирование коммуникативной компетентности в общении

Умение самостоятельно с учителем формулировать тему и цели урока

Высказывания в связи с ситуацией, используя уточнение, аргументацию и выражая свое мнение к предмету речи

02.09

3

Погода

To snow, to rain, to blow, to shine, windy, frosty

Present Continuous, Past Continuous

Формирование коммуникативной компетентности в общении

Вести диалог-обмен мнениями по ситуации

Рассмотрение грамматических времён Present Continuous, Past Continuous

03.09

4

Прогноз погоды

To get wet, through, harvest, weatherman, weather stations, barometer, shower

Структура восклицательного предложения (What а nastyday!)

Формирование учебно-исследовательской деятельности

Передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова

осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий

Самостоятельная работа: Past Continuous

04.09

5

Погода в Британии

Лексические единицы для речевой ситуации по теме

Past Continuous

(повторение)

Формирование коммуникативной компетентности в общении

Умение начинать, поддерживать и заканчивать разговор на знакомую тему

Опрос с оцениванием учащихся

05.09

6

Домашнее чтение

Лексика раздела

Грамматика

раздела

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Умение выска-зываться в связи с прочитанным текстом

Развитие навыков пересказа

Пересказ

текста

07.09

7

Аудирование

Лексика раздела

Грамматика

раздела

Умение работать самостоятельно применяя на практике полученные знания

Пересказ текста.

08.09

14

Входная

контрольная работа

Лексика раздела

Грамматика раздела

Владение основами самоконтроля и самооценки

17.09

15

Аудирование

Лексика раздела

Грамматика раздела

Умение работать самостоятельно применяя на практике полученные знания

Развитие навыков пересказа текста.

Пересказ текста

18.09

16

Проектная работа

Лексика раздела

Грамматика раздела

Умение работать самостоятельно применяя на практике полученные знания

Развитие навыков пересказа текста.

Пересказ текста

21.09

28

Загрязнениеокр. среды в России

To pollute,

pollution, to cause,

destruction, nuclear,

a weapon, ashortage,

a population, a dump

Passive voice

Формирование коммуникативной компетентности в общении

Умение планировать свое речевое поведение

Умение - воспринимать на слух аудиозапись стихотворения "IMeantto

Do My Work Today”

Самосто-

ятельная

работа

«Степени

сравнения

прилага-

тельных»

07.10

29

Домашнее чтение

Лексика раздела

Грамматика

раздела

Формирование коммуни-кативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Умение выска-зываться в связи с прочитанным текстом

Развитие навыков пересказа

Пересказ

текста

08.10

30

Аудирование

Лексика раздела

Грамматика

раздела

Умение приме-нять на практике полученные знания

Пересказ текста.

09.10

31

Повторение грамматики раздела

Лексика раздела

Грамматика

раздела

Формирование коммуникативной компетентности

Умение применять новые правила на практике

Умение приме-нять на практике полученные знания

12.10

Социально-культурная сфера. Экология.

Человек - созидатель.

Адекватное произношение звуков английского языка.

Соблюдение

ударения в

слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики.

Hurt, danger, rubbish, atmosphere, enough

Reported

Speech

(повествова-

тельные

предложения)

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

Умение применять новые правила на практике

Умение применять правила образования косвенной речи (повествовательные предложения)

Фронтальный опрос свыборочным оцениванием

13.10

33

Человек - разрушитель

Environmental problems, waste, air pollution,nuclear tests, nuclear weaрons

Словообразовательные суффиксы существительных (-ег, -

tion, -ment, - ness, -less, -ly)

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем

Умение работать

индивидуально, в группе

Умение приме-нять словообра-зовательные суффиксы

существительных

14.10

34

Человек и природа

Development, freshness waterless places, atmosphere, to govern, cooperation, to dump rubbish

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни

Умение строить логическое суждение

Умение высказываться по теме «Экология»; говорить о проблемах экологии;

Фрон-

тальный

опрос выбо-

рочным оцениванием

15.10

35

Еда

Term, to clear, a pile, a bit, a mess, a society, a can, to spoil, a disaster

Конверсия(poison- to poison)

формирование основ экологического сознания

Умение воспринимать на слух отрывок текста

Тренировка чтения

Фронтальный опрос

16.10

36

Здоровый образ жизни

Healthy food, quiet life, medicines, clean water and air, modem conveniences, physical activity, regular eating, disease, skin,lungs,blood.

Reported Speech (повторение)

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

Умение осуществлять контроль по результату и по способу действия

Уметь вести диалог

Контроль лексики.

19.10

37

Повторение

Лексикараздела

Грамматика раздела.

Умение создавать, применять и пре-образовывать знаково-символические средства

Умение выпол-нять лексико-грамматические упражнения

Фронтальный опрос

20.10

Формирование коммуникативной компетентности

38

Контрольная работа

Лексика раздела

Грамматика

раздела

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия

Владение основами самоконтроля

21.10

39

Работа над ошибками

Лексика раздела

Г рамматика раздела

умение устанавливать причинно-следственные связи

Умение применять на практике полученные знания

Пересказ

текста

22.10

Unit 6. HOW MUCH DO WE KNOW ABOUT BRITAIN? (ЧТО МЫ ЗНАЕМ О БРИТАНИИ)

47

Социально – культурная сфера. Что мы знаем о Британии.

ИсторияБритании.

Адекватное произношение звуков английского языка.

Соблюдение

ударения в слове и фразе разе.

Применение правил чте-

ния при изучении

новой

лексики.

Prime Minister. Trafalgar Square gallery, the Englisl Channel, farmland, especially, the House of Commons the House of Lords

Типы вопро- сительных предложений

(повторение)

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности

Умение извлекать информацию, представленную в разных формах

Умение употреблять типов вопросительных предложений

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

10.11

48

Лондон

The Tower of London, geographical centre, the Houses of Parliament, session, Poets' Corner

Present Simple (повторение)

Формирование коммуникативной компетентности

уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Умение употреблять правила образования и употребления Present Simple и Past Simple.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

11.11

49

Британские

праздники

Traditional games, Halloween, bucket, bowl, Commonwealth, pumpkin

Present Simple (вопросительные предложе-ния)

Развитие морального сознания и компетентности в решении проблем

Умение строить логическое суждение

Умение делать краткое сообщение по теме "British Festivals”

Фрон-

тальный

опрос

12.11

50

Хэллоуин

Stupid, costume, trick, treat, flower, pumpkin, candle

Present Simple (специальные вопросы)

Формирование коммуникативной компетентности

Умение давать краткую характеристику

Умение вести диалог по теме "Hallowen Party”

Фрон-

тальный

опрос

13.11

51

Российские праздники

Maslenitsa, pancake, sour cream, honey, sledges, guest, to invite, invitation

Различные типы вопросительных предложений

Формирование коммуникативной компетентности в общении

Умение самостоятельно формулировать собственное мнение и позицию

Умение воспри-нимать на слух аудиозапись диалога по си-туации "Hallo-ween Party“

Фрон-

тальный

опрос

16.11

52

Домашнее чтение

Лексика раздела

Грамматика ' раздела

формирование и развитие языковых навыков

Умение выска-зываться в связи с прочитанным текстом

Развитие навыков пересказа

Пересказ

текста

17.11

53

Аудирование

Лексика раздела

Грамматика

раздела

Умение приме-нять на практике полученные знания

Пересказ

текста

18.11

54

Повторение лексики и грамматики раздела

Лексика раздела

Грамматика

раздела

Умение создавать, применять и преобр-азовывать знаково-символические средства

Умение выпол-нять лексико-грамматические упражнения

19.11

55

Социально – культурная сфера. Англия.

Компас

Адекватное

произноше-

ние звуков

английского

языка.

Соблюде

ние уда-

рения

в слове и

фразе.

Примене-

ниепра-

вил чте-

ния при

изучении

новой

лексики.

In the north, in the

south, in the east, in

the west, northwest

southeast, northeast

southwest

Личные ме-

стоимения

(повторение)

Формирование коммуникативной компетентности в общении

умение начинать, поддерживать и заканчивать разговор на знакомую тему

Умение высказываться по теме

«Районы Великобритании»

20.11

56

Шотландия

Lowland, waterfall,

birthplace,pirates, position, toadmire, scenery,a plain, a meadow,avalley,ahedge,toexcite.

Причастие

1,11 (образо-

вание и упо-

требление)

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности

Умение понимать

основное содержание несложных аутентичных текстов

Умение воспринимать

на слух аудиозапись диалога

по ситуации «А Holiday in Scotland»

Фрон-

тальный

опрос с

выборочным

оценивании-

ем

23.11

57

Юго-восток и юго-запад Англии

Populated region,

passenger,

country, activity,

although, dairy,

holidaymaker,

remarkable

Причастие

I, II

Формирование коммуникативной компетентности в общении

Умение составлять опорную схему к тексту

Умение применять правила образования причастия I,II

Фрон-

тальный

опрос

с выбо-

рочным

оценива-

нием

24.11

58

Центральные и восточные графства Англии

Farming region,

harvest, to surround,

industrial, to connect,

birthplace, a shape,

attractive.

Present Simple

(специальные

вопросы)

Формирование коммуникативной компетентности в общении

Умение описывать услышанное

Умение составлять вопросы

по теме

25.11

59

Север Англии

.

Valley, waterfall region, attraction especially, border, to defend

Present Simple

разделительные вопросы

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности

Умение составлять опорную схему к тексту

Умение адек-ватно исполь-зовать речевые средства для решения различ-ных коммуника-тивных задач

Самосто-

ятельная работа (причастия I, II)

26.11

60

Домашнее чтение

Лексика раздела

Грамматика

раздела

формирование и развитие языковых навыков

Умение выска-зываться в связи с прочитанным текстом

Развитие навыков пересказа

Пересказ

текста

27.11

61

Аудирование

Лексика раздела

Грамматика

раздела

Умение работать самостоятельно применяя на практике полученные знания

Развитие навыков пересказа текста.

Пересказ текста

30.11

62

Проектная работа

Лексика раздела

Грамматика

раздела

Умение работать самостоятельно применяя на практике полученные знания

Развитие навыков пересказа текста.

Пересказ

текста

01.12

63

Социально-культурная сфера. Англия.

Лондонские магазины

Адекватное произноше-ние звуков английского

языка.

Scenery, meadow, valley, plain, farming, trade, culture, education.

Восклицатель-ные предложения.

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности

Умение выска-зываться в связи с прочитанным текстом

Умение употреблять правила образования восклицательных предложений

Фронталь-ный опрос с выборочным

оцениванием.

Фронталь-ный опрос

02.12

64

Королевские подарки

Соблюдение

ударенкя в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики.

Official ceremony, residence, avenue, procession, hedge. monarch(s), politics, throne, empire

Структуры: It is such a good idea; The idea is so good

формирование и развитие языковых навыков

Умение понимает простые иллюстрированные истории

Умение делать сообщение по теме "Queen's Presents*

03.12

65

Английская монархия

To own, a crown, to crown, to reign, reign, to defeat, undefeated, defeat, to remind

Восклицатель-

ные предложе-

ния (повторение)

Формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира

Умение работать самостоятельно применяя на практике полученные знания

Умение употреблять правила образования восклицательных предложений

Фронталь-

ный опрос с

выборочным

оцениванием.

04.12

66

Елизавета II

Horse-riding, to knit socks, ( to take, pictures,horse races, suссession

Past Simple (повторение)

Формирование коммуникативной компетентности в общении

Умение передавать основную идею прочитанного/ услышанного

Умение употреблять Past Simple

Фронталь-ный опрос.

07.12

67

Королевская семья

Princess, Duke, to be married to, monarch, official,to remind, touching, a reason

Present Simple (повторение)

Формирование уважения к личности, ценностям семьи,

Умение выска-зываться в связи с прочитанным текстом

Умение составлять вопросы

по тексту

Собственноевысказыванипо теме.

08.12

68

Домашнее чтение

Лексика раздела

Грамматика

раздела

формирование и развитие языковых навыков

Умение выска-зываться в связи с прочитанным текстом

Развитие навыков пересказа

Пересказ

текста

09.12

69

Аудирование

Лексика раздела

Грамматика

раздела

формирование и развитие языковых навыков

Умение работать самостоятельно применяя на практике полученные знания

Развитие навыков пересказа текста.

10.12

70

Администра-тивная контрольная

работа (IIч.)

Лексика раздела

Грамматика

раздела

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия

Владение основами самоконтроля

Тест

11.12

71

Социально-культурная сфера.

Родина Шекспира.

Столицы мира

Адекват

ное про-

изношение звуков

английского языка.

Соблюдение

ударения

в слове и

фразе.

Применение правил

The Statue of Liberty,

to defeat, a sign,

royal power, to get in

contact, a feeling of

pity

Present Simple (вопроситель-ные

предложения)

(повторение)

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности

умение извлекать информацию, представленную в разных формах

Умение употреблять Present Simple (вопроси-

тельные

предложения)

Фронталь-

ный опрос

с выбороч-

ным оцени-

ванием

14.12

72

Английские монархи

Wife (wives), important,

Catholic Church

Parliament, reign,

European politics,

Spanish Armada

Armada,

to rule, to remind,

museum, to touch people's hearts, colony

PastSimple

(вопроси-

тельные

предложения)

(повторение)

формирование ответственного отношения к учению

Умение выска-зываться в связи с прочитанным текстом

Умение употреблять PastSimple

(вопроси-

тельные

предложения)

Фронталь-

ный опрос

15.12

73

Грамматика. Сложное дополнение

чтения при

изучении

новой

лексики

Would like, expect, to tell lies, on time, disco,curtain,toscream.

Complex Object (образование)

формирование умение писать короткие тексты по образцу

Умение правильно пишать изученные слова в соответствии с нормами орфографии английского языка

Умение употреблять правила

образования и случаи употребления

ComplexObject.

Фрон-

гальный

опрос

16.12

74

Театр

Glove-maker, teenagers, criminal,poetry,atwin,to please ,exact, stalls,balcony, gallery, box,stage, dress,circle

Грамматика раздела.

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности

Умение выска-зываться в связи с прочитанным текстом

Умение употреблять правила

Фронталь-

ный опрос с

выбороч-

ным оцени-

ванием.

17.12

75

Шекспир

To act, a law, a bank of the river, to earn, a top, for a while, glove-maker, teenagers,stalls.

PastSimple (повторение)

формирование ответственного отношения к учению

умение извлекать информацию, представленную в разных формах

Умение употреблять PastSimple

Фрон-

тальный

опрос

18.12

76

Домашнее чтение

Лексика раздела

Грамматика

раздела

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности

Умение выска-зываться в связи с прочитанным текстом

Развитие навыков пересказа

Пересказ

текста

21.12

77

Аудирование

Лексика раздела

Грамматика

раздела

формирование и развитие языковых навыков

Умение работать самостоятельно применяя на практике полученные знания

Развитие навыков пересказа текста.

22.12

Достопримечательности Лондона

Адекватное произношение звуков

Changing of the Guard, Crown Jewels, to feed, pigeons, to listen to a speaker, to do some shopping.

Причастия I, II (повторение)

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности

Умение понимает простые иллюстрированные истории

Умение употреблять правила образования причастий I, II

Фронталь-

ный опрос.

23.12

79

Социально-культурная сфера. Моё открытие Англии.

Произведения Шекспира

Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой

лексики.

A ceremony, a procession, a royal coach, residence, а politician, to rule the country

Восклица-

тельные

предложения

(повторение)

формирование и развитие языковых навыков

Умение правильно писать изученные слова в соответствии с нормами орфографии английского языка

Умение употреблять восклицательных предложений

Фрон

тальный

опрос

24.12

80

Шотландия

Highlands, holidaymaker a waterfall, scenery, tоadmire, a valley, a meadow, a plain, attractive, exciting

Сложное

дополнение

(повторение)

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории

Умение переносить умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке,

Умение составлять вопросы к тексту "Greeting Cards

Фрон

тальный

опрос

25.12

81

Аудирование

Лексика раздела

Грамматика

раздела

формирование и развитие языковых навыков

Умение работать самостоятельно применяя на практике полученные знания

Развитие навыков пересказа текста.

Фронталь-

ный опрос

11.01

82

Проект «Мое открытие Англии»

To take part in, discovery, a journalist, an actress, a geographer, an archaeologist

Предлоги места (повторение)

формирование представлений о мире

Умение осваивать способов решения проблем творческого и поискового характера

Фрон

тальный

опрос

12.01